大班散文诗教案《树真好》反思 大班教学反思笔记

大班散文诗教案《树真好》反思 大班教学反思笔记
大班散文诗教案《树真好》反思 大班教学反思笔记

大班散文诗教案《树真好》反思大班教学

反思笔记

《树真好》这是一首贴近孩子生活,又琅琅上口的散文诗。散文诗以情景式的句式讲述了大树的可爱以及无处不在洋溢着的深深温情。大树可以让白鹭鸶做家,可以让小花狗乘凉,也可以不怕疼痛地让小毛虫卡咔滋咔滋的咬。从简单而又朴实的话语中所要体现的是一个大主题,大真谛:母爱真好!是啊,母爱,每个人都深深感受,殷切期盼,并愿之伴随一身的感受,多么温暖,多么动人的一种情感啊!这种情感小时候有,长大了也有。长大了我们可以自己感悟,可孩子呢,他们始终被母爱包围,却不知道母爱藏于何方!那么这首散文诗《树真好》正好为孩子解答了这个难题。我觉得这首散文诗通过拟人式的手法,将大树隐喻为妈妈,将白鹭鸶、小花狗、小毛虫隐喻为孩子,让孩子通过学习知道当白鹭鸶累了想找个家时,无论何时何地,大树就像妈妈一样无私地张开手臂欢迎它来做窝,为它遮风挡雨;当小狗跑热了想乘凉时,大树也会像妈妈一样为它遮阳送凉,擦汗扇风;当小毛虫饿的时候,大树还是像妈妈那样为它准备吃的,还会象小时候那样不怕疼,不怕累地奉上自己甘甜的乳汁。白鹭鸶、小狗、小毛虫多么象自己啊,自己不就是这样的小白鹭鸶、小狗、小毛虫在妈妈无微不至的关心和照顾中生活着、成长着的吗!于是,通过学习了这首散文诗,孩子们一下

子就很容易地将母爱理解了、感悟了。原来母爱无时无刻不包围着自己,妈妈平时每做的一件事都充满了对自己的爱与关心,当自己快乐时可以与妈妈分享,当自己伤心时妈妈也来分担。妈妈多好,母爱多好,妈妈就是大树,大树就是妈妈。这样孩子通过一首简单的诗歌理解了一个人生的真谛,真是事半功倍,同时通过这样一首散文诗孩子更看到了母亲的辛劳,也会更尊敬妈妈、爱妈妈、体谅妈妈了。

另外,学习了《树真好》这首散文诗,还可以让孩子对周围的世界更加有浓厚的兴趣。其实生活中有很多的东西,都值得我们的孩子去关注、去发现。所以我们老师可以借助这样的教学让孩子去观察身边的点点滴滴:小草在春天露出嫩叶,蜗牛在雨后爬出泥土,大树随着季节的变化而变化。孩子们天天可以从生活中找到许多有趣的现象,进而了解大自然,体验自己美好的生活。

树真好

树真好,白鹭鸶想在树上做个家,大树张开手臂说:“好哇!好哇!”

树真好,小花狗躺在树下乘凉,大树撑着绿伞说:“睡吧!睡吧!”

树真好,小毛虫咔滋咔滋的咬,大树笑着说:“吃吧!吃吧!”

树真好,长得高又大,好像大家的妈妈。

幼儿园大班语言活动:散文诗《顽皮的小雨滴》

大班语言活动:散文诗《顽皮的小雨滴》 大班语言活动:散文诗《顽皮的小雨滴》 一、活动目标: 1、让幼儿欣赏散文的意境美、语言美。 2、使他们了解小雨滴与环境以及人们的密切关系,从而激发他们热爱和探索大自然的兴趣 3、通过散文给幼儿以美的陶冶和享受。 4、激发幼儿丰富的想象力,他们的语言表达能力、交往能力。 二、活动过程 (一)、谈话导入。 1、滴答、滴答!下小雨啦!小朋友,你们喜欢下雨吗?为什么? 2、幼儿结伴讨论——各抒己见(教师鼓励幼儿进行讨论,要求用完整的语言表达自己的观点) (二)、观察讲述、表达表现。 1、观察课件,大胆讲述。 A、顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,跳到了树上,落到了屋顶上,挤进了草丛里。 B、提问:你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作) C、小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池

塘当成什么?躲在路边的土坑里,车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后,到哪里去了? 2、结合课件、欣赏散文诗的内容。 引导幼儿学习用不同的动词,如:滚、跳、溅、躲等,描述表现雨滴落在不同的地方调皮的情形。 (三)、续编作品。 小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?如果你是小雨滴的话,你想落到哪去?(结合生活经验,可以说给老师听,也可以说个同伴听。) 三、活动总结: 教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏散文的同时,感受到语言活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐。 四、活动反思: 纵观整个活动,各环节紧密相连,相互渗透,所有环节都是围绕“小雨滴”的顽皮来进行。源于大自然又借鉴于生活。本次活动,采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法来进行教学,运用视听结合欣赏教学,让幼儿更好地掌握散文的内容,通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句,发展幼儿的口语表达能力,通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力,更好的体会作品的意境,通过动作练习法,培养幼儿对动词的理解能力。根据“循序渐

优美散文随笔

优美散文随笔 一则优美随笔是难以书写的,何况是三则。接下来X为大家整理了优美随笔三则,欢迎阅读! 优美随笔三则篇一 连日来的阴雨给人带来了一丝寒意,明明已是春天,却还有着冬的寒冷。于是,多了些思念,思念已逝的季节和属于那个季节的故事,幸福却又夹杂着些许悲伤。 雨,终究是停了。久违的太阳也再次升起,将光芒投射在大地上。看着那明晃晃的阳光,暖意也顿时涌入心头,温暖着那冰凉的心,于是再回首那些经历过的风风雨雨,似乎已不再那般心潮澎湃了。 春天,真的是一个让人很想睡觉的季节,慵懒却又惬意。突然很想去爬山,看山中的树山中的花,然后流一身的汗将所有的不快统统随汗流掉。 三月的天气,温暖、明媚,如刚涉世的少女一般清新美好。其实一直以来自己钟情

的都是秋天,虽草木开始萧条但却也是新生命开始与丰收的季节,有一丝的悲凉却又充满着希望,因为有了希望我们就会有继续下去的勇气。但直至今日却发现,春天,原来也是一个这般美好的季节! 春往夏来,秋去冬至,季节总是在不断的更替着。人生亦是如此。失去,总是难免的,然而或许正因为某些方面的失去却让我们在另一方面拥有的更多。回忆失去的东西有时是让人伤感的,但既已失去又何必再苦苦留恋不肯忘记?别忘了,回忆只是回忆,回忆没有任何力量,少了激情剩下的就只是苍白而已。常常问自己,何必将自己弄得这般苦不堪言?没有什么样的坎是我们越不过去的! 似乎做了一个很久的梦,本不想醒来。因为知道醒来后便什么也没有了。可是,是梦终会醒的,我们无法逃离只能面对。现实总是有些残酷的,但也正因为如此我们才变得更加勇敢和坚强,不是吗? 人生,本身就是一场最大的考验,时间从不会停下它的步伐来等待,我们只能努力

幼儿园大班散文诗《春风在哪里》

教学资料参考范本 幼儿园大班散文诗《春风在哪里》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

幼儿园大班散文诗《春风在哪里》 一、活动目标: 1、引导幼儿学习散文诗,感受散文诗优美的意境; 2、理解词语:翩翩起舞、频频点头,进一步体验春风的特点; 3、培养幼儿对文学活动的兴趣。 二、活动准备: 多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景(其中枝叶、花、草可拿下来)、风的头饰、香水。 三、活动过程: (一)、游戏导入: 师:小朋友,春天到了,春风吹来了,我们一起去放风筝吧!(幼儿听着欢快的音乐,一起做放风筝的动作进教室。)提问:是谁 让风筝飞上天的?春风在哪里?[评析:游戏能激发幼儿学习的热情, 活动开始,老师用放风筝的形式导入,不仅引起幼儿浓厚的兴趣,同 时也把整节课所蕴的春风扑面,带来勃勃生机的情感基调渲染得恰到 好处。] (二)、学习散文诗: 1、老师有感情地朗诵散文诗。提问:散文诗的名字叫什么? 你听到散文诗里说了什么? 散文诗里问春风在哪里?有谁回答了这个问题?它们是怎么 说的?[评析:让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后,围绕几 个

小问题进行问答,使他们能较好地掌握好散文诗的简单内容,在孩子们 的头脑中形成散文诗的“纲”。] 2.分段理解、学习(观看多媒体课件) (1)、看画面,理解学习第一部分。提问: A、春风在哪里?树儿说了什么?理解:“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的? B、春风在哪里?花儿是怎么说的?理解:“频频点头”花儿是怎样频频点头的?(用动作表现) C、春风在哪里?草儿是怎样说的?草儿是怎样轻轻晃动的?(用动作表现) D、为什么说春风就在我们身边?把这一部分连起来朗诵一遍 (2)看画面理解学习第二部分。提问: A、春风吹来,大地变得怎样了? B、春风送来了什么?还有谁也感受到了春风的温暖? C、春风飘来了什么?(喷香水)让幼儿用鼻子闻一闻。 D、春风带来了什么?为什么说春风带来了希望? 把这一部分连起来朗诵一遍[评析:多媒体课件的运用,把诗歌所表达的内容向幼儿展现得淋漓尽致,达到了视、听、讲的高度统一,在词语的学习上,老师启发幼儿用身体动作加以表现,一方面达到帮助理解加深 印象的效果,同时又做到了教学活动的动静交替,为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。] 3、完整欣赏散文诗。

幼儿园大班音乐活动教案运动会附反思

教学资料参考范本 幼儿园大班音乐活动教案《运动会》附反思

活动目标: 1. 理解歌曲内容,学唱歌曲,感受东北说唱曲调的欢快风格。 2. 掌握歌曲,能根据动物的特性创编歌词进行演唱。 3. 热爱运动,向往运动会,感受其欢乐的情境。 活动准备: 钢琴伴奏,动物图谱。 活动过程: 一、发声练习。 1.师:弹:12345o 唱:小朋友们好。 二、学习歌词,理解歌词内容。 1. 教师范唱,幼儿初步欣赏歌曲。 师:小动物们召开了运动会,听一听都有谁参加了什么比赛? 2. 根据幼儿的回答出示动物图卡,引导幼儿学习说唱部分 师:你听到了谁?它参加了什么比赛?①小青蛙,在游泳②小猴子,在爬树③小熊小熊在举重 除了运动员,运动场上还有谁呢?④啦啦队,大声喊,加油加油加油!(引导幼儿理解三个加油的音量是逐渐上升的) 3. 教师再次范唱,引导幼儿跟着琴声练习自己打节奏 师:我们来看一看是不是这些小动物在参加比赛。 4. 引导幼儿学习完整的歌词,并用多种方式熟悉歌词 师:开运动会之前会发生什么?有人在招呼小动物们来参加比赛呢!〃嗨~运动场上真热闹,比赛项目真不少"参加的小动物,个个本领

高。 师:〃有哪些小动物参加了比赛呢?“(引导幼儿自己根据图卡来说)小猴子。。。小青蛙。。。小熊。。。啦啦队。。。〃锻炼身体真正好! 三、学唱歌曲,体会歌曲的欢快风格。 1. 介绍说唱形式,带领幼儿感受说唱歌曲的欢快风格 师:这首歌有什么特别的地方?东北歌曲的说唱形式,有唱的地方,还有的地方是说的。哪些地方?一起来说一说。跟着琴声,老师唱,你们来说。 师:有一个地方请你们听一听哪里是唱的哪里是说的?(练习难点句式〃参加的小动物,个个本领高〃) 2. 引导幼儿尝试用动作记唱的部分,教师带领幼儿歌唱整首歌 师:有什么好方法记住唱的部分?一起来唱唱看。 3. 用多种方式引导幼儿学唱歌曲 师:你们有没有学会了呢?老师现在轻轻唱,请学会的小朋友大声唱出来。 师:看来好多小朋友都会唱了,那我要来考考你们了。请女生唱念的地方,男生唱唱的地方。想一想,哪些是念的,哪些是唱的。 师:请几个小朋友表演唱给大家听,其他的小朋友做小裁判,听听看他唱的怎么样? 4. 加入演唱情感,整体练习,尝试不用琴声伴奏演唱

工作与生活随笔散文

工作与生活随笔散文 快乐工作享受生活: 一位著名的学者曾经这样说: “工作不仅是谋生的手段,也是享受生活的一种载体”。每个人的一生都是在工作、学习、生活中度过,对大多数人来说,工作大概要占据人生1/3的时间。对工作的认识最容易折射出一个人的生活态度和思想境界,而这正是人的内在美的一种表现。当一个人拥有一份工作以后,他能否快乐的决定性因素就在于他对待工作的态度。总的来说,人们对于工作的理解可以分成三种:第一种是把工作当做工作,第二种是把工作当做职业,第三种是把工作当做使命。这三种之间的分类标准是工作的动机、对工作的认识和期待,以及对未来的展望。把工作当做工作的人,工作动机是获得薪水,工作是他必须完成的事情,没有其他选择,这样的人对工作也没有什么期待,对未来的展望仅仅是期待一个假期的到来,或者一个阶段的工作早点结束。把工作当做职业的人,会把薪水和晋升当做工作目标,他们认为工作是一场竞赛,必须立争上游。这样的人对工作的期待是得到更多的名望、财富和权力,他们渴望在未来的日子里步步高升,进而实现下一个目标。而把工作当做使命的人,会把现在正在做的事情当成自己最想从事的职业,这样的人期待自己的工作创造一个更美好的世界。他们不会很在意升职之类的利益得失,而是渴望用更多的工作来充实自己,实现自我的价值。他们首先最能打动人的是信念。信念是他们对工作的热爱和理解,是他们面对挫折、打击时,仍然在内心深处固守一份执著的勇气。有了这样的信念,才会真正明白拥有一份工作的意义,并真正地和这份工作融为一体。其次是淡定的心态。一种荣辱不惊、未来尽在掌握的优雅,直面困境,笑对冷语嫉妒,并以微笑感染身边的人,那种乐观与坚强让我们感受到冲破阴霾的阳光,正是这种发自内心的灿烂影响力。最后是宽广的襟怀。高速的生活节奏让人们几乎忘记体谅、忘记感动、忘记感恩,而他们却能胸襟宽广,经常为别人着想,从对方的角度出发,体谅别人,当然,他们也就能获得所有人的理解、支持和尊敬,活出了自己不一样的风采,活出了自己精彩的

幼儿园大班散文诗欣赏 睡觉

大班散文诗欣赏睡觉 活动来源 大班孩子接触一些优美的文学作品,有助于提高审美情趣。在选择的过程中,我觉得这首散文诗的意境很美,里面小动物各种各样睡觉的习惯也非常吸引孩子,在引导幼儿静静的欣赏过程中能加强孩子倾听能力。 活动目标 1.幼儿能充分感受散文诗的宁静、恬美的意境。 2.理解散文诗的内容,了解某些动物睡觉的习惯。 3.发展想象力及语言表达能力。 活动过程 1.教师出示背景图:“夜静悄悄,风不吹,草不摇,妈妈唱起了摇篮曲,小宝宝怎么样了呢?现在就请小朋友闭上你的小眼睛,让我们一起欣赏一首散文诗《睡觉》。听一听你有什么感觉?” 评析: 创设环境,让幼儿感受散文诗宁静、恬美的意境。①背景的创设;②背景音乐的提供;③教师的投入引导。使幼儿对欣赏内容产生浓厚的兴趣:幽静的环境,闪烁的星星,弯弯的月亮,美丽的天空,配上优美的配乐散文诗……无一不将 幼儿带入一个宁静、恬美的意境。 2.听配乐散文诗(第一遍)。 ①师:好,听了这首散文诗你有什么感觉? ②师:你们喜欢这首散文诗吗?那我们再来听一遍,请你仔细地听一听,诗里面有谁在睡觉?是怎么睡的? 3.再听配乐诗(第二遍),引导幼儿再次欣赏,加强幼儿对散文诗内容的理解。(运用多媒体课件)

①师:你听到谁睡着了? ②师:“那么它们是怎么睡觉的呢?”我们一起来学学它们睡觉的样子吧! ③师:小动物们都安静地睡了,月儿和星星怎么样了呢? ④师:那淘气的风娃娃又是怎么睡的呢? ⑤这么好听的散文诗,你们愿意再来听一遍吗?听一听,你最喜欢散文诗里的哪一句? 评析: 运用多媒体课件,能同时呈现文字、动画、声音等,做到视听结合,以全方位的立体方式传输信息。这样不仅能调节活动气氛,创设学习情境,还能充分调动幼儿的各种感官,提高他们的学习兴趣,激发其求知欲。 4.再听配乐散文诗(第三遍)。 ①师:你最喜欢这首散文诗里的哪一句呢? ②师:这首散文诗里的每一句都很好听,我们跟着录音机一起来念好吗(第四遍)? ③师:现在我们一起来遍念边学学小动物睡觉的样子。(第五遍) 评析: 运用了游戏中学习的方法。在欣赏完第二遍散文诗后,我打破了“让幼儿静静地坐在那里听”的传统观念,为幼儿创设了轻松愉快,毫无压抑感的环境。通过肢体语言来了解掌握一些动词的含义,在感受散文诗的过程中,我通过让孩子学学小动物睡觉的样子来了解动词的含义,师生互动,动静结合,幼儿积极性很高,气氛活跃。 5.在欣赏作品的基础上,发展幼儿的想象力,引导幼儿自由讲述。 师:今天,我们一起欣赏了这首散文诗,知道了很多小动物是怎样睡觉的,那么你还知道那些小动物,它们又是怎样睡觉的呢? 评析:

大班音乐活动案例及反思

大班音乐活动案例及反思 中心园李艳华 大班音乐活动:库齐齐 活动目标: 1、通过图谱的帮助,感受三段乐曲的结构及风格特点。 2、为乐曲创编动作并表演,通过创编动作发展创造力,促进小朋友之间的相互交流与合作。 3、在理解乐曲基础上,尝试用乐器为乐曲伴奏。 活动准备: 图谱、乐器(铃鼓、圆舞板、碰铃等)、音乐磁带 活动过程: 一、音乐热身律动 1、《握手舞》 2、师:宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。 幼儿:老师、老师、早上好。老师好。 二、感受区分乐句,并按乐句自由做动作。 (一)欣赏第一乐句 1、倾听音乐感受:小男孩去找宝贝,是骑马上山还是走路上山的?为什么? 2、再次倾听音乐:共上了几座山?(教师根据音乐画图) 3、倾听音乐手指图谱画图,引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。 4、倾听音乐自由创编动作。在这首音乐里,我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小朋友想一想可以做什么动作。 5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。 (二)欣赏第二乐句:

1、倾听音乐:上了几个台阶? 2、用动作表示上台阶。 (三)欣赏第三乐句: 1、倾听音乐:对山洞说了什么咒语?(库、库、库齐齐) 2、边做声势边说咒语。 3、创编动作,变换山洞方位。 三、完整欣赏乐曲。 1、完整欣赏乐曲,师小结。 2、表现音乐: (1)倾听音乐,根据乐句变换骑马动作,教师指不同的地方为山洞,以发展幼儿的方位感。 2、自由结伴,互相创编库齐齐动作,促进幼儿之间的相互交流与合作。 3、老师参与到游戏中来,促进师幼互动。 四、为乐曲配器并演奏。 引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型,商讨配器并演奏打击乐。 五、谈话: 你认为山洞里会有什么宝贝? 拿出“宝贝”——书,并说说为什么是书?进行品德教育,勉励幼儿好好学习。 活动反思: 这节课的主线是非常清晰的,就是让孩子熟悉并掌握节奏。活动的开始,我就以节奏游戏“问好”的形式开头,其目的是让幼儿熟悉节奏,感知四分音符和八分音符,培养幼儿听辨节奏的能力。

幼儿园教案:大班语言散文诗欣赏《梦》

活动名称:大班语言散文诗欣赏 《梦》 1、 理解诗歌内容,初步感受诗歌中的语言美和意境美。 2、 能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌,发展幼儿的语言表达能力。 3、 初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。 1、 多媒体课件 2、 诗歌配乐《梦幻曲》 「、图片导入,感受梦的意境。 1、 师:小朋友们,你们在这张图上都看到了什么? 2、 师:夜晚这么美,小女孩抱着小猫咪在床上睡着了,那让我们像小女孩 一样甜甜地睡一觉吧! 3、 师:你们有没有做过梦?梦到了什么有趣的事情? 4、 师:你们的梦真有趣呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来 告诉你 们吧。 二、 教师配乐朗诵诗歌,幼儿初步了解诗歌内容。 1 、师:小朋友们,在我的梦里你们都听到了什么? 2、师:在梦里,我都变成了谁? 三、 教师播放多媒体课件,朗诵诗歌。 1 、师:在梦里,我变成小花以后,遇到了谁?太阳为我披上了什么? 变成白云以后,我遇到了谁?(风)风教会了我什么? 变成轻烟以后,我遇到了谁?(雨)雨做了什么? 、师:在梦里,我开心么?你们怎么知道的? 四、 教师配乐播放多媒体课件, 再次朗诵诗歌,幼儿体验诗歌中的语言美和意境 、师:我们又听了一遍诗歌《梦》,你们的心里有什么样的感觉? 2、师:你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子?(引导幼儿用优美的动作 来表现梦的温柔) 五、 教师引导幼儿创编诗歌。 、师:小朋友们,老师的梦美不美?你们喜欢么?那现在请你们把自己的梦 也变 成好听的句子吧。 、师:在你自己的梦里,你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿独 立仿编) 六、 师幼有感情的朗诵仿编诗歌。 师:小朋友们,让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。 七、 活动总结。 教师:祝小朋友们晚上睡觉也做一个美美的梦! 活动目标: 活动准备: 活动过程: 2 美。 1 1

散文随笔

工作心态最重要 “你的心在哪里,你的收获就在哪里。”读了《为自己工作》一书,这句话至今仍然在脑海环绕。无论你在什么岗位,要想站得住脚,并有所作为,工作心态最为重要。每个人都拥有成为优秀员工的潜能,都拥有被委以重任的时机。从平凡的工作中脱颖而出,一方面由个人的才能决定,另一方面则取决于个人的进取心。这个世界仅为那些努力工作的人大开绿灯。 做事要用心。“努力做事,只能把事做对,用心做事,才能把事做好。”我们不能简单的为工作而工作,也不能为薪水而工作,要对自己承担的工作有责任心,做任何事情都要用心,要会做事,能做事,做成事。不要对任何失败的事情找借口,问题就是问题,没有任何理由和借口,因为每一个理由和借口都将让你付出代价。优秀的人才,只不过比你多干一点,比你多发现一点,比你多有心一点,就是这些用心的一点一点,组成了优秀人才的必备素质。 改变命运,首先要从改变思想开始!心态决定一切。一个人如果能拥有为自己工作的观念,那么命运将会给出他巨大的回报,有效地调整自我的工作心态,就会实现个人和企业双赢。如果你一直努力工作,一直在进步,你就会有一个良好的、非常完美的人生记录,使你在企业甚至整个行业拥有一个好名声,良好的声誉将陪伴你一生。 但如果把工作当成是为领导干的,为单位干的,那你就会有很多理由和借口,心中会有太多的不平衡,工作就会马马虎虎、推诿

扯皮;工作就会消极、被动。你就会对工作牢骚满腹、消极懒惰,对出现的问题只会头痛医头,脚痛医脚,不会从根本上想办法解决问题。只有对工作的目的有了正确的认识,才能以高昂饱满的热情、主动自发的态度、开拓进取的精神、顽强拼搏的斗志去思考工作,开展工作,才能做好工作,做成工作。 为自己工作,为了自己价值得到体现而工作,就会全心的投入工作,并在工作中自得其乐,享受工作,享受工作带来的成就感,享受人生。 要勇于承担责任。多做多错,不做不错,是这样吗?其实工作表现怎样,单位领导是很清楚的。抱怨对工作本身的结果没有任何改变,只会让事情变得更糟,自己更痛苦。 努力工作不一定不失误,不努力工作肯定会失误的;出现了失误首先应敢于面对,主动去承担起责任,切不可为自己寻找借口去辩解而推卸责任。即便借口找得很好,解释得很完美,把责任推了,但自己的良心将永远承受着一份谴责。那又何苦! 只有当把工作做到别人离不开你的程度,你才有资格说你是一个合格的雇员,你才可能有一天变成主人,变成你工作的主人,变成你心灵的主人。 工作是一个能施展自己才华的舞台。如果我们只把工作当作一件差事,或者只将目光停留在工作本身,那么即使是从事最喜欢的工作,你依然无法持久地保持对工作的激情。只有把工作当作一项事业,自动自发地去做事情,那结果就会完全不同。经过努力,我

幼儿园大班散文教案

幼儿园大班散文教案 幼儿散文教学的重点,可以是引导孩子们进行欣赏,也可以指导他们根 据教材来模仿。今天我就与大家分享:,希望对大家的学习有帮助! 一 《捉迷藏》 一、活动目标1.理解散文诗内容,初步感知散文诗的意境美及优美的语言。 2.安静地倾听,初步学习有感情地朗读散文诗。 3.体验游戏的快乐。 二、活动准备1.挂图:捉迷藏2.幼儿用书。 3.诗歌录音磁带。 4、太阳头饰、颜色手环若干。黄色躲在菊花里;布置场景:黄色菊花、白色云朵、蓝色天空、红色玫瑰、绿色森林。 三、指导要点1. 活动重点:感知散文诗的意境美及优美的语言。 2.活动难点:理解太阳和颜色捉迷藏的构思倾向。 3. 指导要点:调动幼儿已有的生活经验,通过游戏、讨论、启发提问、挂图等多种手段感受诗歌的意境,理解诗意及构思倾向。 四、活动过程1.以游戏的形式引入请小朋友用手蒙住眼睛,当老师数到8的时候看看老师给你们带来了什么? 2.教师出示太阳教师:太阳可喜欢玩捉迷藏游戏了,听听它和谁在玩游戏?

2.欣赏散文诗(1)教师有感情的朗诵诗歌。 提问:诗歌的名字叫什么?太阳和颜色是如何玩捉迷藏游戏的? (2)配乐朗诵,幼儿欣赏。 提问:是谁把太阳的眼睛蒙起来了呢? 当黑夜用手帕蒙住太阳眼睛是什么时候?(晚上)当黑夜解开太阳眼睛时时是什么时候?(白天)颜色宝宝们都躲到哪里去了?(引导幼儿用散文诗里的句子来回答)为什么黄色躲在菊花里,白色躲在云朵里......绿色要躲到树叶、小草里去呢?(引导幼儿说出色彩的相对应). (3)结合挂图,欣赏散文诗。 提问:颜色宝宝是怎么躲起来的?(静悄悄)为什么说绿色太多了,挤不下? 3.朗读散文诗(1)教师示范朗读。 (2)幼儿整体朗诵散文诗。(注意语气及表情的变化,并用简单的动作表示)4.谈论讨论:(1)颜色们还会躲在哪里? (2)为什么说太阳和颜色玩捉迷藏游戏?(引导幼儿从白天与黑夜的景象进行联想讲述)5.玩捉迷藏游戏老师扮演太阳,小朋友扮演颜色们(戴颜色手环)。 看一看自己是什么颜色宝宝,应该躲到哪里去?(角色表演,体验诗歌中颜色宝宝和太阳捉迷藏的乐趣。)五、评价要素是否理解诗歌内容,感受诗歌的意境。 六、活动建议游戏:捉迷藏。 玩法:让幼儿带上颜色手环当颜色宝宝,教师当太阳,当太阳蒙上眼睛

优美散文随笔100字

优美散文随笔100字 中国的散文历史悠久、意蕴深厚,以五四新文化运动为开端的现当代散文从古代散文中汲取营养并吸收和借鉴外来文化,获得了丰富多彩的发展。下面是给大家带来的优美散文随笔100字,供大家欣赏。 优美散文随笔100字篇一:青春如期 而来,我们无法预测伴随青春而来的会是什么,可是我们总是用岁月去赌,赌我们的未来。 我们无谓,因为青春会让我们无所畏惧,我们怕什么。 随着青春,带来我们的叛逆,但我们无畏,因为没有战火飞扬,怎会迎来热情奔放。 青春如期,带给我们以无限的热情; 青春如期,伴随战火飞扬。 同学们,有什么好怕的呢,我们的青春总会如期而至,那么倒不如张开双臂迎接他。 优美散文随笔100字篇二:致青春

在柠檬的袭人气息中,青春已不知不觉降临,青涩又清香。青春如暮色中的繁星,扑朔迷离,如稀释了的牛奶,醇香沁人,如清凉的薄荷茶,青气芳香。我不否认青春的美好清纯,不遮蔽青春的善良天真,也不奢求青春的炫目疯狂,我只希望,我的青春有淡淡的栀子花香。 “谁的青春没有浅浅的淤青,谁的伤心能不留胎记,谁的一见钟情不刻骨铭心,谁能任性不认命?”唱着歌,还会有小小的的情绪…… 优美散文随笔100字篇三:思念朋友 朋友,我思念的朋友。 你是否还在怀念我们一起走过的时候,那时我们是最好的朋友,我们亲如手足,我们一起奋斗,我们互帮互助,那时的我们是别人羡慕的朋友。 可是我们现在分离相隔,只能用思念等候,等候下一次的相见的时候, 朋友,我思念的朋友,思念你的时候,我的泪水不禁簌簌的流。 我想你了朋友,想我们在一起的时候,就先让月亮寄托我对你的思友,等我们想见的时候我们在挥洒风流,举杯言思友。

大班音乐活动我和音乐一起玩教案反思

大班音乐活动我和音乐一起玩教案反思 大班音乐活动我和音乐一起玩教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动建议,活动反思等内容,尝试用肢体动作大胆表现音乐的结构特点,体验用生活情境表现音乐的乐趣,适合幼儿园老师们上大班音乐活动课,快来看看我和音乐一起玩教案吧。 活动目标: 1、尝试用肢体动作大胆表现音乐的结构特点。 2、体验用生活情境表现音乐的乐趣。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。 活动准备: 1、生活经验的准备 2、活动材料准备(音乐、场地、黑板、图片、笔等) 活动过程: 一、谈话:回顾生活中“煮面条”的情境,引发幼儿对面条不同姿态的联想。 没下锅前的面条是什么样子的?面条刚放入开水锅中会有什么变化?水沸腾翻滚时面条又在锅里做什么呢?关火后的面条呢? 二、欣赏音乐,划分音乐段落。 师:今天,我带来一首乐曲,面条要和它做游戏,我们先来仔细听,音乐可以分成几段? 三、感知乐曲特点,尝试用肢体动作大胆表现音乐。

1、分段感知乐曲特点。 2、结合煮面的过程找出适宜表现的段落。 3、用手指动作感受并表现。 4、用肢体动作大胆感受并表现。 5、完整感受并表现。 教师适时走近幼儿用语言、体态激励幼儿大胆表现,注意突出结束造型的动作。 四、延伸活动:启发幼儿大胆想象,运用不同的生活情境表现音乐。 1、想象用厨房中的其他活动表现音乐。 2、想象户外活动中可以如何表现音乐。 五、结束部分,带领幼儿去寻找更多可以表现这个音乐的生活情境,结束活动。 活动建议: 1、活动前应给予幼儿充分的生活经验准备。 2、重点提示幼儿动作的个性化;活动前提好常规要求,活动中始终以情境贯穿。 活动反思: 大班幼儿思维活跃,有很强的迁移生活经验的能力,加之活泼好动的特点给予老师创作的灵感-----能否运用生活中真实情境的模仿、再现,来激发幼儿感受音乐和表现音乐的热情呢?就这样,一次音乐与生活、实践与创造、充分感受与大胆表现紧密相连的教学活动诞生了。这不仅仅使音乐变得生活化、情趣化,也使生活变得艺术化、生动化。

精选随笔散文

精选随笔散文 风,洒脱自如,来去匆匆。风也有它们自己的生活,或许我们感受不到,但若你变成 一缕风,随着清风夹着豆麦的气息,放飞一朵朵蒲公英,或许你也能像风一样生活。一起 来看看精选随笔散文,希望大家喜欢。 《红楼梦》之所以成为中国古典文学的巅峰之作,主要原因是曹雪芹抒塑造出了那个 特定时代中复杂多样的人物性格命运,尤其是刻画出了一群血肉丰满、灵魂逸动、活泼明 媚的的青春美少女形象。 千人千面,每一个人都有自己独有的性格特点。《红楼梦》恰到好处地展示出了人的 复杂性、多面性。人无完人,金无足赤,宝钗有宝钗的美,黛玉有黛玉的瑕疵。用一句话 概括就是各美其美,各丑其丑。 宝钗和黛玉是两种不同风格的美。 首先,从外表看,黛玉和宝钗,是燕瘦环肥,是清新隽逸与丰韵润泽的区别。 黛玉的美重在神态,是骨子里透出的超逸脱俗、灵魂的清新四溢、形体的风流袅娜。 她“闲静时似娇花照水,行动处如弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。”她精神 的丰盈对外折射出的是清心寡欲、无欲无求,书是她的伴侣、诗是她的精神,她追求的是 灵魂的洁净与高扬。 宝钗之美是丰腴圆润之美。宝钗是丰满的、性感的。文中多处把宝钗比作杨妃。比如 第二十七回的回目是“滴翠亭杨妃戏彩蝶埋香冢飞燕泣残红”。把黛玉比成体纤善舞的赵飞燕,把宝钗比成丰腴性感的杨玉环。 二十八回中,宝玉看到宝钗戴的红麝串手链想仔细看一下,宝钗因生的肌肤丰泽,一时褪不下来,宝玉在傍边看着雪白的胳膊,不觉动了羡慕之心。暗暗想道:“这个膀子若 长在林姑娘身上,或者还得摸一摸;偏长在他身上,正是恨我没福。”忽然想起“金玉”一事来,再看看宝钗形容,只见脸若银盆,眼同水杏,唇不点而含丹,眉不画而横翠,比黛玉 另具一种妩媚风流,不觉又呆了。 宝钗是丰满的、性感的,一见之下,让人产生的是肌肤之亲的渴望。 黛玉和宝钗,一清瘦一丰腴,一风流一性感,一是只可远观一是想亵玩焉。两人都美,给人带来的审美感受则截然不同。宝钗,就像近在眼前的一丛艳丽的牡丹,馨香之气扑鼻,让人不禁凑近轻嗅其香;黛玉如挂在眼前的一副意境深远的山水图,观后让人忘我遐思,产生的是隔离美和淡淡的忧伤…… 从深层来看,黛玉是性灵之美,宝钗则具有世俗之美。

幼儿园大班语言散文诗欣赏 《梦》教案

教学资料参考范本 幼儿园大班语言散文诗欣赏《梦》教案 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动目标:1、理解诗歌内容,初步感受诗歌中的语言美和意境美。 2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌,发展幼儿的语言表达 能力。 3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。 活动准备:1、多媒体课件2、诗歌配乐《梦幻曲》 活动过程:一、图片导入,感受梦的意境。 师:小朋友们,你们在这张图上都看到了什么? 师:夜晚这么美,小女孩抱着小猫咪在床上睡着了,那让我们像 小女孩一样甜甜地睡一觉吧! 师:你们有没有做过梦?梦到了什么有趣的事情? 师:你们的梦真有趣呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来告 诉你们吧。 二、教师配乐朗诵诗歌,幼儿初步了解诗歌内容。 1、师:小朋友们,在我的梦里你们都听到了什么? 2、师:在梦里,我都变成了谁? 三、教师播放多媒体课件,朗诵诗歌。 1、师:在梦里,我变成小花以后,遇到了谁?太阳为我披上了什么? 变成白云以后,我遇到了谁?(风)风教会了我什么? 变成轻烟以后,我遇到了谁?(雨)雨做了什么? 2、师:在梦里,我开心么?你们怎么知道的? 四、教师配乐播放多媒体课件,再次朗诵诗歌,幼儿体验诗歌中 的语言美和意境美。 1、师:我们又听了一遍诗歌《梦》,你们的心里有什么样的感觉?

2、师:你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)五、教师引导幼儿创编诗歌。 1、师:小朋友们,老师的梦美不美?你们喜欢么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。 2、师:在你自己的梦里,你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿独立仿编)六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。 师:小朋友们,让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。 七、活动总结。 教师:祝小朋友们晚上睡觉也做一个美美的梦!

幼儿园大班语言教案散文诗欣赏――

z 温州一幼林晓君 设计意图: 下雨是我们生活中经常遇到的自然现象,如果遇上下雨天,孩子们只能在教室内活动,孩子便抱怨,下雨天太不好了,不能让他们在外面游戏、追逐和玩耍。而望着外面的雨,孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动,用手想去接玩雨滴,在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。顺应孩子们好奇的心里,我们在《幼儿园预设与生成课程》的课程理念指导下,生成了系列活动《好玩的雨滴》,旨在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上,感受小雨带来的乐趣。散文诗欣赏《顽皮的雨滴》就是这个系列活动中的一个语言活动。 这篇散文意境优美,各种摹声词的叠加运用,让散文的字里行间充满了语言的韵律美,同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”,让孩子们沉浸之余欣喜地发现:原来雨还可以这么玩!可以说,这篇散文为孩子们多通道参与、感知生成活动“雨”提供了很好的载体。 如何让孩子们感受散文诗的优美意境呢?我采用了“以景入情,情景相融”的方法,用情景贯穿活动的始终,让孩子们在景中学,在情中乐。 活动目的: 1、引导幼儿理解诗歌内容,学习掌握相关的象声词。感受散文的意境美、韵律美。 2、启发幼儿结合生活经验大胆想象、大胆仿编。 3、激发幼儿热爱大自然情感。 活动准备: 1、画有与之散文内容相匹配的课件。 2、头式:牵牛花、房子、窗玻璃、小树头饰各一个。

活动过程: 一、课前谈话 1、让幼儿谈谈下雨天的感受,说出喜欢或不喜欢下雨的理由。 师:小朋友你喜欢下雨吗?为什么? 2、幼儿讨论雨天里避雨的方法 穿上雨鞋、雨衣、打上雨伞,教师进行观察和指导。 3、回忆雨天玩耍的情景 教师给予适当的引导。例如:小雨落在哪里?落到屋顶上会发出什么声音?落到树叶上会发出什么声音……等等。 d z 二、想象导入课题讲述 1、教师带幼儿做小蝴蝶飞的动作入场“孩子们下小雨了不能老是在外面玩呀,时间久了会感冒的,我们还是呆在家里吧!”(课件已经打出,音乐较轻) 幼儿说:“不能出去玩,多没意思呀!” 教师说:“那我们就听听小雨是怎样唱歌的?” 幼儿说:“妈妈,小雨怎么也会唱歌呢?” 教师说:“听小雨正在唱歌呢!” 2、音乐响起,幼儿听音乐想象小雨是怎样唱歌的。 三、欣赏散文诗《顽皮的雨滴》 1、提问:春雨是怎样唱歌的?它会落到哪里?

散文随笔

面对人生的疲惫 一日当中,总有那么一会儿,有点魂不守舍,精力涣散; 一月当中,总有那么几天,觉得百无聊赖,无所用心; 一年当中,总有那么一段,情绪低迷,不知所以; 一生当中,总有那么一段时期,心力交瘁,怅然若失。 这是生活的疲惫,也是灵魂的低潮。常规的生活容易引人疲惫,何况,生活的内涵从来就包括诸多的无奈与失落呢?实际上我们不可能每天都尝试一种崭新的生活,也不可能时刻都保有那种对生活的全部激情,虽然我们挂在嘴上,总是这么勉励自己;我们不可能随心所欲,为所欲为,接受生活中的巨大诱惑和拒绝那些生活中的不快,哪怕我们拥有足够的金钱和自由。 更重要的,无论对谁,生活的本质是平淡的、朴实的,甚至是琐碎的,乏味的。有什么理由让我们始终如一地保持那种只有幼童过年时方有的渴望、兴奋与冲动呢? 生活本来就是这个样子,而人尽管有着聪明才智和活跃,也不过如此。对于生活,尽管我们的想法很多,志存高远,但首先总得直面它。尤其要直面它的疲惫,疲惫后面的无奈,无奈后面的威胁。 为什么有人在的征途中猝然倒下而毫无先兆?为什么有人在生活的重压下选择退却以逃避?为什么有人在灵魂的拷问中甘于沉沦而投降乞怜? 生也有涯,总有烛光熄灭的那一天,除了本身,什么都不能带来,也什么都不能带走。疲惫有时,总有志气昂扬的那一刻,除了生活本身,什么都不必在意,也什么都不必认真。 因此,当我们生活时,首先学会呼吸;当我们奋然前行时,必要懂得保存体力;当我们准备赞美和享受时,就不要吝惜探询的眼光和脚步,就不要在乎掌握的财富和光阴。 一日的匆忙之中,不妨稍作驻足,抬眼远望; 一月的紧张之中,不妨淡出数日,诚意正心,凝神静思; 一年的之中,不妨临水登高,探幽涉远,给身体松绑,给心灵放假; 一生的执著当中,不妨栽几棵恬淡的花,喝几杯淡雅的茶。 下几盘得意的棋,交几个相知的友…… 所谓真谛,无非自然;所谓质量,惟其真实;所谓真生活,就是该放松时就放松,到自由处尽自由。因此当生活的疲惫来临我们早已作好准备,舒展身心;当心灵的疲惫来临,我们早已气定神闲,泰然处之;当生命的低潮将至,我们早已调整,闲云野鹤。

幼儿园大班散文诗欣赏活动

大班散文诗欣赏活动《落叶》 一、设计意图: 在“秋天的童话” 主题活动中,我带领幼儿外出散步,一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣,有的幼儿捡起树叶当扇子扇,有的幼儿说:“我要把树叶带回去送给姐姐,让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里,兴奋的说:“你们看,树叶小船。”……原来,树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力,而散文诗“落叶”文虽短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学,可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复,也是仿编的好教材,于是我设计了以下活动。 三、执教班级:大一班 四、执教时间:2008、12、17 五、活动目标: 1、理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。 2、能参照原作品进行联想、仿编。 3、激发幼儿大胆质疑,积极解难。 六、活动准备 1、图片四张(大班上册15号挂图); 2、配乐朗诵录音磁带,录音机; 3、已学过歌曲《秋叶儿》; 4、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。 七:活动过程 : (一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》,引出课题。 师:小朋友,你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗? 师:秋叶儿飘到的地方可真多,今天,老师要请你们来欣赏一首散

文诗,题目叫《落叶》,听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗? (二)欣赏散文,理解散文内容。 1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。 师:散文诗听完了,散文诗说树叶都落到哪里去了? 2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。 这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。 师:散文诗听完了,你有什么不懂的吗? 为什么树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了呢? (许多树叶从树上落下来,就是秋天来到了,小燕子一看到落叶,就像看到写着秋天来到的信一样,所以小燕子会说“来信了。” 为什么小燕子会说催我们到南方去呢? (因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方,因为那里有他爱吃的虫子,就不会被饿死,也不会被冻死。到春天天气暖和了,小燕子还会飞回来的。 散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢? 3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。 (三)教师作仿编的示范,少数幼儿试编。 散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里,被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了,并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信,那请你想一想,树叶还会落到哪里,会被谁看见,把它当作什么呢? 引导幼儿相互讨论后仿编。 师:小朋友想想,除了燕子天冷了会飞到南方去,还有谁也要非到南方过冬的?

大班音乐活动及教学反思

大班音乐教学活动《颠倒歌》设计及反思 张兰 活动目标: 1、学唱歌曲《颠倒歌》,感受滑稽、可笑的意蕴。 2、引导幼儿创编歌词,尝试运用绘画的方式记忆歌词。 3、激发幼儿与同伴积极配合、互相合作,共享成功的喜悦。 活动准备: 1、知识准备:引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。 2、物质准备:录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。 活动过程: 一、倾听歌曲,感受滑稽、可笑的歌词,体验快乐的情绪。 教师演唱后提问:歌曲里唱了些什么事情?刚才有的小朋友还听得不太清楚,我们再来听一次,这一次呀,小耳朵可要竖起来听好哦!“听了这个歌曲,有什么感受?” 二、学唱歌曲 1 、跟音乐练说唱 你们平时是这样穿的吗?你们是怎么做的?(用动作引导幼儿说出‘颠倒’),那我们一起来学吧!我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词! 2 、听音乐轻声哼唱。 “刚才小朋友们说得不错,我们来轻声唱唱看!”“下面,汤老师要把音乐放大一点了,你们也要大声唱出来哦!” 3 、鼓励生生互动表演唱 小朋友们唱得真不错,下面请和你的好朋友一起来试着表演表演,我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽!” 三、鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。 1、启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。 “小朋友,刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情,你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢? 2、个别幼儿展示创编的歌词 “请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看!谁来试试看?” 3、引导幼儿四人合作,创编歌曲 “小朋友们编唱得真不错,你们现在可都是小小创作家哦!汤老师有件事要麻烦你们,请你们 4 个好朋友为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来,贴到一块板上,编一首完整的曲子,小组看图演唱。 四、活动延伸 师生共享创编的歌曲与快乐。 各小组表演自己创编的歌曲,教师引导幼儿进行经验的分享与互学。 教学反思: 颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣,歌曲活泼有趣,并有韵律感,深受幼儿的喜欢。结合“动物世界”这一主题活动,我根据我班幼儿的实际,运

心情文章散文随笔美文

竭诚为您提供优质文档/双击可除心情文章散文随笔美文 篇一:心情散文随笔 篇一:你的声音融入我的心上世千次的回眸才换回今世的相遇,我们擦肩而过的瞬间,是否我的背影会融进你的眼眸。-----题记我在碌碌无为,回想人生,它太过平淡,太过平凡,被强制在父母的牢笼下,没有自由,没有理想,就像是一直眼神木讷的提 线木偶,被操纵着去行走,去做事,只是为了博得众人的欢乐。又像是一只被囚禁在铁笼里的金丝雀,即使有着华丽的外表和光线的羽毛,也无法展翅去翱翔,眼中充满了对蓝天的渴望。唯有音乐能让我与世俗隔离,带上耳机的瞬间,便沉入了自己的水域,我在音乐的大海里自由的遨游,以第三者的视角去观赏他人的悲欢离合,那一词一句,一腔一调都尽显出风采。 篇二:伤感散文精选 篇一:抒情散文精选集 抒情散文精选集

在某一个时刻,心被触动了,百感交集。心情复杂得无法用声音来表达,却想要用过某种方式来宣泄。于是,很多人选择了文字,选择了散文这一形式。散文,看似结构散乱,其实内在围绕着同一个主题。作者把纷乱的思绪转化为一个个文字,一个个句子当中,形成一篇完整的文章,或唯美,或伤感,或睿智,让更多的人体会到相似的情感,一起回到那一个特别的时刻。 1.岁月之殇: 2.朋友·永远: 3.红尘一梦醉千年,寂寞一世歌相伴: 4.莫过于十年的世纪: 5.记忆……残留的轮廓: 6.静守岁月: 7.似水流年: 8.岁月静舞,人生浮沉: 9.遗忘: 10.流泪的幸福: 11.那段繁华年代里的黑白: 12.苦荞: 13.青春是一场花祭: 14.眼泪海: 15.一瓣心香一瓣痴:

16.岁月本无尘: 17.指尖轻触,倾尽一世繁华: 18.合手看世界: 有关伤感的文章 遇见你,是神来之笔 不期的美丽 微笑,明牙皓齿 那些无畏的勇敢 不似我,虚假的从容 我侧脸,勾画的轮廓,如此模糊 阴影里,少了你些许静默 从没想过,我一个人是否能面对 向前走,不留后路, 路好长,长到我,总在黑暗里徘徊挣扎迷离迷失 你的脚步太快,我无法追逐 有没有想过,停下脚步,等等我 若,我的梦想让你心痛, 那,请你放弃我, 我,不想放弃我的执着。闭上眼,不想让你看到我更难过那些回忆,断了线,不愿在想起,一次一次,对比出的狼狈心很空,总以为,忘记了些许东西 压抑里的郁结,无法挣脱,如影随形

幼儿园大班散文诗欣赏教案:落叶

设计意图: 在“秋天的童话”主题活动中,我带领幼儿外出散步,一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣,有的幼儿捡起树叶当扇子扇,有的幼儿说:“我要把树叶带回去送给姐姐,让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里,兴奋的说:“你们看,树叶小船。”……原来,树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力,而散文诗“落叶”文虽短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学,可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复,也是仿编的好教材,于是我设计了以下活动。 活动目标: 1、理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。 2、能参照原作品进行联想、仿编。 3、大胆质疑,积极解难。 活动准备 1、图片四张(大班上册15号挂图); 2、配乐朗诵录音磁带,录音机; 3、已学过歌曲《秋叶儿》; 4、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。 活动过程: (一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》,引出课题。 师:小朋友,你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗? 幼:飘到小河里。 幼:飘到马路上、飘到花园里。 幼:秋叶儿还会飘到房顶上。

幼:树叶飘到草地上 …… 师:秋叶儿飘到的地方可真多,今天,老师要请你们来欣赏一首散文诗,题目叫《落叶》,听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗? (二)欣赏散文,理解散文内容。 1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。 师:散文诗听完了,散文诗说树叶都落到哪里去了? 幼:树叶落到了院子里。 幼:树叶落到了小河里,还落到了沟里。 幼:树叶落到地上,被小虫当成了家。 2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。 小朋友说得真好,下面,老师再来朗诵一遍散文诗,这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。 师:散文诗听完了,你有什么不懂的吗? 幼:树叶落到沟里,为什么蚂蚁会把它当作小船呢? 幼:因为那是条臭水沟。 幼:不是,臭水沟小蚂蚁就不会去了。 幼:因为沟里有水,小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。 师:对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗? 幼:小鱼游过来,把它当作小伞? 师:哪个小朋友知道这句话的意思?

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