第三章 幼儿诗

乡愁
余光中
小时候 乡愁是一枚小小的邮 票 我在这头 母亲在那头
长大后 乡愁是一张窄窄的船 票 我在这头 新娘在那头

后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头

而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
第三节 幼儿诗的创作
小长颈鹿和妈妈——柯岩
小鹿，小鹿，没见你时，真为你着急； 妈妈的脖子那么长，想亲亲她可怎么办？
小鹿，小鹿，看见你，我满心欢喜； 原来你脖子也那样长，一点不妨碍你和妈妈 亲昵。 哦，长颈鹿，长颈鹿，多么有趣。
（六）散文诗：
〈 春 雨 沙 沙 〉
用 散 文 的 形 式 写 页 抒 。 情 诗 。
（四）讽刺诗
针对幼儿生活中不良现 象和习惯，以夸张讽刺 的手法从写成的幽默诙 谐的诗。寓教于乐 〈我是木头人〉圣野： 59页。
邋遢大王奇遇记主题 曲.flv 三个和尚-儿童歌曲.flv
胡虎

徐以立
我的同学胡虎 上课爱打呼噜 老师刚刚写个“ ╭︿︿︿╮ {/ o o /} ( (oo) ) 他在下面呼噜呼噜︶ ︶︶”
秋风娃娃真淘气，悄悄地钻进小树林里；它 跟那绿叶亲一亲嘴，那绿叶儿变了，变成一 枚枚金币。 它把那金币摇落一地，然后又轻轻地把它抛 起；瞧，满天飞起了金色的蝴蝶，一只一只， 多么美丽！ ——《秋风娃娃》王宜振 理查德克莱德曼 - 秋日私语.mp3
拖地板
林焕彰
帮妈妈洗地板，是我们最高兴的 时候； 姐姐洒水，我在洒过水的地板上 玩儿， 像在沙滩上走过来走过去， 留下很多脚印 像留下很多鱼。 然后。我很起劲地拖地板； 从头到尾，像捕鱼一样， 一网打尽”。 理查德克莱德曼 - 罗密欧与朱丽 叶.mp3
（二）想象——活泼生动
稻田，这本书， 风爱好翻， 太阳爱好读。 风，翻来翻去； 太阳，一读再读。 一直读到——熟。
夏夜
露珠在荷叶上睡觉， 星星在天空中睡觉， 宝宝在小床上睡觉。 露珠的梦是绿的， 星星的梦是亮的， 宝宝的梦是甜的。
（三）构思——富于情趣
抒发对某种生活现象的感受，或由某一自 然景物引发的情感联想。 〈让我们荡起双桨〉乔羽。 〈我是海中的小雨滴〉
《让我们荡起双桨 》 乔羽


让我们荡起双桨,
小船儿推开波浪. 海面倒映着美丽的白塔, 四周环绕着绿树红墙. 小船儿轻轻,飘荡在水中

迎面吹来了凉爽的风.

一 创作原则：
二 幼儿诗的写法：
一 、创作原则：
第一：健康的主题 第二：丰富多彩的题材：大自然，包罗万象
第三：充沛的感情： 第四：浓郁的幼儿情趣 第五：鲜明的形象性 第六：优美的语言和流畅的韵律
我们的土壤妈妈 （高士其）
我们的土壤妈妈是地球工 厂的女工。 在大自然的建设计划中， 她担负着几部门最重要的 工作。 她保管着矿物、植物和动 物， 还有肉眼看不见的微生物； 她改造物质，发展生命， 经营着无机和有机，两大 世界的巨大工程。 宗次郎 - あゆみ.mp3
（五）题画诗
摄影作品的画面， 命题写的诗。
惠崇春江晚景
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿（lóu hāo）满地 芦芽短， 正是河豚欲上时 刻骨的乡愁_(油 画)2.pps
苏轼
理解
第二句中“水暖”(温度)、“鸭先知”(知觉)云云， 是不能直接画出的。诗能描写如画，诗咏物性物理 又过于画。这是因为绘画属于视觉艺术，而诗是语 言艺术，有着表现上的绝对自由。 最后一句进一步发挥联想，在前三句客观写景的基 础上作出画中景物所属时令的判断，从而增添了南 方风物之美的丰富感觉，这更是画所不能的。有关 河豚的应时风味，梅尧臣《 惠崇范饶州坐中客语 食河豚鱼》一诗写首：“春洲生荻芽，春岸飞杨花。 河豚当是时，贵不数鱼虾。
（一）形象——鲜明，充满动感
阳 光 在 妈 妈 的 眼 里 亮 着 阳 光 在 溪 上 流 着 ， 阳 光 在 花 上 笑 着 阳 光 在 窗 上 爬 着 ，
小袋鼠

韦苇
Leabharlann Baidu 小袋鼠，咪咪笑 拍拍肚皮叫我瞧 前面这只皮口袋 就是我的大书包
小袋鼠，小袋鼠 蹦蹦跳跳上学校 小袋鼠，告诉我 上学怎么没书包
做完了一天的功课, 我们来尽情欢乐, 我问你亲爱的伙伴, 谁给我们安排下幸福的生活. 小船儿轻轻,飘荡在水中

迎面吹来了凉爽的风.
分析：
这首歌在五十年代可谓是红遍华夏大地，是电影故 事片《祖国的花朵》中的插曲。这部电影是长春电 影制片厂1955年摄制完成的，是“新中国”的第 一部儿童影片。 这首歌的主题立意很明确——“我问你亲爱的 伙伴，谁给我们安排下幸福的生活”。 这答案： 中国共产党给我们安排下了幸福的生活 。50年代 早期人与人之间的团结友爱之情，充满清新的时代 感。它既是新时代小主人幸福生活的画卷，更是社 会主义新中国道德风貌的颂歌 。
可是结果你倒猜猜： 爸爸给谁鞠躬？ 就算你猜三天三夜， 一准没法猜中。 鞠躬的人如果是我， 那还不算稀奇， 因为爸爸这位老师， 就是我的老师！
不过我念三年级了， 她还教一年级。她是我 爸爸的老师， 你说多有意思！
这位老师看着爸爸， 就像看个娃娃，“你这 些年在数学上， 成绩倒也很大……”
你想爸爸怎么回答： “老师也有功劳，我 懂得那二二得四， 是老师您教导……”
虫和鸟

舒兰
把妈妈洗好的袜子， 一只只夹在绳子上， 绳子就变成了一只多足虫， 在阳光中爬来爬去。
我把姐姐洗好的小手帕， 一只只夹在绳子上。 绳子就变成一群白鹭鸶 在微风中飞舞。 宗次郎 - あゆみ.mp3
三 抓住意象反复揣摩意象
〈大海睡了〉刘饶民。 风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里 大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。 背景音乐\军港的夜.mp3
我的爸爸还有老师？ 你说多么新鲜， 这老师是怎么个人， 我倒真想见见。 我一个劲求我爸爸， 带我去看看他。 我的爸爸眼睛一眨， 对我说道：“唔，好吧！” 可是爸爸临走以前， 把我反复叮咛， 要我注意这个那个， 当然，我什么都答应。
我一路想这位老师， 该是怎么个人。 他一定是胡子很长， 满肚子的学问。 他当然是比爸爸强， 是位老数学家。 他要不是老数学家， 怎能教我爸爸？
雅趣(情 可长可 感的抒 短,结构 发, 复杂 短小,结 构简单
儿歌
单纯直 日常生 白, 琅 活(实用 白描 琅上口, 性 适合游 戏,
顺口.音 韵和谐
四 幼儿诗的艺术特征
（一）形象——鲜明，充满动感 （二）想象——活泼生动 （三）构思——富于情趣 （四）韵律——自然明快 （五）语言——口语化和音乐性相结合
她住在地球表面的第 一层， 由几寸到几千米的深 度， 都是她的工作区。 她的下面有水道， 水道的下面是牢不可 破的地壳。
蒲公英 白冰 你打着一把小伞，要 飞向哪座山岗？ 要为娇嫩的小草，遮 住发烫的阳光？ 还是要在雨天，撑在 小蚂蚁头上？ 你悄悄告诉我吧，我 不会和别人去讲…
三、 幼儿诗与儿歌的异同. (结合实例,判断)
思想内 容 幼儿诗 含蓄意 境; 欣赏为 主 题材 广泛 写法 篇幅 思维特 点 联想思 考 托物言 志 听觉为 主表象 韵律 韵律自 由
第三章 幼儿诗
教学重点:认识和掌握幼儿诗的语言特征，类 别，写法;学习欣赏和创作幼儿诗 教学方法:讲授,讨论，表演 教学课时:3课时.
提纲
第一节 幼儿诗概说 第二节 幼儿诗鉴赏 第三节 幼儿诗的创作
第一节 幼儿诗概说
一 二 三 四 五 幼儿诗的概念 幼儿诗的发展 幼儿诗与儿歌的异同 幼儿诗的艺术特征 幼儿诗的类别
五 幼儿诗的类别
（一）叙事诗 （二）抒情诗 （三）童话诗——童话与诗歌 （四）讽刺诗 （五）题画诗 （六）散文诗
（一）叙事诗
以试的形式来描绘， 讲述故事的一种手法。 〈爸爸的老师〉任溶 溶
爸爸的老师
谁不知道我的爸爸， 他是大数学家， 再难的题也能解答， 嗨，他的学问真大。 我这有学问的爸爸， 今天 一副严肃样子。 他有什么要紧事情？ 原来去看老师！
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第二节 幼儿诗鉴赏
一、 充分把握和理解幼儿诗作品的形象 二、善于展开联想和想象的翅膀 三 、抓住意象反复揣摩意象
一、 充分把握和理解幼儿诗作品的形象
抓住动物，植物，自 然现象，小朋友的特 点。
《童话》郭风66页。
小野菊坐在篱笆的后面, 侧着头,想到: “我长大了, 要有一把蓝色的遮阳伞, 那时侯,我会很好看, 我要 和蜜蜂谈话!” 站在她旁边的蒲公英,插嘴 到: “可是,那有什么好呢?” 小野菊马上问道: “可是,你 会比我好妈?... 理查德克莱德曼 - 蓝色生 死恋.mp3
2五四以后:
白话文自由诗. 叶圣陶, 冰心, 《小桔灯》、 《樱花赞》、《拾穗 小扎》
3
20世纪八九十年代,
上海的<小朋友><儿 童时代>; 北京的<儿童文学>< 东方巨人> 柯岩 圣野
思考：儿歌和幼儿诗的区别？
蒲公英 张秋生
一棵蒲公英， 一群小伞兵。 风儿吹，飘啊飘， 一落落在青草坪。 阳光照，雨水淋， 长出一片蒲公英
“中队长梁惠明” 赵维勤是中科院高能物理研究所的 研究员 “后进生杨永丽”张筠英现在是中央戏剧学院教授 吕大渝：中国第一代电视播音员
（三）童话诗——童话与诗歌
童话与诗歌结合，属于叙事诗的一种。富有 大胆的想象和夸张。 人物多是动物拟人化的形象。
小猪奴尼.exe
《贝尔格莱德出了乱子》71页（塞尔维亚）
“我长大了，会有一顶旅行用的黄色小帽； 我要带一只白羽毛的毽子，旅行到很多地 方！” 小野菊沉思地说，那真的很好，可是我不要 像你。
二、善于展开联想和想象的翅膀
有个淘气包，把时间且了 一刀，切成白天和黑夜， 像黑白两个大蛋糕。 太阳是这个蛋糕的蛋黄， 我猜想它的营养价值一定 很高， 月亮是这个黑蛋糕的果仁， 我猜想它的味道会又香又 好。 ——时间 王宜振
一 幼儿诗的概念
幼儿诗指以幼儿为主体接收对象,适宜于幼 儿听赏吟诵的自由体短诗.
考虑幼儿的心理特点 适合听赏吟诵,抒幼儿之情,寄幼儿之趣 自由短体诗,不要求严格韵律,篇幅不宜过长.
二幼儿诗的发展
1 古代 2 五四以后 3 现代
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古代
李白的<静夜思>; 白居易<草><悯 农>, 孟浩然的<春晓>, 杜牧的<清明> 骆宾王<咏鹅>. 国学\第十一届全 运会开幕式演唱 李清照的《如梦 令》.flv
“ 出乱子了出乱子了” 这里为我们营造了一 种紧张的气氛。可能 大家都想知道出什么 乱子了？
是一只狮子——“文文静静的 从动物园跑出来了。”大家 都害怕，
面包师傅把香喷喷的面包都仍在大街上给狮子吃，叫他 别咬他， 糖果店里的人把香甜甜的巧克力都不要了，叫他不要咬 大家。
可能大家会觉得结局很悲惨，结果狮子走进 了电影院，坐在观众席上，看着他非洲老家， 拍来的电影。 这个结局让大家很惊讶吧！！！！
（四）韵律——自然明快
海边小贝壳，请你告诉我： 你的年龄不算大，为啥皱纹多又多？ 贝壳笑呵呵，悄悄对我说：那是条条录音带， 录下大海一支歌。 ——王宜振《小贝壳》
（五）语言——口语化和音乐性相结合
天蓝蓝，海蓝蓝， 小小船儿当摇篮。 海是家，浪做伴， 白帆带我到处玩。 音乐教育海浪和青蛙 背景音乐\军港的夜.mp3
我才知道我的爸爸， 虽然学问很大，却有 一年级的老师 曾经教导过他。
分析：
《爸爸的老师》是一首儿童诗。作者运用拟 人化的手法，通过生动形象的语言告诉孩子 们：再有成就的人，也是从小由老师交给他 们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。 诗歌通俗易懂，节奏明快，韵律和谐，读起 来琅琅上口。
（二）抒情诗