二年级美术《纸盒变家具》教学设计

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.开放式导入
1、小挑战：一分钟纸盒变家具。
2、提问：纸盒变成了什么？你是从哪儿确定的？纸盒变家具，都是哪儿发生了变化？
感兴趣的学生可以跟教师一起试一试。
观察作品，思考老师提出的问题，并阐述自己的见解。
通过小活动，激发学生对纸盒变家具的兴趣。
教师直接提出本课大问题，让学生对本课内容产生兴趣，为下面的内容做好铺垫。
2.核心过程推进
一、纸盒变变变：
1、找特点
老师随便拿出纸盒，让学生说可以制作什么家具？
2、变形状
你认为制作纸盒家具都应该注意什么？
总结将纸盒变成家具的设计制作方法：“加”“减”
引导学生思考问题：你还能想出和功、制作严谨。
4、比一比
古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。
应该注意选择纸盒的形状，做相应的家具。二是各种方法在实际制作中的运用。
在轻松愉快的氛围中继续重心下移，解决本课的难点，要想把纸盒变家具，作工严谨也是关键的一环。
再次回归到本课的大问题上来，也是再次回顾本课重难点，用美术的专业用语评价作品，让学生形成对美术作品客观评价的能力和素养。
3.开放式延伸
欣赏由不同材料制作的家具，鼓励学生课外尝试制作。
2.学情分析
本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。废物利用的手工制作形式，学生并不陌生，在观察、思考、分析与交流的过程中，使学生在动手实践中初步接触和了解“变废为宝”的设计思想并不难。在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，有些学生动手操作能力还不强，动手操作的机会相对也比较少。因此，教师的引导小组合作是非常重要的。
小结：世界上本没有废品，只有放错地方的资源。
学生认真观看作品。感受生活中“物以致用”的魅力。
多材质家具的展示，增强学生的环保意识，使本课内容得到升华。
作业设计
小组合作，为“空房间”设计并制作家具。
板书设计
纸盒变家具
形状：
方法：“加”“减”
反思重建
说一说自己不一样的想法。
限定时间，根据课本《小沙发》示意图，将纸盒变成小沙发。
学生之间讨论一分钟，小组派代表说说，你准备做什么家具，怎么分工？
小组介绍设计意图：家具特点及用途。
学生根据要求进行评价。
通过观察、研究，对大问题的提出继续铺垫小问题。两个核心问题的提出，其实是解决了本课的前两个重点问题，一是
教学设计
学校
学科
美术
班级
二年级
人数
课题
纸盒变家具
教时
第5课
执教
日期
教学目标
1、教学目标
1、通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。
2、通过讨论、合作等学习方法，知道纸盒做家具的基本方法，能够依据纸盒特点设计制作家具。
二、教学目标的制定依据
1.内容分析
《纸盒变家具》是二年级下册第五课，属于设计应用学习领域。通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造，运用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展。开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。
第二课时
2、学生创作
1、把你们收集的纸盒放在一起，看看你们小组带的纸盒适合制作什么家具呢？
2、学生创作，教师巡回指导。
3、作品展评
1、自评：巧用材料特点，有创意。
2、互评：造型、色彩
3、教师小结，鼓励表扬为主。
学生在老师的引导下大胆阐述自己的认识。
小组研究，自己面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？