语文部编版教材二年级下册《寓言二则》教学案

寓言二则

一、谈话导课

同学们，老师听说你们很喜欢读书，而且还特别喜欢读故事，是这样吗？那谁能告诉我，你们最喜欢的故事的名字是什么呀？（生说）同学们喜欢的故事可真多，这些故事都非常的有趣，所以给我们留下了深刻的印象。今天老师带同学们读另外两个有趣的故事，这就是我们要学习的27课寓言两则。（板书并书空“寓”，强调后3笔。）

（孩子们，寓言故事都是人们想象出来的，虚构出来的，它是通过一个简短的小故事来说明一个深刻的道理。）两则就是两篇。同学们，你们打开课本看看是哪两篇寓言故事呀？（揠苗助长，守株待兔）这节课老师就同大家一起来学习一下第一则故事——《揠苗助长》【板书：揠苗助长，提示“揠”的笔顺,最后一笔用红笔写出,并注音，“助”的笔画变化，然后提示“长”是多音字，注音。】谁愿意来读一读课题，你读的真正确，齐读课题。

二、初读感知，认读生字

1、自由读文

同学们自由读课文《揠苗助长》，在读的时候呀要读准字音，读通句子，遇到难度的句子多读几遍。标出自然段。

2、同学们刚才读书好认真呀！现在老师就来考考你们的词语有没有读准确。

出示生词——自由读——指名检查【有错误就纠正】——齐读

三、细读感悟

1、再读课文

刚才我们通过多种形式来认识了生字，同学们可真了不起，老师相信此时你再读课文，会比刚才读得更准确、更通顺，让我们来试试吧！

2、我看刚才每个同学都读得有滋有味的，老师也来读读课文，听老师读课文时，要边听边想，完成这个填空。【手指课件，稍作停顿，师再范读课文】出示：古时候有个人，他（）自己田里的禾苗（），就跑到田里把禾苗（），结果禾苗（）。

3、点击巴望，同学们，你从课文的哪些语句中能够看出他巴望自己田里的禾苗长得快些？自由读一读第一自然，找一找。

出示:古时候有个人,他巴望着自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急的转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”【巴望，天天，焦急，转来转去，自言自语，从课文语言描述，看人物行为，体会人物内心世界】（1）巴望

同学们，哪些词语和巴望的意思是一样的？他巴望什么？【希望，盼望，渴望，这几个都是用来表达人物心情的词语。】从巴望这个词中能够看出他特别希望禾苗快点长，哪个同学来读读他这种巴望的心情？

他还没有把种田人那种非常盼望禾苗快些长的感觉读出来，谁再来试一试？

（2）从“天天”读懂了什么？

哦，他每天都来，一天都不落，时时刻刻都在盼着他的禾苗快快长，我们就把这种心情读出来吧！【自由——指名……】

他天天都去田里看呀，哪个同学再来读读，和刚才这个小朋友比一比。【生读】他读得可真好，着重强调了天天这个词。

（3）“焦急”“转来转去”，“自言自语”，你体会到了什么？【在表现人物心情方面的作用。】

哪个同学能学着种田人焦急的样子来给我们表演表演呀？【你看他表演出种田人在田边焦急地转来转去了吗？是呀，他读懂了课文句子，表演得非常准确。让我们把掌声送给这个未来的小表演家吧！】

请同学们练习把他这种焦急的心情读出来吧。【提示：“自言自语”的声调不能高，是自己说给自己听。】自由读，指名读，你读得可真不错，你就是那个种田人，我能感受到你的焦急。恭喜你成为咱们班的第一位读书小明星，奖励你一朵小红花。

种田人之所以如此的焦急，是因为他看着一天天的过去，他的禾苗好像一点也没长高，自由的读读这两个句子，看看意思一样吗？体会“好像”在表达意思时的作用。——出示句子。去掉带点的词，句子的意思和原来一样吗？两个句子有什么不一样？有什么区别？【生说，禾苗在长，因为他每天都去所以看不出禾苗长高。】对啊，他理解的多好啊！所以种田人焦急地去盼望禾苗长高啊！

我们一起再来读读第一个自然段，再次体会种田人那非常焦急的心情。【齐读】

4、过渡：盼望着禾苗快快长高，心里着急就得想办法啊。他想啊想啊，想啊想啊，终于想到了。他是怎样做的？出现了什么样的结果呢？请同学们默读