《一分钟》教学展示课例

《一分钟》教学展示课例

《《一分钟》教学展示课例》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

教材简析：

《一分钟》是部编版教材一年级下册第七单元的课文，《新课程标准》要求语文教学注重情感态度价值观的正确导向。课文以小学生喜爱的故事形式呈现，内容通俗易懂，但是也留下了我们值得深思的问题：元元多睡了一分钟却换来了迟到二十分钟，上学路上一路的焦急和无奈的叹息，是步行的辛苦和迟到的羞愧，其中藏着深深的后悔和宝贵的教训。通过学习让学生珍惜时间。

学生分析：

低年级的学生还比较小，因此对于时间观念不够强，对于如何珍惜时间缺乏认识。在教学的过程中，充分利用教育信息技术创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急和后悔，也使这件事成为学生珍惜时间的宝贵教训，促使学生严格要求自己，科学利用自己的时间。

教学媒体与资源的选择与应用：

在教学的过程中，充分了解低段学生学习的心理，利用教育信息化技术激发学生阅读兴趣，从而提高学生学习的能力。在朗读的过程中，利用多媒体播放优秀的朗读音频，让学生在别人的读中感悟，因为低段学生具有很好的模仿能力，因此，好的朗读音频可以促进学生朗读水平。其次，老师在教学过程中，通过多媒体创设情境，例如：在通过十字路口遇到红绿灯时，让学生直观感受红绿灯变换的瞬间，感受元元此时此刻的内心世界。在讲解课文中，利用课文中的插图在多媒体中展示，让学生直观感受课文内容，通过图片的直观感受，了解元元一路的焦急地等待和不住地叹息。最后，通过音乐结束本课的学习。

教学目标：

1、认识“钟、丁、元”等13个生字词。大概了解“钟、刚想、眼看”的词语意思。

2、能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。

3、借助“要是......就......”句式，根据课文内容进行简单的推断。

3、在读中体会时间的重要性，并联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

教学重点

能正确、流利地朗读课文，在阅读中自主识字，积累词语。

教学难点

在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵，并联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

教学准备：PPT课件、练习纸、字条

教学过程：

一、激趣导入，随文识字“钟”

1、出示(一=20)引入：同学们，昨天，我和你们的数学老师吵架了!我做了一道数学题，可是数学老师说我做得不对，我就偏说我的对!于是我们就争吵起来了。现在请小朋友们给评评理。请看黑板。我的这道数学题对不对呀?

2、看来很多小朋友认为老师错的，相信学习了今天的课文，小朋友一定会认为“一等于20”是对的，我们今天要学习的课文是《一分钟》(板书课题)，请小朋友跟老师一起来写课题吧。(齐读课题)

3、题目中有我们的一个生字宝宝，看小朋友们能不能快速找出来(出示“钟”)你们有什么好方法记住这个字呢?为什么是金字旁?而我们今天要学习一分钟，这里的“一分钟”表示的是时间的长度。

4、我们来玩个游戏吧，试试在一分钟之内我们可以读几个词语，请看大屏幕，小朋友们都认识吗?我们读一个词语就用手数一个词语，看小朋友们在一分钟能读多少个词语呢?

二、初读课文，了解课文内容

过渡：小朋友们词语认识的可真好，现在请大家打开书本85页开始读课文，多读几遍，我相信一定会有很多小朋友认为“一等于20”是正确的!不过，大家读书的时候，老师要看谁读书的姿势最端正，要听谁读书的声音最甜美!开始读书吧!

1、了解课文内容

①谁来说说，“一”在文中指什么?(板书：一分钟)，

②“二十”呢?(板书：二十分钟)

③这一分钟元元干什么了?(板书：多睡)二十分钟就是(迟到的，板书：迟到)现在还认为我的等式成立吗?

就是说，元元多睡了一分钟，导致他最后迟到了二十分钟。

2、(出示：元元____了一分钟，结果____了二十分钟。)聪明的你一定知道这个怎么填了，谁来试试?(指名说)

3、(过渡)元元只多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢?我们一起来找一找。

三、指导朗读课文，学习课文

出示要求(想一想，元元只是多睡了一分钟，为什么会迟到二十分钟呢?)

学生自由汇报，相机板书。

(一)朗读第二自然段

1、小朋友回答的真好，请看大屏幕(出示第二自然段)，这就是元元上学路上的第一件事，自由读读，看谁读得好。(学生自由读课文)

2、小朋友们不但读书的声音很甜美，而且读书的姿势很端正啊!老师为你们高兴!来，我请一个小朋友来读一遍!(生齐读课文，可多请学生来读)(相机提醒“元元”的后一个字要读轻声;“很快地”的“地”字要读de)适时奖励红苹果。

3、请大家看看这一句：“他叹了口气，说……”一般人叹气的时候啊，心情都不太好，这个时候说话的声音不可能十分响亮的。(根据学生反映表现)

4、哈，听到你们的叹气声，再看看你们显得特别伤心的表情，此时，我觉得你们一个个都是元元，正在那里叹气呢：“唉——要是早已分钟就好了!”来，用用这个绝招，看看能不能读出更好的水平!谁先来?

(二)朗读第三、四自然段

1、小朋友们刚刚朗读可真棒，请看大屏幕(出示第三自然段)，我

们和元元不得不等到绿灯亮，可是到了公交车站结果车开了，我们再来试试这个自然段能不能读更好呢!(相机指导朗读)

2、看来小朋友已经抓到了朗读的精髓了，我们自己给自己掌声吧!

3、元元没有赶上公共汽车只好走路到学校，我们来看看第四自然段，谁来读读呢?你们觉得元元等的久吗?那他着急吗?应该怎么读这一句呢?(着急的语气)

(三)朗读第一、五、六自然段

1、(出示第一自然段)元元一直在说“要是早一分钟就好了”，那他这一分钟干什么了?(多睡了一分钟)大家把元元说的话读得非常有感情，那么，元元心里想的大家能读好吗?谁来读?(重点指导“哈欠”)

2、从这个小朋友的朗读中我们知道元元认为多睡一分钟，不会迟到，结果呢?(出示第五自然段)而迟到了二十分钟，谁来读读第5自然段。

3、(出示课文插图二)当元元走到学校时，已经上课了，此时的元元什么样儿?仔细看看这幅图，观察观察。(低头，耷拉着眼睛，皱着眉头)

(四)小结

1、想着元元上学路上发生的这些事(指板书)，你能用“因为.....所以.......”来说说为什么元元只多睡了一分钟，却迟到了20分钟吗?

我猜，他一定想像多啦A梦一样，坐着时光机飞回去，重新来过，因为他老是说：“要是早一分钟就好了。”

师：元元要是真的坐上多啦A梦的时光机，飞回去，早起一分钟，可能会发生什么事呢?(出示：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能______________。要是能及时通过路口，就能______________。要是能赶上公共汽车，元元就不会迟到了。)

2、体验一分钟

一分钟的时间让元元迟到了二十分钟，那么我们来感受一下一分钟可以做哪些事情呢?(出示：我一分钟能走()步。)

四、思维延伸，拓展积累

1、听，闹钟又响了。元元还会多睡一分钟吗?他还会迟到二十分