关于植物的小古文创作教案

关于植物的小古文写作

教学目标：

1.学习小古文《菊》，体会古文句式特点

2.观赏《植物世界》，学会提取信息

3.根据小古文句式特点和结合对植物的了解，初步体会古文之精炼，激发学生古言创作的兴趣。

课前准备：会背小古文《菊》、纪录片《植物王国》

教学过程：

板块一：学习小古文《菊》

菊

菊花盛开，清香四溢。其瓣如丝，如爪。其色或黄、或白、或赭、或红。种类繁多。性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。

——《小古文一百课》（上册）第5课1.回顾：

（1）请几位学生背诵小古文《菊》，并给予奖励；

（2）全班背诵，做到背诵如流，为写作打下基础

2.教授：与生交流《菊》的意思，指出关键词的意思：

其：代词，它的或：有的

3.巩固：

步骤一：请学生一人背句子，一人讲解词句的意思

步骤二：请学生发言，理解意思。

4.师小结:

小古文《菊》，全篇只有43个字，却有声有色地写出了菊花的香气、形状、颜色、种类和习性这五个方面，语言简练而不简单，生动而不平实，且介绍菊花的段式非常经典（PPT 出示）：

板块二：顺势引导，看植物王国

1.导入：

今天学着这样经典的段式来写一写，兴致盎然地学做一回小古人。来，先跟着杨老师来去植物世界看一看。

2.观看影片，选择自己喜欢的植物，随手笔记。

3.观看影片，到介绍杜鹃时，顺势引导：

杜鹃花开了，香味怎样？——生：那是一种淡淡的清香；有的学生说，这香味飘到我的鼻子里来了。

那杜鹃花花瓣的形状怎样？——生：有的说像像可爱的小喇叭，有的说像我们绍兴的小毡帽，还有的说像雨天戴的斗笠……

那杜鹃的颜色有哪些呢？——生：有红的，有粉的，有白的，也有紫的，黄的，紫红的……

板块三：创作与分享

1.学生现场创作

要求：结合影片内容或者联系生活，选择一种植物进行小古文写作。

2.学生作品展示：

杜鹃盛开，清香淡淡。其瓣如羽，如笠。其色或红，或粉，或白。

月季花盛开，微香迷人。其瓣如扇，如椭。其色或红，或白，或橙。

山茶花盛开，清香四溢。其瓣如绢，如卵。其色或暗红，或金黄，或纯白。

3.其他方法推荐：

（1）对植物特点不是很了解的同学，可打开资料袋。

（2）联系科学课，回想植物特性。

范文：

山茶花盛开，清香四溢。其瓣如绢，如卵。其色或暗红，或金黄，或纯白。种类繁多。性喜暖，略耐寒，冬春之际开花，具松柏之骨，挟桃李之资，历春夏秋冬如一日，殆草木而神仙者乎。

月季花

月季花盛开，微香迷人。其瓣如扇，如椭。其色或红，或白，或橙。种类繁多。性耐寒旱，爱阳喜温，四季开花，驰名中外。

4.其他句式推荐：

小古文中，还有一些这样的句式，我们同样可以模仿。

日月星

日则有日，月则有月，夜又有星。三者之中，日最明，月次之，星又次之。

——《小古文一百课》（上册）第8课解析：《日月星》这则小古文，天生丽质，实在是很经典，除了鲜明的节奏、流畅的气韵、优美的旋律之外，它的表达形式，更让我们叹为观止，你看，除去日、月、星的具体描述外，就变成了三个事物之间进行比较的特定语言范例，十分经典这样经典、规范的文言语言形式。

来，我们一起找一找这样的句式：（请生，PPT出示）

作品展示：

杜鹃芙蓉金桂

花满文澜，多姿多彩。春则有杜鹃，夏则有芙蓉，秋又有金桂……三者之中，杜鹃最美，芙蓉次之，金桂又次之。

葡萄树香泡树石榴树

吾生性爱果树。文澜校园中有之。“放飞童真”处有葡萄树，“仰望星空”处有香泡树，“生命长廊”处又有石榴树。三者之中，葡萄树阵势最大，香泡树次之，石榴树又次之。

5.课堂小结：

通过这节课的学习，我们可以在自然中，在校园中，自己去寻找，自己去发现这些植物，并用《小古文》中的文言句式来表达。“寻”着写下自己最美好、最温馨、最动人的“亲密伙伴”——一花一草，一树一石，一亭一楼。

6.推荐同学们去读《小古文100》课，积极运用自己喜欢的句式。