10的分与合

《10的分与合》

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）。

教学目标

1.让学生通过动手实践、自主探索、合作交流，自己得出并掌握10 可以分成哪两个数以及那两个数合成10。

2. 经历探索10的分与合的过程，体会分与合的思想，发展初步的动手操作能力、发散思维能力、数学思考能力和语言表达能力。

3. 在参与学习活动的过程中，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。

教学过程

一、游戏引入

师：小朋友，你们看，老师这里有个袋子，袋子里有一些花片。我们先来做个游戏，小朋友从袋子里拿出几个花片，然后告诉你拿出了几个花片，老师很快就能知道袋子里还有几个花片。你们信不信？想玩这个游戏吗？

生：想！

师：那我们就来试试看吧！谁愿意上来拿？让老师来猜猜。

第一位小朋友上来拿出了3个

师：袋子里还有7个。

（数一数是7个）

生：（不太齐的说）我也会，袋子里一共就10个花片

师：我们班小朋友真是太聪明了。谁来说说：为什么袋子里一共有10个花片，你拿出3个，袋子里就还有7个呢？

生：因为10减3就等于7了

师：恩，是根据减法知道的，真不错。还有不一样的想法吗？

生：10 是3和7组成的

师：某某同学说的真好。如果小朋友学了10的分与合，就都能猜对。

二、自主探索，领悟新知

1. 初步感知10的分与合

师：请小朋友拿出10根小棒，把10个小棒分成两个部分，一边分一边想，10可以分成几和几。

学生按要求活动，教师巡视，并对个别学生进行指导。

师：你是怎样分的？（指名到黑板上分一分，一边分，一边说10可以分成几和几，按先无序后有序的顺序组织反馈）

生1：10可以分成5和5

生2: 10可以分成2和8

生3: 10可以分成6和4

生4: 10可以分成1和9

生5: 10可以分成3和7

师揭示课题：10的分与合。

2. 有序探索。

师：课本打开到37页，看图上一共有几串珠子？

生：5串

师：每串都有多少个珠？

生：每串都是10个。

师：你能有次序地分一分、涂一涂吗？先和同桌的小朋友商量一下可以怎样涂

学生活动，教师参与。

师：谁来说说，你想怎样涂？

生：第一串涂1个，第二串涂2个，第三串涂3个……

师：同学们觉得这个方法有次序吗？

生：（大声）有次序

师：有和他不一样的有次序涂法吗？

生：第一串涂9个，第二串涂8个，第三串涂7个……

师：真是会动脑经的好孩子，这个方法好吗？

生：好

师：你喜欢哪一种呢？

生1：第一种方法

生2：第二种方法

……..

师：好，你们喜欢哪一种方法，就用哪一种方法涂一涂，填一填

教师巡视，指导一些有困难的学生

根据学生的回答，板书。

学生大声读一读：10 可以分成1和9，10 可以分成,2和8，……

师追问：你还能想到什么？（根据10可以分成几和几可以想到几和几合成10）谁能有次序地说出几和几合成10？

生:：10可以分成1和9，1和9合成10……

师：说得真好，谁再来说一说

生1：10可以分成1和9，1和9合成10……

生2：10可以分成1和9，1和9合成10……

…….

师：你能很快记住10的分与合吗？先自己记一记，再说给同桌听。

师擦去黑板上方框里的数，提问：谁能按顺序说出10可以分成几和几，几和几合成10，并告诉大家你是怎样记的。

生：我是这样记的，看看涂的珠子就知道了……

师：大家都记住了吗？请同桌的两个小朋友互相检查，我背给你听，你再背给我听。

三、巩固应用

1. 猜一猜。

出示10块糖，师：小朋友看，这里有10块糖，老师把这10块糖分在两只手里，让大家知道一只手里有几块糖，你能猜出老师另一只手里有几块糖吗？

生：能！（很兴奋）

师生游戏。

谈话：小朋友想玩这样的游戏吗？同桌两个小朋友一起用画片玩一玩。一个小朋友拿画片，另一个小朋友猜，然后再交换玩一次。

学生活动。

2. 做“想想做做”第1题。

师：茄子老师给大家带来了几朵花。还提出了一个问题：哪两朵花上的数合起来是10？会解决茄子老师的问题吗？

生：（大声）会！

师：现在你们就在书上用线连一连吧！

学生在书上用线连一连，师生组织反馈。

3. 做“想想做做”第2题。

课件出示题目，师：一列火车从很远的地方开了过来，到站时，车箱上的数少掉了一些，你能把少掉的这些数填完整吗？

生：能！

师：请小朋友在书上填一填。

学生练习后，指名说答案，集体校对。

4. 找朋友。

师：我们再来做个游戏，请小朋友在书上写下1到10中的任何一个数字。老师拿出一张卡片，如果你写的数字和老师卡片上的数字合起来是10，我们就是好朋友。说出几和几合成10

师生一起做游戏。

师举8，

师：我的好朋友是几？

生：2

师：那我的好朋友在哪里啊？站起来我看看

师4，生6……反复游戏，学生的积极性很高。

师：还想做这个游戏吗？请小组里的小朋友一起做这个游戏。一个小朋友先写一个数字，令一个小朋友写出合适的数字；轮流进行。看哪个小组合作得最好。

小组活动后，评出合作最出色的小组。

四、课堂总结

1．师：这节课你有什么收获？

2．游戏。

师：同样是一袋10个装的花片，这次是老师随意拿几个，你们猜猜袋子里剩下的花片个数，能猜出来吗？

师生一起游戏。