初中音乐_第三单元 八音和鸣(一)教学设计学情分析教材分析课后反思

《八音和鸣（一）》教学设计
教学目标：
1.了解民族乐器的编制和分组，能够准确辨别乐器音色。

2.小组合作探究，能用打击乐器演奏音乐秧歌锣鼓。

3.热爱民族音乐，感受民族器乐的韵味和魅力。

教学重点：
能够准备区分民族乐器的编制和分组
教学难点：
如何准备听辨各种乐器音色
教学策略：
《八音和鸣（一）》在学习过程中，我们可以利用多媒体教学手段，通过随后的各种类型的组合的演奏视频，激发学生创作学习的兴趣，达到本节课理想的教学效果。

课型：综合课
教学年级：七年级
教学课时：一课时
教学准备：音乐课件音响资料竹笛、琵琶、二胡、锣、钹等常见的乐器
教学过程：
（一）导入
欣赏由著名指挥家卡拉扬指挥的西洋管弦乐《拉德茨基进行曲》
1.师：同学们，咱们在小学都接触过中国民族传统乐器，那刚才我们欣赏的是由什么乐器演奏的？什么曲子？同学们知道吗？
生：西洋管弦乐
师：对！《拉德茨基进行曲》想了解我们中国民族管弦乐演奏的效果吗？
（二）学习过程
1.什么是八音?
“金、石、土、革、丝、木、匏、竹”是我国民族乐器制作的八种重要材料,人们常用“八音”概称我国传统的民族器乐.经过长期改造与完善，形成现在的乐器。

▪“金”类包括钟、铃、铜锣、铜鼓、钹等；
▪“石”类包括玉磬、玉笛等；
▪“土”类包括埙、缶等；
▪“革”类包括军鼓、战鼓等；
▪“丝”类包括琴、瑟、筝、二胡、琵琶等；
▪“木”类包括板、木鱼、梆子等；
▪“匏”类包括竽、笙、簧等；
▪“竹”类包括箫、笛、管等。

2.民族乐团座位排列表
【合作探究，碰撞心灵】
内容：
模打课本27页活动与练习，用手上的打击乐器演奏课堂锣鼓。

要求：
1.小组长控制讨论时间和节奏。

2.尽量用音乐专业术语进行表达。

3.时间：5分钟
【分享智慧，展示成果】
1.分组展示，增加荣誉。

2.大胆展示，分享精彩。

【拓展视野】
《春节序曲》是《春节组曲》的序曲部分，集中表现中国人过春节的热闹景象。

它是我国著名作曲家李焕之的一首脍炙人口的作品。

这首乐曲是采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。

作者以中国传统节日“春节”为题，展现了一幅革命根据地人民在春节时热烈欢腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。

教师寄语：春季的校园,听到你们那从心底流出的清亮、纯净的歌声时,便会为
之深深触动,怎样纯真的心灵才能吟出如此清澈的音符，怎样和平的心境才能唱出如
此和谐的节奏！
学情分析
经过小学阶段音乐学习，一年级的学生已经初步掌握了一定的音乐基础知识，对于民族传统乐器不是很深刻的了解。

但学生已经接触了部分传统民族乐器，并听赏了一定数量的民乐作品，积累了一些民乐欣赏的感性经验。

作为初中阶段“中国传统民乐欣赏”系列的第一部分，有着承上启下的作用。

一方面，通过继续欣赏民乐独奏和合奏作品，可以对小学阶段所学的“民乐知识”进行复习巩固。

另一方面，也可以以此为基础，进一步了解“民族乐器的分组”，了解“民族管弦乐队的编制”，能用打击乐器演奏音乐秧歌锣鼓，体验、感受民族器乐的韵味和魅力从而热爱我们的民族音乐。

效果分析
本节课学生通过欣赏、聆听、演奏、排练、表演、等多种方式的学习，并通过上学期对中国传统民族乐器的学习，能够了解中国民族传统乐器的音色特点，根据手中的乐器能自信、有表情地当众表演所学乐曲。

唯一的缺憾可能是学生分组表演时，由于学生分组较多，课堂时间有限，无法保证
每个学生都有上台表演的机会，希望在课后同学们多搜集一些乐器和乐曲，下节课我们一起展示！
教材分析
本教材是湖南文艺出版社出版的初中音乐教材，本课是七年级上册第三单元《八音和鸣（一）》。

本教材编选“相关文化”的内容，丰富音乐教育的人文内涵。

感知民族音乐，特别是传统民族器乐，是培养学生音乐审美能力和爱国主义情操的重要手段，本节课在学生了解民族乐器分类、感知各个乐器组中常见乐器音色的基础上，安排学生赏析《春节序曲》，让学生随着乐器声音的变换、音乐形式要素的变化，体会民族乐曲的意境和韵味，并能对简单的声势动作或打击乐器表演课堂锣鼓演奏，让学生进一步民族乐器的魅力、特点。

让学生步入民族音乐的幽雅殿堂，进一步深化音乐教育，启迪学生对中华民族音乐文化的认识。

《八音和鸣》评测练习
一、聆听下面乐曲片段，写出演奏乐器的名称。

（1）《战台风》（）（2）《凤凰展翅》（）（3）《赛马》（）（4）《扬鞭催马运粮忙》（）
（5）《彝族舞曲》（）
二、连连看
竹二胡打击乐器
革古筝吹管乐器
匏笛子拉弦乐器
金大鼓弹拨乐器
丝笙
锣
课后反思
作为一名音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。

（1）、教学设计体现探究，结合学生实际，在开放与动态的学习活动中，突出了“审美为核心，通过视频《拉德茨基进行曲》欣赏感知为前提，情感体验为中心的音乐学科特点。

（2）、让学生了解什么是八音，认识各民族乐器及其分组，重点体验课堂锣鼓演奏练习，让学生进一步了解民族乐器的音色，感受了民乐合奏的魅力，并提升了欣赏民族音乐的能力，教学重难点突出。

课堂结尾，播放民乐合奏《春节序曲》，引导学生积极主动的参与到肢体语言的表演中以渲染气氛，让学生更深刻的了解具有现代气息的民族乐器的合奏。

（3）、优化各类课程资源，充分发挥各种资源的优势。

课件设计精美，素材丰富，通过良好的视听感受让学生对民族乐器的分类及具有代表性的几种乐器音色特点有了感知和了解。

感受和鉴赏是重要的音乐学习领域，学生只有通过不断参与、体验、分析、讨论、交流才能加深对音乐作品的理解和认识。

这节欣赏课使学生在获取新知的同时再一次受到美的熏陶。

当然，如何调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力.孩子们需要美，追求美，那么我希望音乐课能给他们提供一个空间，让他们踏上寻找美，感受美的道路。

课标分析
新音乐课标明确提出：“音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。

”强调音乐与社会生活、与姊妹艺术、与艺术之外的其他学科的联系。

是新音乐课标又一闪光点，这种学科定位，结束了过去音乐学科作为术科的历史，是中小学音乐教育打破学科中心、摆脱专业化教学怪圈的得力措施。

感知民族音乐，特别是传统民族器乐，是培养学生音乐审美能力和爱国主义情操的重要手段。

本单元以“八音和鸣”。

八音是古代以制作乐器的材料为依据，将中国民族乐器分成的八个类别：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。

在学生了解这一知识的基础上，进一步介绍现代民乐分类：吹管、弹拨、拉弦、打击。

着重让学生通过精听作品《春节序曲》来了解合奏乐器、主奏乐器的音色特点，以及作品中音乐要素的运用来感受音乐作品所要表达的情绪。

然后用声势动作或打击乐器表演课堂锣鼓演奏，让学生进一步民族乐器的魅力、特点。