教科三年级科学下《三 温度和水的变化 水结冰了》优质课PPT课件_0
教科三年级科学下《三温度和水变化水结冰了》课PPT课件0
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【教材剖析】冰于北方的学生来是比熟习的物,到了冬季,很简单找到它,学生有方面的生活。
于三年的学生,理解水因什么成了冰其实不困,要点是学生知道在多少氏度水才能成冰。
,学生将要察水成冰后有什么特色,比如冰是有固定形状、确立体的。
学生可能会注意到水冰此后体增大了,在冰托中占有了更多的空⋯⋯【教课目】科学观点:1.当境温度低于0℃,水的温度降落到0℃,水开始冰,从液体状成了固体状。
2.水在冰程中,要向周放出量。
程与方法:1.察、冰的特色,并比冰和水的同样与不一样。
2.察水冰程中的温度及其余化。
3.在科学知的教课程中,存心的学生的比、剖析、合、抽象、归纳水平,培育学生的思水平。
感情、度、价:1.于在察活中保持真、致的度。
2.自感觉、体物状的化。
【教课要点】察冰的特色和水冰程中的温度化【教课点】水什么会成冰【教课准】小:察用冰及盛放冰的杯;塑料杯1只、冰1杯、管(管架)1支、小半杯水、水温1支、食、筷子1支。
【教课流程】一、情入1.教出示管中的水,是什么?水有怎的性?2.学生回复。
3.教板水的性:无色、无味、透明的液体。
4.教出示冰,提:是什么?5.同学察冰,沟通冰的性。
二、冰的察1.学生以小位,合作研究冰的性,做好沟通。
2.沟通果(各小)。
3.教板冰的性:无色、无味、透明。
4.提:你是怎冰的些特征的?5.下边,就同学利用感官,仔察中的冰与水,找到它同样与不一样的特色,并用的文字在表上。
6.生共同制恩。
〔1〕能它有哪些同样的特色?共同特色:无色、无味,无气味、透明⋯⋯〔2〕它不一样的特色有哪些?冰:有固定形状,不会流,硬⋯⋯水:无固定的形状,会流,柔⋯⋯我知道水是液体,那冰呢⋯⋯。
〔板:固体〕7.学生回复。
教小:今日,我借助感官,察冰是怎么的?水和冰的同样点和不一样点,追:水和冰有什么关系?学生回复,教板〔温度降落〕8.:水在什么温度开始冰?〔板:水冰了〕三、水在什么温度冰1.水温度降落成冰,同学猜想一下水在什么温度才会冰呢?〔学生猜2-3次〕2.:在,老各小用温度出管里水的温度。
教科版三年级科学下册第三单元第三课《水结冰了》 ppt课件
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第三步:把试
管放入碎冰中。
观察温度值的
变化。
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盐可加速 冰溶解
第四步:在碎 冰中加些食盐, 继续观察温度 计的数值变化。
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3.在碎冰里加入较多 的食盐(加盐可制造更 低的温度),保持几 分钟持续观测试管里 的水温。
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重点环节:
试管中的水温度 下降到0 ℃时, 开始结冰
冰山
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冰山
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冰雕
冰雕是以冰为材料通过雕、刻、塑 等方法创造出的各种三维或二维的空间 形象实体。
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冰雕
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冰雕
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冰雕
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冰雕
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冰雕
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思考:水是液体,那么冰呢?
( 0 )℃
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(1)冰是固体,因为冰具有固体的特点。
(2)水结成冰以后,形态发生了改变, 从液体变成固体。
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水在什么温度时结冰
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水在什么温度时会结冰?
(1)冰是固体。
水结冰了 温度和水的变化PPT优秀课件2
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判断 1、只要到了冬天,所有地方都 可以看到结冰的现象。 ( ) × 2、水在结冰过程中,要向周围 放出热量。 ( )
√
你能解释冰箱 里的水为什么会结 冰了吗?
凝固
水(液体)
冰(固 体)
梦想的力量 当我充满自信地,朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地,过着我理想中的生活 成功,会在不期然间忽然降临!
教科版三年级科学下册
水结冰了
寒冷的冬天刚过去不久,不知道你注意观察 在寒冷的冬天 ,我们周围的水发生了什么变 化?
冰 柱
池 塘 结 冰
冰是什么颜色的? 隔着冰能不能看
冰是无色的。 能看见,冰是透
到其他的物体? 冰块有固定的形 状么?
明的。 冰有固定的形状
用手触摸冰块,有什么感觉? 比较硬,很光滑,冷,温度
水在什么温度时结冰
1、在杯内放 入冰块,并测 量冰的温度
2、在杯内加入 食盐,测量冰和 盐混合后的温度
3、将盛有少量水的试 管插入冰和盐混合物中, 当试管里出现冰时测量 试管里的温度
观察记录
水的温度 水结冰后的温度
1、水在什么温度时会结冰? 答:水在0℃时会结冰 ,从液态 变为了固态。 2、是什么使水的状态发生了变化?
● 一个不注意小事情的人,永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人,才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值,应当看他贡献了什么,而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华,而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高,他的才力就发展得越快,对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命,浪费自己的时间是慢性自杀。── 列宁 ● 哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁 迅 ● 完成工作的方法,是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望,就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书,就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。 ──爱因斯坦
《水结冰了》温度和水的变化3-教科版三年级科学下册PPT课件
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你能解释冰箱里的水为什么会结冰了吗?
凝固
水(液体)
冰(固 体)
• 1、通过比较冰和水, 它们有哪些相同的特 征和不同的特征?
• 2、35摄氏度可以写作( 35摄氏度。
• 零下9摄氏度写作( 摄氏度。
), 可以读作 ),读作零下9
思考:水是液体, 那么冰呢?
(1)冰是固体。
(2)水结成冰以后, 形态发 生了改变, 从液体变成 固体
冰的 特点
水的 特点
比较硬、很光 滑、温度低、 易融化、冰块 没有颜色 会浮在水上面 没有气味
透明的
冰是固体
会流动的, 没有固定形 状的液体
试管
喜洋洋实验设计
准备材料:试管, 纯净水, 温度计, 中间有 孔的橡皮塞, 塑料杯, 毛巾, 冰块, 食盐。
第一步:试管里放一半 纯净水, 温度计固定 在橡皮塞上插入试管。 读出温度值。
(16)℃
准备材料:试管, 纯净水, 温度计, 中间有孔的橡皮塞, 塑 料杯, 毛巾, 冰块, 食盐。
第二步:用毛巾裹 住一个杯子制成 保温杯。在保温 杯中装满碎冰。
温度计示数下降的很慢 水基本没变化 怎么办呢?
第三步:把试 管放入碎冰中。 观察温度值的 变化。
盐可加速 冰溶解
第四步:在碎 冰中加些食盐, 继续观察温度 计的 下降到0 ℃时, 开始结冰
(0 )℃
(1)冰是固体, 因为冰具有固体的特 点。 (2)水结成冰以后, 形态发生了改 变, 从液体变成固体。
水在什么温度时结冰
水在什么温度时会结冰?
水在0℃时会结冰 是什么使水的状态发生了变化?
三年级下册科学课件-3.3 水结冰了 |教科版 (共12张PPT)
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4、观察到试管里的水开始结冰 ________时,读出温度示数。 (注意观察 0℃时水的变化)
想一想
水结冰后体积如何变化
(增大
√
减小 不变)
教科版小学科学三年级下册第三单元第 3 课
凉水
温水
热水
烫水
温度上升
温度下降
热量增加 吸收热量
热量减少 放出热量
观察要求:
1、以小组为单位观察冰的特征。
2、要求边观察边记录,语言要简练。
冰
不会流动 有固定形状
水
无 色
无 味 透 明 …… 会流动 无固定形状
固
体
……
液
体ห้องสมุดไป่ตู้
坚 硬
柔 软
实验方法与步骤:
?
冬天河水先从表面还是先从底部开始结冰?
雨滴
雪花
冰雹
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学生发表意见,并请他们阐述原因。
水在什么温度时结冰
我们知道了把冰放在冰箱冷冻槽内里水会结冰,但水到底是在什么温度的时候会结冰呢?我们一起来探究一下。
指导(预设:(1)在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水,用温度计测量并记录试管里水的温度。(2)拿一只塑料杯(在外面包裹一块干毛巾),在杯内装满碎冰,把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。(3)在碎冰里加入很多食盐(加盐可制造更低的温度),保持几分钟持续观测试管里的水温。(4)如果观察到试管里的水开始结冰时,读出温度计的示数。)
2、初次感受、体现物质状态的变化。
重点
观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化
难点
水为什么会结成冰
教具
学具
小组:观察用冰块及盛放冰块的浅盘,保温杯1只、冰块1
杯、试管1支、8毫升纯净水(或自来水)、水温计1支。
教学活动预案
预案调整
环节
教师活动
学生活动
冰的观察
同学们一定见过冰吧,能说一说冰是什么样子的吗?
大家一起来看一下这个维恩图,水和冰的相同点和不同点都体现在这里,水是液体,那么冰呢?
通过争论得出结论:
(1)冰是固体,因为冰具有生了改变,从液体变成固体。
学生自由发言
学生观察后汇报交流。(预设:冰是没有颜色的、没有气味的、透明的、比较硬、很光滑、温度低、易融化、冰块会浮在水上面、水结冰后占据了更大的空间等。
课题
水结冰了
课时序号
目标
知识与技能:
1、当环境温度低于0℃,水的温度下降到0℃时,水开始结冰,从液体状态变成了固体状态。
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2. 可以利用今天课上的知识在家使用冰块自 制冷饮。
实验要求:
(1)温度计和试管容易破碎,使用时注意安全;
(2)实验中,要注意观察,边实验边做好记录;
(3)善于发现问题,小组交流时声音要轻。
课堂小结:
通过本节课的学习,你有哪些收获呢? 观察知道了冰的颜色、形状等 比较了解了冰与水的相同点与不同点 知道了水在0℃开始结冰
拓展与延伸:
1. 今天我们把水放置在低温环境中,水结冰了。 如果把冰放在温度较高的环境中,冰会怎样? 冰在多少摄氏度时会融化成水呢?
教科版三年级下册
水结冰了
冰的观察
看一看: 冰是什么颜色的?
摸一摸: 用手触摸冰块有 什么感觉?
闻一闻: 冰是什么味道的?
隔着冰能看到其他物体吗?
冰有固定的形状吗?它 是固体还是液体?
你还找到冰的其他特点吗?
冰是固体 遇热会融化 冰会浮在水面上 水结成冰后,体积会变大
选一选
会流动
不会流动 固体
液体
冰
水
无味 坚硬
透明
无色
水在什么温度时结冰
实验步骤:
1.拿一只杯子包裹一块干毛巾,在杯内装满碎冰, 把试管插入碎冰中,用温度计观测试管中水温的 变化。(记录观测出的温度) 2.在碎冰里加入较多的食盐(加盐可制造更低的 温度),保持几分钟持续观测试管里的水温。 3.观察到试管里的水开始结冰时记录此时试管内 水的温度和碎冰的温度
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教学目标:科学概念:1.水的温度下降到10度的时候,液体水开始变成固体冰。
2.水结冰时要像周围释放出热量。
过程方法:1.通过身体的感官,观察冰的特征,知道冰和水的相同点和不同点。
2.观察水结冰的试验中,对温度的变化实行测量和记录。
3.在科学探究中学会抽象、概括的水平。
情感态度及价值观:1.乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。
2.亲自感受、体现物质状态的变化。
教学过程:【课前】问:在之前的课堂中我们学习了用传感器测量温度,今天传感器要和我们继续实行科学探究,你们准备好了吗?【导入】游戏引入1.教师展示两个不透明的杯子(左手温水、右手冰)一摸?但不能偷看好吗?(学生上台左右手同时摸)3.问:两杯分别是什么?(说完整,哪边是冰,哪边是水贴板书)4.追问:你是怎么判断出来的,理由是什么?(冷、热形状)5.小结:原来他是依据冰比较冷,水比较热判断出来的。
看到**很善于用“手”这种感官实行感知和判断。
除了“手”还有哪些感官能够协助我们?(耳朵听、眼睛看、鼻子闻、嘴巴尝...)【观察冰的特征】1.揭题:今天这节课就让我们动用感官来学习冰是怎样的?并且一起研究水在什么温度开始结冰?(ppt揭题)2.问:刚才的游戏只给一个人玩我感觉不公平,你们想试试吗?(想)玩的同时有一个条件3.教师展示维恩图问:这张表理解吗?怎么填?(维恩图,中间填相同点,两边填不同点)4.下面请同学们利用感官仔细观察冰和水,找出它们的相同特征和不同特征,用简洁的文字记录在韦恩图中。
请每组材料员领取器材,1号记录。
5.学生观察活动,教师巡视。
(板书维恩图)6.汇报a.问:哪组来说说它们的共同特征有哪些?(无色、无味、透明)b.问:谁来说说他们的不同特征哪些?水——流动,没有固定形状,柔软...冰——不会流动,有固定形状,坚硬...7.小结通过比较我们知道了两者不同特征,水...冰...。
两者都是....。
我们还知道水是液体,冰是...(指板书,学生回答)(板书液体、固体)【水结冰的探究】1.引导:刚才我们知道了冰和水有很多的共同特征,那是因为它们两者在一定条件下是能够相互转化的。
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5分钟
12分钟
6分钟
13分钟
温度
注意事项:
1.试管容易破碎,使用时注意安全。
2. 实验中,要注意观察,边实验边做好记录。
3.善于发现问题,小组交流时声音要轻。
4.音乐响实验停,整理好器材。
1号记录 2号传感器测量 5、6号读取温度
3、4号观察时间
水
(液体)
0℃以下
冰
(固体)
维恩图:
冰
水
水
冰
实 验 步 骤:
1.在烧杯外裹上干毛 巾,在杯内装满冰, 在冰中加入食盐。
2. 将传感器插入试 管中,并把试管插入 冰中。
3.每1分钟记录一次 传感器的示数,并填 写在记录单中。
探究水在什么温度开始结冰
时间
温度
时间
初始温度
7分钟
1分钟8分钟Fra bibliotek2分钟
9分钟
3分钟
10分钟
4分钟
11分钟
教科版三年级科学下册 《水结冰了》温度和水的变化课件
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✓ 加了不同溶质的水溶液,凝固的速度不同,加糖的 水溶液比加味精、胡椒粉、盐凝固快。
✓ 在水中加不同大小颗粒的地瓜,颗粒越小,水凝固 越快;颗粒越大,水凝固越慢。
拓展小知识
✓ 冰箱的冰力不足以让盐水全部结冰,因为
盐水要在-18度以下才會结冰,但一般的 冰箱温度是-15度。
20克胡椒粉 2时55分 有沉淀
有沉淀
实验过程(四)
取体积相同的地瓜三块,分別切成3种颗粒大小不同的小地瓜,再分別放 入100cc的烧杯中,观察结冰情形
水全部凝固所需时间 水凝固的情形
小颗粒 2時40分
快
中颗粒 2時47分 中速
大颗粒 2時55分
地瓜颜色变淡
地瓜颜色变淡
实验结论
✓ 将水放入冰箱,放入的水体积越小,凝固的速度越 快。
本课总结
➢ 体积的大小会影响水的结冰,体积越小,凝固 越快。
➢ 浓度也会影响水的凝固,浓度越低,凝固越快。 ➢ 溶质不同,水溶液凝固的速度也不同。
➢ 放入水中物質颗粒的大小会影响水的凝固,放 入颗粒越大,水凝固越慢。
有条件的学生回家选择性 的实践老师所讲的实验
水结冰了
研究目的
➢ 水的体积,对水凝固的影响。 ➢ 不同溶质的水溶液,对水溶液凝固的影响。 ➢ 溶质颗粒大小,对水溶液结冰的影响。
要用到的器材
水 量杯 烧杯 盐 糖
味精 胡椒粉 地瓜 称
实验过程(一)
慢
水结冰所需的时间 水凝固的情形
10 cc 2时10分
很快
50 cc 2时28分
快
100 cc 3时5分 里面有空气
150 cc 3时15分
《水结冰了》温度和水的变化PPT课件
![《水结冰了》温度和水的变化PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/df08a83014791711cc791745.png)
2時40分
快
2時47分
中速
2時55分
地瓜颜色变淡
结果:加小颗粒地瓜的水溶液最快凝固,其次是中颗粒地瓜、 大颗粒地瓜的溶液。
实验结论
将水放入冰箱,放入的水体积越小,凝固的速度越 快。 将不同浓度的水溶液放入冰箱,浓度越低,凝固的 速度越快。
加了不同溶质的水溶液,凝固的速度不同,加糖的 水溶液比加味精、胡椒粉、盐凝固快。 在水中加不同大小颗粒的地瓜,颗粒越小,水凝固 越快;颗粒越大,水凝固越慢。
6时 变成碎冰
2时05分 变成碎冰
3时15分 变成冰
2时55分 有沉淀
结果:加糖的的水溶液最快凝固,其次是加味精、加胡椒粉、加盐的地瓜三块,分別切成3种颗粒大小不同的小地瓜,再分別放 入100cc的烧杯中,观察结冰情形
小颗粒
中颗粒
大颗粒
水全部凝固所需时间
水凝固的情形
結果:1、10 cc的水凝固最快,其次50 cc、100 cc、150 cc。
实验过程(二)
取 5克、10克、20克、30克的盐,分別放入100cc的 水,观察不同浓度的水溶液,结冰时候的情形。
5克
10克
20克
30克
水全部凝固所需时间 水凝固的情形
3时10分 变成碎冰
4时50分
6时0分
无法凝固 上面结冰、下 面是水
20克盐20克糖20克味精20克胡椒粉结冰所需时间2时05分3时15分2时55分水凝固的情形变成碎冰变成碎冰变成冰有沉淀取体积相同的地瓜三块分別切成3种颗粒大小不同的小地瓜再分別放入100cc的烧杯中观察结冰情形结果结果
水结冰了
研究目的
水的体积,对水凝固的影响。
不同溶质的水溶液,对水溶液凝固的影响。
《水结冰了》温度和水的变化 精品PPT课件2
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水在什么温度时结冰
1、在杯内放 入冰块,并测 量冰的温度
2、在杯内加入 食盐,测量冰和 盐混合后的温度
3、将盛有少量水的试 管插入冰和盐混合物中, 当试管里出现冰时测量 试管里的温度
观察记录
水的温度 水结冰后的温度
1、水在什么温度时会结冰? 答:水在0℃时会结冰 ,从液态 变为了固态。 2、是什么使水的状态发生了变化?
名言摘抄 1、抓紧学习,抓住中心,宁精勿杂,宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的,应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习,不断地学习,才能使人聪明,惟有努力,不断地努力,才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好,苟晚休嫌迟。最忌不努力,一生都无知。——华罗庚 5、自学,不怕起点低,就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋,天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习,学习一切;应该集中全力,以求知道得更多,知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产,我们自己无论走在什么地方,我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切,而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之,不知为不知,学而时习之,不亦说乎?三人行,必有我师焉。——孔子 14、三人行,必有我师也。择其善者而从之,其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌,诲人不倦。——孔子 17、己所不欲,勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学,不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》,立于礼,成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知,否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考,思考再思考,我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识,就必须学习,顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习,不论是敌人或朋友都要学习,特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学,是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化,使用也是学习,而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若可在一处,所得就非常有限,枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。——鲁迅
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【教材分析】
冰对于北方的学生来说是比较熟悉的物质,到了冬天,很容易找到它,学生有这方面的生活经验。
对于三年级的学生,理解水因为什么变成了冰并不困难,重点是让学生知道在多少摄氏度时水才能结成冰。
这节课,学生们还将要观察水结成冰后有什么特点,例如冰是有固定形状、确定体积的。
学生还可能会注意到水结冰以后体积增大了,在冰块托盘中占据了更多的空间……
【教学目标】
科学概念:
1.当环境温度低于0℃,水的温度下降到0℃时,水开始结冰,从液体状态变成了固体状态。
2.水在结冰过程中,要向周围放出热量。
过程与方法:
1.观察、记录冰的特征,并比较冰和水的相同与不同。
2.观察水结冰过程中的温度及其他变化。
3.在科学知识的教学过程中,有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括水平,培养学生的逻辑思维水平。
情感、态度、价值观:
1.乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。
2.亲自感受、体现物质状态的变化。
【教学重点】观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化
【教学难点】水为什么会结成冰
【教学准备】小组:观察用冰块及盛放冰块的烧杯;塑料杯1只、冰块1杯、试管(试管架)1支、小半杯纯净水、水温计1支、食盐、筷子1支。
【教学流程】
一、情镜导入
1.教师出示试管中的水,这是什么?水有怎样的性质?
2.学生回答。
3.教师板书水的性质:无色、无味、透明的液体。
4.教师出示冰块,提问:这是什么?
5.请同学们观察冰,交流冰的性质。
二、冰的观察
1.学生以小组为单位,合作探究冰的性质,做好交流记录。
2.汇报交流结果(各小组汇报)。
3.教师板书冰的性质:无色、无味、透明。
4.师提问:你们是怎样发现冰的这些特性的?
5.下面,就请同学们利用感官,仔细观察实验盘中的冰与水,找到它们相同与不同的特征,并用简洁的文字记录在表上。
6.师生共同绘制维恩图。
(1)谁能说说它们有哪些相同的特征?
共同特点:无色、无味,无气味、透明……
(2)它们不同的特征有哪些?
冰:有固定形状,不会流动,坚硬……
水:无固定的形状,会流动,柔软……
我们还知道水是液体,那冰呢……。
(板书:固体)
7.学生回答。
教师小结:今天,我们借助感官,观察冰是怎么样的?水和冰的相同点和不同点,师追问:水和冰有什么关系?学生回答,教师板书(温度下降)
8.师:水在什么温度时开始结冰?(板书课题:水结冰了)
三、水在什么温度时结冰
1.水温度下降结成冰,请同学猜想一下水在什么温度时才会结冰呢?(学生猜测2-3次)
2.测试:现在,老师请各小组用温度计测出试管里水的温度。
看哪组测得又快又准!
3.学生分组测水温,然后汇报。
4.问题与方法:经过同学们的测量,我们知道了今天水的温度大约是——℃。
前面,大家说到了水在温度下降时才能结冰,而现在水的温度还比较高。
那么,我们在课堂上怎样才能使试管里的水温度下降并结冰呢?(阅读P49,然后再回答老师)
(1)借助已经准备好的冰。
(2)在碎冰中加入大量食盐。
(追问:为什么要增大量的食盐?请阅读P49的第三段)
(3)在塑料杯外裹一张干毛巾。
(请同学们看图,你还发现需要注意什么?)
5.小结:通过学习知道了实验的方法,下面,我们再来看看实验的步骤。
(课件:实验步骤)齐读。
在研究过程中,我们还需要特别注意以下几点,请齐读“实验要求”。
(课件:实验要求)
(1)温度计和试管容易破碎,使用时注意安全;
(2)实验中,要注意观察,边实验边做好记录;
(3)善于发现问题,小组交流时声音要轻。
6.老师想知道,我们今天的实验到什么时候才停止呢?(水刚开始结冰)
小结:对。
老师还希望你们能即时地把水开始结冰时的温度记录下来。
7.出示实验记录表。
这张记录表,你们会填写吗?(重点强调“记录变化”“开始结冰”)
8.通过前面的学习,我们明白了研究的问题、方法,知道了实验的注意事项。
下面,我们就开始研究。
按要求分组实验。
9.汇报。
(1)哪组愿意先来汇报你们组实验的数据和发现?!
(2)追问:水的温度是怎样变化的?(逐步下降)
(3)小结与处理各组“误差”:老师发现个别组的结论与其他组有些差异,
得出水结冰的温度不一致。
我想,这里有温度计的原因,也有实验方法的原因。
科学家们以前也做过这个实验,得出的结论与我们绝大部分组一样——水开始结冰的温度是0℃,是温度的变化使水结冰了。
(板书:温度、0℃)
10.小结:科学研究是一项严肃的事情,我们必须按照要求,科学、规范地实验。
此外,我们还要注意观察、认真思考、仔细分析,只有这样,才会有收获!
四、拓展与延伸
1.总结:那么,通过本节课的学习,你有哪些收获呢?
2.延伸:回家做一块冰,再对它实行观察,看看你又有哪些新的发现!
【板书设计】
水结冰了
水 0℃冰
没有固定形状无色有固定形状
会流动无味不会流动
柔软透明坚硬
液体温度下降固体。