语文各种句式训练大全课件
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小学语文句子专项训练课件
语序不当
总结词
句子中词语的排列顺序不正确，导致意思表达不清或 不合逻辑。
详细描述
语序不当通常表现为定语、状语、补语等修饰成分的位 置不当，或者主语、谓语、宾语的顺序混乱。例如，“ 小明首先打开了电脑然后玩游戏。”这个句子的语序不 当，应该是“小明先玩游戏，然后打开了电脑。”
搭配不当
总结词
句子中词语的搭配不恰当，导致意思表达不准确。
谓语
总结词
谓语是句子的核心成分，表示主语的动作或状态。
详细描述
谓语通常出现在主语之后，由动词或动词短语充当，表示主语的动作或状态。例如，“小明读书”中 的“读书”就是谓语，表示主语“小明”的动作。
宾语
总结词
宾语是句子中接受动作或行为的对象。
详细描述
宾语通常出现在谓语之后，由名词、代词或名词短语充当， 表示接受动作或行为的对象。例如，“小明读书”中的“书 ”就是宾语，表示接受“读”这个动作的对象。
定语
总结词
定语用来修饰名词，限定名词的范围或 特征。
VS
详细描述
定语通常出现在名词之前，由形容词、代 词、数词或名词短语充当，用来修饰名词 ，限定名词的范围或特征。例如，“漂亮 的衣服”中的“漂亮的”就是定语，修饰 “衣服”，表示衣服的特征。
状语
总结词
状语用来修饰动词、形容词或副词，表示动 作发生的时间、地点、方式等。
示例
太阳像一个大火球。
比拟
1 2 3
总结词
将事物赋予人的情感或动作，使其具有生命力。
详细描述
比拟句中常使用“像”、“仿佛”等词语，通过 拟人或拟物的手法，使事物具有人的情感或动作 特点。
示例
小鸟在枝头欢快地歌唱。
排比
语文文言句式PPT课件
第35页/共55页
试翻译下列句子，归纳句式特点
（1）马之千里者 （2）石之铿然有声者
千里之马 铿然有声之石
结论：定语后置形式之二 中心词＋之＋后置定语＋者
第36页/共55页
试翻译下列句子，归纳句式特点
（1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君
高之庙堂、远之江湖
（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强
利之爪牙、强之筋骨
第41页/共55页
试翻译下列句子，归纳句式特点
（1）将军战河北，臣战河南。 ［于 (在)河北］作战、［于 (在)河南］作战
（2）遂与秦王会渑池。 ［于 (在)渑池］会见
这时候，后置的介词结构中的介词(主要是 “以”“于”这两个介词)会省去，这种情况仍 可视为介词结构后置。
第42页/共55页
第43页/共55页
古汉语中的倒装句通常有以下几种形式： 宾语前置句、定语后置句、介词结构后置 句、（主谓倒装句）。
第20页/共55页
• 汉语的句子成分的顺序，一般为： （定）主─［状］─谓─〈补〉 （定）─宾
第21页/共55页
第22页/共55页
谓（动）── 宾 介词 ── 宾
第23页/共55页
试翻译下列句子，归纳句式特点
不知句读、不解惑 有何厌 唯从命 唯图利
结论三：用 “是”或“之”把宾语提到动词 前，以突出强调宾语。这时的“是”或“之” 只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。
第29页/共55页
试翻译下列句子，归纳句式特点 （1）何以战？ （2）微斯人，吾谁与归？ （3）项王项伯东向坐。
第30页/共55页
试翻译下列句子，归纳句式特点
句式特点：用“见”“见……于……”表被动。
第14页/共55页
2023届高考语文复习：句式变换+课件48张
• 答案：〔例1〕1、事实证明，各级领导干部经常 到基层调研是一种很好的制度，也是了解真实情 况的好方法。2、它把领导经验和群众智慧结合 起来，既能倾听群众的呼声，调动广大人民群众 的积极性和创造性，又能使领导干部增长知识才 干。3、它还可以使领导决策严格地做到科学和 从实际出发。
〔例2〕1、各级领导干部经常到基层调研，可以 把领导经验和群众智慧结合起来。2、这既能倾 听群众的呼声，调动广大人民群众的积极性和创 造性，又能使领导干部增长知识才干，从而使决 策严格地做到科学和从实际出发。3、事实证明， 这是一种很好的制度，也是了解真实情况的好方 法。
①
识青年，他骑着枣红马，穿着蓝色蒙古袍，
②
③
腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱。
④
⑤
长句与短句区别： 长句字数多，容量大，结构比较复 杂，故表意严密、内容丰富、富有 气势；
短句字数少，结构简单，表意灵活， 简洁明快，节奏感强；
句式变换专题之
长句变短句
长句变短句的方法
长句变短句最常用的手法是 找主干，使其独立成一个分句。 将修饰成分独立出来，也让它们各 成一个分句。
1.拎取主干法 2.提宾替代法
3.并列分离法
4.陈说分解法
注意
变为短句后所整理出来的语段，要有 合理的逻辑顺序，表达时要遵循一定的原 则：
①个别词语可增、删、调，但变换后不能改变原意； ②变换后的句子不能有语病。
句式变换专题之
短句变长句
• 短句变长句
方法介绍
短句变长句的方法与长句变短句的方法 相反，首先,以其中一个主要句为主干， 其次,把剩余短句作主要句的定语或状语， 修饰恰当。介宾短语（如“在……中” 等）表示时间、频率、对象、处所、原 因等，可提前到主语之前做状语。
2024届高考语文复习：句式变换课件(共51张PPT)
• 2．把下面的句子改写成散句。
• 为了充分发挥群众的积极性和创造性，为了提高工作效益，为了更好地支援农 业，我们必须坚决贯彻这一指示。
• 答案 (示例)为了充分发挥群众的积极性和创造性，提高工作效益，更好地支 援农业，我们必须坚决贯彻这一指示。
• 解析 本题考查考生整散句变换的能力。本题题干是一组排比句，找出其中重 复使用的词语“为了”，提取“公因式”，问题就迎刃而解了。
• 答案 (示例)我喜欢自然风光，更喜欢富于魅力的风光摄影；我喜欢大自然的 音响，更喜欢美妙动听的音乐；我喜欢生活中的故事，更喜欢情节曲折的小说。
• 解析 本题考查考生将散句变成整句的能力。答题时，一要注意题干中句式整 齐、语意连贯的要求，这就须要加上重复的词语，如“我喜欢……更喜欢……”； 二要注意千万不能改变原句的意思。
• (1)床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 • (2)你看，这就是当初的北京人，那时候的人要爱就爱，要恨就恨，要哭就哭，
• 5.有时候，为了加强文势，结构不一致的句子要调整为整句。 • (1)她接待顾客热心，介绍商品耐心，细心解答问题，虚心听取意见。 • (2)一次投资，幸福一世。 • (3)对这些小体积、威力大的炸弹，可不能掉以轻心。 • (4)这部作品展现的生活画面广，开掘主题思想深，塑造人物性格活，所有这些， 都显示了作者较高的艺术概括力和纯熟的表现技巧。 • 上述句子，适合使用整句表达，这样句式整齐，气势贯通，文气一致： • (1)她接待顾客热心，介绍商品耐心，解答问题细心，听取意见虚心。 • (2)一次投资，一世幸福。(或改为：投资一次，幸福一世。) • (3)对这些体积小、威力大的炸弹，可不能掉以轻心。 • (4)这部作品展现的生活画面广，开掘的主题思想深，塑造的人物性格活，所有
小学语文句式训练共50页PPT
塞 罗
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
小学语文句式训练
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
小学语文句式训练
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
小学语文基本句型句式总复习课件
和红领巾到学校参加庆祝活动。 3.城外耸立着一座小巧的房子。 4.我们要继承和发扬老一辈的革命事业。
三.找出归类不当的地方并改正。 1.幼儿园经常给我们吃哈密瓜,西瓜,苹果,西红柿等
水果。 2.学校的体育室摆满了足球,排球,篮球,地球仪等体
育器材。 3.奶奶家养了许多鸡,鸭,鹅,牛,马等家禽。 4.昨天,参加国庆节联欢会的有工人,农民,小学生,
4.词序 颠倒。
例：
我们要认真克服并善于发现学 习上的毛病。
词序颠倒
1.我们开会通过并讨论了他的建议。 2.妈妈的工作养成了认真的好习惯。 3.我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。 4.我们要认真改正并找出作业中的错误。 5.历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。
句子前后意思不一致，自相矛盾。
8.指代不 明。
例： 我们 有三个学校的老师都来参 加了活动。
1.三所不同的学校。 2.同一所学校的三位老师。
表意不明
1.经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。
之一
2.泰山是我国的五大名山。
小海
3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
张文
4.张文和王勤约定一起在自己家做作业。
句子中某些词语概念不清，使用错误， 或表达的意思不符合事理。
7.分类 不当。
例：
菜园里种着西红柿、西瓜、 黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
演了文娱节目和大合唱。 2.山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。 3.妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。 4.今天来了许多少先队员和小学生。
意思表达的不清楚，句子中出现多个人或状物时， 指代不明确，含混不清。
6、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？
7、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 8、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ 9、冬天来了，春天还会远吗？ 10、我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 11、你明天难道不来上学吗？
三.找出归类不当的地方并改正。 1.幼儿园经常给我们吃哈密瓜,西瓜,苹果,西红柿等
水果。 2.学校的体育室摆满了足球,排球,篮球,地球仪等体
育器材。 3.奶奶家养了许多鸡,鸭,鹅,牛,马等家禽。 4.昨天,参加国庆节联欢会的有工人,农民,小学生,
4.词序 颠倒。
例：
我们要认真克服并善于发现学 习上的毛病。
词序颠倒
1.我们开会通过并讨论了他的建议。 2.妈妈的工作养成了认真的好习惯。 3.我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。 4.我们要认真改正并找出作业中的错误。 5.历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。
句子前后意思不一致，自相矛盾。
8.指代不 明。
例： 我们 有三个学校的老师都来参 加了活动。
1.三所不同的学校。 2.同一所学校的三位老师。
表意不明
1.经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。
之一
2.泰山是我国的五大名山。
小海
3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
张文
4.张文和王勤约定一起在自己家做作业。
句子中某些词语概念不清，使用错误， 或表达的意思不符合事理。
7.分类 不当。
例：
菜园里种着西红柿、西瓜、 黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
演了文娱节目和大合唱。 2.山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。 3.妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。 4.今天来了许多少先队员和小学生。
意思表达的不清楚，句子中出现多个人或状物时， 指代不明确，含混不清。
6、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？
7、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 8、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ 9、冬天来了，春天还会远吗？ 10、我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 11、你明天难道不来上学吗？
六年级下册句式专项复习课件(共29张PPT)
17
8、行进在游行队伍最前面的是 五颜六色的红旗队。（意思含糊）
18
9、我们家乡的春天是最美丽的
地方。
（搭配不当）
19
10、学习了这篇课文后，使我 很受启发。 （意思前后矛盾）
20
11、指南针是我国古代的四大发明。 （前后搭配不恰当）
21
五、“把”字句和“被”字句
• 方法指导：要明白句子意思，找出句子中人 和物的关系，再用“把字句”或者“被字句” 来重新描述他们之间的关系。
要加强写作训练，让学生多写一些不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。同时要注意以下几 小学升初点中：的作文选材技巧如下：
• 1、 要知道写的是什么。 • 2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语
（的、地、得前面的词语）都可以缩去。 • 3、 缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动
词”。
三、按要求写句子 • 改写句子为比喻句、夸张句、拟人句。
比喻句：俗话叫打比方。一种是明显打比方。常用的比喻词 有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象 个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比 喻词有：是、成为、变为等，老师是辛勤的园丁。
1、蝴蝶在花丛中飞来飞去。。 2、桂花开了，很远的地方都能闻到香味。 3、苹果红了。
பைடு நூலகம் 四、修改病句
• （一）常见病句的类型： • 1、成分缺失2、用词不当 3、意思重复4、搭配不当5、词
序颠倒 6、分类不妥7、前后矛盾； 8、意思含糊不清； • （二）修改病句的原则： • 1、原意要保持，即不能随便改变原句子的意思；2、改动
小学语文总复习 句式训练
一、 反问句与陈述句
• 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反 问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
8、行进在游行队伍最前面的是 五颜六色的红旗队。（意思含糊）
18
9、我们家乡的春天是最美丽的
地方。
（搭配不当）
19
10、学习了这篇课文后，使我 很受启发。 （意思前后矛盾）
20
11、指南针是我国古代的四大发明。 （前后搭配不恰当）
21
五、“把”字句和“被”字句
• 方法指导：要明白句子意思，找出句子中人 和物的关系，再用“把字句”或者“被字句” 来重新描述他们之间的关系。
要加强写作训练，让学生多写一些不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。同时要注意以下几 小学升初点中：的作文选材技巧如下：
• 1、 要知道写的是什么。 • 2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语
（的、地、得前面的词语）都可以缩去。 • 3、 缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动
词”。
三、按要求写句子 • 改写句子为比喻句、夸张句、拟人句。
比喻句：俗话叫打比方。一种是明显打比方。常用的比喻词 有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象 个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比 喻词有：是、成为、变为等，老师是辛勤的园丁。
1、蝴蝶在花丛中飞来飞去。。 2、桂花开了，很远的地方都能闻到香味。 3、苹果红了。
பைடு நூலகம் 四、修改病句
• （一）常见病句的类型： • 1、成分缺失2、用词不当 3、意思重复4、搭配不当5、词
序颠倒 6、分类不妥7、前后矛盾； 8、意思含糊不清； • （二）修改病句的原则： • 1、原意要保持，即不能随便改变原句子的意思；2、改动
小学语文总复习 句式训练
一、 反问句与陈述句
• 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反 问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
最全小学语文句式转换复习PPT课件
• 4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大大树上。
__松__鼠__喜__欢__把__窝__搭__在__高__大__的__树__上__。______
.
13
• 表意不明 • 1、李红有时候经常和张明在一起打球。
___李__红__经__常_和__张__明__在__一__起__打__球__。____________________ 2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、 哪里等等），有的句子可适当再加上 “很”“都”等，使句子表达的意思 更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”， 有的给删去，没有的给加上。
3、 反问语气词删去“。”变“？” 。
.
5
• 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活 动。
•我们__怎_能__因__为__学__习__任__务___重_而__不___参_加__体___育_活__动___呢_？
例如：大草原上的空气是那么的清新，天空 是那么的明朗。 （2）选择关系：
你是现在做作业，还是晚饭后再做？ （3）递进关系：
老师不仅教我们知识，还教我们怎样做人。
.
21
❖ （4）转折关系：
虽然我没有看见过波澜壮阔的大海，但是我欣 赏过水平如镜的西湖。
（5）条件关系：
只有你努力学习，才会取得好成绩。
不管刮风下雨，他都准时来到工作岗位上。
• ___全__班___同__学__都__参___加__了__这___次__公__益__活___动__。___________
.
14
• 搭配不当
• 1、今天联欢会上的音音乐和舞蹈真好看。
___今__天__联__欢__会__上__的__舞__蹈__真__好__看__。______________
__松__鼠__喜__欢__把__窝__搭__在__高__大__的__树__上__。______
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13
• 表意不明 • 1、李红有时候经常和张明在一起打球。
___李__红__经__常_和__张__明__在__一__起__打__球__。____________________ 2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、 哪里等等），有的句子可适当再加上 “很”“都”等，使句子表达的意思 更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”， 有的给删去，没有的给加上。
3、 反问语气词删去“。”变“？” 。
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5
• 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活 动。
•我们__怎_能__因__为__学__习__任__务___重_而__不___参_加__体___育_活__动___呢_？
例如：大草原上的空气是那么的清新，天空 是那么的明朗。 （2）选择关系：
你是现在做作业，还是晚饭后再做？ （3）递进关系：
老师不仅教我们知识，还教我们怎样做人。
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21
❖ （4）转折关系：
虽然我没有看见过波澜壮阔的大海，但是我欣 赏过水平如镜的西湖。
（5）条件关系：
只有你努力学习，才会取得好成绩。
不管刮风下雨，他都准时来到工作岗位上。
• ___全__班___同__学__都__参___加__了__这___次__公__益__活___动__。___________
.
14
• 搭配不当
• 1、今天联欢会上的音音乐和舞蹈真好看。
___今__天__联__欢__会__上__的__舞__蹈__真__好__看__。______________
人教版小学语文词语句型专项复习课件
辨别和修改病句的方法
2.关联法 关联法适用于句中关联词语搭配不当的句子。 例：“小明因为病了，并且不去上学。” 根据因果关系的含义，对“因为……并且……”进
行分析，就会发现这句话应该用“因为……所以……” 的关联词语。
辨别和修改病句的方法
3.取舍法 此方法适用于句中有重复意思的句子。 例：“今天下午是诗歌朗诵会，全校所有学生都去
积累和辨析词语的方法
3．多分析事物，注意积累表示事物动态的词语。 世界上的一切事物，时时刻刻都在运动和变化。
我们怎样才能把它们的动态写出来呢？一是在观察周 围事 物的时候，要特别留心事物处于动态时的特征； 二是要掌握一定数量的能准确描绘事物动态的动词。
积累和辨析词语的方法
4．多听听音响，注意积累摹拟声音的词语。 怎样把文章写得有声有色呢？除了抓住事物的形象
二、细读找顺序。 仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺 序写的（如事情的发展顺序、时间顺序、 方位顺序）。仔细地寻找句子中相关的词 语来确定顺序。
排列句子的方法
三、精读巧排列。 我们读句子时，要理解每句话的意思，从 而来巧妙排列。
（一）巧，就是找句子中是按什么顺序写的， 找出相关词语。
（二）巧，就是从句子中间寻找它们之间有联 系或相同的词语。
特征进行具体的描绘外， 还要注意倾听它们发出来的各 种各样的声音，把声音用文字描写出来，让人有“如闻 其声”的感觉。因此，我们平时除要“眼观四面”外， 还要注意“耳听八方”，倾听周围各种各样的声音。听 它们的音色、音量有什么区别，听它们抑扬顿挫的变 化 规律，听这些声音表达了什么样的思想感情。然后，把 听到的声音记下来，用象声的词语（也就是象声词） 描 绘出来。这样，文章就会真的有声有色了。
_________________________________________________ 3.这点小事，难道还要妈妈担心吗？
文言句式及练习PPT
5 6 7 群臣吏民能面刺寡人之过者 士卒亡者过半 不患人之不己知， 不患人之不己知，患不知人也 皮之不存， 皮之不存，毛将安附 臣实不才， 臣实不才，又谁敢怨 唯才是举
•
• • • • • • •
8 9 10 11 12 13 14 15 16
民不足而可治者，自古及今， 民不足而可治者，自古及今，未之尝闻 仰而思之， 仰而思之，夜以继日 其闻道也固先乎吾 何不试之以足 苛政猛于虎 吾尝疑乎是 名之以其能 不拘于时 缦立远视， 缦立远视，而望幸焉
四、倒装句 1 定语后置 A 中心语+定语+（者） 村中少年好事者。 B 中心语+之+定语+（者）石之铿然有声者。 C 中心语+有（无）+定语+（者） 楚有养狙以为生者。 2介词结构后置 A 谓语+介词结构（于┄）耻学于师。 B 谓语+介词结构（以┄） 覆之以掌。 3 主谓倒装 甚矣，汝之不惠。 贤哉，回也
文言句式及练习
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一、判断句（译为：┄┄是┄┄） 常用句型有： 1┄者┄也 楚左尹项伯者，项羽季父也。 2 ┄┄也 梁，吾仇也。 3 ┄者┄ 粟者，民之所种。 4 ┄┄者也 沛公之参乘樊哙者也 5 ┄为┄ 如今人方为刀俎，我为鱼肉。 6 ┄乃┄ 谓狱中语乃亲得之于史公云。
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7 ┄即┄ 8 ┄则┄ 9 ┄诚┄ 10 ┄素┄ 11 ┄皆┄ 12┄是┄ 13┄非┄ 14 ┄，┄ 15此 ┄
梁父即楚将项燕 叩之寺僧，则史公可法也。 此诚危急存亡之秋也 且相如素贱人 夫六国与秦皆诸侯 同是天涯沦落人 六国破灭，非兵不利，战不善。 秦，虎狼之国。 此天子气也
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8 9 10 11 12 13 14 15 16
民不足而可治者，自古及今， 民不足而可治者，自古及今，未之尝闻 仰而思之， 仰而思之，夜以继日 其闻道也固先乎吾 何不试之以足 苛政猛于虎 吾尝疑乎是 名之以其能 不拘于时 缦立远视， 缦立远视，而望幸焉
四、倒装句 1 定语后置 A 中心语+定语+（者） 村中少年好事者。 B 中心语+之+定语+（者）石之铿然有声者。 C 中心语+有（无）+定语+（者） 楚有养狙以为生者。 2介词结构后置 A 谓语+介词结构（于┄）耻学于师。 B 谓语+介词结构（以┄） 覆之以掌。 3 主谓倒装 甚矣，汝之不惠。 贤哉，回也
文言句式及练习
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一、判断句（译为：┄┄是┄┄） 常用句型有： 1┄者┄也 楚左尹项伯者，项羽季父也。 2 ┄┄也 梁，吾仇也。 3 ┄者┄ 粟者，民之所种。 4 ┄┄者也 沛公之参乘樊哙者也 5 ┄为┄ 如今人方为刀俎，我为鱼肉。 6 ┄乃┄ 谓狱中语乃亲得之于史公云。
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7 ┄即┄ 8 ┄则┄ 9 ┄诚┄ 10 ┄素┄ 11 ┄皆┄ 12┄是┄ 13┄非┄ 14 ┄，┄ 15此 ┄
梁父即楚将项燕 叩之寺僧，则史公可法也。 此诚危急存亡之秋也 且相如素贱人 夫六国与秦皆诸侯 同是天涯沦落人 六国破灭，非兵不利，战不善。 秦，虎狼之国。 此天子气也
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高考专题复习：文言文特殊句式专题复习 课件(共49张PPT)
被动句标志主要有以下几种
1．“见…于…” （臣诚恐见欺于王而负赵。）
2．“见”
（秦城恐不可得，徒见欺。）
3．“于”
（幸于赵王）
4．“受…于…” （受制于人）
5. “为……所……”（如姬父为人所杀）
6. “为”
（身死国灭，为天下笑）
7. “……为所” （若属皆且为所虏）
8. “被”
（风流总被雨打风格吹去）
“之”“是”为标志词的宾语前置：何陋之有？ 《陋室铭》
翻译为：邹忌不相信自己
唯利是图 (成语)
歧路纷杂，真正的大道究竟在哪边？
有什么简陋的呢？
只贪图利益
专点专练
下列各句中，不是宾语前置句式的一项是( C )
A．手指不可屈伸，弗之怠
B．何以战？
C．青，取之于蓝，而青于蓝 D．句读之不知，惑之不解
C项是状语后置
我和谁一道呢？ 翻译时按现代汉语习惯调序
(定语)主语 [状语] 谓语〈补语〉(定语)宾语。
名、代
动、形
名、代
宾语前置：宾语 谓语（动词、形容词）
另外介宾短语中，宾语也有提到介词前的
“宾语前置”通常有以下几种情况
否定句中代词宾语前置：
忌不自信 《邹忌讽齐王纳谏》
疑问句中疑问代词宾语前置：
多歧路，今安在？ 《行路难》
专点专练
下列句子中，不是被动句的一项是( D )
A．六艺经传皆通习之，不拘于时
B．此非孟德之困于周郎者乎？
C．身死人手，为天下笑
D．中峨冠而多髯者为东坡
D项是判断句
四、特殊句式之“省略句”
四、特殊句式之“省略句”
句中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的。不过， 文言文里这种现象更突出，而且有些在现代汉语中一般不能省略 的句子成分，在文言文中也经常被省略。
部编版语文六年级下册《句子专项训练》(课件)
他揉揉眼睛，问道:“ 老师，您叫我干什么？ ”
语文老师说：“很好，请再说一个祈使句。”
小马没听明白，疑惑的说道：“ 请您重复一遍。
”
老师惊喜的说：“太棒了，请再说一个感慨句。
小马睁大眼睛说：“ 这也算对呀！
”
语文老师又天可能是发烧了。 ”
语文老师快乐地说：“非常好，请坐下。
4
专题点睛
【例】我喜欢 有趣的 语文。
【例】 我 在家 上语文课。
【例】学习语文快乐 得很。
5
专项点睛
定语
邻居家的 小猫
主语
一只 小猫
主语
吃 新鲜的 鱼
宾语
吃 一条 鱼
宾语
定语出现在主语和宾语的前面
6
专项点睛
状语
小猫 慢慢地
谓语
吃鱼
小猫 穿过围栏去 吃 鱼
早上，小猫 在早上 吃 鱼 在窗台旁，小猫 在窗台旁 吃 鱼
按要求改写句子。
专题点睛
（1）老师对李楠说:“我教你怎么写。”（改为转述句）
老师对李楠说，他教李楠怎么写。
（2）金明扭头对王红说，他星期六去王红家玩。（改为引述句）
金明扭头对王红说:“我星期六去你家玩。”
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扩句
专题点睛
太阳光照射着树林。（扩句）
28
专题点睛
专题点睛
庖丁解句
行业PPT模板http:///hangye/
句子成分
专题点睛
一个句子可以分几个部分？
主语、谓语、宾语
定语、状语、补语
句子主干
枝干
专题点睛
主语:句【子例主】要我说喜欢明语的文人。或事物。 谓语:说明主语的动作、状态或特征、行为。
“句式训练”(专项训练)课件精品-统编版语文六年级上册
一、加“反问词”
？ 读了这本厚厚的历史书，我怎怎么么会不不受到很大启呢发 二、加或减“否定词”
呢？
（2）随地吐痰不不是一种文明行为。
？ 难道随地吐痰 是一种文明行为吗吗？
三、加“语气词” 四、改“标点”
2.反问句改为陈述句
？ （1）这么远，箭怎怎么么能射得到呢呢？ 这么远，箭不不能射到。。
？ （2）难道这不不是英雄的中国人民坚强不屈的声音吗吗？ 。 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。
一、减“反问词” 二、加或减“否定词” 三、减“语气词” 四、改“标点”
（二）双重否定句和肯定句转换
1.双重否定句改为肯定句
（1）大合唱比赛中，我们班获得了第一名，同学们没没有有一个不不开心的。 一 、 找 出 “ 否 定 词 ”
大合唱比赛中，我们班获得了第一名，同学们个个个个都都开心的。
二、去掉“否定词” 三、调整个别词语
一、改人称 二、改标点 三、去引号
： （2）王老师对小红说：“我从外面赶回来了。请你告诉小华，叫他到办公室找我批改作业。”
， 王老师对小红说，他他从外面赶回来了。请小小红红告诉小华，叫小小华华到办公室他找他批改作业。
2.间接叙述改为直接叙述
， （1）小明说，从今天起他他要坚持每天跑步，增强体质。 ：“ ” 小明说：“从今天起我我要坚持每天跑步，增强体质。”
（2）王强不得不把阅读了无数次的小人书送给了表弟。
四、检查句意不变
王强只只好好把阅读了无数次的小人书送给了表弟。
常见的双重否定词有很多，如：不能不；不可能不；不会不；不得不；不是不；不应 该不；没有一个不；无不；非……不可等等。
2.肯定句改为双重否定句
（1）小兴安岭是一座巨大的宝库。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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•4、博物馆里展 出了新出土的 两千年前的文 物。
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•5、我们认真讨 论并听取了校 长的报告。
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•5、我们认真听 取并讨论了校 长的报告。
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•6、我们只有不 畏艰难，攀登 上科学的高峰。
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•6、我们只有不 畏艰难，才能 攀登上科学的 高峰。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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把间接引语改成直接引语
妈妈严肃地对我说，马上 就要期末考试了，我一定 要认真复习，不要辜负老 师和她对我的一片期望。
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照样子写句子。 •井冈山是中国革命的摇篮。 天空的星星快活地眨着眼睛。
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•例：因为大家都知道鸟是人类的 朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟 蛋。
•没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大 家都知道鸟是人类的朋友。
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•把两句话变成一句话。 •例：蚕姑娘脱下旧衣裳。蚕姑 娘换上新衣裳。 •蚕姑娘脱下旧衣裳，换上新衣 裳。 •蚕姑娘吐出丝儿来。蚕姑娘要 盖新的房。
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• 按要求写句子 １、欣欣向荣 ①用来形容花草树木的＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②用来比喻事业的＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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•7、读了丰富多 彩的课外书， 使我懂得了许 多道理。
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•7、读了丰富多 彩的课外书， 我懂得了许多 道理
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•8、改革开放以 来，我国的经 济发展很敏捷 。
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•8、改革开放以 来，我国的经 济发展很敏捷 。
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改病句的三个步骤 ： ①读句子、理句意 ②查排审、找病因
③改句子、保原意（改 得少、改得巧）
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1、战士们冒着 雨和泥泞继续 前进。
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•1、战士们冒着雨和 泥泞继续前进。
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•2、公园里，我 们到处可以看 到盛开的鲜花 和悦耳的鸟鸣。
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•我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰 富的煤和石油。（缩句）
•用“蜡烛”造比喻句和拟人句。 比喻句：＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
拟人句：＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
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• 把下面的肯定句,改成双重否定句。 1.星期天,我们必须去看排球赛。
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• 以文明用语的要求，将下列话换个说法 1、喂，妈，今天开学了，快给钱。
_________________________________________ _____
2、奶奶，学校号召我们捐款救灾， 快给我五元钱。 _________________________________________ _____
绿油油、黄澄澄、白茫茫、 红扑扑、红彤彤、黑黝黝、 黑乎乎、蓝莹莹、白皑皑、 灰蒙蒙 、清粼粼、雾茫茫、 水茫茫、硬邦邦、响当当
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各种各样、一心一意、 一板一眼、一起一落、 一唱一和、一举一动 、 自私自利、自由自在、 自作自受、越来越好、 越来越快……
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修改病句
•2、公园里，我 们到处可以看 到盛开的鲜花 和悦耳听 的鸟鸣。
到
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•3、只要从小学好 科学文化知识， 我们长大后才能 为祖国服务。
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•3、只只有要从小学好 科学文化知识， 我们长大后才能 为祖国服务。
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4、博物馆里展出 了两千年前新出 土的文物。
_
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把直接引语改成间接引 语。 （1）周瑜长叹一声， 说：“诸葛亮神机妙算， 我真不如他。”
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山姆握着珊迪的手说：“我 会永远照顾你的。”
妈妈对我说：“我上班去了， 你中午在家自己温习功课。”
张林告诉我：“要是星期日 下雨，我们就不去看电影。”
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•数学对他特别感兴趣。 •通过复习，同学们普遍的成绩提高 了。 •自然学科对我很感兴趣。 •他在外国语学院工作，会说三四国 英语。 •漫山遍野到处都是菊花。 •公园里的花五颜六色、五彩缤纷。
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•这首歌的内容和歌词都很优美。 •这篇散文的条理和语言很清楚。 •我们要保护黄鹂、山雀、啄木 鸟和益鸟。 •秋天的杭州是一个金色的季节。 •北京的春天是个美丽的城市。
•因为小明生病了，所以没有来上 学。
•一个学生学习时专心致志，所以 成了出色的棋手。
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•齐这船舷的菜叶和垃圾填没了 这只船和那只船之间的空隙。
改成“把”字句＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
改成“被”字句＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿
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_________________________________ 2.学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。
____________________________________________________ __________
3.红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。 ____________________________________________________
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•把反问句改成陈述句。 （1）我们哪里有近道，还 不和你们是一条道？ （2）毒刑拷打算得了什么？ 死亡也无法叫我开口。 •（3）都是你自己找的，我 怎么帮得了你的忙？
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把陈述句改成反问句。
猫的性格实在有些古怪。
在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒。
•4、博物馆里展 出了新出土的 两千年前的文 物。
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•5、我们认真讨 论并听取了校 长的报告。
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•5、我们认真听 取并讨论了校 长的报告。
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•6、我们只有不 畏艰难，攀登 上科学的高峰。
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•6、我们只有不 畏艰难，才能 攀登上科学的 高峰。
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把间接引语改成直接引语
妈妈严肃地对我说，马上 就要期末考试了，我一定 要认真复习，不要辜负老 师和她对我的一片期望。
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•例：因为大家都知道鸟是人类的 朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟 蛋。
•没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大 家都知道鸟是人类的朋友。
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•把两句话变成一句话。 •例：蚕姑娘脱下旧衣裳。蚕姑 娘换上新衣裳。 •蚕姑娘脱下旧衣裳，换上新衣 裳。 •蚕姑娘吐出丝儿来。蚕姑娘要 盖新的房。
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• 按要求写句子 １、欣欣向荣 ①用来形容花草树木的＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②用来比喻事业的＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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•7、读了丰富多 彩的课外书， 使我懂得了许 多道理。
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•7、读了丰富多 彩的课外书， 我懂得了许多 道理
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•8、改革开放以 来，我国的经 济发展很敏捷 。
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•8、改革开放以 来，我国的经 济发展很敏捷 。
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改病句的三个步骤 ： ①读句子、理句意 ②查排审、找病因
③改句子、保原意（改 得少、改得巧）
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1、战士们冒着 雨和泥泞继续 前进。
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•1、战士们冒着雨和 泥泞继续前进。
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•2、公园里，我 们到处可以看 到盛开的鲜花 和悦耳的鸟鸣。
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•我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰 富的煤和石油。（缩句）
•用“蜡烛”造比喻句和拟人句。 比喻句：＿＿＿＿＿＿＿
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拟人句：＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
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• 把下面的肯定句,改成双重否定句。 1.星期天,我们必须去看排球赛。
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• 以文明用语的要求，将下列话换个说法 1、喂，妈，今天开学了，快给钱。
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2、奶奶，学校号召我们捐款救灾， 快给我五元钱。 _________________________________________ _____
绿油油、黄澄澄、白茫茫、 红扑扑、红彤彤、黑黝黝、 黑乎乎、蓝莹莹、白皑皑、 灰蒙蒙 、清粼粼、雾茫茫、 水茫茫、硬邦邦、响当当
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各种各样、一心一意、 一板一眼、一起一落、 一唱一和、一举一动 、 自私自利、自由自在、 自作自受、越来越好、 越来越快……
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山姆握着珊迪的手说：“我 会永远照顾你的。”
妈妈对我说：“我上班去了， 你中午在家自己温习功课。”
张林告诉我：“要是星期日 下雨，我们就不去看电影。”
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•数学对他特别感兴趣。 •通过复习，同学们普遍的成绩提高 了。 •自然学科对我很感兴趣。 •他在外国语学院工作，会说三四国 英语。 •漫山遍野到处都是菊花。 •公园里的花五颜六色、五彩缤纷。
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•这首歌的内容和歌词都很优美。 •这篇散文的条理和语言很清楚。 •我们要保护黄鹂、山雀、啄木 鸟和益鸟。 •秋天的杭州是一个金色的季节。 •北京的春天是个美丽的城市。
•因为小明生病了，所以没有来上 学。
•一个学生学习时专心致志，所以 成了出色的棋手。
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•齐这船舷的菜叶和垃圾填没了 这只船和那只船之间的空隙。
改成“把”字句＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
改成“被”字句＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿
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_________________________________ 2.学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。
____________________________________________________ __________
3.红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。 ____________________________________________________
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•把反问句改成陈述句。 （1）我们哪里有近道，还 不和你们是一条道？ （2）毒刑拷打算得了什么？ 死亡也无法叫我开口。 •（3）都是你自己找的，我 怎么帮得了你的忙？
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