2016-2017学年五年级科学上册质量分析

合集下载

月考质量分析报告

2015-2016学年第二学期期中质量检测质量分析报告各位领导、老师：为切实加强对我教育工作站教学质量的管理和监督,正确审视现阶段教育教学中存在的问题，我教育工作站于4月26日对全站1-5年级进行了期中质量检测，并和裴家营教育工作站、永丰滩教育工作站、西靖教育工作站对六年级进行了联考检测，现就结合本次成绩与平时的教学常规管理，特此对照检查作出分析，本着发现问题，及时弥补，不骄不躁，努力为提高教育教学质量打基础，分析报告如下：一、基本情况：（一）、1-4年级基本情况：各数据统计如下表表一：2015-2016学年第一学期期末成绩统计表表二：2015-2016学年第二学期期中成绩统计表从以上表一，表二统计数据看，一年级语文希望，新西，中心小学均有进步，其中新西小学进步较大，上升6个名次，除此之外其它学校都有所退步，麻黄台退步较大，金滩小学保持稳定但成绩靠后；一年级数学二墩、中心、侨心有所进步，其中二墩进步较大，前进6个名次，新西、四墩两所小学成绩退步较大，退步4-5个名次。

金滩小学一年级两次整体成绩均靠后，与成绩靠前学校相比差距较大，语文平均分相差10分以上，数学平均分相差15分以上，相关代课教师应该高度重视。

二年级语文希望、麻黄台、新西、四墩小学有所进步，并且进步较大，其中四墩进步7个名次，希望进步4个名次，麻黄台进步5个名次，除此之外其它小学均有所退步，其中白板滩退步严重，退步6个名次；数学希望、中心、麻黄台、侨心、四墩有所进步，其它学校均有所退步，其中白板滩小学退步8个名次。

白板滩二年级整体成绩退步严重，应该引起重视。

三年级整体成绩基本保持稳定，但是成绩靠前与靠后学校相比较差距较大，语文平均分相差接近20，数学平均分相差接近30分，英语平均分相差接近30分，因此相关学校应该高度重视，分析原因，加强管理，争取提高成绩，缩小差距。

四年级语文成绩整体保持稳定，数学、英语成绩整体有所提升，但上升幅度较小。

(苏素文)北正中心学区2016—2017学年第一学期阶段性学业水平质量检测五年级一班科学学科试卷分析

北正中心学区2016—2017学年第一学期阶段性学业水平质量检测五年级一班科学学科试卷分析学籍人数参考人数难度系数总平均优秀人数优秀率合格人数合格率最高分最低分44 44 0.764 45.82 10 22.7%4295.5%57 10阅卷教师题号一——五大题登统复核教师陉山中学陉山中学陉山中学卷面分析本试卷有五个大题分填空、选择、判断、实验题、简答题。

内容覆盖教科版小学科学五年级上册1、2单元全部内容。

所考查内容70%为基础知识，没有超范围题目。

题目难易适中。

下面对试卷作详细分析：一、填空题，满分20，平均12.27失分较多，第1小题难度较大，考察章节引入内容，复习不到位，第5小题丢分较多。

二、选择题，答题情况较好。

满分10分，平均9.09得分率最高，90%的学生满分。

学困生容易混淆，有丢分现象。

三、判断题：学生基本能答对，满分10分，平均8.77，其他除了几个学困生外，大部分得分较高，第17、19小题失分较多。

四、实验题：满分9分，平均6.93，两个小题均题为课本原题，现象明显，学生表述不到位。

学困生读不懂题意失分较多。

五、简答题，满分11分平均8.75第1、2小题正确率较高。

3、4小题，正确率较低。

教学建议教师在今后的教学应注意的问题：1.在课堂上要尽量联系生活，尽量将课本上的内容生活化，创造条件用图片、视频、动画、组织竞赛活动等让学生了解熟悉一些抽象的、难理解的知识。

2.这次复习还是有些知识点没有抓牢，以后不仅要看多数学生的掌握情况，还要抓好学困学生，让每一个学生都要掌握。

3、在抓好基础知识的教学的基础上，对学生的实验能力要加大训练，培养学生的科学探究能力。

4、练习要注重和生活实际联系，用科学知识解决生活中的实际问题。

评卷说明1.试卷得分层次性强，无雷同现象。

2.评卷过程组织严密，批阅出现问题较多，主要填空4、5小题，其中5小题44人参考34人答对，凹面镜全部判错。

填表人苏素文评卷学校陉山中学校长签字。

小学五年级上册科学期末质量分析

小学五年级上册科学期末质量分析
1. 背景
小学五年级上册科学期末考试是对学生在科学研究上的总结和检验。

通过对学生的质量分析，可以了解学生的研究水平以及科学教学的效果，为今后的教学提供指导。

2. 分析方法
2.1 统计数据
通过对学生的考试成绩进行统计分析，可以得出每个学生在科学考试中的得分情况。

同时，还可以统计每个题目的平均得分、最高分和最低分，以及题目的难度和区分度等指标。

2.2 知识点分布
对学生的考试成绩按照不同的知识点进行分析，可以了解每个知识点的掌握情况。

通过对掌握情况的分析，可以发现学生在哪些知识点上存在较大的困难，进而针对性地进行教学。

2.3 错题分析
对学生的错题进行分析，可以找出学生在哪些知识点上容易犯错。

同时，还可以分析学生在犯错时的常见原因，如是否是对知识点的理解不深入、解题思路错误等。

通过错题分析，可以帮助学生纠正错误，提高研究效果。

3. 结果与建议
根据上述分析，可以得出以下结论和建议：
- 学生整体表现较好，平均成绩达到了及格线以上。

- 部分学生在某些知识点上掌握不牢固，建议加强相关知识点的教学。

- 针对学生容易犯错的情况，可以采取更多的巩固训练和解题技巧指导。

4. 总结
通过对小学五年级上册科学期末质量的分析，可以了解学生的研究情况，为今后的教学提供指导。

同时，通过对错题的分析，可以帮助学生纠正错误，提高研究效果。

希望以上分析和建议对今后的教学工作有所帮助。

2016—2017学年度第一学期五年级科学试卷分析

2016—2017 学年度第一学期五年级科学试卷分析2016—2017 学年度第一学期五年级科学试卷分析本学期的教学，我从学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率，较好地完成了教学任务。

为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了以下几点：一、试卷情况分析本次考试的试题主要有以下题型：填空、判断、选择、问答、实验题。

所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、内容涵盖范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。

总体上来说，本试题对于考核学生一学期所学知识的掌握情况还是比较科学、合理、全面的。

本套试题考试，共分为六大题。

第一题填空题，目的在于考察学生对知识点的掌握程度；每一小题1 分，共16 分；第二题判断题，考察学生对所学知识概念是否清晰，判断能力如何。

每小题1分，共10 分；第三题为选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题1 分，共10 分；第四题为问答题，考察学生对于一些科学知识的了解及掌握程度，共三个小题，总分值为7 分。

第六题，实验题，考察学生的设计实验的能力。

分值为7 分；二、学生考试情况分析本次考试试卷情况分析如下：班级及格率优秀率均分五（6）班92.86%39.29%39.51 五（7）班98.15%59.26%41.89 我所带五年级的两个班就成绩看来，不太理想，从整体情况看，不及格的学生较多，总成绩因此受到影响，所以还需改进后进生的学习方法，来提高成绩。

三、存在问题分析：1. 填空题本题学生答题情况较好，失分在1.5 分左右，说明知识点掌握情况不错。

2. 判断题本题失分在2.5 分，失分较多的是第2、3、5、7 小题，。

16-17一登分表

学校：李洼小学
年级：六（2）
序号姓名语文
数学
外语
科学
品德与社会
吕收
贾全平冉亚东贾全平贾全平
1 余志文
2 张家乐
3 董梦雪
4 吕胜南
5 王宇航
6 肖文强
7 于振威
8 刘浩然
9 刘羽杰
10 朱祥宇
11 蔡佳乐
12 余满江
13 许为
14 朱志杰
15 刘鹏程
16 刘忠義
17 邹义杰
18 胡可
19 胡晓倩
新华办事处2016—2017学年度第一学期第五次考试检测登分表
学校：李洼小学
年级：四年级（2）班
序号姓名语文
数学
英语
思品
科学
曹慧
何颖华于红
何颖华谷春颍
1 宗立慧
2 宗佳琦
3 刘浩宇
4 李依灵
5 吕超凡
6 吕俊豪
7 陈智贤
8 胡瑞
9 张宇翔
10 李宇豪
11 吕如意
12 余俊豪
13 余佳豪
新华办事处2016—2017学年度第一学期第五次考试检测登分表
学校：李洼小学
年级：五年级（1）班
序号姓名语文
数学
英语
科学
品德与社会
刘超
邓宁玉高超
史金杰邓宁玉
1 张豪杰
2 刘智俊
3 刘俊
4 邓煜
5 余东瑞
6 吕羿
7 余春祥
8 李亮
9 陈炜
10 刘于豪
11 杨雨晴
12 路晨晨
13 王雨彤
14 高佳瑞
15 史雪晴
16 蔡晓萍

教育教学质量分析报告

皋兰三中2017年教学质量分析报告在上一个学年里，在校领导班子的正确领导下，经过全体教职工的通力配合，辛勤努力，我校教学工作再创佳绩。

中考中,皋兰三中上线率56.46％,创建校以来中考成绩又一新高。

现就我校2016—2017学年度教学质量分析如下：第一部分：教学质量情况分析1、中考皋兰三中有298人报名中考，实际参考人数295人，3人缺考。

2017年我校考入皋兰一中共250人，现将2017年中考成绩对照分析如下：（1）中考科目Ⅰ和皋兰四中对分析①五科平均分②五科合格率③高中上线人数分段从两个学校五科平均分和合格率对照来看：我校除数学外,其它各科均高于皋兰四中。

从两个学校高中上线人数分段来看，但是从全县300名以后皋兰四中上线人数明显多于我校，这也反映出我们在配套上还是有差距。

这也是我们现在各年级教师在教学中要注意和努力的一个重难点。

（2）与去年中考科目Ⅰ成绩对照分析①五科平均分②五科合格率③应届生上线率和去年中考相比，五科平均分除物理后退外，其它4科各科的都有了前进，化学尤为突出；五科合格率除物理、英语（物理尤为明显）后退外，其它3科各科的都有了前进，数学、化学尤为突出；应届生上线率较去年也有所上升。

由此可见，九年级物理任课教师需要个别谈话和交流，有必要的话考虑适当调整和加强。

（3）和全县中考科目Ⅰ单科第一名对照分析①五科平均分②五科合格率全县最高分中水阜初中占三科(语文、数学、化学),朱家井学校占一科(英语)，皋兰三中占一科(物理)。

和全县最高分（或最高合格率）相比，我校的英语、化学、语文三科的分数差距较大，英语尤为明显。

（4）中考特优生：全县中考总分我校共有7名同学进入50名，全县最高分是四中的,603分。

我校最高分602分。

2017年全县中考我校语文最高分130分，；数学最高分145分，英语最高分139分；物理最高分113分，；化学最高分99分，2、八年级成绩。

八年级共有302名学生参加考试，共考8科，满分770分，我校最高分为684分，以460分划定合格线，合格人数245人，八年级整体情况和其它九所初中校相比居中。

五年级科学期末调研测试质量分析报告

2011—2012学年上学期五年级科学期末调研测试质量分析报告本次试卷由区教研室统一命题，试卷内容重在基础知识落实和能力培养。

试卷的难易程度适中，分值分配合理，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，实际运用较好，体现了新课标“学科学、用科学、爱科学”的精神，全面考察了学生的科学学习的一般水平，是一套比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。

现将我镇五年级科学测试结果汇报如下：一、整体成绩汇报整体看成绩比较好，学生对科学知识和科学规律掌握牢固，老师们做到了研读文本并能灵活运用教材，同时能结合实际生活教科学。

二、试卷基本情况分析1.命题思路及范围分析以《课程标准》的教学要求为准则，以现行科学教材五上的教学内容为范围，做到“三重”：⑴重基础，即基础知识和基本技能；⑵重能力，包括科学探究能力和科学的思维能力、动手操作能力、创新能力以及实际解决问题的能力。

⑶重过程与方法，即运用所学科学知识探究性的解决身边问题的过程与方法。

试卷的内容来源于教材，同时和学生的生活紧密结合。

可以看出本次命题不是为了难倒学生，而是希望通过抽考让教师们了解自己的学生对已学知识的掌握和应用水平，让学生愉快地学习科学知识，激发他们爱科学、用科学的情感。

2.试题主要特征本次科学测试试卷共设计填空、实验探究、生活应用三种类型的题，内容涵盖了五年级上册教材中生物与环境、简单机械（斜面、齿轮）、农作物与土壤等知识内容从各校考试情况看，本次调考发挥了应有的功能，效果良好。

试题体现了：（1）、目标与课标和谐统一本次调考试题，把准知识教学的难度和高度，在试题中对基础知识。

与能力的要求，严格按照课标，着力考查学生的识记、理解和应用能力，将试题内容考查目标与课标要求对号入座，做到知识不离课本，考查不超课标。

（2）、基础与能力要求并重本试题严格依照课标要求，考点分布广，知识领域宽，涉及科学概念，科学实验，科学应用，生活经验，注重学生科学思维过程与思维方法的能力考查。

五年级科学质量分析与信息反馈表

（3）对实验教学的重视程度仍远远不够。
（4）从答题方面看，学生对本学科的重视程度不够，没有认真对待本学科。
改进措施
（1）今后要引导学生亲历探究过程。教学中要向学生提供充分的科学探究机会，使得学生能在一定的科学探究的环境下，动手做实验，观察与记录、实验结论、交流与评估。
（2）积极要求学生要像对待语文和数学学科一样来学习本学科。
学校意见
年月日
注：此表由学年组长综合全学年情况填写
（3）多数学生的问答题答得较好，得分较高，理解得较好。
（4）学生普遍得分不高。
存在问题
（1）试卷中反映出概念的掌握和理解方面存在问题较多，学生不同程度地出现了抽象科学概念混淆和理解不透的问题。
（2）答题中有书写潦草、错别字频现的现象，造成了许多不必要的失分、失误，反映出学生的书写能力和语言运用能力较差。
对试题的评价：（是否超出课标要求的知识点；是否符合新课程和考试说明的要求；是否有利于推进新课程的实施；是否符合学校教学的实际情况；教师和学生的评价和反应。）
本测试卷全面地涉及到了本册教材的各部分教学内容，各个单元内容在题中所占分值比较均匀。试题适量、难易程度适中，贴近教材，全面考察了学生对知识的记忆，对实验过程的理解，以及对科学知识的探究精神。试卷命题具有灵活性、开放性、多元性、生活性，关注学生的发展，贴近孩子生活实际。
五年级科学质量分析与信息反馈表
学校玉泉中心小学年级组五年级学科科学
对本年组学生监测情况的详细分析
学生答题情况
（1）部分学生填空题掌握和理解得不准确，判断和选择答得较好。
（2）实验探究方面有一部分学生掌握得不准确，体现了基本功不扎实，没有认真去领会。其中第3第4小题答得较差，学生对实验数据和结果掌握得不准确，得分较低。

2016-2017上海科教版五年级综合实践活动上册教学设计

2016-2017学年第一学期五年级综合实践教案五年级综合实践教案2016-2017学年第一学期五年级综合实践教案课题：学会自我保护教学内容：一、走近《中人民共和国未成年人保护法》二、远离暴力侵害教学目标：通过两节课学习让学生懂得《中人民共和国未成年人保护法》的内容学会在日常学习生活中运用法律；珍惜生命远离暴力，学会自我保护的方法。

教学时间：2课时第一课时教学内容：走近《中人民共和国未成年人保护法》教学目的：通过学习一些案例及《中人民共和国未成年人保护法》，懂得学会用法律保护自己，以及培养分析思考能力。

教学过程：一、导入今天，我们走近《中人民共和国未成年人保护法》。

二、新课（一）案例启发1、指名读案例。

2、读后讨论：理发店老板可以可以雇佣小浩吗？小浩可以去打工吗？遇到这种情况，小浩该怎么办？谁来保护像小浩这样的未成年人？（二）学习未成年人享有的权利（三）学习未成年人维护自己权利的方法（四）练习1、指导完成第五页内容。

2小组模拟“法庭判案”。

第二课时教学内容：远离暴力侵害教学目的：牢固树立“安全第一”的意识，珍惜生命，远离暴力，学会一些保护自我的方法。

一、导入二、学习课文1、学习《案例聚焦》读案例，讨论文中问题。

2、了解哪些是暴力行为。

3、学习远离和应对暴力的妙招4、学习“面对暴力有三忌”。

三、巩固练习，联系实际1、面对以下暴力现象，应该如何应对？2、通过调查或回忆，罗列自己身边发生过的暴力事件，如何解决这些事。

四、学会自我保护1、制作手抄报。

2、分析与表演3、记一记。

五、小结。

课题二：学校主人公教学内容：活动一：竞选大队委员活动二：校园广播站教学目标：通过两节课的学习，要使学生认识，自己是学校的主人公，应该为学校的发展作出自己的一份力量。

教学课时：2课时第一课教学内容：竞选大队委员教学目的：培养学生干部的服务意识，选举大队委员干部。

教学重点及难点：1、选举大队委员。

2、培养学生干部的服务意识、领导风格。

(聂瑞芳 )北正中心学区2016—2017学年第一学期阶段性学业水平质量检测五年级二班品社学科试卷分析

北正中心学区2016—2017学年第一学期阶段性学业水平质量检测五年级二班品社学科试卷分析学籍人数参考人数难度系数总平均优秀人数优秀率合格人数合格率最高分最低分43 43 0.718 30.88 12 27.91%40 93.02%40 17阅卷教师题号一大题——五大题登统复核教师陉山中学陉山中学陉山中学卷面分析一、命题分析本次命题着重考察学生的基础知识和基本运用能力，比较切合和学生实际，激发学生答题的积极性，提高了学生的自信心。

从整体上说，凸显了新课改的精神。

既注重了基础知识考察，以督促学生学好课本知识为主，又侧重培养学生运用所学知识归纳概括实践能力。

以下针对本次抽测五年级品社成绩分析如下：二、试卷答题情况分析第一题、选择题（6小题共6分）其中第1小题“人无信不立”这句话出自（）选择项是A论语 B 明贤集C弟子规D道德经做错的同学较多达45%;第4小题“下列关于少先队干部说法错误的是（）”原因是课本上的知识记得不牢,选“少先队干部要由老师指定”才是正确的，而有的同学选的是正确的项。

其余小题有个别同学出错。

第二题、判断题（ 8小题共8分）第 3、 4、6小题有个别同学出错，原因是知识记不准确。

第三题、连线题（ 4小题共 4 + 4 分）第一部分节日与时间记不清楚，有个别同学出错，第二部分是本册内容，答题情况良好。

第四题、列举题（2小题共4 + 6分）答题情况良好，只有个别同学出错。

第五题、简答题（2小题共8分）第1小题“请写出两句有关诚信的格言” ，大部分学生可以正确写出，只有个别同学出错。

第2小题“在我国为什么要实行民主参与与民主监督？”出错较多，占50%。

原意在于对知识的理解不透彻，这些只是离学生较远，与之关系不大；另外，我讲课是没讲知识转化的浅显易懂，易于学生掌握。

教学建议1、主抓常规教学，提高教学质量。

在此次考试中我们不难发现，所出题型都没有离开课文中的重点知识，学生们对于基础知识的部分仍有欠缺。

小学期末检测质量分析报告

2016-2017学年全县小学教学质量分析报告教学质量是办学的生命线，提高教学质量历来是学校工作的重中之重，也是当前我县小学扎实推进课堂教学改革的有力保证和前提条件，更是杜绝学生向外地流失的重要举措。

在进行素质教育的同时，我们要花大力气去提升我县小学的教学质量。

为此，我们认真分析、总结了当前我县小学的教学现状，结合历次学科素养质量检测获得的数据，得到如下分析报告：首先让我们看几组数据。

凉城全县小学2016-2017学年第二学期期中教学质量检测结果统计情况：三年级：语文均分76.1分，及格率88.6％，优秀率8.93％；数学均分87.9分，及格率94.5％，优秀率61.3％；英语均分83.4分，及格率91.8％，优秀率44.6％。

四年级：语文均分81.8分，及格率93.6％，优秀率21.6％；数学均分83.8分，及格率91％，优秀率50.4％；英语均分86.9分，及格率93.6％，优秀率62.7％。

五年级：语文均分73.68分，及格率86.89％，优秀率4.95％；数学均分75.4分，及格率79.29％，优秀率32.91％；英语均分80.21分，及格率84.4％，优秀率44.45％。

六年级:英语均分79.9分，及格率91.4％，优秀率20.2 ％；数学均分82.6分，及格率84.2％，优秀率37.3％；英语均分71.8分，及格率66.2％，优秀率4.13％。

从对全县小学进行期中、期末学科素养质量检测，以及平时不定期进行的学科单项检测和课改教研室深入学校听评课调研所了解的信息的分析发现，我县小学教学质量整体还是令人满意的。

历次教学质量检测及格率大多在80%以上，优秀率大多在20%以上，有的甚至达到30%和40%以上。

县城小学一小与二小教学成绩基本持平，三小略高于民小；乡镇中心小学教学成绩与中国地理走向相同，呈西高东低。

虽然乡镇中心小学成绩稳中有升，但是合格率、优秀率仍然偏低，有很大的提升空间。

在我县小学教学质量当前整体看好的情况下，也存在一些不容忽视的问题。

青岛版五年级上册第一、二单元质量分析

**小学2016-2017学年度第一学期第一、二单元检测质量分析科目：数学班级：五（4）教师：***一、试卷分析本次测试的试卷将一、二单元进行了整合，试卷涉及面广，它涉及到了一、二的所有知识点。

其中第一单元重点考察能用数对表示物体的位置；第二单元分数加减法（二）的考察形式有计算（主要形式有填空、直接写得数、解方程、简便计算）、运用所学知识解决简单的实际问题。

本试卷题量偏大，难易度适中。

二、答题情况本班共有学生58人，优秀人数50人，优秀率为86.2％，及格人数56人，及格率96.6％.三、失分原因有的同学计算粗心，看错数字；有的同学没有采用简便计算或在加括号、去括号时把“+”、“-”符号写错，从而导致失分。

在做应用题时，审题不清或理不清数量关系。

还有的同学就是平时的基础知识掌握不牢，更不要说应用知识了。

我仔细的看了试卷，考试分数不理想的同学大多数是后面的应用题丢分，越到高年级应用题越会拉大考试差距。

考试拉开差距的原因归根揭底还是部分学生没有保证课堂听课效率和家庭作业的高质量完成。

有极个别同学至今没有养成良好的听课习惯，还有个别同学他们看上去听得很认真，其实脑子根本不在课堂上，有的看着黑板上的某个点在发呆；有的是不间断的做动作走神，还有的动作永远比别人慢一拍。

这些原因都是导致孩子成绩不理想的重要原因。

我始终相信我们班上没有一个笨孩子，但为什么孩子的成绩差距这么大，我认为主要有以下几点：1、首先，没有一个好的听课习惯。

2、没有一个好的完成作业的习惯。

3、做完后没有检查的习惯。

4、孩子的原来的基础比较差。

四、改进措施1.学生成绩不好，先分析一下是思维方面的原因，还是学习习惯方面的原因。

如果是习惯方面的，从这几方面要求他们：认真审题，看清解答题的程序，做到“一步一回头”。

2.设置“订正本”：对每次的错题，都要记载，并由学生自己记录下来，这样杜绝错误的重犯，这样也是对学生责任心的培养。

3、让家长有针对性地进行指导：平时作业当学生实在为难时，家长才给予指导，同时对学生完成的家庭作业一定要仔细检查，以及时纠正，并要分析错因，对症教育孩子，使孩子养成良好的习惯。

五年级科学第二次月考试卷分析

泾源县 2017 至 2018 学年（上）中小学学科质量分析报告香水镇惠台学校科学学科教师鄢明俊一、总体成绩统计成绩统计班级应考实考总分均分及格人数及格率优秀人数优秀率4分以下低分率最高分最低分五（1）42 42 1150 34.5 39 92 4 10 2 4 47 8 五（2）42 42 1504 34.9 41 97 4 9 5 4 46 15二、各题得分统计题号一二三四五六七八九十应得分1530 850 850 510 510实得分1028 498 592 478 403得分率67 59 69 93 79三、教与学分析建议：对学情进行分析，对教情进行反思，要求重原有基础、典型事例、运用基本数据反思全学期教学过程，先分析教与学的成功之处，在分析不足之处，提出今后改进的方向、措施，并对试题进行评价。

正文用16K纸五年级科学第二次月考质量分析一、试题质量分析本试卷由填空、判断、选择、实验题、回答题五种题型组成，题型较广泛，试题大部分是对学生基础知识的考查，也有部分注重对学生综合能力和科学素质的考查。

本试题从学生的实际生活发，注重考查了学生各方面的能力，题型全面，完全满足不同学生的学习需求。

二、试卷分析第一题：填空题学生错的较多，这是由于学生平时知识的不理解和掌握不熟练所造成的。

第二题：判断题学生不注意理解，不知道运用所学知识分析一下，没考虑应该是相同材料，造成了错误。

也是由于学生不注意观察生活经验太少造成出错。

第三题：选择题学生对基础知识掌握不牢固错选。

第四题：实验操作题学生错题最多，对研究人呼出气体中含有大量的二氧化碳实验掌握不好，对研究电磁铁磁力的大小与线圈圈数的关系实验不够明白。

第五题：回答题大部分学生能回答出和生活中实际相符的。

三、存在以下问题：（1）有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。

（2）很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培养。

小学科学教学质量分析报告

小学科学教学质量分析报告小学科学教学质量分析报告「篇一」小学五年级上册语文期中检测试卷质量分析报告一、对试题的认识：本次期中质量检测由多所学校联合命题，年级交换阅卷，真实、全面的反映了学生一个学期的语文学习情况。

试题题量适中，难易适度，从字词舞台、句子展示、按要求完成下列各题、口语表达、阅读、作文几方面进行了检测。

从试卷看这是一份注重课内基础知识和发展学生能力的试题，但是覆盖面不广，应扩大检测范围，对文中的名家名篇重点难点作一检测，使题型更新颖一些。

为加深对实验教材的理解和把握，现结合课程标准和测试情况，以及在测试中学生反映出的各种情况，对这次质量检测作简要分析。

二、成绩总体概况三、典型错例分析：（一）基础知识部分基础知识部分共47个考查点，年级的平均得分39。

96，说明学生的课内基础知识掌握得比较扎实。

典型错例有：“在原文上修改病段”一题，失分较多。

再如：写一首你搜集的表达思乡情感的诗词。

全年级大部分学生由于没有认真读题，写成了一句，导致失分。

（二）阅读部分本次试卷阅读部分共有课内和课外两个语段，共23个考查点，可见阅读部分在试题中的重要性。

全年级平均得分为17。

03，十个小题均有错误。

典型错例有：“给文章填上恰当的.标点符号”这一小题答对的寥寥无几。

再如“写反义词”部分学生不能准确从文中提取，而且张冠李戴。

“意味深长”的意思是（）。

请用这个词语写一句话―――――――――――――――――。

学生不能把词放到语言环境中理解，而是跟着感觉走，词语理解错误，造句也就白白丢分，更有甚者，把说明方法写成了比喻，说明方法和修辞混淆不清。

（三）作文部分本次习作是一篇半命题作文，要求在家乡的―――――――――补充人们、路、小河等内容，学生的作文普遍得分不高，平均24。

21。

典型错例有：（1）写成想象作文的。

（2）不写题目的（3）不认真审题，要求写一样事物，有的同学写成两样或三样事物。

（4）内容空洞，无话可谈。

四、教与学存在的问题：（1）学生思维不够灵活，审题不够仔细。

五年级科学学质量分析1

2011----2012学年五年级上册科学质量分析
一、基本情况基本情况
我班应考人数44人，实考44人，优秀人数8人，平均分74.16，及格人数41人，及格率93.18%。

二、试题结构分析：
从题目看，体现出了新课程标准倡导的要注重学生的独特思维能力，注重科学知识与现实生活的联系及学习方法的积累的课程理念，对培养和训练学生的思维能力有很大的好处。

这些题型的出现无不显示着新课程理念在教材中的渗入。

三、抽样分析
题号一二三四五六
分值17 16 16 11 22 18
最高分18 16 16 11 22 17
最低分 5 4 8 2 0 6
平均分15.8 15.9 16.5 5 3 12.5
得分率94.5% 88.3% 80.5% 70% 70% 86.6%
四、存在的问题：
在实验探究方面，虽然课堂上也强调思维过程和方法，但因做得不扎实，所以导致学生在解决这类问题时出现的不足和存在的错误。

在回答问题时，答题不够完整，理解题意不清晰，这和平时教学中不落实能力训练造成的结果。

五、今后的教学建议：
1、加强学生的学习态度，抓好差生工作，培养学生自主学习的好习惯。

2、开展好课外拓展教学活动，让学生到大自然中去探究学习。

3、加强知识与生活的联系，争取做到以课内知识来解决生活问题，以生活问题来促进课内学习。

质量分析报告

1.上课关注所有学生的注意力,老师的话争取做到句句有效,不让老师的话成为耳旁风。
2.关于审题,要引导学生细致的阅读习惯,要一字字一句句耐心看,不能跳跃读。
3.关于基本运算,特别是平方差及完全平方公式的应用，一定要在掌握了公式的同时能够熟练运用。
4.坚持直觉思维和理性思维抓,几何问题数学直感很重要,要让学生明觉得意识到这一点，还要学会举一反三，更准确的掌握运用知识点。
2016－2017学年上学期全旗中小学教学质量统一检测质量分析报告
羊场中心学校学校八年级学科：数学教师：李梦妍
项目具体情况 Nhomakorabea所任教班级数据统计
任教班级学生数
58
平均分
及格人数
1
及格率
1.72%
优秀人数
0
优秀率
0
学生答题情况分析
（数据与实例）
试卷题型灵活多样，结构科学合理，难易程度适中，对课本的知识含盖面广，分值分布合理，非常适合八年级学生综合素质水平的提高。本试卷满分150分较试卷总共三个题都体现了在新课标指导下新的理念，使学生在数学的学习过程中,更好的体现逻辑思维,和一定的创新能力,同时也考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力
一、选择题，相对来说不算太难,比较容易得分,学生做的也算还行，第7提和第8题错的多
二、填空题，学生做的不够细心，化简不完全，多数得分在15分左右
三、解答题，17题计算学生存在不细心,粗心大意,丢三落四的现象,有的把负号丢了,也有的没化到最简,17题相对来说算是简单的了,学生得分不是很理想只有.
18题接分式方程第一个错的多，第二个还可以