知识、方法、能力之间的关系
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学习能力的培养应从以下四个方面入手
1.IQ(智商):人的注意力、记忆力和思维能力,注意 力是基础。 2.EQ(情商):人的情商,包括情绪、自我认识、自 我管理。就是提高人的综合学习能力。
3.CQ(创商):就是解决问题的能力,即创造思维。 就是提高人的学习心态,心态好了,做任何事情都会顺 利。
4.教育方式和教育环境,为学生创造一个身心健康成长 的环境。
方法
法能 的力 科可 学以 性促 、进 多学 样习 性方 方 法 是 提 高 能 力 的 手 段
知识
能力
平行四边形的面积公式
A
a
B
h
h
C
D
S=a· h
多边形内角和推导实例
(N-2)· 180°
通俗的理解:知识就是人们在长期的生 活、生产劳动过程中,对事物客观规律 的认识和经验的总结,主要包括两个方 面:一是已闻世的书本知识和基本技能。 二是人类正在探究的未知领域的规律和 经验,具体到学校就是我们常说的基本 知识和基本技能。
二、方法
方法的含义较广泛,一般是指为获得某种东西或达到 某种目的而采取的手段与行为方式。它在哲学、科学 及生活中有着不同的解释与定义。学习方法是通过学 习实践,总结出快速掌握知识的方法。因其以学习掌 握知识的效率有关,越来越受到人们的重视,学习方 法并没有统一的规定,因个人条件不同,选取的方法 也不同,这就要求我们教师在教学的过程中,要因人 而异,因地而异,对每一名学生进行学习方法的指导 和培养,是我们教师的一项长期任务,这项工作做到 位,对我们的教学工作能起到事半功倍的奇效。经常 用到的方法是:阅读、理解、分析、比较、提取、归 纳、总结、回忆或重现。
※成功一定有方法,失败必定有原因。
四、获取知识的过程:
基本知识 基本技能
教师传授
获取初步知识
形成个人的 运用分析、对比、提取 专利知识
归纳、总结
学生听、看、 获取初步技能 读、写、用到 的方法、阅读、 理解、分析
专利技能
有 序 存 储
实现知识转化
实现技能转化
完整性
系统性Байду номын сангаас
准确性 熟练性
五、运用个人专利知识,专利技能解决实 际问题的过程(知识、技能的应用)
个人知识、 (方法与能力相合)利用阅读、理解、分析、比较、 归纳、总结 技能存在 储库 提取出解决实际问题所需知识、技能的信号到存储 完整性 系统性 准确性 熟练性
库提取知识和技能 准确提取出解决问题的知识与技能,熟练的解决实 际问题
实
际 问
题
六、知识、方法、能力之间的关系
三者之间是辩证统一的关系,既有联系,又有区别,既相 互促进,又相互影响。
知识、方法、能力之间的关系
主讲人:袁庆昕
一、知识
所谓知识,就它反映的内容而言,是 客观事物的属性与联系的反映,是客 观世界在人脑中的主观映象。就它的 反映活动形式而言,有时表现为主体 对事物的感性知觉或表象,属于感性 知识,有时表现为关于事物的概念或 规律,属于理性知识。
从这一定义中我们可以看出,知识是主、 客体相互统一的产物。它来源于外部世 界,所以知识是客观的,但知识本身并 不是客观现实,而是事物的特征与联系 在人脑中的反映,是客观事物的一种主 观表征,知识是在主客体相互作用的基 础上,通过人脑的反映活动而产生的。 知识是产生对人类自由的热爱和原则的 唯一源泉。
三、能力
能力就是指顺利完成某一活动所必需的主 观条件,人们完成活动中表现出来的能力 有所不同。能力是直接影响活动效率,并 使活动顺利完成的个性心理特征。能力总 是和人完成一定的活动相联系在一起的。 离开了具体活动既不能表现人的能力,也 不能发展人的能力,我们所谈的能力,是 指学习活动中所表现的能力——学习能力。