(新人教版)2019版高考历史二轮复习块五突破大题高分瓶颈专题二十全国卷15分选考题突破学案【重点推荐】【

专题二十全国卷15分选考题突破

一、考情分析

1．全国卷近三年考题统计

2．命题规律分析

(1)选修一模块以考查中国历史上的改革为主，尤其侧重于考查中国古代和近代的改革。选修三模块以考查第二次世界大战及与第二次世界大战相关的联合国等内容为主，第一次世界大战及第二次世界大战后局部战争的内容也有涉及。选修四模块的考查以中国古代历史上的人物为主，其次是中国近现代史上的历史人物，世界史上的人物也有涉及。

(2)设问方式都是两问，能力要求是获取和解读信息，调动和运用知识。答题要求往往是要求考生概括材料信息和运用所学知识概括背景(原因)、特点、内容(措施)、影响(作用)、实质等，有的还要求比较异同或进行评价等。

(3)选考题多以当前社会热点隐性切入，以新材料为依托，创设新的问题情景，提出新的问题。

二、《历史上重大改革回眸》解题方法思路

典例(2017·新课标全国Ⅰ卷，45)【历史——选修1：历史上重大改革回眸】

材料新中国工资制度自1956年改革以后，在近30年中基本没有大的变动，1978年9月，中共中央发出通知，要求各地区、各部门组织力量调查研究，提出工资改革意见。1982年，中共十二大再次提出要改革工资制度。中共十二届三中全会通过有关决定，其中提出尤其要改变脑力劳动者报酬偏低的状况。随后，中央决定于1985年进行工资改革，其原则：企业职工的工资和奖金要同企业的经济效益高低、个人贡献大小挂钩，职工工资总额同企业经济效益按比例浮动；要逐步适当拉开职工收入的档次，改变平均主义状况；今后中央只管省、自治区、直辖市和中央两级机关，以及全国性的重点大专院校和科研、文化、卫生事业单位，其他各级机关和事业单位归省、自治区、直辖市管理；国营企业实行工资总额同经济效益挂钩的办法以后，国家不再统一安排其职工的工资改革与工资调整；使绝大多数工作人员的工资都有一定的增加，对中青年业务骨干、中小学教师给予适当照顾。

——摘编自庄启东等《新中国工资史稿》(1)根据材料并结合所学知识，概括20世纪80年代工资改革的特点。

(2)根据材料并结合所学知识，说明20世纪80年代工资改革的意义。

[答题思路]

把握动因特点→明确得失标准→把握评价原则。

第一步：把握动因特点：从时代发展、政治需要、民主愿望等方面思考改革的原因；从改革步骤、指导思想、受益对象等方面思考其特点，如本题第(1)问根据材料信息“1982年”“1985年”“改变平均主义”“中央只管……单位”“其他……归省、自治区……管理”“改变脑力劳动者报酬偏低的状况”等从方法步骤、原则、管理办法、倾斜对象等方面概括。

第二步：明确得失标准：一是改革是否达到了预期目标。二是改革是否被中断。即改革达到了预期目标，是否有利于国家发展和社会进步，同时不管改革者处境怎样，改革都能继续下去的改革才是成功的改革。

第三步：把握评价原则：

(1)把各种改革放在它所属的特定历史环境中去加以评价。如本题材料中“自1956年改革以后，在近30年中基本没有大的变动”是新一轮工资改革的历史条件；“中央决定于1985年进行工资改革，其原则……”体现出此次工资改革在多大程度上适应当时历史要求，它对社会历史发展会起到什么作用。

(2)一场改革的成败与否，不能看改革者个人的结局如何，而要看这一改革所产生的积极作用是否得到维持。如本题，不能只关注工资改革提高了哪部分人的工资水平，更应从旧有体制的革新、对工作积极性的调动以及推动市场经济发展等方面认识其意义。

答案(1)逐步推行，渐进改革；落实按劳分配原则；实行政企分开、分级管理；向脑力劳动者适当倾斜。

(2)改变了原有不合理的工资制度；提高了人们的生产积极性和生活水平；有利于深化经济体制改革和市场经济的发展。

模拟练

(2018·安阳二模)阅读材料，回答问题。

材料20世纪50年代，中央发布和施行了《中华人民共和国劳动保险条例》《国务院关于国家机关工作人员退休处理暂行办法》和《国务院关于工人、职员退休处理的暂行规定》。对于退休制度建立的目的，其指出在于“妥善地安置年老和身体衰弱、因工残废而丧失劳动能力的工人、职员”“促进机构精简、劳动生产率的提高”。其后，我国退休制度建立起来。由于“文革”带来退休工作的中断，中央又于1978年出台了《国务院关于安置老弱病残干部的暂行办法》和《国务院关于工人退休、退职的暂行办法》使退休制度得以恢复。

20世纪50年代规定的正常退休年龄为男性60周岁，女干部55周岁，女工人50周岁。特殊工种提前退休年龄要求男性55周岁，女性45周岁；除因工致残外，因病提前退休中男性必须达到50周岁，女性必须达到45周岁，20世纪70年代的两项《暂行办法》保留了这

些年龄规定，在其后的30多年来也未曾有新的法规取代它。

——摘编自湖北省教育厅人文社会科学研究项目《老龄化背景下我国退休管制制度优化研究》

(1)根据材料并结合所学知识，概括我国退休制度建立的背景。

(2)根据材料并结合所学知识，分析我国退休制度的特点。

答案(1)背景：计划经济体制建立；大规模工业建设的开展；保护年老劳动者利益需要；提高生产效率的考虑；有关退休处理的暂行办法制定实施。

(2)特点：实施过程中遭受挫折；内容相对僵化；主要以《暂行办法》为准则。

解析(1)据材料“妥善地安置年老和身体衰弱、因工残废而丧失劳动能力的工人、职员”“促进机构精简、劳动生产率的提高”加以归纳即可得出保护年老劳动者利益需要；提高生产效率的考虑；有关退休处理的暂行办法制定实施；结合所处的时代背景从经济方面加以回答即可。(2)据材料“‘文革’带来退休工作的中断”“20世纪70年代的两项《暂行办法》保留了这些年龄规定，在其后的30多年来也未曾有新的法规取代它”即可得出其特点所在。

三、《20世纪的战争与和平》解题方法思路

典例(2017·新课标全国Ⅰ卷，46)【历史——选修3：20世纪的战争与和平】

材料1943年举行的开罗会议上，中美两国政府首脑就战后问题进行了一次广泛详尽的讨论，在许多问题上达成一致。关于中国的国际地位，美方表示希望战后保持中国的大国地位，与美英苏共同担负维持和平的责任，中方欣然领诺。关于对日本的军事管制，美国希望以中国为主，中方要求美国主持，中国派兵协助。关于领土问题，中美双方同意，东北及台湾、澎湖列岛归还中国；美方询问中国是否希望获得琉球群岛，中方提出由国际机构委托中美共管；美方提议由中国先行收回香港，然后宣布与九龙合成为全世界自由港，中方深以为然，但后为丘吉尔拒绝。关于朝鲜和印度支那，中方提议让这些国家独立，美方表示同意。此外，双方还讨论了日本天皇的地位、日本以实物进行赔偿、美国对华经济援助、军事合作等问题。

——摘编自吴东之主编《中国外交史》(1)根据材料并结合所学知识，指出中美双方就中国领土问题达成一致并写入《开罗宣言》的内容，说明其意义。

(2)根据材料并结合所学知识，简析中美政府首脑会晤所反映的美国战后东亚秩序构想。[答题思路]

(读)提取材料信息→(述)调动教材所学→(评)简析说明作用。

第一步：(读)提取材料信息。通过阅读材料，了解所考查的知识点是什么。如本题考查的是1943年举行的开罗会议及其《开罗宣言》。

第二步：(述)调动教材所学。本选考模块相比其他两选考模块与教材结合十分紧密，因为命题素材以教材所述基本史实为依托，所答问题要点，除了材料信息点外，很多还直接源于教材所述。如本题第(1)问，第一小问，根据材料信息“关于领土问题，中美双方同意，东北以