[新版]幼小衔接讲座(1).ppt

问题五：“幼小衔接”具体该怎么做？
三、树立规则意识
纪律，是根本,更是保证学习的前提。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
养成良好的习惯，“好习惯，益终生”
良好的习惯是成功的起点。
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小学阶段要养成哪些好习惯？
1、学习习惯
“听”“说”“读”“写“思”“记”
2、行为习惯
2、他在幼儿园里很受老师的赞许，可是小学老师似乎不太 看重我的小孩。
3.老师和我的联系不如幼儿园时候多，我都不知道儿子在学 校里怎么样。
4.在学校里总和小同学有这样那样的矛盾，回来就哭。烦死 人了。
5.我都不知道怎么教他做作业，我都不懂。 6.整天要陪着写作业，我那有这么多的时间？不管了，爱怎
么样怎么样吧！ 7.成绩怎么这么差？这才小学一年级，要不要找家教？ 8.孩子经常发脾气，不喜欢上学，也不想上学。愁死我了！ 9.天天赖床，总喊不起来，几乎天天迟到。头疼死了！ 10.孩子上小学后，好像更容易生病了，也变瘦了。 11.……
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问题三：幼儿园与小学作息时间对比
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问题四：为什么会出现“不适应”？
幼儿园教育
学校教育
学习环境 学
学习内容 习
学习形式
教育不同
宽松活泼
严谨规范
以动手动脑的游戏为主 学习基本知识和基本技能（听说读写）
培养学习兴趣并进行知识启 蒙教育，没有考试。
系统学习，需要完成作业。有考 试 的任务和压力。
告诉孩子: 你能上学真好! 妈妈祝贺你！ 你能行! 你长大了！
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问题五：“幼小衔接”具体该怎么做？
二、常识准备 1、孩子需要准备什么？ 2、家长需要准备什么？
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孩子需要准备什么？
• 早睡早起，按时吃早餐，准时出门，上学不迟到 • 会整理书包，按照课程表，带齐物品，自己的事情自己做 • 记住新老师，会主动向老师问好 • 会写自己的名字，大小合适 • 会看“课程表”，分清各科课本，会做课前准备 • 会听讲，发言先举手，不随便讲话、下位、喝水 • 主动结识新朋友，互相介绍自己，团结友爱 • 有事先自己解决，有困难找老师 • 会记作业，按时完成作业，作业不拖拉 • 及时复习功课，知道有一种闯关游戏叫——“考试” • 看管好自己的随身物品，随拿随放 • 会扫地、会用扫除工具（簸箕、拖把……） • 认真学做“眼保健操” • 入队后，学习“敬礼”、“系红领巾” （唱国歌） • 让读书成为孩子的生活方式 • 保证充足睡眠（10小时）
友圈” • 和孩子一起学习，建立“考试”概念 （检查、签字） • 入队后，教给孩子“敬礼”、“系红领巾” • 积极配合、支持老师的教学教育管理工作（家委会） • 认真参加家长会，做好每一次的记录 • 热情地投入到新班级建设中（班级文化） • 提前了解接送时间、路线、路况、止步线位置 • 安排好孩子午休时间（小饭桌） • 有事、生病要请假，建立“请假”意识 • 在家里为孩子准备独立;、.; 安静的学习空间（桌、灯、表）15
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一年级学生
• 上课坐不住，随便下位 • 书写困难（不会执笔） • 写作业拖沓、速度慢 • 不会记作业 • 不会做“值日” • 不知“考试”是何物 • 丢三落四 • 上课期间频繁如厕、喝水 • 上课、下课傻傻分不清
……
到底该怎么办呢？
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我的孩子，自从上了学
1、我的孩子在幼儿园可聪明了，怎么上了学什么也跟不上 呀？什么也不懂？跟“小傻瓜”一样！
“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接, 是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主 的正规学习生活的过渡。
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问题二：为什么重视“幼小衔接”？
早在1990年，联合国儿童基金会和原国家教 委幼教处，联合进行了“幼儿园与小学衔接的研 究”，结果表明，由于小学生活与幼儿园生活有 着很大的不同，超过60%的孩子入学后存在学习 适应性严重不足的问题。不适应正规的学校教育， 不适应相对紧张的学习环境；不适应跟老师、同 学的相互配合、相互合作；不适应学校在学习习 惯和思维习惯等方面。
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家长需要准备什么？
• 早起，保证孩子吃好早餐，上学不迟到，强化“学生”意 识
• 鼓励孩子自己的事情自己做，不要包办代替（整理书包） • 指导孩子会写名字，大小合适 • 教给孩子会看“课程表”，分清课本、作业本 • 娴熟地操作“课本包装”、“削铅笔”等工序。（材料、
技巧） • 教给孩子用简单易记的方式记作业，督促孩子完成作业 • 与老师建立好“家校联系册”（电话），建立自己的“朋
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陪伴孩子一路走来的是父母，因
此，最需要“衔接”的是—— 家长
良好的开端是成功的一半！
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问题四：“幼小衔接”我们该做些什么？
一、心理准备 二、常识准备 三、树立规则意识
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问题六：“幼小衔接”具体该怎么做？
一、心理准备
用愉快的语调谈论上学的事情，激发 孩子上学的兴趣，建立孩子上学的自信心。 解决他们心中的疑虑，使他们及早满怀期 盼，而不是焦虑和抗拒“上学”这件事。
课间、课外由学生自由支配和小朋 友交往的独立性强。
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问题五：为什么出现“不适应”？
从幼儿园进入小学，只相隔两个月的时间， 在年龄上也只相差几个月，但在个人素质、学习 内容、教育方式、日常生活等方面都形成了一定 的差别，以至孩子在学习道路上突然出现一个 “陡坡”，也就是说他们进入了一个转折点。面对 学前与学校在学习和生活上的反差，小学一年级 在入学初期普遍出现不适应的表现就不足为奇了。
让我们和孩子一同成长 ——做好幼小衔接
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问题一：什么是“幼小衔接”？ 问题二：为什么重视“幼小衔接”？
问题三：幼儿园小学作息时间对比
问题四：为什么会出现“不适应”？ 问题五：“幼小衔接”我们该做些什么？ 问题六：“幼小衔接”具体怎么做？ 问题七：学前要不要加强学习？
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问题一：什么是“幼小衔接”？
老师像妈妈一样照顾生活起居 老师侧重于学习与品德的教育，生
保教一体
活照顾相对较少。
生 时间不同 小班10分钟—大班20分钟
活 行为规范不 较自由, 鼓励孩子自由发展 同
交往不同
多在老师和家长视线范围和 老师的组织范围内与小朋友
交往。
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40--45分钟课堂以听课为主
较规范，学校规章严格，强调纪律 性，服从统一管理。