教科三年级科学下《三 温度和水的变化 水结冰了》优质课PPT课件_0
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【教材分析】
冰对于北方的学生来说是比较熟悉的物质,到了冬天,很容易找到它,学生有这方面的生活经验。对于三年级的学生,理解水因为什么变成了冰并不困难,重点是让学生知道在多少摄氏度时水才能结成冰。这节课,学生们还将要观察水结成冰后有什么特点,例如冰是有固定形状、确定体积的。学生还可能会注意到水结冰以后体积增大了,在冰块托盘中占据了更多的空间……
【教学目标】
科学概念:
1.当环境温度低于0℃,水的温度下降到0℃时,水开始结冰,从液体状态变成了固体状态。
2.水在结冰过程中,要向周围放出热量。
过程与方法:
1.观察、记录冰的特征,并比较冰和水的相同与不同。
2.观察水结冰过程中的温度及其他变化。
3.在科学知识的教学过程中,有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括水平,培养学生的逻辑思维水平。
情感、态度、价值观:
1.乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。
2.亲自感受、体现物质状态的变化。
【教学重点】观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化
【教学难点】水为什么会结成冰
【教学准备】小组:观察用冰块及盛放冰块的烧杯;塑料杯1只、冰块1杯、试管(试管架)1支、小半杯纯净水、水温计1支、食盐、筷子1支。
【教学流程】
一、情镜导入
1.教师出示试管中的水,这是什么?水有怎样的性质?
2.学生回答。
3.教师板书水的性质:无色、无味、透明的液体。
4.教师出示冰块,提问:这是什么?
5.请同学们观察冰,交流冰的性质。
二、冰的观察
1.学生以小组为单位,合作探究冰的性质,做好交流记录。
2.汇报交流结果(各小组汇报)。
3.教师板书冰的性质:无色、无味、透明。
4.师提问:你们是怎样发现冰的这些特性的?
5.下面,就请同学们利用感官,仔细观察实验盘中的冰与水,找到它们相同与不同的特征,并用简洁的文字记录在表上。
6.师生共同绘制维恩图。
(1)谁能说说它们有哪些相同的特征?
共同特点:无色、无味,无气味、透明……
(2)它们不同的特征有哪些?
冰:有固定形状,不会流动,坚硬……
水:无固定的形状,会流动,柔软……
我们还知道水是液体,那冰呢……。(板书:固体)
7.学生回答。
教师小结:今天,我们借助感官,观察冰是怎么样的?水和冰的相同点和不同点,师追问:水和冰有什么关系?学生回答,教师板书(温度下降)
8.师:水在什么温度时开始结冰?(板书课题:水结冰了)
三、水在什么温度时结冰
1.水温度下降结成冰,请同学猜想一下水在什么温度时才会结冰呢?(学生猜测2-3次)
2.测试:现在,老师请各小组用温度计测出试管里水的温度。看哪组测得又快又准!
3.学生分组测水温,然后汇报。
4.问题与方法:经过同学们的测量,我们知道了今天水的温度大约是——℃。前面,大家说到了水在温度下降时才能结冰,而现在水的温度还比较高。那么,我们在课堂上怎样才能使试管里的水温度下降并结冰呢?(阅读P49,然后再回答老师)
(1)借助已经准备好的冰。
(2)在碎冰中加入大量食盐。(追问:为什么要增大量的食盐?请阅读P49的第三段)
(3)在塑料杯外裹一张干毛巾。(请同学们看图,你还发现需要注意什么?)
5.小结:通过学习知道了实验的方法,下面,我们再来看看实验的步骤。(课件:实验步骤)齐读。
在研究过程中,我们还需要特别注意以下几点,请齐读“实验要求”。(课件:实验要求)
(1)温度计和试管容易破碎,使用时注意安全;
(2)实验中,要注意观察,边实验边做好记录;
(3)善于发现问题,小组交流时声音要轻。
6.老师想知道,我们今天的实验到什么时候才停止呢?(水刚开始结冰)
小结:对。老师还希望你们能即时地把水开始结冰时的温度记录下来。
7.出示实验记录表。这张记录表,你们会填写吗?(重点强调“记录变化”“开始结冰”)
8.通过前面的学习,我们明白了研究的问题、方法,知道了实验的注意事项。下面,我们就开始研究。按要求分组实验。
9.汇报。
(1)哪组愿意先来汇报你们组实验的数据和发现?!
(2)追问:水的温度是怎样变化的?(逐步下降)
(3)小结与处理各组“误差”:老师发现个别组的结论与其他组有些差异,
得出水结冰的温度不一致。我想,这里有温度计的原因,也有实验方法的原因。科学家们以前也做过这个实验,得出的结论与我们绝大部分组一样——水开始结冰的温度是0℃,是温度的变化使水结冰了。(板书:温度、0℃)
10.小结:科学研究是一项严肃的事情,我们必须按照要求,科学、规范地实验。此外,我们还要注意观察、认真思考、仔细分析,只有这样,才会有收获!
四、拓展与延伸
1.总结:那么,通过本节课的学习,你有哪些收获呢?
2.延伸:回家做一块冰,再对它实行观察,看看你又有哪些新的发现!
【板书设计】
水结冰了
水 0℃冰
没有固定形状无色有固定形状
会流动无味不会流动
柔软透明坚硬
液体温度下降固体