高考生物考前指导资料

例4：（10江苏卷）长在路边的小草一般不会引起人们的 特别关注，从保护生物多样性的角度来看，它却有其存在 的价值，但不包括（ ） A.它属于该地区生态系统中的生产者 B.它对于生态系统中其他种群的生存有利无害 C.它可能含有对人类有重要价值的基因 D.它可能为某种害虫的天敌提高栖息地
生物多样性价值的理解
1、命题突出能力水平测试，注重考查综合运用生物学 知识的能力以及思维的灵活性。
2、试卷在具有较好区分度的前提下，以中等难度题为 主，不出现无从下手的偏题、怪题；
3、适度控制试卷阅读量，在情景设计上紧扣现实生活 或生产中的实际现象或问题，精炼题干，尽量让我们能 够快速、准确获取题干设问的关键；
4、对于非选择题的参考答案设计，力求严谨准确， 适量减少作答量。
例3、(10年湖北卷·31）从某植物长势一致的黄 化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽），自茎段 顶端向下对称纵切至约3／4处。将切开的茎段浸 没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外 弯曲生长，如图所示。若上述黄化苗茎段中的生 长素浓度时促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的 生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎 向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。 原因1是内侧细胞中的生长素浓度比外侧细胞中的高，所以内侧细 胞生长较快 _。
B.单倍体、染色体倍数减半
C.二倍体、染色体倍数不变
D.四倍体、染色体倍数加倍
所给条件看似影响染色体倍数，实际上生长素对染色
体没有任何影响。
5.图解推理法
对于比较抽象或比较复杂的问题，常可以借助图解进行分析推理，
使抽象问题形象法、直观法，从而使思维有条理化.
例.在正常条件下进行光合作用的某植物，当突然改变某条件后，
其叶肉细胞内五碳化合物的含量突然上升，则改变的条件是
（ ）。
A.停止光照
C.提高CO2浓度
6．正推法
B.停止光照降低CO2浓度 D.降低2CO浓度
正推法即根据题目的已知条件直接推论或计算出答案，然 后再与题目中所给定的供选答案相对照，与之相同者即为应 选答案。通过计算来确定答案的选择题或考试目标属识记层 次的选择题多用这种方法解答。
D.遗传性
关键词：根本原因
3.排错选正（淘汰）法
对供选答案进行筛选淘汰，把有明显错误的选项逐一排除。
例（11年北京卷）胰岛素的A，B两条肽链是由一个基因编码的。 下列有关胰岛素的叙述，正确的是（ ） A.胰岛素基因的两条DNA单链分别编码A,B两条肽链 B.沸水浴加热之后，构成胰岛素的肽链充分伸展并断裂 C.胰岛素的功能取决于氨基酸的序列，与空间结构无关。 D.核糖体合成的多肽链需经蛋白酶的作用形成胰岛素。
2011年全国高考第31题．某岛屿栖息着狐和野兔，生态系统相 对稳定。后来有人登岛牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。 第五年，岛上狐濒临灭绝，但野兔的数量大大超过人登岛前地 数量。第六年，野兔种群暴发了由瘟疫热病毒引起的瘟疫，其 数量骤减。回答问题： （1）人与狐的种间关系是竞争和捕食 ，兔瘟热病毒也野兔的 种间关系是寄生。 （2）画出由人、羊、狐、野兔 和牧草组成的食物网。
原因2是内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但该浓度更有利于内 侧细胞的生长 。
3、获取信息的能力
（1）能从课外材料中获取 相关的生物学信息，并能运 用这些信息，结合所学知识 解决相关的生物学问题。
考查学生对新情境的 适应能力
（2）关注对科学、技术和 社会发展有重大影响和意义 的生物学新进展以及生物科 学发展史上的重要事件。
注意：生物学新进展不是特指每年与生物学有关的社会新热 点，如禽流感、流感、非典、每年的诺贝尔医学或生物学奖
生物学新进展
“是近年生物技术的新进展,不是 当前的社会热点”
--教育部考试中心负责人答
DNA分子作为遗传物质的证明 摩尔根的果蝇实验 生长素的发现 激素的发现（促胰液素的发现）
例1．下列有关科学发现的说法，正确的是（ ） A．孟德尔在豌豆开花时对母本进行去雄和授粉，实现亲本的杂交 B．萨克斯通过对照实验证明光合作用的产物是葡萄糖 C．1953年沃森和克里克提出DNA分子的双螺旋结构 D．1931年，科学家首先从高等植物体内分离出具有生长素效应的 化学物质－吲哚丁酸
对知识的理解能力
（3）能运用所学知识与观点，通 过比较、分析与综合等方法对某些生 物学问题进行解释、推理，做出合理 的判断或得出正确的结论。
对知识的应用能力
1 理解能力（一）
● 能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系， 形成知识的网络结构。 例1：（2010全国卷Ⅰ）下列过程中，不直接依赖细胞膜 的流动性就能完成的是（ ）
实验目的
试剂
预期结果
A
观察根尖分生组织细 胞的有丝分裂
B
检验植物组织中的脂 肪
C
检测植物组织中的葡 萄糖
D
观察DNA和RNA在细胞 中的分布
醋酸洋红 染色体被染成紫红色
双缩脲试 剂
脂肪颗粒被染成红色
甲基绿
葡萄糖与甲基绿作用， 生成绿色沉淀
斐林试剂 吡罗红
斐林试剂将DNA染成绿 色
吡罗红将RNA染成红色
5、注重考查重点知识的理解能力，不追求知识的复盖面
二、新课程高考理综生物试卷 考核目标与要求分析
1.理解能力 2.实验与探究能力 3.获取信息的能力 4.综合运用知识的能力
1、理解能力
（1）能理解所学知识的要点，把 握知识间的内在联系，形成知识的网 络结构。
对知识的具体要求
（2）能用文字、图表以及数学方 式等多种表达形式准确地描述生物学 方面的内容。
⑶人登岛后的第5年，与登岛前相比， 野兔种内竞争强度 增加 （增加、减小、不变）。 ⑷一般情况下，被捕食者传染病的流行程度将随捕食者种群密 度的增加而 减弱 （增强、减弱、不变）。
3.获取信息的能力（二）
关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的 生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件
主要体现选修三 现代生物科技专题上
考试是一种智力活动
让我们保持一种稳定的情绪和向上的精神状态
挑战高考，赢得胜利！
考前指导提纲
一、新课程高考理综生物命题 指导思想与特点
二、新课程高考理综生物试卷 考核目标与要求
三、新课程高考理综生物试卷 解题指导
四、2012年新课标理综生物试题 高考命题走势分析
一、新课程高考理综生物命题 指导思想与特点
消耗速率却减慢，导致C5化合物积累
。
⑶若使该植物继续处于CO2浓度为0.003%的环境中，暗 反应中C3和C5化合物浓度达到稳定时，物质A的浓度将比 B的 高 （低、高）。 ⑷CO2浓度为0.003%时，该植物光合速率最大时所需要的 光照强度比CO2浓度为1%时的 低 （高、低），其原因 CO2浓度低时，暗反应的强度低，所需的ATP和[H]少 。
关注生物热点和科学 史
3.获取信息的能力（一）
（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运 用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 考查对新情境的适应能力。
例、（ 11新课标全国卷·5）人在恐惧、紧张时，在内脏神经的 支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可用于心脏， 使心率加快。下列叙述错误的是 A．该肾上腺素作用的靶器官包括心脏 B．该实例包含神经调节和体液调节 C．该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏 D．该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础
例、一对表现正常的夫妇第一胎生了一个白化病的儿子，那么第 二胎和第三胎都是白化病的几率是（ ） A 1/4 B 1/8 C 1/16 D 1/9
7．反推法
反推法即从供选答案出发反过来推导，结果与题 意相符者即为应选答案。这种方法多用于供选答案中 含有较多信息的选择题。
例 豌豆红花对白花是显性，下列各组系本杂交，能产生表现
（C3化合物、C5化合物）
⑵物在 质CBO的2浓浓度度为比1A%的的低环，境原中因，是
暗C5化反合应物速的率含在量该稳环定境，中根已据达暗到反稳应定的，特即点C3，和此时3
化将合CO物2浓的度分从子1%数迅是速C降5化低合到物0的.020倍3%后；，物质B浓度升高的原
因是 当CO2浓度突然降低时，C5化合物的合成速率不变，
A．植物体细胞杂交中原生质体融合 B．mRNA与游离核糖体的结合 C．胰岛B细胞分泌胰岛素 D．吞噬细胞对抗原的摄取
例2 :（11年山东卷）下列与激素作用无关的实例是( ) A.草莓果实自然发育成熟 B.自然生长的雪松树冠呈塔形 C.人舌尖触到蔗糖时感觉甜 D.饥饿时人体血糖仍维持正常水平
例3（11天津理综卷）下列叙述正确的是( ) A.胚胎发育过程中不存在细胞衰老或凋亡的现象力减弱等现象 D.刺激支配肌肉的神经，引起该肌肉收缩的过程属于反射
型相同而基因型不同后代的亲本组合是
。
A 纯合白花与纯合红花 C 纯合白花与杂合红花
B 杂合红花与纯合红花 D 杂合红花与纯合红花
例2．下面是弗来明从事微生物研究的部分内容。观察及问题：在 培养细菌的器皿中发现一种青霉菌，在这种青霉菌的周围没有其它 的细菌存在，为什么会产生这种现象？ 实验：在液体中培养青霉菌之后，实验观察这种培养液对细菌增殖 的影响 结果：培养液使细菌增殖停止。 最适合作为这个实验假设的是（ ） A.青霉菌与细菌之间是共生关系 B.青霉菌污染了细菌生存的环境 C.青霉菌产生了对人类有益的物质 D.青霉菌产生了可以抑制细菌增殖的物质
4.逆向思维法
有的题目给出的条件带干扰性，有的题目给出的条件与供选答
案表面上没有联系，或者所给条件有的是解题必需条件有的则
是陷阱条件。执因索果的正常解题行不通，而从结果找条件， 进行逆向思维反而容易求得正确答案。
例.用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的二倍体番茄柱头，得
到的无籽番茄果实是（ ）。
A.三倍体、染色体重新组合