小学六年级语文下册《祥子买车》课件【三篇】

小学六年级语文下册《祥子买车》课件【三篇】

小学六年级语文下册《祥子买车》课件篇一

教学目标：

知识与技能：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解小说这种文体。了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法。

过程与方法：

1.课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。

2.通过本课的学习，激发学生阅读《骆驼祥子》的兴趣。

3.反复读文，感悟作者语言的魅力，体会祥子的性格特征。

情感、态度与价值观：

1.体会祥子的性格特征。

2.进一步了解旧社会劳动人民的悲苦命运。

重难点分析：

l了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法。

l理解课文内容，感受祥子的形象。

课前准备：查找祥子生活的社会背景。

教学过程

一、介绍写作背景，引入文本。

(一)回顾本单元学过的两篇老舍先生的作品《我的母亲》和《济南的冬天》。

教师板书课题。

(二)介绍写作背景。

1.学生交流课前搜集的背景资料。

2.教师随即归纳总结。

二、自读课文，理清课文脉络。

(一)学生默读课文，说一说课文主要讲了什么?

(二)教师引导学生简要概括即可。例如文章讲述了祥子从农村来到城市，从租车到下定决心买车，经过努力工作而买到了属于自己的新车的过程。

三、细读课文，品味语言，体会祥子的性格特征。

(一)学生默读课文，体会老舍先生笔下的祥子是个怎样的人?边读边在书中进行勾画和批注，写下自己的体会和感悟。

(二)反馈交流中，教师相机引导感悟并指导朗读。

1.祥子身体健壮。引导学生从第一自然段对祥子的外貌描写中来体会。正因如此，他才对拉车充满信心。

2.祥子具有淳朴的品质。

“他确乎有点儿像一棵树，坚壮、沉默，而又有生气。”看出初进城市的他，还保留着农民的淳朴。还可以从他拉车的姿势来体会。

3.祥子有心眼，有理想。

通过祥子打定主意买车，想有属于自己的车，以及买车时与老板讨价还价来体会。这里要抓住心理描写。

4.祥子吃苦耐劳，坚持不懈。

在开始拉车时，“他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。”“整整的三年，他凑足了一百块钱!”

(三)教师小结：整篇文章中，祥子的语言甚少，看出他是个沉默寡言的人。他凭借自己的努力，一步步实现自己的理想，值得我们学习。

四、拓展阅读，引发课外阅读兴趣。

(二)想要了解祥子今后的命运，课下大家可以将《骆驼祥子》这篇小说读一读。

小学六年级语文下册《祥子买车》课件篇二

【教学要求】

知识与技能目标:

1.正确,流利,有感情地朗读课文.

2.了解小说这种文体.了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法.

3.感悟作者语言的魅力.

过程与方法目标:

1.课前搜集资料,了解时代背景,把握课文主旨.

2.通过反复读文,在读中体验,在读中感悟.

3.通过小组学习,体会祥子的性格特征.

情感态度和价值观:

1.体会祥子的性格特征.

2.了解当时社会制度的黑暗.

【教学重点,难点】

1.学习作者描写人物的方法.

2.理解课文内容,感受人物形象.

【课时安排】

1课时.

【教学过程】

一,揭示课题:

1930年老舍先生从英国回来,面对满疮痍的祖国,他的作品的格调开始变得沉重起来,《骆驼祥子》就是那个时期的作品.《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作,对旧社会进行了接露和批判.今天,我们就走进课文,去看看《骆驼祥子》中的主人公――祥子买车的故事.板书课题13祥子买车

二,检查课文预习情况,理解课文主要内容.

1.昨天同学们预习了课文,有哪些字词的读音或意思自己解决不了,提出来大家共同解决.师生共同扫清字词障碍.设计意图:通过检查,将学生的认读进行有效落实,能正确,流利地朗读课文.

2.谁能说一说这篇课文的主要内容是什么指名学生回答,教师指

导,总结本文的主要内容.(本文作者叙述了祥子从租车到下决心买车,经过努力工作而买到了属于自己的新车的过程.)

设计意图:通过课前预习,训练学生自学的能力,学会归纳总结作品主要的内容,为进一步加深对课文内容的理解打下基础.

三,细读课文,品味语言,体会祥子的性格特征.

出示中心话题:下面同学们默读课文,结合课文内容,按照课文的叙述顺序,说一说老舍笔下的祥子是个怎样的人.

设计意图:通过中心话题让学生能够深入文章的字里行间去品味.

1.小组交流.教师巡视,适时指导.

设计意图:进一步增强合作学习的能力,学生发表不同见解,挖掘信息和潜能.

2.汇报交流结果,教师相机指导朗读.

学生:(祥子身材高大,身强力壮.从课文开头对祥子的外貌描写体会出来.)教师板书:身体健壮

教师:正是祥子的身体健壮,有着拉车的良好身材基础,因此他对自己,对未来充满了自信,充满了希望.

学生:(祥子很淳朴,从"他确乎有点像一棵树,坚壮,沉默,而又有生气"可以看出来.祥子刚开始进入城市时,还保留着农民特有的纯朴.)板书:纯朴

(祥子淳朴,还可以从后来他租车拉车时的姿态可以看出来.跑得快,座儿舒服,安全.跟别的拉车的不一样.)

教师:祥子是从乡野的泥土中生长出来的,身上仍保留着许多农民

的纯朴特点.即使他穿着白布裤褂,站在同行里,也是彻里彻外的农民.他的所作所为,无论在性格上还是在德行上,都保持着那种由乡土生活所培养的一切.

学生:(祥子有心眼儿,有理想.当他有自己的打算时,不好向别人讲,不喜欢和别人讨论,还有买新车时和老板的讨价还价.) (他想买一辆属于自己的新车,做个独立的劳动者,创立新的生活.从"猛然一想,一天要是能剩一角的话,一百元就是一千天……但是,他下了决心,一千天,一万天也好,他得买车!")

板书有新眼有理想

教师:车是属于自己土地一样靠得住的东西.有了这个靠得住的东西,祥子的心里才踏实,才觉得生活有了着落.指导学生体会着读.

设计意图:通过反复读,体会心理描写对人物刻画的作用.

学生:(祥子不怕吃苦.为了凑足一百块钱,他整整拉了三年车.他用自己的血汗钱换来了一辆崭新的洋车.)板书不怕吃苦

指导朗读最后自然段,体会祥子买车后的激动的心情.

教师总结:整篇课文里祥子没有多少语言,我们可以看出祥子是沉默寡言而内秀的青年,他凭借着自己的眼光,自己的聪明,一步步实现了自己的心愿.他这种奋发向上的精神值得我们学习.

设计意图:升华感情,加深对人物形象的理解.

四,拓展理解:

教师适当补充一些资料,了解祥子买车,失车三起三落的坎坷经历,以及军阀混战时期人力车夫的悲惨生活.