知识、方法、能力之间的关系

学习能力的培养应从以下四个方面入手
1.IQ（智商）：人的注意力、记忆力和思维能力，注意 力是基础。 2.EQ（情商）：人的情商，包括情绪、自我认识、自 我管理。就是提高人的综合学习能力。
3.CQ（创商）：就是解决问题的能力，即创造思维。 就是提高人的学习心态，心态好了，做任何事情都会顺 利。
4.教育方式和教育环境，为学生创造一个身心健康成长 的环境。
方法
法能 的力 科可 学以 性促 、进 多学 样习 性方 方 法 是 提 高 能 力 的 手 段
知识
能力
平行四边形的面积公式
A
a
B
h
h
C
D
S=a· h
多边形内角和推导实例
（N-2）· 180°
通俗的理解：知识就是人们在长期的生 活、生产劳动过程中，对事物客观规律 的认识和经验的总结，主要包括两个方 面：一是已闻世的书本知识和基本技能。 二是人类正在探究的未知领域的规律和 经验，具体到学校就是我们常说的基本 知识和基本技能。
二、方法
方法的含义较广泛，一般是指为获得某种东西或达到 某种目的而采取的手段与行为方式。它在哲学、科学 及生活中有着不同的解释与定义。学习方法是通过学 习实践，总结出快速掌握知识的方法。因其以学习掌 握知识的效率有关，越来越受到人们的重视，学习方 法并没有统一的规定，因个人条件不同，选取的方法 也不同，这就要求我们教师在教学的过程中，要因人 而异，因地而异，对每一名学生进行学习方法的指导 和培养，是我们教师的一项长期任务，这项工作做到 位，对我们的教学工作能起到事半功倍的奇效。经常 用到的方法是：阅读、理解、分析、比较、提取、归 纳、总结、回忆或重现。
※成功一定有方法，失败必定有原因。
四、获取知识的过程：
基本知识 基本技能
教师传授
获取初步知识
形成个人的 运用分析、对比、提取 专利知识
归纳、总结
学生听、看、 获取初步技能 读、写、用到 的方法、阅读、 理解、分析
专利技能
有 序 存 储
实现知识转化
实现技能转化
完整性
系统性Байду номын сангаас
准确性 熟练性
五、运用个人专利知识，专利技能解决实 际问题的过程（知识、技能的应用）
个人知识、 （方法与能力相合）利用阅读、理解、分析、比较、 归纳、总结 技能存在 储库 提取出解决实际问题所需知识、技能的信号到存储 完整性 系统性 准确性 熟练性
库提取知识和技能 准确提取出解决问题的知识与技能，熟练的解决实 际问题
实
际 问
题
六、知识、方法、能力之间的关系
三者之间是辩证统一的关系，既有联系，又有区别，既相 互促进，又相互影响。
知识、方法、能力之间的关系
主讲人：袁庆昕
一、知识
所谓知识，就它反映的内容而言，是 客观事物的属性与联系的反映，是客 观世界在人脑中的主观映象。就它的 反映活动形式而言，有时表现为主体 对事物的感性知觉或表象，属于感性 知识，有时表现为关于事物的概念或 规律，属于理性知识。
从这一定义中我们可以看出，知识是主、 客体相互统一的产物。它来源于外部世 界，所以知识是客观的，但知识本身并 不是客观现实，而是事物的特征与联系 在人脑中的反映，是客观事物的一种主 观表征，知识是在主客体相互作用的基 础上，通过人脑的反映活动而产生的。 知识是产生对人类自由的热爱和原则的 唯一源泉。
三、能力
能力就是指顺利完成某一活动所必需的主 观条件，人们完成活动中表现出来的能力 有所不同。能力是直接影响活动效率，并 使活动顺利完成的个性心理特征。能力总 是和人完成一定的活动相联系在一起的。 离开了具体活动既不能表现人的能力，也 不能发展人的能力，我们所谈的能力，是 指学习活动中所表现的能力——学习能力。