初中化学碳的化学性质
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“炭”：不是化学用语，无定形炭是人工制造 的碳单质， 都含有少量杂质为表示区别，常写： 木炭，活性 炭，焦炭，炭黑等。
讲授新课
知识与拓展2
金刚石与石墨混合在一起,组成的物质是单质还是混合物?
甲生:是单质.因为金刚石是碳 的单质,石墨也是碳的单质,它 们混合在一起,仍只含一种元 素,所以仍是单质.
诊断:_________
解释 碳的化学性质稳定
B 石墨能够作电池的电极材料
石墨能够导电
C 焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来 焦炭具有氧化性
D 制糖工业中用活性炭来脱色以制白糖
活性炭具有吸附性
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
第1课时 物质的变化
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考
将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么 相同点，有什么不同点？
导入新课
将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么
相同点，有什么不同点？
相同点：
不同点：
都发生了变化
纸张变成纸条仍 然是纸；而纸张 燃烧后就不再是 纸了。
思考：怎样判断和区别这些Biblioteka Baidu化呢？
导入新课
学习目标 1.物理变化、化学变化的概念，它们的区别、联系
及运用。（重点） 2.对实验现象的正确描述。（难点）
乙生:是混合物.金刚石石墨都 是碳的单质,但它们是两种不同 的物质.所以它们混合在一起不 是单质而是混合物.
诊断________
结论：乙同学的观点是正确的,金刚石和石墨都是由一种元素组 成,但它们是两种不同的物质(这是由各自本身的结构决定的)所
以它们混合在一起是混合物.因此判断单质必须强调是纯净物.
导入新课
认知与了解
学习目标
1.知道碳单质的化学性质。（重点） 2.认识还原反应。（难点）
讲授新课
碳的化学性质
观察与思考 问题1：古代名画历经几百年甚至几千年而依然色泽鲜艳不 褪色，你知道其中的原因吗？
碳在常温下化学性质不活泼， 所以，用墨书写或绘制的古字画能 长久保存而不变色。
思考：在高温下，碳的化学性质如何呢？
一种元素可以形成多种不同的单质.某物质中只含一种元素,也 不一定是纯净物.
课堂小结
碳的化学性质 1.常温下：化学性质稳定 2.高温下：化学性质活泼 （1）跟氧气反应——可燃性 （2）跟某些氧化物反应——还原性
随堂训练
1.“钻石恒久远，一颗永流传”这句广告词被美国《广告
时代》评为20世纪的经典广告之一。该广告能体现的钻石
你观察到了什么现象？
讲授新课
交流与讨论
现象： 黑色粉末逐渐变成光亮的红 色，澄清石灰水变浑浊
分析： 2CuO+C 高温 2Cu+CO2
讲授新课
观察与思考
2CuO+C 高温 2Cu+CO2
氧化铜失去 氧 变成 铜 , 碳 得到氧变成二氧化碳。 这种含氧化合物里的氧被夺去的反应叫作还原反应。 在上述反应里：
【总结】此类现象可帮助我们判断是否发生了化学 变化，但不能作为判断依据。 判断物质变化类型的标准是：“是否生成新物质”。
讲授新课
例2 分析蜡烛燃烧的过程：
蜡烛熔化 蜡烛燃烧
物理变化 化学变化
讲授新课
实验与探究 1.碳与氧气的反应（可燃性） 回忆木炭在氧气中充分燃烧的现象： 发出白光，放出热量， 生成一种能使 澄清石灰水变浑浊的气体。 化学方程式： C+O2 点燃 CO2 木炭在氧气中不充分燃烧时，生成一氧化碳。 化学方程式：2C+O2 点燃 2CO
讲授新课
实验与探究 2.碳与某些氧化物的反应（还原性）
无
（3）蓝色的硫酸铜 有蓝色沉淀生成 蓝色的氢氧化
溶液
铜沉淀
有
（4）颗粒状石灰石 有气泡放出，澄 二氧化碳气体
有
(或大理石) 清石灰水变浑浊 等
讲授新课
归纳与小结
物理变化
化学变化
概念 没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化
本质区别 伴随现象
变化时是否有其他物质生成
发光、吸热、放热、颜 物质的外形、状态改变 色改变、生成气体、产
实验1.水的沸腾
讲授新课
实验2.胆矾的研碎 实验3.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应
讲授新课
实验4.石灰石与盐酸反应
讲授新课
实验记录
实验 变化前的物质
序号
（1） 液态的水
变化时发生 的现象
变化后的物质 变化后有无
新物质生成
有水蒸气放出, 液态的水 玻璃片上出现小
无
水珠
（2） 块状的胆矾 块状变成粉末 粉末状的胆矾
第六单元 碳和碳的氧化物
课题1 金刚石、石墨和C60
第2课时 碳的化学性质
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考
问题1：古代名画历经几百年甚至几千年而依然色泽鲜艳不 褪色，你知道其中的原因吗？
导入新课
观察与思考
问题2：铁路上的枕木和农田里的电线杆表面都被烧焦碳化， 你知道发生了哪些反应吗？
碳是还原剂，在反应中被氧化； 氧化铜是氧化剂，在反应中被还原。
讲授新课
观察与思考 3.碳的还原性的应用
a.木炭炼铁
2Fe2O3+3C 高温 4Fe+3CO2 b.碳还原二氧化碳
CO2+C 高温 2CO
讲授新课
知识与拓展1
“无定形炭”为什么用这个“炭”？ “碳”和“炭”有什么区别？
“碳”：碳元素，属于化学用语。在书写元素 名称和碳的单质及碳的化合物等用到。
生沉淀等
实例 说明
矿石粉碎、水蒸发、 碘升华等
木炭燃烧、铁生锈、 食物腐烂等
化学变化常伴随发光、发热等现象产生，但有 发光、发热等现象产生的变化却不一定是化学 变化
讲授新课
典例精析
例1 判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了什
× 么变化？
甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。
√ 乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。
的性质是( C )
A.硬度大
B.不能导电
C.化学性质稳定
D.熔点低
随堂训练
2.活性炭和木炭能使红棕色NO2气体及红墨水褪色是因
为（ C ）
A.它们都呈颗粒状，而且是黑色 B.它们的主要成分是碳 C.它们有疏松多孔的结构 D.它们的密度小
随堂训练
3.下列对一些事实的解释错误的是（ C ）
事实 A 书写档案规定必须使用碳素墨水
讲授新课
物理变化和化学变化
观察与思考
节日焰火
燃烧
讲授新课
钢铁生锈
牛奶变质
讲授新课
通过观察，我们知道烟花可以发光发热，木材可 以在空气中燃烧而发光发热，钢铁制品在潮湿的地 方会生锈，牛奶会变酸等等。
思考：从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质 区别呢？
让我们先来做几个实验。
讲授新课
实验与探究
讲授新课
知识与拓展2
金刚石与石墨混合在一起,组成的物质是单质还是混合物?
甲生:是单质.因为金刚石是碳 的单质,石墨也是碳的单质,它 们混合在一起,仍只含一种元 素,所以仍是单质.
诊断:_________
解释 碳的化学性质稳定
B 石墨能够作电池的电极材料
石墨能够导电
C 焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来 焦炭具有氧化性
D 制糖工业中用活性炭来脱色以制白糖
活性炭具有吸附性
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
第1课时 物质的变化
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考
将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么 相同点，有什么不同点？
导入新课
将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么
相同点，有什么不同点？
相同点：
不同点：
都发生了变化
纸张变成纸条仍 然是纸；而纸张 燃烧后就不再是 纸了。
思考：怎样判断和区别这些Biblioteka Baidu化呢？
导入新课
学习目标 1.物理变化、化学变化的概念，它们的区别、联系
及运用。（重点） 2.对实验现象的正确描述。（难点）
乙生:是混合物.金刚石石墨都 是碳的单质,但它们是两种不同 的物质.所以它们混合在一起不 是单质而是混合物.
诊断________
结论：乙同学的观点是正确的,金刚石和石墨都是由一种元素组 成,但它们是两种不同的物质(这是由各自本身的结构决定的)所
以它们混合在一起是混合物.因此判断单质必须强调是纯净物.
导入新课
认知与了解
学习目标
1.知道碳单质的化学性质。（重点） 2.认识还原反应。（难点）
讲授新课
碳的化学性质
观察与思考 问题1：古代名画历经几百年甚至几千年而依然色泽鲜艳不 褪色，你知道其中的原因吗？
碳在常温下化学性质不活泼， 所以，用墨书写或绘制的古字画能 长久保存而不变色。
思考：在高温下，碳的化学性质如何呢？
一种元素可以形成多种不同的单质.某物质中只含一种元素,也 不一定是纯净物.
课堂小结
碳的化学性质 1.常温下：化学性质稳定 2.高温下：化学性质活泼 （1）跟氧气反应——可燃性 （2）跟某些氧化物反应——还原性
随堂训练
1.“钻石恒久远，一颗永流传”这句广告词被美国《广告
时代》评为20世纪的经典广告之一。该广告能体现的钻石
你观察到了什么现象？
讲授新课
交流与讨论
现象： 黑色粉末逐渐变成光亮的红 色，澄清石灰水变浑浊
分析： 2CuO+C 高温 2Cu+CO2
讲授新课
观察与思考
2CuO+C 高温 2Cu+CO2
氧化铜失去 氧 变成 铜 , 碳 得到氧变成二氧化碳。 这种含氧化合物里的氧被夺去的反应叫作还原反应。 在上述反应里：
【总结】此类现象可帮助我们判断是否发生了化学 变化，但不能作为判断依据。 判断物质变化类型的标准是：“是否生成新物质”。
讲授新课
例2 分析蜡烛燃烧的过程：
蜡烛熔化 蜡烛燃烧
物理变化 化学变化
讲授新课
实验与探究 1.碳与氧气的反应（可燃性） 回忆木炭在氧气中充分燃烧的现象： 发出白光，放出热量， 生成一种能使 澄清石灰水变浑浊的气体。 化学方程式： C+O2 点燃 CO2 木炭在氧气中不充分燃烧时，生成一氧化碳。 化学方程式：2C+O2 点燃 2CO
讲授新课
实验与探究 2.碳与某些氧化物的反应（还原性）
无
（3）蓝色的硫酸铜 有蓝色沉淀生成 蓝色的氢氧化
溶液
铜沉淀
有
（4）颗粒状石灰石 有气泡放出，澄 二氧化碳气体
有
(或大理石) 清石灰水变浑浊 等
讲授新课
归纳与小结
物理变化
化学变化
概念 没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化
本质区别 伴随现象
变化时是否有其他物质生成
发光、吸热、放热、颜 物质的外形、状态改变 色改变、生成气体、产
实验1.水的沸腾
讲授新课
实验2.胆矾的研碎 实验3.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应
讲授新课
实验4.石灰石与盐酸反应
讲授新课
实验记录
实验 变化前的物质
序号
（1） 液态的水
变化时发生 的现象
变化后的物质 变化后有无
新物质生成
有水蒸气放出, 液态的水 玻璃片上出现小
无
水珠
（2） 块状的胆矾 块状变成粉末 粉末状的胆矾
第六单元 碳和碳的氧化物
课题1 金刚石、石墨和C60
第2课时 碳的化学性质
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考
问题1：古代名画历经几百年甚至几千年而依然色泽鲜艳不 褪色，你知道其中的原因吗？
导入新课
观察与思考
问题2：铁路上的枕木和农田里的电线杆表面都被烧焦碳化， 你知道发生了哪些反应吗？
碳是还原剂，在反应中被氧化； 氧化铜是氧化剂，在反应中被还原。
讲授新课
观察与思考 3.碳的还原性的应用
a.木炭炼铁
2Fe2O3+3C 高温 4Fe+3CO2 b.碳还原二氧化碳
CO2+C 高温 2CO
讲授新课
知识与拓展1
“无定形炭”为什么用这个“炭”？ “碳”和“炭”有什么区别？
“碳”：碳元素，属于化学用语。在书写元素 名称和碳的单质及碳的化合物等用到。
生沉淀等
实例 说明
矿石粉碎、水蒸发、 碘升华等
木炭燃烧、铁生锈、 食物腐烂等
化学变化常伴随发光、发热等现象产生，但有 发光、发热等现象产生的变化却不一定是化学 变化
讲授新课
典例精析
例1 判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了什
× 么变化？
甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。
√ 乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。
的性质是( C )
A.硬度大
B.不能导电
C.化学性质稳定
D.熔点低
随堂训练
2.活性炭和木炭能使红棕色NO2气体及红墨水褪色是因
为（ C ）
A.它们都呈颗粒状，而且是黑色 B.它们的主要成分是碳 C.它们有疏松多孔的结构 D.它们的密度小
随堂训练
3.下列对一些事实的解释错误的是（ C ）
事实 A 书写档案规定必须使用碳素墨水
讲授新课
物理变化和化学变化
观察与思考
节日焰火
燃烧
讲授新课
钢铁生锈
牛奶变质
讲授新课
通过观察，我们知道烟花可以发光发热，木材可 以在空气中燃烧而发光发热，钢铁制品在潮湿的地 方会生锈，牛奶会变酸等等。
思考：从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质 区别呢？
让我们先来做几个实验。
讲授新课
实验与探究