激发兴趣总结

兴趣，是指人们对事物的一种认识倾向。它使人们对某种对象优先注意，并产生向往的心情。学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，它能够激发学生的好奇心、求知欲，从而集中注意力，积极地投入到学习中。

对学习感兴趣的学生在学习中往往表现得兴致勃勃、孜孜以求，甚至废寝忘食。在学习过程中，他们体验着攻克难题的喜悦，发现真理的惊讶，获得知识的满足。由于老师给他们带来的欢乐，他们也更加喜欢老师，从而以更积极的态度投入到学习中，促成教育活动的良性循环。

在教育过程中，教师可以从以下四个方面激发学生的兴趣：

1．以“境”唤起学习兴趣

情境教育被称为“是一种促使教学过程变成能引起学生极大兴趣，激发学生向知识领域不断探索的教育思想”。在教学实践中，教师可以灵活运用多种手段，如语言描绘、幻灯、投影、录像、音乐、绘画、角色表演等，再现教材情境，引导学生涉境体味，激发学生的学习兴趣。教师还可以让学生扮演课文中的某一角色，经历情感的体验，产生深切的感受，从而全身心地投入到学习中；还可以运用电教媒体，再现课文描述的情境，以调动学生多种感官，参与学习，保持学习兴趣，收到更好的教学效果。

如在讲古诗《山行》的前两句诗是为后两句诗作铺垫时，教师可以先让学生借助注释理解诗意，体会每句诗中表现的各种不同色彩，然后逐句用投影出示诗句所体现的情景，将它们叠合成一幅深秋山间美图，让学生感受到祖国山河的绚丽多彩，理解诗中蕴涵的思想感情。然后，教师再抽去前句诗所表现的投影画面，没有了“寒山”、“石径”、“人家”映衬的枫叶林显得单调，没原先美，从而直观地让学生一下子明白：前两句诗是为后两句诗作铺垫的。

2．以“争”催化学习兴趣

教师不应用“唯我独尊”的威严压抑学生的学习积极性、主动性。教师应创造一个能让学生百家争鸣、各抒己见的宽松的学习环境，让学生在竞争中体现自

我价值，更积极地投入到教学中。在教学活动中，教师要抓住契机，适时地点燃争论的；‘导火线”，多给学生一些表现自己的机会，增强他们的学习兴趣。

如著名特级教师支玉恒在讲《西门庆》一课时，为了激发学生的学习兴趣，他将全班的同学分为两大组，举行“分组擂台赛”。两个小组互相提问，互相解答，如果哪组提不出问题，提问权就转到对方。通过竞争，激发了学生的学习兴趣，使他们积极地投身到竞赛中，收到了很好的教学效果。

3．以“动”强化学习兴趣

在教学过程中，学生是学习的主体，课堂的主人。教师要树立民主、平等的思想，抑制自我中心意识，真诚地认识到自己是为学生服务的，从而让学生充分地参与到教学中。教师还要做到学习面前人人平等，教学要面向全体学生，让每个学生都能取得学习成果，让不同层次的学生争取不同程度的成功。

在教学过程中，教师应该具备良好的教育素质，与学生建立民主、平等、友好的师生关系，用灵活的教学方法，不轻易指责、批评学生，常常给学生以鼓励和支持，尤其是关爱那些中差生。在一堂课或——个教学环节后，教师要及时进行学习评估，多肯定，多鼓励，让学生感受到成功的喜悦，从而心情舒畅、无拘无束地参与学习活动。

4．以“情”内化学习兴趣

现代心理学研究表明：情感因素是学生接受信息的阀门，积极的情感是学生认识活动的“能源”和“发动机”。师生之间没有心理沟通，缺乏情感共鸣是难以产生“合力效应”的。因此，教师要与学生积极地进行情感沟通，让课堂成为一块师生情感共鸣的教育艺术园地。

如在教学《万里长城》一课时，教师可注重教师、学生与教材之间的情感沟通，运用饱含深厚情感的教学语言，引导学生对具体词句进行阅读、讨论，并展开想象，让学生运用自己的话自由赞叹，在感受长城的伟大中抒发对古代劳动人民的赞叹之情。

在教学过程中，教师可以在教育的各个环节，采用各种方法，从“境”、“争”、“动”、“情”四个方面激发学生的学习兴趣，让他们积极地投入到学习中。

激发学生学习兴趣的具体方法

兴趣是最好的老师。如果学生对学习产生浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，学习起来乐而不疲，做到“乐学之下无负担”。在教育过程中，一个能激发学生学习兴趣的老师也会备受学生的喜爱，这样的老师不但能够让学生学到知识，同时还能让学习变得轻松快乐。

在教学过程中，教师怎样激发学生的学习兴趣，成为学生喜欢的老师呢?

1．精心设计导入新课

导入新课是一堂课的重要环节。在教学过程中，教师要从教材内容出发，以组织有趣的游戏、讲述生动的小故事等方法来导入新课，从而激发学生的学习兴趣，让学生的思维在较短的几分钟内活跃起来，使每节课都有一个良好的开端。

2．利用教材中的兴趣因素

布鲁纳说得好：“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。”在教学中，教师要努力挖掘教材内容中的趣味因素，为学生创设各种愉快的情境，时时引起学生的兴趣，使教学过程始终对学生有一种吸引力。这种吸引力能让学生积极地投入到学习中，并主动地获取知识。

3．巧妙设计板书

板书是教学中的重要组成部分。在教学过程中，教师可以巧妙运用板书为教学增添一份色彩，从而激发学生的学习兴趣。如教师可以运用字体变化，让学生感觉汉字的千变万化、奥妙无穷，激发他们的听课兴趣；还可以运用写错字、变换表述形式、运用图表、图画等方法让板书变得丰富多样，甚至可以请学生写板书，来激发学生的兴趣。

4．利用新颖多样的教学方法

一些教师往往采用“一支粉笔一本书”的教学方法。教师讲重点，学生划重点，考试考重点，一味的“满堂灌”自然提刁；起学生的兴趣，让学生对教师、学习产生反感情绪。在教学过程中，教师可以利用多媒体、投影仪、录像片等先进教学方式，让教学变得丰富多彩，从而激发学生的学习兴趣。

5．创设多角度问题情境

在教学中，教师要摒弃那些只做“是”或“不”之类简单判断的缺乏思维性的问题，多设置思维含量高的有效问题，才能让学生对老师讲的内容产生浓厚的兴趣。教师可以设置能揭示教材隐性知识的问题，即教材中隐含的、并非一目了然的知识点，如知识的实质、知识的区别和联系等。将这些知识点以问题的形式提出来，含有一定的深度。教师也可设置—…些指向明确，符合学生思维实际的小切口、深分析的问题，这些问题都能够激发学生的学习兴趣。另外，要避免那些大而空的问题出现在课堂上。

6．体验成功乐趣

研究表明，学生在学习过程中遇到困难时，如果是通过自己的努力求得答案，自己概括出定义、规律、法则等，那么他们解决问题的积极性将会越来越高，学习兴趣就会越来越浓。在教育过程中，教师要对学生取得的成功及时给予肯定，让学生体验成功的快乐，激发他们的学习兴趣。

7．开展学习竞赛

在教学过程中，比赛也是激发学生学习兴趣的有效途径。教师可以为学生创设一个竞争的机会，开展一些有益的活动，从而消除课堂中常有的枯燥感，激发学生学习的兴趣。

在教学活动中，教师可以举办一些小组竞赛、个人竞赛，还可以采用一些“开火车”、“接龙”、“争冠军”等方式的比赛练习，让：学生积极地投入到学习中。这样，既能激发学生学习兴趣，又能活跃课堂气氛，一举两得。

8．进行动手实践

在课堂教学中，很重要的一点是让学生动手实践，激发学生的学习兴趣，从而深刻地理解知识，并能有效地运用。因此，在课堂教学中，教师要让学生动口数、动口说、动手摆、