马原精品课程建设规划及措施

精品课程建设规划及措施

2007-05-22

打印自: 马克思主义基本原理概论

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一、《马克思主义基本原理概论》精品课程建设的目标、主要内容与特色

（一）、本课程建设目标

继续加强教学队伍建设，要逐步形成一支以主讲教授负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好和教学经验丰富的教师梯队。

注重理论联系实际，改进教学方法，加大教学改革的力度，提高《马克思主义基本原理概论》课的实效性，力争在不长时间内达到国家级精品课程建设要求。

（二）、本课程建设主要内容

通过调研摸清大学生学习政治理论课的真实心理状态，加以正面引导，要让他们深刻认识到学习理论特别是学习《马克思主义基本原理概论》课的重要性，树立科学的世界观价值观和人生观，提高当代大学生分析问题、解决问题的实际能力。

建立、健全集体备课、观摩教学、听课制度等。

积极探索行之有效的教学方法，如改变过去单纯“填鸭式”教学为启发式、引导式教学方法；变过去“一言堂”教学为课堂主讲和课堂讨论讨论相结合的教学方法；以及问题教学法、体验教学法、理论联系实际等诸多形式多样的教学方法，以不断提高当代大学生学习《马克思主义基本原理概论》的兴趣，提高《马克思主义基本原理概论》课的教学质量。

使用先进的教学手段，教学模式先进，相关的教学大纲、教案、习题、教学录像、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，实现优质教学资源共享。

鼓励课程组成员申报各类科研课题和教研课题，树立课题意识。通过课题立项推动理论研究的深入，推动教学水平的提高，反映出本学科领域的最新研究成果，带动本学科的学科建设的先进性、科学性。

（三）、特色和创新

1、现代化教学手段的实施

《马克思主义基本原理概论》教学大纲并上网。

修订《马克思主义基本原理概论》习题并上网。

制作和修订《马克思主义基本原理概论》多媒体课件并上网。

制作《马克思主义基本原理概论》课教学录像并上网。

2、系列科研和教研报告或论文

关于教材教法问题研究。

关于《马克思主义基本原理概论》三进问题研究。

关于《马克思主义基本原理概论》课教学的实效性问题研究。

马克思主义与当代社会发展问题研究。

马克思主义与当代大学生心理素质问题探析。

3、为将来申报国家级精品课程创造条件。

二、《马克思主义基本原理概论》精品课程建设规划

本课程计划在成为省级精品课程的基础上，通过积极努力，力争建设成为国家级精品课程。

三、《马克思主义基本原理概论》精品课程建设措施

【1】、制定目标：通过课程组成员的共同努力，力争建设成为国家级精品课程。

【2】、组织实施：继续优化师资队伍，提高学历、职称层次；规范教学管理；调整教学大纲；充实完善课程内容；开展重点、难点研究；改进教学方法；开展教材与教学环节研究；设计规范的试题库；建好社会实践基地；尝试考试方法新评价系统。

【3】、总结提高，逐步优化。并在今后几年的教学实践中，针对教学中出现的新问题，不断反馈，最终实现预定的精品课程建设规划。

【4】、进一步完善教学网络平台完善工作。本课程全部教案、课件、讲课录像、习题集等已全部上传到校网络教学平台，实现资源共享。但需要不断精心维护与完善，并实现师生的充分互动。

【5】、师资队伍建设规划及措施(要有一流的教师队伍，课程组争取在一名省级教学名师基础上，再增加一名校级或省级教学名师)：

课程组现有的教师队伍总体来说力量比较雄厚，职称结构比较合理，学历层次较高，人员充足。课程组现有教师15人，其中教授5人（博导一人），副教授6人，讲师4人。在现有教师队伍中，具有博士学位4人，在读博士1人，53岁以下均具有硕士获博士学位。

现已有省级教学名师一名。课程组争取在此基础上，再增加一名校级或省级教学名师。

为了适应精品课程的教学需要，现有师资队伍的职称结构和学历层次还需进一步提高，课程组计划在未来的两年中，课程组将增加教授1人，副教授3人，增加博士和在读博士3人，实现45岁以下的教师博士化。

为了进一步提高教学质量和教学效果，教师的教学水平和科研能力还需要进一步提高和加强，课程组计划在未来两年中，通过派出访问学者、进修学习以及组织教师参观学习一流高校教学方法和教学经验等途径，全面提高教师的教学科研能力。

【6】、制订课程大纲(含实习、课程设计、实验教学大纲)：

本课程主要是对学生进行马克思主义理论教育，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立马克思主义的人生观和价值观，学会运用马克思主义世界观、方法论观察和分析问题，为学生确立建设有中国特色社会主义的理想信念，自觉坚持马克思主义基本理论，奠定扎实的马克思主义理论基础。

【7】、完成实验、课程设计等指导书的编写与出版：

按国家教育部规定各高校不得编写政治理论课教育教材指导书

【8】、选用优质、规划或“面向廿一世纪”教材；完成教材的编写与出版工作：

已按国家教育部规定使用统编教材

【9】、完成课程习题库、试题库：

试题库是课程建设的一个重要组成部分，是高校人才培养工作水平评估资料的一个重要内容。试题库是整个教学质量的有效检验，因此建设高质量的试题库就举足轻重。

试题库要分章编写知识点。根据知识点设计试题．试题的难度分为四个等级，即易、较易、较难、难，所占比例分别为15％、30％、45％、10％。

试题质量评价的方面包括：

a)试题应体现教学目的和教学大纲要求。

b)试题应体现全面检测的原则。

c)试题之间应彼此独立。各个试题必须彼此独立，不可相互牵连，一方面一个题目中考查的内容，其它题目不应重复考查；另一方面，题目之间不可相互暗示。

d)试题表述应简明。在不遗漏解题依据和思路的前提下，题目语意要清楚，文句简明扼要；答案明确合理；评分标准简便、准确、科学。

【10】、完成课程多媒体课件及电子教案：