2019-2020年高三政治《当代青年的时代使命》教学设计之二

2019-2020年高三政治《当代青年的时代使命》教学设计之二

一、教学目标：

1 、知识和技能：通过教学，学生了解当代青年的历史使命，明确在进行改革开放和社会主义现代化建设的新时期如何继承和发扬红军长征精神履行当代青年的使命。

2 、过程和方法：通过学生课前收集资料，课堂交流以及教师讲解明白当代青年肩负的责任。

3 、情感、态度和价值观：通过学习使学生意识到青年是经济社会发展的主力军，明确自身的使命、树立主人翁精神和为把我国建设成为富强、民主、文明和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族的伟大复兴而奋斗的理想。

二、教学准备：

学生准备：

（1）预习本课，了解相关知识内容。

（2）查阅五.四运动资料和红军长征资料。

三、教学过程

【导入新课】：

【教师展示材料】：

2007年国务院公布的《全国年节及纪念日放假办法》的规定："青年节(5月4日)，14周岁以上的青年放假半天"。各部门和各用人单位应自觉遵守《全国年节及纪念日放假办法》的规定，切实保障青年的休假权利。休假权受到侵害的青年可以向当地劳动行政部门投诉，也可以拨打各地的"12355"青少年服务热线举报，各级团组织应积极协调帮助解决。

【教师提问】：此次明确放假适用人群的年龄上限后，将有3亿多年龄在14至28周岁之间的青年可以依法在青年节这天享受到半天的假期。国家做出这样的规定说明了什么？

【学生回答】：略

【师】：国家这样做主要是让青年在节日这天享受到半天的假期，感受到社会对青年的关爱。因为在任何一个时代中，青年都是社会上最富有朝气、最有创造性、最富有生命力力的群体。青年既是推动历史前进的重要力量，也是经济社会发展的重要生力军。

（一）当代青年的时代使命

【学生】：介绍五四运动由来

【师】：伟大的五四精神本身就蕴含着一种崇高的责任感。五四时期，中华民族的命运风雨飘摇。正是凭着一种对民族命运的责任感，中国青年勇敢地走上历史舞台，投入彻底的不妥协的反帝反封建斗争中，发挥了先锋作用。正是基于五四运动中觉醒了的责任感，一批优秀青年为挽救民族危亡而上下求索，终于找到了马克思列宁主义，开始了改造中国的革命实践。在纪念五四运动90周年的今天，重温先辈曾经承担的伟大历史使命，将激励和鼓舞当代青年，更清醒地意识到自己所肩负的建设有中国特色社会主义的跨世纪重任。

1、时代赋予当代青年的神圣使命

【师】：在当今中国，如何构建社会主义事业的总体布局？

【学生】：略

【师】：建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会“四位一体”的总体布局。因而我们当代中国青年的神圣历史使命就是把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族的伟大复兴。

教材《操作平台》

【学生讨论交流】

【教师总结重点】：世界上一切事物都是普遍联系的，中国特色社会政治、经济、文化、社会四个方面之间是有机统一，不可分割的。因而要协调发展，不可偏废。

2、在新长征的征途上奋勇前进

学生交流对红军长征的了解和感想。

【师小结】:当年红军翻山越岭，以鲜血和生命捍卫自己忠实信念。成为中国革命史上的伟大创举，也是中国革命由挫折走向胜利的伟大转折。从此，开始了由国内革命战争向抗日民族解放战争的转变，中国革命进入了一个崭新的历史阶段。最终实现了新中国的解放。

【教师展示资料】：

胡锦涛总书记在纪念红军长征70周年大会上的讲话指出：“自70年前红军长征胜利以来，我们党团结带领全国各族人民在革命、建设、改革的各个历史时期进行了一次又一次波澜壮阔的伟大长征，夺取了一个又一个举世瞩目的伟大胜利，今天，我们在新长征的征途上，我们一定要继承和发扬红军长征的光荣革命传统”。

这段话给我们青年学生什么启示？

【学生回答】：略

【教师小结】：如今，时代已经发生了巨大的变迁，我们青年学生已经不需要像前辈那样抛头

颅洒热血，但我们仍然要思考爱国与奉献，理想与信念，责任与奋斗。要与时代同步伐，与祖国共命运，与人民齐奋斗，勇于担当历史赋予的责任和使命。

【教材相关链接】

【总结】：我们年轻的一代，应把强烈的爱国热情，巨大的积极性和创造性凝聚到改革和建设之中，以我们的青春和智慧，证明东方雄狮的不可侮，开创中华民族辉煌灿烂的明天！

四、学习训练与评价提示：

本课教学要求学生在课前活动准备中，查找有关五四运动和红军长征的资料，组织学生在课上交流，对学生查找的资料作出肯定。

本课的红军长征事例及感想讨论活动中，鼓励学生踊跃发言，对于表现出色的同学给予肯定并在平时成绩中予以记录。

五、教学设计说明：

本课容量较小，是第二框的情感铺垫。

教学设计中注重学生将自己搜集的资料在班级中交流，深切体会前辈为民族为人民奋勇拼搏精神从而内化自身品质和信念进而转化为行动，积极行使自己的时代使命。

在交流五四由来及具体事例时学生对那段历史更了解了，对青年学生对推动社会进步的作用有了深切感受，激发了学生使命感和责任感。

在讨论红军长征故事及感想使学生对当代青年应如何继承和发扬长征精神有了更好的启发。