语文A版四年级上册语文教案2013
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第一单元
1、为成长鼓掌(第一课时)
一、教学目标
1、读通诗歌,整体感知,学习并掌握本课的生字新词,积累词语。
2、流利地朗读诗歌,初步有感情地朗读诗歌。
3、学习诗歌一、二节,知道为别人喝彩的同时,别忘了为自己喝彩,并明
白为什么要给自己喝彩。
二、教学重点、难点
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、流利地朗读诗歌,初步有感情地朗读诗歌。
3、学习诗歌一、二节,知道为别人喝彩的同时,别忘了为自己喝彩,并明
白为什么要给自己喝彩。
三、教学准备
1、生字卡片。
2、收集学生参加各种活动的成果或是奖状。
四、教学过程
(一)谈话激趣,导入新课
1.教师一边拍掌一边说:同学们跟老师来,一、二、啪啪……你们什
么时候能听到掌声呢?(指名反馈:看到精彩的表演时,同伴取得优异成绩时、发言精彩时、领奖时……)
2.教师指着某同学说:你拍得真响!表扬他!
3.教师现场采访:听到同学们给你的掌声,你的心情怎样?(高兴、
激动)
4.教师小结:是呀,掌声能够给人带来快乐,能让人觉得自己很棒,
有自信。今天,我们就来为我们自己成长鼓掌。(板书课题)
(二)学生自读,整体感知
1、教师引导学生自读。
读准、读通诗歌,互相检查自学生字情况。
思考:诗歌的每一小结主要讲什么?
2、引导学生集体反馈。
教师出示生字词语卡片,检查认读情况。
指名说说生字在读和写上的注意点,教师强调要点。
3、指名说说各节的主要内容,整体感知诗歌的内容。
(三)、学习诗歌第一节
1、师:同学们,鲜花和掌声谁都喜欢,你们曾经把自己的掌声和鲜花
献给了谁呢?
2、总结、导读:是呀,同学们取得了成绩你为他鼓掌,同学进步了你
也为他鼓掌,看到精彩的表演,你们为演员们热情的鼓掌,可请你们不要忘记了为自己鼓掌吧!我们一起来朗读诗歌第一节。
3、师:请不要忘记了为自己鼓掌,为自己的成长鼓掌!来,也为你们
自己的成长鼓掌吧!说说自己值得喝彩的地方。
4、学生自由交流,然后指名说。
5、师:不是说“骄傲使人落后”吗?我们怎么能像王婆婆卖瓜那样自
卖自夸呢?请大家大声地朗读第二节。
(四)学习诗歌第二节,探究原因
1.出示练习:
2.鼓掌是一种————!(学生根据课文说一说:庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策)
3.指导学生小组合作探究:为什么说鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策?
4.集体反馈,指名说一说。(要求结合自己的实际例子来说。)
5.小结:同学们能够结合自己的生活实际,说自己对掌声的感受和理解,使老师觉得鼓掌真是一件快乐而且有意义的事情,老师以后要多为你们鼓掌,也为我自己鼓掌。
6.指导有感情地朗读第二节。
7.小结:鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策,为自己回顾长吧,你们回成长得更快!更好!
8.课堂小结
9.有感情地朗读第一、二节诗歌。
10.总结:同学们别人取得了成绩和进步时,我们要为他们喝彩,同时,我们也要为自己鼓掌,因为鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。(六)作业
11.抄写生字和词语。
12.为爸爸妈妈鼓一次掌,然后采访他们的感受。
1、为成长鼓掌(第二课时)
一、教学目标
1、继续学习诗歌,体会诗歌的情感。
2、总结全文,拓展延伸。
3、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。
二、教学重点、难点
1、总结全文,拓展延伸。
2、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。
三、教学准备
1、生字卡片。
2、课件。
四、教学过程
(一)复习反馈,导入新课
1、出示生字卡片。指名读,安插学生对生字的掌握情况。
2、有感情地诗歌第一、二节。
3、反馈采访的情况:读得真棒。通过上节课的学习,我们知道了当别人
取得了成绩和进步时,我们要为他们喝彩,我们也知道了要为自己鼓
掌,因为鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。同样,请同学
们说说你们给爸爸妈妈鼓掌后采访的情况,他们获得掌声时,有什么
感受?
4、集体反馈,指名说一说。
5、小结:是啊,孩子们需要掌声,大人们也需要掌声。掌声对大人们一
样重要,因为掌声是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。今天这节
课,我们继续学习《为成长鼓掌》。
(二)继续学习诗歌,拓展延伸。
1、教师:每个人都为自己鼓掌吧,为自己的成长鼓掌。在响亮的掌声中,
更快更好地成长,成长。让我们齐读第三节。
2、指导有感情地朗读第三节。(激励地、深情地、自信地、向往地)
3、教师质疑:我们每个人都需要掌声,掌声对我们很重要,每个人都应
该为自己鼓掌吧,为自己的成长鼓掌。可是,一个人可能永远都生活在掌声中吗?不可能的,我们有成功,也会有失败。
4、教师引导:我们应该谦虚,不能只生活在掌声中。我们要做到“胜不
骄,败不馁”。那么,当你面对失败,你怎么办?
5、引导学生讨论:一个人如何面对失败?
6、集体反馈,指名说。
7、小结:当你失败了,也不要气馁,常言道:失败乃成功之母。失败了
没什么,重要的是要寻找失败的原因,然后重新开始。在哪里跌倒就在哪里爬起来,相信终有一天会成功的。让我们给失败的同学也鼓鼓掌,他们也需要掌声。
(三)诵读诗句,加深理解。
1、导言:在这首诗歌中,有不少的诗句是值得我闷细细品位的,请大家
自由地朗读诗歌,找出你喜欢的诗句,读一读,把自己的体会写在旁边。
2、集体反馈,互相补充,教师适当的引导。
3、有感情地朗读,熟读成诵。
(四)情感朗读,背诵诗歌。
1、学生自由地有感情地朗读诗歌。
2、指名读,其他评议,然后再指导读,读出诗歌的韵律味。
3、小组比赛读,读中巩固对诗歌内容的理解,进一步体会流露在诗歌中
的思想感情。
4、教师激发学生背诵诗歌的兴趣,学生自由背诵诗歌。
5、指名背诵。
6、集体交流、反馈,读一读。
(五)总结全文。
同学们,让我们每个人都为自己鼓掌吧,为自己的成长鼓掌。在响亮的掌声中更加更好地成长。
(六)作业:有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
板书设计:
1、为成长鼓掌
庆祝
奖赏
掌声是一种鼓励要为自己的成长鼓掌
鞭策