一个数的因数的求法

一个数的因数的求法（第二课时）

学习目标：

1、掌握用不同的方法求一个数的因数的方法。

2、掌握一个数的因数的个数是有限的。

3、归纳一个数的因数的特点。

学习重点：

求一个数的因数的方法。

学习难点：

总结一个数的因数的特点。

教学方法：

独学、对学、群学

教学准备;

课件

教学课时：

1课时

教学过程：

一、揭题板书：

今天我们一起来学习一个数的因数的求法，板书课题。

二、出示学案：

学案：

1.18可以由哪两个数相乘得到？根据上节所学说说谁是谁的因数，谁是谁的倍数？

2.找出18的因数有几个？

3.讨论：求一个数因数的方法是什么?特点是什么？

4.思考：一个数的最小因数是（），最大因数是（）。一个数的因数的个数（）。要求：1、独立思考，完成以上各题。

2、对子交流，互相说说自己的看法。

3、组长注意统计学情，选出代表发言。

三、独学师巡视，关注学生自学情况。

四、对学对子交流，关注弱势学生。

五、组学师深入小组中，关注组长的作用，对小组长进行指导。

六、反馈班内展示环节

1、小组派组员展示发言，强调书写格式。

2、总结一个数的因数的求法：（1）列乘法算式找。

（2）列除法算式找。

3、总结一个数的因数的特点：（1）一个数的因数的个数是有限的。

（2）最大的因数是它本身，最小的因数是1。七、检测题：

（一）基础闯关

1、30的因数有哪些？36呢？24呢？1呢？列举出来。

2、认真观察，你发现了什么？

要求：1、独立思考，写在练习本上。

2、对子互改，说说你的发现。

（二）选一选

下面一组数，哪些是36的因数，哪些是60的因数？

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,15,18,20,24,30,36,60

要求：1、独立思考，做在练习本上。

2、对子互改，说说你的做法。组长统计学情。

（三）1、下面哪些数是12的因数？哪些是18的因数？哪些数既是12的因数，又是18的因数？

1，2，3，4，6，12，18

2、15的因数有哪些？15是哪些数的倍数？

要求：1、独立思考，做在练习本上。

2、对子互改，说说你的做法。组长统计学情。

八、课堂小结：

本节课的学习，你有什么收获？

九、课堂作业：

1、写出下面各数的因数。

16的因数：__________。

56的因数：__________。

28的因数：__________。

2、判断正误，并说明理由。

（1）12的因数有：1,2,3,4,6,12。

（2）自然数32的因数个数有4个。

（3）自然数a的最大因数是a,最小因数是1。

（4）一个数的因数都小于这个数。

十、板书设计：

一个数的因数的求法

18的因数：1，2，6，9，18。

方法：（1）列乘法算式找。（2）列除法算式找。

特点：（1）一个数的因数的个数是有限的。

（2）最大的因数是它本身，最小的因数是1。