《一分钟》教学展示课例
《一分钟》教案【优秀6篇】
《一分钟》教案【优秀6篇】篇一：《一分钟》教案篇一【片断：游戏导入】正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。
你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
自读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
（学生自读后说一说）元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？（学生读课文，画句子，分组讨论。
）篇二：《一分钟》教案篇二一、复习导入1、这节课我们继续学习《一分钟》，先在一分钟内听写四个词语2、对照对错，读一遍。
3、还记得这篇课文讲了什么事吗？是啊贪睡的元元是怎么弄丢这20分钟的呢？这节课我们练习感情朗读并弄明白这件事。
二、精读感悟一段过度：丁零零，闹钟响了，起床时间到了，可是元元是怎么做的呢？1、读一段2、评一评，读出“再睡一分钟，就一分钟”感觉元元没睡够，还想睡3、再读，读出“就一分钟”不在乎一分钟4、是啊，一分钟并不长，我们知道一分钟能做什么，短短的一分钟眨眼的功夫，就让他舒舒服服的睡吧，反正也不会迟到。
齐读一段二段过度：可是，事情真的会向元元想的那样吗？1、读二段2、你为什么把“很快’读的快了呢？3、因为时间很紧，是啊，你这个孩子，现在才知道紧动作也加快了，可是不巧的事发生了4、读：走到十字路口。
评一评；读出了叹了一口气，感觉很难受5、你为什么叹气呢？你叹口气试试6、此时此刻，你在想什么？读出你的感受7、“要是”什么意思？你能用要是说句话吗？8、可是如果是变不成真的，那一分钟再也回不来了。
齐读二段三段过度；错过了绿灯，元元还会遇到什么状况呢？1、读三段2、‘好一会’感觉时间很长，你觉得会多长？3、其实一个红绿灯交替少数是一分钟，大多数都是半分钟。
《一分钟》优秀教学设计一等奖3篇
1、《一分钟》优秀教学设计一等奖【课前透视】时间是最宝贵的。
一分钟、一秒钟也要学会珍惜。
本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。
课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。
课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。
由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。
本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。
【教学目标】1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】1、识字、写字。
2、朗读，理解、感悟一分钟的重要。
【信息资料】生字词卡片、多媒体课件。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、切入举偶1、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，(一分钟后)让同学们谈感受。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈。
)2、导入新课，教师由上述谈话引入：“是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，因为一分钟时间可以做许多事情，一个人只要把握生命的每一分钟，也就等于把握住了美好的一生。
同学们，我们今天要学习的第七课，题目也叫《一分钟》，我想，学了课文以后，大家对“一分钟”的体会肯定会更深。
”教师揭示、板书课题，并让学生齐读课题。
(游戏是学生喜欢的形式，通过游戏，激发学生学习的兴趣，同时让学生形象感悟时间的`意义，为下文学习作铺垫。
)二、读文识字1、激趣导读：同学们，课文到底讲了个什么故事，你们想知道吗?请打开书第31页，自己读读课文。
2、要求学生勾画出生字新词，自己拼一拼，读一读，多读几遍。
然后，同桌轮读，自己要读准字音，互相纠正错误。
《一分钟》教案(通用13篇)
《一分钟》教案（通用13篇）《一分钟》教案篇1活动目标：1、在游戏和操作中体验一分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
活动准备：1、多媒体课件“一分钟能干什么”。
2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。
活动过程：一、谜语导入：1、谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉我什么时候起床，什么时候睡觉？会是什么呢？（时钟）2、时钟有什么用呢？（它能告诉我们时间，它和我们生活有非常密切的关系）3、钟面上有什么（12个数字，三跟针，时针，分针和秒针），那你觉得一分钟会有多长呢？那我们一起看一下，心里默数秒针一共响了几个滴答？好，仔细听，预备，开始。
4、你来说说，你发现了什么？（秒针走了一圈）一共响了几个滴答？（60个）教师小结：秒针走一圈响了60个滴答表示60妙，也就是一分钟。
二、在游戏中体验一分钟的长短1、提问：在一分钟内我们可以完成什么事情呢？2、游戏：今天我们小朋友也来亲自体验一分钟长短，我们先来做几个定格游戏好吗？（1）木头人游戏。
刚才的一分钟你看到同伴怎么啦，学习同伴的样子。
那心里怎样想的？你觉得这一分钟是长还是短？你在什么时候也感觉时间特别长的？（2）金鸡独立。
（教师示范）当时钟开始走的时候我们就开始做动作，时钟停我们的动作也停。
准备好了吗？3、小结：通过刚才的活动你感觉一分钟长还是短呢？（长）原来我们在等待在坚持或者痛苦的时候，就会觉得一分钟很漫长。
三、在操作中感受一分钟的长短1、教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
（搓团圆、串珠、夹珠子、拍皮球、套圈）2、教师介绍操作规则：时钟开始走我们才可以开始活动，时钟停，停止活动。
然后把你活动的结果记录到表格里。
比如说你拍10个球就用数字10记录下来。
看看大家一分钟里能干些什么？3、提问：你一分钟做了些什么？边提问边结合记录表讲述。
4、提问：同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？5、教师小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同；同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
《一分钟》的教学设计【优秀5篇】
《一分钟》的教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《一分钟》优秀教案(精选10篇)
《一分钟》优秀教案（精选10篇）部编版《一分钟》教学设计篇一【创意说明】多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训，学完这篇课文，会让学生学会思考时间的重要性，学会珍惜时间。
本课时定位为识字课，但在一年级识字的基础上增加了词语的积累和说句。
为了达到教学目标，突出自主合作探究的学习方法，本堂课主要采取小组互助合作的方法，让小学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
【学情分析】本班学生天真灵动，通过一年的实践积累，他们已学会在轻松愉悦的课堂氛围中发挥小主人和小助手的作用，合作能力有了较大的提高。
【实践要点】〖教学目标：1、认识“钟”、“零”、“闹”等９个生字。
2、能正确流利地朗读课文，在朗读、讨论、表演中理解课文，在说话中积累词语句子。
3、知道守时的重要性。
〖教学重点：在阅读中自主识字，在游戏中积累词语。
〖教学难点：知道守时的重要性。
【思路设计】以朗读为主，让学生在朗读中自主识字，在朗读中体会感情，并辅以多种教学方法，使学生的听、说和动手能力得到充分的发展。
【教学切入】由一年级数学──钟表的认识中已学过的一分钟等于多少秒这个问题引入今天所学的课文，给学生设下悬念：一分钟究竟有多长？能做多少事情？迟一分钟与早一分钟会有多大的差别？激起学生的探究兴趣。
【教学时数】第一课时。
【教学过程】一、导入由数学的一分钟引入语文的一分钟：1、翻开语文书31页。
2、生自由读课文，标记自然段和生字新词，遇到不认识的字多读几遍。
（导入不但可以实现知识的迁移，也能激发学习兴趣。
）3、同桌互相检查生字的读音，并要及时地发现同桌的错误向老师汇报。
（在自主识字过程中渗透互助合作，既发挥学生小主人的作用，又能培养学生的合作意识。
）4、抽查第一小组。
5、再读重点词语。
6、去拼音认读词语。
7、一字开花：分小组讨论“闹”、“钟”两字如何扩词，请代表汇报。
两个字的灵活处理，把字的音、形、义紧密结合体现了字不离词，词不离句的教学理念。
《一分钟》教学设计(优秀4篇)
《一分钟》教学设计（优秀4篇）《一分钟》教案篇一活动目标：1、体验一分钟的长短2、了解一分钟能做很多事，懂得珍惜时间活动准备：幻灯片，小闹钟，一分钟动画片，涂色卡片，画笔，拼图。
活动过程：一、播放动画片，引出“一分钟”1欣赏动画，初步认识时间。
师：小朋友们，你们喜欢看动画片么？今天老师给小朋友们准备了一段精彩的动画片，请小朋友们来仔细观察一下吧。
问：老爷爷是怎么知道到了睡觉的时间？在日常生活中你都在哪里见过钟表？请幼儿根据以往生活经验进行大胆的表达。
2观察闹钟，感受时间的脚步。
师：今天老师就把它请到了我们幼儿园，它会告诉我们很多很多有趣的事情。
教师分发闹钟，请幼儿认真观察仔细体会，尝试说出自己所见所听到的感受并请幼儿上前大胆模仿闹钟。
3观看课件，初步感受一分钟。
师：小朋友们，你们知道一分钟有多长么？教师播放一分钟时间课件，请幼儿静静感受一分钟。
小结：长长的指针走了一圈就代表了一分钟，这就是一分钟的时间。
二、讲故事，感受一分钟的重要师：一分钟能够发生什么事情呢？现在老师要给小朋友们讲一个《一分钟的故事》。
教师讲述故事，请幼儿认真倾听。
问：贝贝为什么不好意思的低下了头？他怎么迟到了呢？小结：如果贝贝不贪睡那一分钟，闹钟一响起就起床的话，他就不会迟到了。
这一分钟可真重要啊！三、感知一分钟能做很多事1唱歌师：那我们在一分钟的时间里可以做些什么事情呢？唱一首歌行么？让我们试试看。
计时一分钟，教师弹琴，请幼儿拍手跟唱。
2看动画，懂得道理师：在一分钟的时间里还能做些什么呢？老师这里准备了一分钟的动画，让我们来一起看一下吧！问：一分钟的动画片已经结束了，那动画片里发生了什么事情呢？小结：仅仅是通过一分钟的动画片，我们小朋友就了解了这么多的道理。
3叠衣服师：在生活中我们可以用一分钟的时间来做些什么呢？可不可以把换衣服叠放整齐呢？教师计时一分钟，请幼儿整理衣物。
小结：小朋友在一分钟的时间里就将衣物整理好，看来一分钟的作用可真大吖！希望小朋友在生活中也要充分的来利用这一分钟的时间。
《一分钟》优秀教案(10篇)
《一分钟》优秀教案（10篇）分钟教学设计篇一一、看图交流，揭题1、交流香港的有关信息2、课件出示文中插图。
师：同学们，请仔细看这幅图，你知道这是一个怎样特殊的时刻吗？3、教师激情揭题：是的，这个画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。
这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬；这一刻，美丽的紫荆花在香港大地四处开放；这一刻，中华民族又圆了一个团聚的梦；这一刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。
今天这节课，就让我们一起来重温这激动人心的《最后一分钟》（板书课题）。
二、自由读诗，解决字词障碍，了解诗歌内容1、学生自由读诗，要求把字词读准确，把句子读通顺。
2、学生自由提出困难，共同解决。
3、再读诗歌，思考一个问题：文中的四个小节分别讲了什么内容？（随机板书）三、品读诗歌，体会、激发情感1、师：诗歌的大概内容同学们都已有所了解，接下来就让我们一起去好好地品味这“最后一分钟”。
请同学们快速默读课文，找一找文中几次提到“最后一分钟”？第一处“最后一分钟”2、指名读第一小节3、师：同学们，在第一小节中躲着一种修辞手法，你能把它找出来吗？（生：拟人）那用在这里有什么好处呢？（学生说一说）下面就让我们一起拉着香港这位亲人的手，倾听最后一分钟的风雨历程。
4、齐读第一小节第二处“最后一分钟”1、师：当鲜艳的五星红旗和香港区旗升起的时候，我们的心情是无比的--（学生接说：激动、自豪）。
请大家读一读第二小节，边读边体会这一份激动和自豪。
2、学生自由读第二小节3、师：看着同学们这么认真地读着，老师相信你们的体会肯定也到位了。
下面我们一起来合作朗读，一起来感受这份激动和自豪。
请听要求：前面部分男女同学轮读，最后三行一起读。
4、分角色朗读5、教师范读6、有感情地齐读第三处“最后一分钟”1、师：同学们脸上的表情告诉我，你们已充分体会到了那份激动和自豪，真棒！同学们，我们都知道如今的香港是非常繁荣的，可在150多年的时间里，它走过的历程却是坎坷的。
部编版一年级下册语文第16课《一分钟》教案范文（精选16篇）
部编版一年级下册语文第16课《一分钟》教案范文（精选16篇）部编版一年级下册语文第16课《一分钟》范文篇1学习目标1、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，体味时间的宝贵，能严格要求自己珍惜时间。
学习要点领悟课文内容，体味“分秒必争”的意义，从小养成珍惜时间的好习惯。
课前准备1、制作多媒体课件。
2、学生搜集有关珍惜时间的名言。
教学进程一、激情导入，感知“一分钟”的长短1、组织学生依次表演“笑一笑”。
（时间：1分钟）2、学生交流刚才表演的感受。
3、教师小结，导入教学。
二、看图读文，感知“一分钟”的重要1、出示课文插图，引导学生看图，说说图意。
教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友（元元）遇到什么事情，你想知道吗？让我们一起到课文中去寻找答案吧。
2、播放课文录音，学生边听边整体感知课文。
3、学生尝试读文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么？（让学生自读后说一说）4、再看插图，体会元元当时着急的心情。
（引导学生看图感知，形成初步的感受。
）三、学生读文，学习生字1、学生自主识字。
让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。
注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。
2、引导学生运用学过的方法自主认字。
3、用多种方式巩固生字、词。
4、指导学生读课文。
（1）抽学生读课文。
其他学生边听边想：你从课文中知道了什么？（学生自由谈）（2）自由自读。
（提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
）同桌讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。
”这时，他会想些什么？（要求：先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息自责的语气。
）（3）在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。
就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和后悔。
再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。
一年级《一分钟》教案(3篇)
第1篇课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：认识“一、分、种、田”等生字，会写“一、分、种、田”等生字；理解“一分钟”、“一粒种”等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读和小组讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到时间的宝贵，培养珍惜时间、勤奋学习的良好习惯。
教学重点：1. 理解“一分钟”的短暂性，感受时间的宝贵。
2. 认识生字，学会书写生字。
教学难点：1. 理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 培养学生的合作能力和语言表达能力。
教学准备：1. 课件：课文《一分钟》动画演示。
2. 生字卡片：生字“一、分、种、田”等。
3. 小组合作学习材料。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示钟表，引导学生观察，说说钟表上有什么。
2. 引导学生思考：时间是什么？时间对我们来说重要吗？3. 引入课题：《一分钟》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音。
3. 学生再次朗读课文，要求读得流畅。
三、细读课文，学习生字1. 教师出示生字卡片，引导学生认识生字“一、分、种、田”等。
2. 学生跟读生字，教师指导学生书写生字。
3. 学生朗读课文，要求读得准确、流利。
四、深入理解课文内容1. 教师提问：课文中的“一分钟”有什么特殊的意义？2. 学生回答问题，教师引导学生理解“一分钟”的短暂性。
3. 教师提问：课文中的主人公因为什么原因错过了“一分钟”？4. 学生回答问题，教师引导学生理解主人公的后悔之情。
五、朗读感悟，体会作者情感1. 学生自由朗读课文，感受作者的情感。
2. 教师引导学生讨论：我们应该怎样珍惜时间？3. 学生分享自己的看法，教师总结。
六、巩固练习1. 学生默读课文，圈出生字。
2. 学生书写生字，教师巡视指导。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的收获。
《一分钟》优秀教案(优秀5篇)
《一分钟》优秀教案（优秀5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？下面是小编辛苦为大家带来的《一分钟》优秀教案（优秀5篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
《一分钟》优秀教案篇一【教学目标】１、认识９个生字，会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重难点】１、识字写字。
２、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【课前准备】课件生字卡片。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、游戏导入１、上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
２、谁来说说你的感受？３、你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈。
）４、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。
二、自学生字１、让学生在课文中画出带生字的词语。
２、学生读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
３、小组合作交流。
４、认读词语卡片。
５、用找找说说中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多？６、教师检查生字掌握情况。
三、初读课文１、学生读课文。
要求读得正确、流利。
２、分段朗读课文，正音，并说说题目中的一分钟，在课文中指的是什么？四、指导写字１、仔细观察我会写中的字，把部件和笔画看清楚。
２、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
３、教师范写。
４、学生练写。
教师巡视指导。
第二课时一、复习生字词，导入新课二、理解课文１、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到了２０分钟呢？原因就藏在课文的句子里。
请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这２０分钟找回来。
２、小组讨论。
３、派代表在班上发言。
（教师及时引导、点拨。
）⑴元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么？这时他的心情怎样？⑴请用叹息、自责的语气读一读这句话。
《一分钟》教案(优秀9篇)
《一分钟》教案（优秀9篇）作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写才好呢？这里是可爱的编辑给大家分享的《一分钟》教案（优秀9篇），欢迎参考。
《一分钟》教案篇一教学目标1.学会本课9个生字，会写8个生字。
2.正确，流利，有感情朗读课文。
3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点识字写字，理解课文内容。
教学难点体会时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教具准备生字卡片，搜集有关珍惜时间的故事。
一课时一、游戏导入新课。
正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得较久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗？(学生自由交谈)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了。
课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2.在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。
注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3.引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。
如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’‘(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4.巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用”找找说说“中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
(3)游戏巩固：从”我会认“和”我会写“的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
三。
再读课文，了解内容。
1.学生自由读课文，想一想：课文中的一分钟指的是什么。
2.指生读课文，读后评价。
3.讨论：课文中的一分钟指的是什么？四。
一分钟教案精选3篇
一分钟教案精选3篇作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
写教案需要注意哪些格式呢？作者分享了3篇一分钟教案，希望对于您更好的写作一分钟教案有一定的参考作用。
《一分钟》教案篇一活动目标：1.认识钟面的构成，欣赏不同的钟表。
2.感知一分钟的长短，建立初步的时间概念。
3.积极参与活动，体验活动的乐趣。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：1.教师榜样钟表一个。
2.请幼儿每人自带一个钟表，每人带一种玩具或图书。
3.玻璃珠、数学题、圆形、皮球、彩笔、统计表。
活动过程：1.做游戏“山上有个木头人”引起兴趣。
2.出示实物，欣赏钟表，等待一分钟。
师出示大时钟：小朋友看这是什么？(钟)钟面上有什么？总结：钟面上有12个数字，还有分针、时针、秒针，较长的叫分针、较短的针叫时针，较细的针叫秒针，秒针转一圈分针走一格，就叫一分钟，一分钟等于60秒。
幼儿欣赏各式钟表，等待一分钟。
(1)请幼儿欣赏带来的钟表，说一说相通和不同的地方。
(2)请幼儿闭上眼睛，教师计时，感受一分钟有多长，可伸展双手表示一分钟的长短。
(3)请幼儿说一说，一分钟能做什么事情。
3.自由一分钟。
师：现在我给小朋友一分钟，你们可以自由的玩。
师：刚才一分钟时间你做了什么事？感觉怎么样？4.快乐一分钟。
师：老师为你们准备了四种材料，每种材料操作一分钟。
一种是夹珠子。
第二种是圆形涂色。
第三种是做计算题。
第四种是拍皮球。
幼儿自由选择材料教师计时，每次变换不同信号。
一次无信号，第二次顺数60，第三次用铃鼓配合。
每次活动结束幼儿迅速记录相应数量。
活动反思：活动主要分两个环节。
一环节是让幼儿通过自由选材进行电珠发亮实验，知道一些日常生活中常见的导电材料；第二环节是通过利用电池数量进行电珠发亮实验，初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识，从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论。
《一分钟》教案(15篇)
《一分钟》教案(15篇)《一分钟》教案1活动目标一、体验用一分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。
二、学习珍惜时间、做事不拖拉。
活动准备一、一分钟计时器、大钟表。
二、幼儿操作材料：珠子、绳、积木、豆子、筷子。
三、《一分钟动画》、PPT、倒计时声音。
活动过程一、谜语导入，认识钟表一分钟。
谜语“小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起”。
出示钟表，了解认识一分钟。
二、借用游戏，感受一分钟幼儿做一分钟的“金鸡独立”和看一分钟动画片，感受一分钟的长短。
三、设置关卡，挑战一分钟游戏规则：游戏共设三关，每关时间是一分钟。
第一关：串珠子（15个）第二关：夹豆子（12个）第三关：叠高楼（4个）终极挑战：叠高楼（不限个数）请挑战成功的幼儿介绍自己的成功经验，帮助幼儿感知专注做事的重要性。
四、交流讨论，把握一分钟。
幼儿在一分钟内自由讨论：一分钟还可以干什么？五、结束活动，利用一分钟。
挑战一分钟离开教室，结束活动。
《一分钟》教案2设计意图：在日常生活中，做事拖拉是多数孩子在发展中共同存在的问题。
大班下学期是“幼小衔接”的重要时期，应逐渐培养幼儿珍惜时间的概念，为尽快适应小学生活做准备。
但时间概念对大班幼儿来说还是比较抽象，因此，我特意设计本活动，旨在引导幼儿充分感知时间的价值，从自身操作活动中，亲自体验、观察、比较、发现和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做很多事情，从而形成初步的时间概念。
习惯养成，是一个长期的过程，更需要通过此次活动将珍惜时间的道理滲透其中，并融入到孩子的一日活动中，逐步达成让幼儿懂得珍惜时间，做事不磨蹭的目标，养成抓紧时间不浪费时间的好习惯。
活动目标：1.感受一分钟的长短，知道秒针走一圈，分针走一格，就是一分钟。
2.体验用一分钟时间做事情，感知专注做事可以提高效率。
3.乐于表达自己的想法，对小学生活有好奇和向往。
活动准备：经验准备：课前小调查：“一分钟能做什么”，引导幼儿主动学习：已经认识过时钟。
一分钟教学设计教案范文(精选四篇)
一分钟教学设计教案范文(精选四篇)一分钟教案篇1教材分析《一分钟》是课程标准实验教科书(人教版)语文二年级上册的一篇课文，讲的是小学生自己身边极为，平常的事。
主人公元元以为早上多睡了一分钟，“就一分钟，不会迟到的”，可元元就是因为多睡了一分钟，带来了20分钟的迟到。
这个故事足以告诫同学们：从小就要严格要求自己，珍惜时间，分秒必争，养成科学利用时间的好习惯。
教学这篇课文，重点是启发学生体会课文中“要是早一分钟就好了”这句话所反映的元元的心情和想法。
对学生来说，珍惜时间的道理容易接受，但具体做起来并不容易。
因此要引导学生从元元“再睡一分钟”和“迟到了20分钟”的因果联系中明白他“后悔”什么，以强化学生珍惜时间和从小形成分秒必争的意识。
这篇课文有9个生字，其中“钟、迟”是翘舌音，“零”是后鼻音，“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
在要求会写的8个字中，“钟”字的“钅”是新学习的偏旁，写好它有一定的难度，教师要加强指导；“迟”字中的“尺”是熟字，但笔画有变化；“包”里面的“巳”容易写错，这3个字是写字教学的重点。
教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字，做到书写规范、端正、整洁。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能在读中体会故事主人公元元的心情，进而理解课文。
3、能说清故事内容，懂得时间是宝贵的，知道珍惜时间，养成合理利用时间的良好习惯。
教学过程一、导入新课，激发兴趣1、出示闹钟，让学生闭目感受一分钟时间的长短。
2、揭题：是啊，一分钟可以说是很短很短的，但对每个人来说却是很重要的，因为每一天都是由一分一秒组成的。
今天，我们要学习的课文就是关于“一分钟”的故事(板书课题)，相信大家学完课文后，对“一分钟”的感受一定会更加深刻。
(设计意图：这样导入，不但让学生亲身体验一分钟时间的长短，而且富有情趣。
上课伊始，让学生建立“一分钟”单位时间的形象感知，这为他们深入理解课文内容作了很好的铺垫，也激起学生学习课文的兴趣。
《一分钟》优质教学设计优秀7篇
《一分钟》优质教学设计优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《一分钟》优秀教案3篇
《一分钟》优秀教案3篇《一分钟》优秀教案篇1教学目标：有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。
能正确，流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的小朋友。
教学准备：闹钟一只生字词卡片课件教学过程：一、谈话设疑，揭示课题1．师有感情地朗诵一首小诗。
（闹钟显示朗诵时间为1分钟。
）2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？板书课题：一分钟3．设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？二、初读课文，认读生字，整体感知1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。
2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。
4．指名分段读－评议－齐读。
三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1．课件出示这一段内容，指名读。
2．读了这一段，你知道了些什么？板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。
3.我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。
4．元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。
过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？四、自学课文2～3自然段1．自由读：教师个别指导。
2．汇报：自身读后知道些什么？板书：迟到20分钟3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
4．投影显示句子：“元元非常后悔。
”（1）理解“后悔”的意思。
（2）元元因为什么而后悔。
（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表示元元后悔的.句子，读一读。
（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。
一分钟优秀教案(优秀5篇)
一分钟优秀教案（优秀5篇）《一分钟》教案篇一教学目标：1、会读字词，理解哈欠、后悔等词语在文中的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学过程：一、复习巩固字词。
1、抽学生读生字卡片。
2、一分钟游戏：找朋友偏旁和字组成新字，看谁组得多。
猜谜语门里有市场（闹）二个儿子（元）走了一尺远（迟）一次少两点（次）又一张口（叹）一人两张口（哈）每人用心干（悔）（四人小组合作，一分钟里看哪组猜得多。
）二、对比学习1、5自然段，感受元元的后悔。
师：通过学习，我们已经知道，元元只多睡了一分钟，却迟到了整整20分钟，这是怎么回事呢？。
现在我们就打开课文，去看看多睡一分钟时的元元。
（出示第一幅图片贪睡）谁来读一读这一段？1、指名读第一段。
做做打哈欠，你从这个动作中知道了什么？那元元心里想的这句话，应该读出怎样的语气？（懒洋洋的语气）2、感情朗读第一段。
（自己尝试读，指名读，齐读）师：看，元元钻在被窝里，多舒服放松呀！下面我们再来看看迟到20分钟时的元元。
（出示第二幅图画迟到）1、看图说话：知道哪个是元元吗？谁来说说现在的元元是怎样子的？读课文句子元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
那李老师又在对他说什么呢？谁来读读李老师的这句话？2、师：面对老师的批评，同学们异样的眼光，元元非常后悔。
（齐读第六段）三、学习2-4段，感受元元一路的后悔。
师：元元贪图多睡一分钟的舒服，却换来了深深的后悔。
可是小朋友，元元的后悔只是从走进教室，被老师批评那一刻才有的吗？请大家认认真真地读读课文2-4段，你还从哪些句子也读出了元元很后悔？1.逐段分析句子。
师：第二段：你从第二自然段的哪个句子可以读出元元的后悔？生：他叹了口气，说：要是早一分钟就好了。
师：做做叹气的动作，元元为什么叹气呢？他心里怎么想的？生：我的运气真差，就差那么一分钟，不然早过马路了。
生2：这红灯早不亮晚不亮，偏偏在我要过马路的时候亮了。
2024年幼儿园大班数学活动精彩教案《一分钟》含精彩课件
2024年幼儿园大班数学活动精彩教案《一分钟》含精彩课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《时间的认识》第三节《一分钟》。
详细内容包括：认识一分钟，感受一分钟的长短，通过实践活动，让孩子了解一分钟可以完成的事情，学会珍惜时间。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解一分钟的概念，知道一分钟等于60秒。
2. 培养幼儿珍惜时间的好习惯，懂得时间的重要性。
3. 提高幼儿在日常生活中运用时间观念解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿真正感受到一分钟的长短，理解一分钟的意义。
重点：学会计算一分钟，懂得珍惜时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、一分钟计时器、课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示钟表模型，引导幼儿观察钟表的指针，让幼儿说出钟表的三个指针分别代表什么。
讲解一分钟的概念，让幼儿知道一分钟等于60秒。
2. 例题讲解（10分钟）课件展示例题：小兔子在60秒内能跳多少下？教师引导幼儿思考，让幼儿尝试解答。
讲解解题过程，得出答案。
3. 随堂练习（10分钟）课件出示练习题：小猫在60秒内能捉到多少只老鼠？幼儿独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 课堂互动（10分钟）组织幼儿进行“一分钟挑战”活动，让幼儿感受一分钟内可以完成的事情。
活动结束后，让幼儿分享自己的感受。
鼓励幼儿在日常生活中运用时间观念，珍惜时间。
六、板书设计1. 板书《一分钟》2. 内容：一分钟等于60秒小兔子在60秒内能跳多少下？小猫在60秒内能捉到多少只老鼠？七、作业设计1. 作业题目：请幼儿记录自己在一分钟内能完成的事情。
2. 答案：幼儿根据自己的实际体验完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿对一分钟有了更深刻的认识，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母一起进行“一分钟挑战”活动，培养幼儿珍惜时间的好习惯。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，让幼儿理解一分钟的概念。
《一分钟》教学设计于晶珠[5篇范文]
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《一分钟》教学设计于晶珠[5篇范文]第一篇：《一分钟》教学设计于晶珠《一分钟》教学设计一、教学目标1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等9个字，会正确书写“包、迟、闹”3个字。
2、能正确，流利、有感情地朗读课文。
3、在读、议中理解课文，了解元元迟到的原因，在阅读中积累语言。
4、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
二、教学准备：课件三、教学过程（一）活动激趣，导入新课1、做游戏：全体同学立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持60秒。
60秒就是一分钟（板书课题）。
你们觉得一分钟长吗？（很长）2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就像刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。
今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
（二）读文识字，整体感知1师：请同学们打开书，自由地读一读课文，要求读准字音读通句子。
然后指名分段读。
2、同桌互查生字识记情况，反馈，师板书难记的生字。
3、带拼音读生字。
4、去拼音读词语。
5、齐读生字。
6、全班交流难记生字的识字方法。
7、开火车，打乱顺序读生字。
8、扩词。
（三）、朗读感悟1、师：认识了本课的生字，同学们肯定能将课文读得更正确、更流利。
再读课文，根据课文内容，把黑板上的句子补充完整：元元因为早上_______，结果耽误了________，上学_________。
他非常________。
2、学生读后小组讨论，然后全班交流。
3、从课文的哪部分看出元元早上多睡了一分钟？谁来读读第一自然段？在这里元元认为一分钟重要吗？（不重要，谁能把元元当时的心情读出来）4、事情真的正如元元所想的那样吗？元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。
读读课文2-5自然段，咱们帮元元分析分析时间是怎么耽误的好吗？5、生汇报。
读相关自然段，说说时间是怎么耽搁的，随机指导朗读。
A、元元错过绿灯时他的心情会怎样？（后悔）课文中元元是怎样说的？（第2段）B、这时上学的时间已经不早了，可是等呀等一直不见汽车的影子，元元这时的心情又会怎样？（着急，更加后悔）（第3、4段）C、到了学校看到同学们都在上课，如果你是元元你会有什么感觉？（不好意思）课文中的元元又是怎样呢？（第5段）6、小结：同学们真会读课文，焦急的等待使元元后悔，步行的辛苦使元元后悔，听老师说迟到20分钟更使元元后悔。
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《一分钟》教学展示课例
《《一分钟》教学展示课例》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
教材简析：
《一分钟》是部编版教材一年级下册第七单元的课文，《新课程标准》要求语文教学注重情感态度价值观的正确导向。
课文以小学生喜爱的故事形式呈现，内容通俗易懂，但是也留下了我们值得深思的问题：元元多睡了一分钟却换来了迟到二十分钟，上学路上一路的焦急和无奈的叹息，是步行的辛苦和迟到的羞愧，其中藏着深深的后悔和宝贵的教训。
通过学习让学生珍惜时间。
学生分析：
低年级的学生还比较小，因此对于时间观念不够强，对于如何珍惜时间缺乏认识。
在教学的过程中，充分利用教育信息技术创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急和后悔，也使这件事成为学生珍惜时间的宝贵教训，促使学生严格要求自己，科学利用自己的时间。
教学媒体与资源的选择与应用：
在教学的过程中，充分了解低段学生学习的心理，利用教育信息化技术激发学生阅读兴趣，从而提高学生学习的能力。
在朗读的过程中，利用多媒体播放优秀的朗读音频，让学生在别人的读中感悟，因为低段学生具有很好的模仿能力，因此，好的朗读音频可以促进学生朗读水平。
其次，老师在教学过程中，通过多媒体创设情境，例如：在通过十字路口遇到红绿灯时，让学生直观感受红绿灯变换的瞬间，感受元元此时此刻的内心世界。
在讲解课文中，利用课文中的插图在多媒体中展示，让学生直观感受课文内容，通过图片的直观感受，了解元元一路的焦急地等待和不住地叹息。
最后，通过音乐结束本课的学习。
教学目标：
1、认识“钟、丁、元”等13个生字词。
大概了解“钟、刚想、眼看”的词语意思。
2、能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
3、借助“要是......就......”句式，根据课文内容进行简单的推断。
3、在读中体会时间的重要性，并联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
教学重点
能正确、流利地朗读课文，在阅读中自主识字，积累词语。
教学难点
在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵，并联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
教学准备：PPT课件、练习纸、字条
教学过程：
一、激趣导入，随文识字“钟”
1、出示(一=20)引入：同学们，昨天，我和你们的数学老师吵架了!我做了一道数学题，可是数学老师说我做得不对，我就偏说我的对!于是我们就争吵起来了。
现在请小朋友们给评评理。
请看黑板。
我的这道数学题对不对呀?
2、看来很多小朋友认为老师错的，相信学习了今天的课文，小朋友一定会认为“一等于20”是对的，我们今天要学习的课文是《一分钟》(板书课题)，请小朋友跟老师一起来写课题吧。
(齐读课题)
3、题目中有我们的一个生字宝宝，看小朋友们能不能快速找出来(出示“钟”)你们有什么好方法记住这个字呢?为什么是金字旁?而我们今天要学习一分钟，这里的“一分钟”表示的是时间的长度。
4、我们来玩个游戏吧，试试在一分钟之内我们可以读几个词语，请看大屏幕，小朋友们都认识吗?我们读一个词语就用手数一个词语，看小朋友们在一分钟能读多少个词语呢?
二、初读课文，了解课文内容
过渡：小朋友们词语认识的可真好，现在请大家打开书本85页开始读课文，多读几遍，我相信一定会有很多小朋友认为“一等于20”是正确的!不过，大家读书的时候，老师要看谁读书的姿势最端正，要听谁读书的声音最甜美!开始读书吧!
1、了解课文内容
①谁来说说，“一”在文中指什么?(板书：一分钟)，
②“二十”呢?(板书：二十分钟)
③这一分钟元元干什么了?(板书：多睡)二十分钟就是(迟到的，板书：迟到)现在还认为我的等式成立吗?
就是说，元元多睡了一分钟，导致他最后迟到了二十分钟。
2、(出示：元元____了一分钟，结果____了二十分钟。
)聪明的你一定知道这个怎么填了，谁来试试?(指名说)
3、(过渡)元元只多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢?我们一起来找一找。
三、指导朗读课文，学习课文
出示要求(想一想，元元只是多睡了一分钟，为什么会迟到二十分钟呢?)
学生自由汇报，相机板书。
(一)朗读第二自然段
1、小朋友回答的真好，请看大屏幕(出示第二自然段)，这就是元元上学路上的第一件事，自由读读，看谁读得好。
(学生自由读课文)
2、小朋友们不但读书的声音很甜美，而且读书的姿势很端正啊!老师为你们高兴!来，我请一个小朋友来读一遍!(生齐读课文，可多请学生来读)(相机提醒“元元”的后一个字要读轻声;“很快地”的“地”字要读de)适时奖励红苹果。
3、请大家看看这一句：“他叹了口气，说……”一般人叹气的时候啊，心情都不太好，这个时候说话的声音不可能十分响亮的。
(根据学生反映表现)
4、哈，听到你们的叹气声，再看看你们显得特别伤心的表情，此时，我觉得你们一个个都是元元，正在那里叹气呢：“唉——要是早已分钟就好了!”来，用用这个绝招，看看能不能读出更好的水平!谁先来?
(二)朗读第三、四自然段
1、小朋友们刚刚朗读可真棒，请看大屏幕(出示第三自然段)，我
们和元元不得不等到绿灯亮，可是到了公交车站结果车开了，我们再来试试这个自然段能不能读更好呢!(相机指导朗读)
2、看来小朋友已经抓到了朗读的精髓了，我们自己给自己掌声吧!
3、元元没有赶上公共汽车只好走路到学校，我们来看看第四自然段，谁来读读呢?你们觉得元元等的久吗?那他着急吗?应该怎么读这一句呢?(着急的语气)
(三)朗读第一、五、六自然段
1、(出示第一自然段)元元一直在说“要是早一分钟就好了”，那他这一分钟干什么了?(多睡了一分钟)大家把元元说的话读得非常有感情，那么，元元心里想的大家能读好吗?谁来读?(重点指导“哈欠”)
2、从这个小朋友的朗读中我们知道元元认为多睡一分钟，不会迟到，结果呢?(出示第五自然段)而迟到了二十分钟，谁来读读第5自然段。
3、(出示课文插图二)当元元走到学校时，已经上课了，此时的元元什么样儿?仔细看看这幅图，观察观察。
(低头，耷拉着眼睛，皱着眉头)
(四)小结
1、想着元元上学路上发生的这些事(指板书)，你能用“因为.....所以.......”来说说为什么元元只多睡了一分钟，却迟到了20分钟吗?
我猜，他一定想像多啦A梦一样，坐着时光机飞回去，重新来过，因为他老是说：“要是早一分钟就好了。
”
师：元元要是真的坐上多啦A梦的时光机，飞回去，早起一分钟，可能会发生什么事呢?(出示：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就能______________。
要是能及时通过路口，就能______________。
要是能赶上公共汽车，元元就不会迟到了。
)
2、体验一分钟
一分钟的时间让元元迟到了二十分钟，那么我们来感受一下一分钟可以做哪些事情呢?(出示：我一分钟能走()步。
)
四、思维延伸，拓展积累
1、听，闹钟又响了。
元元还会多睡一分钟吗?他还会迟到二十分
钟吗?
2、我们一定要在该起床的时候按时起床，学会管理自己的时间。
今日事今日毕，明日还需明日事，我们一起来听一首歌结束本节课吧。
(出示《明日歌》)
板书设计
16、一分钟
多睡迟到
一分钟二十分钟
没能赶上绿灯。
没能及时通过路口。
没能赶上公共汽车。
教学评价与反思：
低段的阅读教学，适时地创设情境，增加课堂中教学氛围，提高学生的学习兴趣，因此在理解课文时，我让学生把自己就当成是“元元”来读课文，再加上适当的音乐熏陶，多媒体的使用为创设情境增加了便利，例如在感受元元正在贪睡时，闹钟突然响起，加入闹钟的声音，读出了元元的庸懒。
元元遇到了第一个难题，利用图片直观的感受“他走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
”我适时地引导说：“元元，只差一分钟就可以通过十字路口了，这时候，你在想些什么?”生：“我好倒霉啊!”“天哪，红灯啊，你怎么偏偏这时候来啊。
这下我要迟到了!”…….是啊，所以他叹了口气，还没等我说完，有个孩子们就在读之前加上了“唉!”这时，我眼前一亮，多好的朗读啊，所以我急忙抓住这个闪光点表扬了这个孩子，并鼓励全班学生在朗读时，可以把这个“叹气声”读进去，竟读得出奇地有味道。
《一分钟》教学展示课例这篇文章共10027字。