太空清洁工教案

太空“清洁工”》教案1

作者:加入日期：12-09-05

一、教学总目标

1、能正确、流利地朗读课文，了解太空清洁工的作用。

2、能体会说明文用词的严谨，能正确运用合适的关联词和说明方法。

3、能对航天知识产生兴趣，并愿意进一步探究。

二、教学重难点

重点：能体会说明文用词的严谨。

难点：能正确运用合适的关联词和说明方法。

三、教学准备

多媒体课件

四、课时安排1课时

五、教学过程

一、质疑

1、你在哪里看到过清洁工？

2、质疑课题

3、归类得出三个问题：

太空“清洁工”是什么样的？

太空“清洁工”需要清洁什么？

太空“清洁工”是怎么清洁垃圾的？

二、解决第一个问题：太空“清洁工”是什么样的？

1、我们先来研究第一个问题：太空“清洁工”是什么样的？课文中有几句话直接写出了它的样子。请你快速浏览课文，找出这几句话。

出示：太空“清洁工”的质量只有6千克，制造和发射的全部费用……能够搜索上下、左右、前后的情况。

2、太空清洁工实际上是什么？

（它就是一个人造卫星）

3、解释引号。

4、快速浏览课文，请你从课文中准确找出第二、三个问题的答案。

5、怎么找到的？

重点探讨设问。

6、拓展2段文字。

开头写一句问句，成为自问自答的设问方式。

三、解决第2个问题：太空“清洁工”需要清洁什么？

1、太空“清洁工”需要清洁什么？

2、学生反馈。

3、课文向我们列举了那么多太空垃圾，可是，你知道吗？太空垃圾远远不止这些呢！请看----出示：补充

资料。

（1）看文字----看图片

（2）这些太空垃圾有什么危害啊?

（3）拓展资料

读了课文，看了资料，你有什么话想说吗？

四、解决第3个问题，太空“清洁工”是怎么清洁垃圾的？

1、那么太空“清洁工”是怎么清洁垃圾的？浏览第4自然段，搞清清洁垃圾的过程，待会请你合上书本，向大家介绍介绍。

（找一找有关句子，想想它工作的过程，再用自己的话来说一说。）

2、学生反馈后。

（1）学生读课文，准备复述。

（2）请一个学生复述。

（重点指导学生抓住关联词以及表示先后的词）

3、出示提示语：

一旦……就……只要……就……

然后……

接着……

假如……

既不会……也不会……

（1）运用关联词，通过试说清洁垃圾的过程，可以先自己说一说，然后和同桌说一说。

（2）学生反馈

（3）师评价

4、在你复述的过程中，有没有发现，什么地方写得特别有趣？

5、你从课文中找找还有哪些地方也运用了这样的方法？

出示：

太空“清洁工”一旦看到太空垃圾，就会紧紧抓住这个“捣蛋鬼”、和它“同归于尽”，每清理一个垃圾，就会“牺牲”一个“清洁工”。

（1）这是一种打比方的用法。

（2）课文中也有一个打比方的句子，请你比较一下，他们有什么不同。

这些东西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通规则的车辆，横冲直撞。

五、拓展写

1、我们学到这里，解决了三个问题，你觉得这项发明伟大在哪里？

（1）保障航天器的工作；

……

2、有没遗憾？依照这个科学设想，未来更高级的太空“清洁工”会怎样处理垃圾呢？今天，我们依照第5段的方式，能否设计未来的太空“清洁工”，将现在的缺点进行改良。

屏幕出现要求：

（1）试一试：学着三、四段的问题，必须提一个问题，引出这段话。

（2）来挑战：“试一试”的基础上，学着课题和文中引号打比方的用法，也在自己的片段中尝试运用多个引号。

3、反馈

4、推荐《航空航天揭秘》

板书设计

太空“清洁工”

设问打比方

什么样？

怎样工作？

对象？

分层作业：（A必做，B选做）

A阅读《航空航天揭秘》

B用设问的方式介绍自己熟悉的一项事物。