心理健康的标准与维护

心理健康的标准与维护心理健康的标准

1908年，美国耶鲁大学学生皮尔斯(Beers)，将自己患躁郁症和住进精神病院3年的亲身经历，写成了一本举世闻名的书——《我寻回了自己》；同时，也为世界性心理卫生运动揭开了序幕。“心理卫生(mental health)”也称心理健康。它是指以积极有益的教育和有力的措施，维护和改进人们的心理状态以适应当前和发展的社会环境。心理健康是一个相对概念。我们知道，对于心理健康的理解，可以有三个不同的层次。最低层次：克服心理疾病；中间层次：超越“亚健康状态”；理想层次：自我实现。所以，心理健康不是指某种固定的状态，而是富有弹性伸缩的一个相对状态。一般心理学者多主以正常的认知、完善的个性、稳定的情绪和个体行为的适应情况，作为鉴别心理健康的标准，而不是以个别症状之有无为依据。所以，心理健康是一个“状态’’概念，而非“人格”概念。

不少心理医生相信，仅仅没有神经症和精神疾病是不够的。一个人没有心理疾病，并不能证明他就有健康的个性。他们相对而言，没有心理疾患，如果不向更高的水平发展，其生活是不可能富有、幸福和丰富多彩的。即使我们没有什么心理疾患，也满足了自己的一切需要和动机，我们仍然会感到不幸和不足对与心理健康标准的描述，并无一个普遍模式。对于不同的人，心理健康可能是以不同的方表现出来的。即是同一个人，

在不同的时

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期中，其反应心理健康的特点也可能是不同的。下面介绍的几种常见模式是对高水平心理健康的人进行研究得出的结论。

1、“成熟者”模式

奥尔波特在哈佛大学一直从事对高心理健康水平的人的研究。他认为心理健康的人即是“成熟者”。为此，他提出了7个指标：

（1）能主动，直接地将自己推延到自身以外的兴趣和活动中。

（2）具有对别人表示同情，亲密或爱的能力。

（3）能够接纳自己的一切。好坏优劣都如此。

（4）能够准确，客观地知觉现实和接受现实。

（5）能够形成各种技能和能力，专注和高水平地胜任自己的工作。

（6）自我形象现实、客观。知道自己的现状和特点。

（7）能着眼未来。行为的动力来自长期的目标和计划。

2．“自我实现者”模式

马斯洛是人本主义心理学的创始人之一，其学说旨在研究和挖掘人类心理的最大潜力。他把那些能发挥自身遗传限度最大可能力

量的人，称之为“自我实现者”，亦即真正的心理健康的人。他

认为，

这类人在人类中并不多见，但却是我们的楷模。其特点有如下表现：

(1) 对现实的、更有效的洞察力和更适宜的关系。

(2) 对于自我、他人以及人性的客观现实的高度接受。

(3) 思想、感情以及行为具有更大的自发性。

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(4) 以问题为中心。

(5) 高度的自主性。

(6) 离群独处的需要。

(7) 欣赏的时时常新。

(8) 更多的神秘体验。

(9) 宽厚的社会感情。

(10) 深挚而精粹的私人关系。

(11) 的性格。

(12) 强烈的道德感和责任心。

(13) 寓于哲理的善意的幽默感。

(14) 富有创造性。

3．“创发者”模式

弗洛姆认为，社会环境与心理健康有着极为密切的关系，变革的社会可以造成大量心理健康的人，他们可以充分发挥自己的

所有力量、潜能和能力。他称此种人为“创发者”。“创发者”主要有4个特

征：

(1) 创发性的爱情。相爱的双方能保持独自的个性。在爱情之中

不可为追求“和谐”而泯灭个性，而应使个性得到进一步的发展。然而要达到这种爱是很困难的，因为它要涉及关怀、负责、尊重和理解四个方面的难题。

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(2) 创发性的思维。对思维对象有强烈的兴趣，并能以客观、尊重与关心的方式来考察思维对象。

(3) 幸福。它是一种生机盎然、充满活力、身体健康和个人各种潜能得到实现的状况，而不只是一种愉快体验。

(4) 良心。这是一种严格的道德准则的体现。支配心理健康者的良心是自我的心声(出自心的)，而不是外在的力量(迫于压力的)。

4．马斯洛和米特曼的心理健康标准

上述心理健康的模式主要基于高心理健康水平的人而言，也是一般人应奋进的目标。

对一般心理健康水平的大多数人来讲，能提出一个标准，也就是所谓正常人的行为标准，似乎更具有普遍意义。马斯洛曾

在与米特曼合著的《变态心理学原理》一书中提出过如下十一点： (1) 具有适度的安全感。有自尊心，对自我与个人的成就有“有价值”之感。

(2) 适度的自我批评。不过分夸耀自己，也不过分苛责自己。

(3) 在日常生活中，具有适度的自发性与感应性，不为环境所奴役。

(4) 与现实环境保持良好的接触。能容忍生活中挫折的打击，无

过度幻想。

(5) 适度地接受个人的需要。并具有满足此种需要的能力，特

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别不应对个人在性方面的需要与满足产生恐惧或歉疚。

(6) 有自知之明。了解自己的动机与目的，并能对自己的能力做适当的估计；对个人违背社会规、道德标准的欲望不做过分的否认或压抑。

(7) 能保持人格的完整与和谐。个人的价值观能视社会标准的不同而改变，对自己的工作能集中注意力。

(8) 有切合实际的生活目的。个人所从事的多为实际的、可能完成的工作，及个人生活目的中宜含利己与利人两种成分。

(9) 具有从经验中学习的能力，能适应环境的需要而改变自

己。

(10) 在团体中能与他人建立和谐的关系。重视团体的需要，接受团体的传统，并能控制为团体所不容的个人欲望或动机。

(11) 在不违背团体意愿的原则下，能保持自己的个性。有个人独立的意见，有判断是、非、善、恶的能力，对人不作过分的阿谀，也不过分追求社会赞许。

5．我国学者的心理健康标准

上述心理健康的模式主要是西方模式的心理健康概念，而我国学者王登峰、伯源在《大学生心理卫生与咨询》一书中，也提出8条心理健康的指标：了解自我，悦纳自我；接受他人，善与人处；正视

现实，接受现实；热爱生活，乐于工作；能协调与控制情绪，心境良

好；人格完整和谐；智力正常，智商在80分以上；心理行为符合年

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龄特征。当然，我国还有学者也提出了另一些不完全相同的看法，归

纳起来，以下几点较为重要：①智力正常；②情绪稳定；③人际

和谐；④行为合理；⑤人格完善；⑥适应环境。