冷却系教案

《发动机冷却系》教案

王勇

情境导入

发动机过热的后果。

新授

发动机过热：

使发动机过热导致充气效率下降，燃烧不正常，机油变质，零件摩擦和磨损加剧，有时甚至造成机件卡死或烧毁等事故性损伤。

发动机过冷：由于气缸温度过低使机油粘度增大，摩擦损失增加，燃油雾化不良动力下降，散热损失增加及润滑性能变差。（任务一）冷却系的分类。

表一

系统类型优缺点比较适用范

围

风冷系冷却效果差，

噪音大，功耗

大仅用于小排量发动机

水冷系冷却强度大，

易调节，便于

冬季启动广泛用

于汽车

发动机

教师（师）：观看一个的新闻视频(主

要目的在于兴趣导入，发动机过热

只是自燃的原因之一)。

提问：什么原因产生了这样的

结果？

学生（生）：快速思考、（共同）回

答。

师：说明冷却至关重要，要在发动

中设置冷却系统。

提问：生活中，人们感觉热或者冷

将出现不适的症状，任其发展会逐

步导致更加恶劣的后果。那么同样

精密的发动机会出现什么样的不良

状况呢？

生：思考，抢答。

师：集思广益，总结讲授发动机温

度过高或过低对其性能的影响。

提问：那么发动机冷却的方式

究竟有哪些？有什么异同点？

生：分组讨论、思考、分析、总结，

完成任务一（表格一）。

师：巡视指导。

提示：（展示图片）

介绍在夏天人们通常采用哪些

方式来降温。而哪种效果比较好？

师：总结说明表格并举例。

对表现优秀的学生及小组进行

充分表扬。

水冷却系有着巨大的优势，因

（任务二）发动机冷却系主要组成部件及其作用。

表二

部件名

称

作用

水泵对冷却水加压，加速冷却水的循环流动，保证冷却可靠。

散热器将冷却水的热量散发至外界

大气。

节温器（重点）根据发动机负荷大小和水温的高低自动改变水的循环流动路线，从而控制通过散热器冷却水的流量。

风扇

提高流经散热器的空气流速和风量，增强散热器的散热能力，同时对发动机其他仰取附件也有一定的冷却作用。

节温器的结构及原理(重点)：

控制通过散热器的冷却液流量，使冷却液在散热器与水套之间进行大循环或小循环，调节冷却强度，保证发动机在最适合的温度下工作。此将以水冷却系统为重点进行讲解。

播放水冷却系的视频（简要概述)

提问：结合视频，水冷却系需要哪些构件才能实现前述的要求？这些构件又分别起到什么样的作用？

生：各组参考视频，结合实物，讨论、思考，完成任务二（表格二）。

师：展示实物（以普桑发动机为例），示范解释各主要构件的作用。

生：每组随机抽一名学生，对各部件进行描述。

小组自评、互评填定评分表并上交。

师：对学生的表现情况做详细评述和总结。

强调节温器在整个循环系统的作用，并做进一步的分析。

播放节温器视频

并展示实物（以普桑车为例）。

（承上启下）如何将各组成部分有机地联系起来，实现冷却系的功能。（类比于两个人有效地合作会产生1+1>2的效果）？

提问：（设置任务三）节温器的原理是什么？如何实现对温度的调节？

生：分组根据实物结构，视频介绍，讨论、分析、总结。(教师巡视指导)。

完成表格三（任务三）。

表三（任务三）

管口位置作用

上大循环入口

（来自散热器）

下小循环入口

（来自发动机）

右下出口（去往发动机）水冷却系统各部件的安装位置。

并按照大、小循环的原理画出简图。(任务四)

小循环就是水温低时，水不经过散热器而进行的循环流动，从而使水温升高。

大循环是水温高时，水经过散热器而进行的循环流动。

（任务五）师：示范讲解节温器的结构及原理。

生：模仿展示，随机抽取学生进行阐述（在时间充裕的情况下对每组进行检验，注重提高学生的语言表达能力）。

师：结合学生表现进行补充说明，点评。强化重点。

分组，（设置任务四）结合前面内容进行实车操作，找出水冷却系统各部件的安装位置。

并按照大、小循环的原理画出简图。

生：各组展示图片，并进行对比评分。

师：总结水冷却系的工作循环原理。

已经对冷却系统各部件的结构，安装位置等有了一定的认识，下面我们将进一步学习冷却系统的拆装方法、步骤。

生：观看冷却系统各部件拆装的讲解视频。

师：讲授拆装原则、注意事项，并示范。

根据维修资料拆装发动机冷却系各部件。生：分组对各主要部件进行拆装（教

师巡视指导）。

（参考车型资料:别克凯越。）

（重点培养学生的安全操作、环保

及团队意识。）

（左图举例维修手册的一部分：节

温器的拆卸。）

小组自评、互评。

考评项目团队

协作

操作

规范

备注

自评得分

互评得分

组长评价

总分师：总评。

教后记

本课程内容小知识点较多，要求学生在理解的基础上把握概念以及原理的分析，并能形成完整的知识体系，为后面的发动机综合检修的学习打牢基础；在拆装的过程中，学生动手操作仍不熟练，要求学生在每次的课程学习中，总结每一次操作过程中的得与失，提高实操技能以及工具的熟练使用。