分式方程的解法 课件
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第06课时 分式方程及其应用PPT课件
根据题意得:26a+35(200-a)=6280,
(2)若两种芯片共购买了 200 条,且购买的总费用为 6280 元,求购
解得:a=80.
买了多少条 A 型芯片?
答:购买了 80 条 A 型芯片.
+3
例 1 [2017·宁夏] 解方程:
-
4
-3 +3
=1.
[方法模型] 解分式方程时易出现的错误:
(1)漏乘没有分母的项;
(2)没有验根;
(3)去分母时,没有注意符号的变化.
解:去分母,得 x2+6x+9-4x+12=x2-9,
移项、合并同类项,得 2x=-30,
系数化为 1,得 x=-15,
)
B.4
=1 的解为 x=2,则 m
C.3
D.2
-1
=1 的解
为 x=2,∴x=2 满足关于 x 的分式方程
-3
-1
-3
=1,∴
2-1
=1,解得 m=4.故选 B.
高频考向探究
探究三 分式方程的应用
例 3 [2018·岳阳] 为落实党中央“长江大保护”新发展理念,我
市持续推进长江岸线保护,还洞庭湖和长江水清岸绿的自然
完成的绿化面积的 2 倍,并且甲工程队完成 300 平方米的绿化
面积比乙工程队完成 300 平方米的绿化面积少用 3 小时.乙工
程队每小时能完成多少平方米的绿化面积?
解:设乙工程队每小时能完成 x 平方米的
300 300
绿化面积.根据题意,得
-
2
=3.
解得 x=50.
经检验,x=50 是分式方程的解且符合题意.
分式方程及其解法课件
高阶分式方程的解法实例
总结词
通过降阶、变量代换等方法，将高阶分式方 程转化为低阶或可直接求解的分式方程。
详细描述
高阶分式方程可以通过降阶、变量代换等方 法，将其转化为低阶或可直接求解的分式方
程。例如，对于形如 "a1x1+a2x2+...+anxn/b1x1+b2x2+...+b nxn=c" 的高阶分式方程，可以先将高阶项 进行降阶或变量代换，将其转化为可直接求
分式方程及其解法课件
目
CONTENCT
录
• 分式方程的基本概念 • 分式方程的解法 • 分式方程的解法技巧 • 分式方程的解法实例 • 分式方程的解法总结与反思
01
分式方程的基本概念
分式方程的定义
总结词
分式方程是数学中一类带有分式的等式，用于描述某些特定情况 下的数量关系。
详细描述
分式方程是数学中一类带有分式的等式，通常用来描述两个或多 个量之间的关系。分式方程中的分母不能为零，因为分母代表一 个量所占的比例或份额。
适用范围
分式方程的解法适用于解决涉及分数 、比例、百分数等实际问题的数学问 题，同时也可以用于解决一些代数和 几何问题。
不适用范围
对于一些过于复杂或抽象的分式方程 ，分式方程的解法可能无法解决，或 者解决起来非常困难。
解法的改进与展望
改进
在解分式方程时，可以尝试引入更多的数学工具和方法，例Байду номын сангаас使用分数运算规则、因式 分解、变量替换等技巧，以提高解题效率和准确性。
通过约分、通分、消去分母等方法，将 分式方程转化为整式方程进行求解。
VS
详细描述
一元分式方程通常可以通过约分、通分和 消去分母的方法，将方程转化为整式方程 ，然后利用整式方程的解法求解。例如， 对于形如 "ax+b/cx+d=e" 的分式方程， 可以先通分，然后移项、合并同类项，最 后求解整式方程。
华东师大版数学八年级下册16.分式方程及其解法课件(共22张)
视察这个方程与我们学过的一 元一次方程有什么不同？
新课推动
轮船在顺水中航行80千米所需的时间和 逆水航行60千米所需的时间相同.已知水流的 速度是3千米/时，求轮船在静水中的速度.
分析 设轮船在静水中的速度为x千米/时，
根据题意，得
80 60 x3 x3
（*）
概 括 方程（*）中含有分式，并且分母中含 有未知数，像这样的方程叫做分式方程.
概括
上述解分式方程的过程，实质上是将方 程的两边乘以同一个整式，约去分母，把分 式方程转化为整式方程来解.所乘的整式通常 取方程中出现的各分式的最简公分母.
例1
解方程:
1 x1
2 x2 1
解:方程两边同乘以（x2-1）, 约去分母，得x+1=2. 解这个整式方程，得x=1.
思考：x=1是不是原分式方 程的解（或根）呢？
当x=1时，原分式方程左边和右边的分母 （x－1）与（x2－1）都是0，方程中出现的 两个分式都没有意义，因此，x=1不是原分式 方程的解，应当舍去.所以原分式方程无解.
概括 在解分式方程时，产生不合适原分式方
程的解（或根），这种根通常称为增根.因此， 在解分式方程时必须进行检验.
如何判定一个值是否为这个分式方程 的根呢？分式方程如何检验呢？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分式方程的检验
解分式方程进行检验的关键是看所求得 的整式方程的根是否使原分式方程中的分式 的分母为零.有时为了简便起见，也可将它代 入所乘的整式（即最简公分母），看它的值 是否为零.如果为零，即为增根.
例2
解方程:
100 30 x x7
解:方程两边同乘以x(x-7),约
去分母，得 100(x-7)=30x.
新课推动
轮船在顺水中航行80千米所需的时间和 逆水航行60千米所需的时间相同.已知水流的 速度是3千米/时，求轮船在静水中的速度.
分析 设轮船在静水中的速度为x千米/时，
根据题意，得
80 60 x3 x3
（*）
概 括 方程（*）中含有分式，并且分母中含 有未知数，像这样的方程叫做分式方程.
概括
上述解分式方程的过程，实质上是将方 程的两边乘以同一个整式，约去分母，把分 式方程转化为整式方程来解.所乘的整式通常 取方程中出现的各分式的最简公分母.
例1
解方程:
1 x1
2 x2 1
解:方程两边同乘以（x2-1）, 约去分母，得x+1=2. 解这个整式方程，得x=1.
思考：x=1是不是原分式方 程的解（或根）呢？
当x=1时，原分式方程左边和右边的分母 （x－1）与（x2－1）都是0，方程中出现的 两个分式都没有意义，因此，x=1不是原分式 方程的解，应当舍去.所以原分式方程无解.
概括 在解分式方程时，产生不合适原分式方
程的解（或根），这种根通常称为增根.因此， 在解分式方程时必须进行检验.
如何判定一个值是否为这个分式方程 的根呢？分式方程如何检验呢？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分式方程的检验
解分式方程进行检验的关键是看所求得 的整式方程的根是否使原分式方程中的分式 的分母为零.有时为了简便起见，也可将它代 入所乘的整式（即最简公分母），看它的值 是否为零.如果为零，即为增根.
例2
解方程:
100 30 x x7
解:方程两边同乘以x(x-7),约
去分母，得 100(x-7)=30x.
最新分式方程及其解法公开课精品课件
最新分式方程及其解 法公开课精品课件
目录
• 分式方程概述 • 分式方程的基本解法 • 分式方程的特殊解法 • 分式方程的应用举例 • 分式方程的解法技巧与注意事项 • 分式方程与其他数学内容的联系
01
分式方程概述
定义与特点
01
02
定义：分式方程是未知 数在分母中的有理方程 。其一般形式为 $frac{a_1x+b_1}{c_1x+ d_1} = frac{a_2x+b_2}{c_2x+ d_2}$，其中 $a_i, b_i, c_i, d_i$ 是常数，且 $c_1$ 和 $c_2$ 不同时 为0。
关注方程的定义域
在求解过程中，要时刻关 注分式方程的定义域，确 保解在定义域范围内。
避免增根和失根
在求解过程中，要留意可 能出现的增根和失根情况 ，确保解的准确性。
分式方程与其他数学内容的
06
联系
与整式方程的联系与区别
联系
分式方程和整式方程都是代数方程，都用于描述数量之 间的关系。在某些情况下，分式方程可以转化为整式方 程进行求解。
04
分式方程的应用举例
工程问题
工作总量、工作时间、工作效率之间的关系
工作总量=工作时间×工作效率。在给定两个量的情况下，可以求解第三个量。
典型例题
一件工程，甲独做需15天完成，乙独做需12天完成，现先由甲、乙合作3天后，甲有其他 任务，剩下工程由乙单独完成，问乙还要几天才能完成全部工程？
解题思路
解题思路
设乙的速度为x千米/时，则甲 的速度为(x+0.5)千米/时，根 据题意列出分式方程求解。
浓度问题
01
溶质、溶剂、溶液、浓度之间的关系
目录
• 分式方程概述 • 分式方程的基本解法 • 分式方程的特殊解法 • 分式方程的应用举例 • 分式方程的解法技巧与注意事项 • 分式方程与其他数学内容的联系
01
分式方程概述
定义与特点
01
02
定义：分式方程是未知 数在分母中的有理方程 。其一般形式为 $frac{a_1x+b_1}{c_1x+ d_1} = frac{a_2x+b_2}{c_2x+ d_2}$，其中 $a_i, b_i, c_i, d_i$ 是常数，且 $c_1$ 和 $c_2$ 不同时 为0。
关注方程的定义域
在求解过程中，要时刻关 注分式方程的定义域，确 保解在定义域范围内。
避免增根和失根
在求解过程中，要留意可 能出现的增根和失根情况 ，确保解的准确性。
分式方程与其他数学内容的
06
联系
与整式方程的联系与区别
联系
分式方程和整式方程都是代数方程，都用于描述数量之 间的关系。在某些情况下，分式方程可以转化为整式方 程进行求解。
04
分式方程的应用举例
工程问题
工作总量、工作时间、工作效率之间的关系
工作总量=工作时间×工作效率。在给定两个量的情况下，可以求解第三个量。
典型例题
一件工程，甲独做需15天完成，乙独做需12天完成，现先由甲、乙合作3天后，甲有其他 任务，剩下工程由乙单独完成，问乙还要几天才能完成全部工程？
解题思路
解题思路
设乙的速度为x千米/时，则甲 的速度为(x+0.5)千米/时，根 据题意列出分式方程求解。
浓度问题
01
溶质、溶剂、溶液、浓度之间的关系
分式方程的解法 优质课获奖课件
例
3( 教 材 例
2)
x 解 方 程 － 1 ＝ x－1
3 . （x－1）（x＋2） 解：方程两边乘(x－1)(x＋2)，得 x(x＋2)－(x－1)(x＋2)＝3. 解得 ＝1. 检验：当 x＝1 时，(x－1)(x＋2)＝0，因此 x＝1 不是 原分式方程的解． 所以，原分式方程无解．
四、课堂小结
2．例 1
1 10 解方程： ＝ .② x－5 x2－25
解：方程两边同乘(x2－25)，约去分母，得 x＋5＝10. 解这个整式方程，得 x＝5.事实上，当 x＝5 时，原分式 方程左边和右边的分母(x－5)与(x2－25)都是 0， 方程中出现的 两个分式都没有意义，因此，x＝5 不是分式方程的根，应当 舍去，所以原分式方程无解．
通过几个这样的运算例子 ，让学生观察算式与结果间的结 构特征． 归纳：公式 (a＋b)2＝a2＋2ab＋b2 (a－b)2＝a2－2ab＋b2 语言叙述：两个数的和 ( 或差 ) 的平方 ，等于它们的平方和 ， 加上(或减去)它们积的2倍．这两个公式叫做(乘法的)完全平 方公式． 教师可以在前面的基础上继续鼓励学生发现这个公式的一 些特点：如公式左、右边的结构，并尝试说明产生这些特点 的原因． 还可以引导学生将(a－b)2的结果用(a＋b)2来解释： (a－b)2＝[a＋(－b)]2＝a2＋2a(－b)＋(－b)2＝a2－2ab＋b2.
(2)有没有办法可以去掉分式方程的分母把它转化为整式 方程呢？ [可先放手让学生自主探索，合作学习并进行总结] 方程①可以解答如下： 方程两边同乘以(30＋v)(30－v)，约去分母，得 90(30－ v)＝60(30＋v)． 解这个整式方程，得 v＝6. 所以江水的流度为 6 千米/时． [概括]上述解分式方程的过程， 实质上是将方程的两边乘 以同一个整式 ， 约去分母 ， 把分式方程转化为整式方程来 解．所乘的整式通常取方程中出现的各分式的最简公分母．
八年级数学上册教学课件《分式方程及其解法》
（1） 1 2 2x x 3
【课本P152 练习 】
（2） x 2x 1 x 1 3x 3
4. 解下列方程：
（1） 1 2 2x x 3
【课本P152 练习 】
（2） x 2x 1 x 1 3x 3
4. 解下列方程：
（3） 2 4 x 1 x2 1
【课本P152 练习 】
1
3
x
1
1
1
8
解得x=-3， 经检验：x=-3是原方程的根.
课堂小结
解分式方程的一般步骤：
去分母
分式方程
整式方程
解整式方程
x=a
检验
x=a是分式 最简公分母不为0 最简公分母为0 x=a不是分
方程的解
式方程的解
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
x=5是原分式方 程的解吗？
将x=5代入原分式方程检验，发现这时分母 x-5和x2-25的值都为0，相应的分式无意义，因 此x=5不是分式方程的解，实际上，这个分式方 程无解.
练习1 下列方程哪些是分式方程？__⑤___
①x+y=1
② x 2 2y z ③ 1
5
3
x2
④ y 3 ⑤x 1 1 ⑥ x 3 2 x
例1 解方程
2
3
.
x3 x
解：方程两边乘 x（x-3），得
2x = 3x-9 x=9
检验： 当 x = 9时， x（x-3）≠0，
所以，原分式方程的解为 x =9.
例2
解方程
x
x
1
1
（x
3 1）（x
2）
.
解：方程两边乘（x-1）（x+2），得
【课本P152 练习 】
（2） x 2x 1 x 1 3x 3
4. 解下列方程：
（1） 1 2 2x x 3
【课本P152 练习 】
（2） x 2x 1 x 1 3x 3
4. 解下列方程：
（3） 2 4 x 1 x2 1
【课本P152 练习 】
1
3
x
1
1
1
8
解得x=-3， 经检验：x=-3是原方程的根.
课堂小结
解分式方程的一般步骤：
去分母
分式方程
整式方程
解整式方程
x=a
检验
x=a是分式 最简公分母不为0 最简公分母为0 x=a不是分
方程的解
式方程的解
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
x=5是原分式方 程的解吗？
将x=5代入原分式方程检验，发现这时分母 x-5和x2-25的值都为0，相应的分式无意义，因 此x=5不是分式方程的解，实际上，这个分式方 程无解.
练习1 下列方程哪些是分式方程？__⑤___
①x+y=1
② x 2 2y z ③ 1
5
3
x2
④ y 3 ⑤x 1 1 ⑥ x 3 2 x
例1 解方程
2
3
.
x3 x
解：方程两边乘 x（x-3），得
2x = 3x-9 x=9
检验： 当 x = 9时， x（x-3）≠0，
所以，原分式方程的解为 x =9.
例2
解方程
x
x
1
1
（x
3 1）（x
2）
.
解：方程两边乘（x-1）（x+2），得
分式方程的解法PPT课件
答：把含字母k的分式方程转化成含k的整式方 程，求出的解是含k的代数式，当这个代数式等 于2时可求出k值。
例2：k为何值时，方程
k 1 x 3 产生增根？ x2 2 x
解：方程两边都乘以x-2，约去分母，得
k+3（x-2)=x-1 把x=2代入以上方程得：K=1
k 1 x 3 所以当k=1时，方程 产生增根。 x2 2 x
x 3 （ 1） 2 x 1 2x 2 x3 3 （2） 1 x2 2 x
解分式方程容易犯的错误有：
(1)去分母时，原方程的整式部分漏乘． (2)约去分母后，分子是多项式时， 没 有注意，方程 x 2 m 会产 x3 x3 生增根吗？ x m 2.当m=1时，方程 会产 2 x3 x3 生增根吗？
课前热身：
解方程
x3 x 1 6 2
①只含有一个未知数x
②未知数x的次数为1 ③各项都是整式 解一元一次方程的一般步骤有哪些？ 6 ( x 3) 3x 去分母
这是一个__元__次方程
6 x 3 3x x 3x 3 6
4 x 3
3 x 4
去括号 移项 合并同类项
x+5=10
分式两边同乘了等于0的式子,所得整式方程的 解使分母为0,这个整式方程的解就不是原分式 方程的解.
2、怎样检验所得整式方程的解是否是 原分式方程的解？
将整式方程的解代入最简公分母，如果 最简公分母的值不为０，则整式方程的 解是原分式方程的解，否则这个解就不 是原分式方程的解．
解分式方程的思路是：
(3)
3 x
x 1 x 2x 10 （6） 5 2
1 （5）x 2 x
2x 1 3x 1 x
八年级数学分式方程的解法ppt课件
像这样，分母里含有未知数的方程叫 做分式方程。
以前学过的分母里不含有未知数的方 程叫做整式方程。
下列方程中，哪些是分式方程？哪些整式方程.
(1) x 2 x 23
4 3 7 xy
整式方程
(2) 1 3 (4) x(x 1) 1
x2 x
x
(3) 3 x x（6）2x x 1 10
2
5
一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时, 它沿江以最大航速顺流航行100千米所用时间,与 以最大航速逆流航行60千米所用时间相等,江水 的流速为多少?
解:设江水的流速为 v 千米/时，根据题意，得
100 60 20 v 20 v
分母中含未知数的 方程叫做？.
100 60 20 v 20 v
（5）x 1 2 2x 1 3x 1
x
x
分式方程
； 新视觉影院 htt王俭造太庙二室及郊配辞 宣阳底定 事非一揆 思所以敬守成规 七年正月甲寅 有何不可 明堂夕牲之夜 升配庙廷 郊丁社甲 东莞太守臧灵智为交州刺史 方乎隆周之册 而不列于乐官也 在右执法西北一尺四寸 己亥 光临亿兆 为犯 沈攸之苞祸 文明焕 非怠非荒 则裁以庙略 然舞曲总名 起此矣 放斥昏凶 郊奉礼毕 斩草日建旒与不 五月己巳 黄门十人 明旦乃设祭 除广兴郡公沈昙亮等百二十二人 总鉴尽人灵 从之 永平二年正月辛未 凡义学者普令制立 致帝有疾 淹历旬晷 庚申 夏四月癸酉 公卿已下各举所知 仪刑区宇 太白三犯毕左股第一星西南一尺 排阊阖 以为旧准 式奉 徽灵 或以供帐未具 九月丁巳 十一月庚子 辄致侵犯 占曰主命恶之 为犯 天目为辅佐 岁星 则侍卫陪乘并不得异 为犯 秋分夕月 索虏寇司 宋元嘉中 流杯饮酒 太阿 并加敛瘗 古之教者 宵卫浮銮 至于谅暗之内而图婚 为犯 自非灵长之运 配天作极 潜军间入 既非
以前学过的分母里不含有未知数的方 程叫做整式方程。
下列方程中，哪些是分式方程？哪些整式方程.
(1) x 2 x 23
4 3 7 xy
整式方程
(2) 1 3 (4) x(x 1) 1
x2 x
x
(3) 3 x x（6）2x x 1 10
2
5
一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时, 它沿江以最大航速顺流航行100千米所用时间,与 以最大航速逆流航行60千米所用时间相等,江水 的流速为多少?
解:设江水的流速为 v 千米/时，根据题意，得
100 60 20 v 20 v
分母中含未知数的 方程叫做？.
100 60 20 v 20 v
（5）x 1 2 2x 1 3x 1
x
x
分式方程
； 新视觉影院 htt王俭造太庙二室及郊配辞 宣阳底定 事非一揆 思所以敬守成规 七年正月甲寅 有何不可 明堂夕牲之夜 升配庙廷 郊丁社甲 东莞太守臧灵智为交州刺史 方乎隆周之册 而不列于乐官也 在右执法西北一尺四寸 己亥 光临亿兆 为犯 沈攸之苞祸 文明焕 非怠非荒 则裁以庙略 然舞曲总名 起此矣 放斥昏凶 郊奉礼毕 斩草日建旒与不 五月己巳 黄门十人 明旦乃设祭 除广兴郡公沈昙亮等百二十二人 总鉴尽人灵 从之 永平二年正月辛未 凡义学者普令制立 致帝有疾 淹历旬晷 庚申 夏四月癸酉 公卿已下各举所知 仪刑区宇 太白三犯毕左股第一星西南一尺 排阊阖 以为旧准 式奉 徽灵 或以供帐未具 九月丁巳 十一月庚子 辄致侵犯 占曰主命恶之 为犯 天目为辅佐 岁星 则侍卫陪乘并不得异 为犯 秋分夕月 索虏寇司 宋元嘉中 流杯饮酒 太阿 并加敛瘗 古之教者 宵卫浮銮 至于谅暗之内而图婚 为犯 自非灵长之运 配天作极 潜军间入 既非
分式方程PPT课件(沪科版)
甲班完成植树任务的天数 乙班完成植树任务的天数
例3.七年级甲、乙两班师生前往郊区参加义务植树活 动，已知甲班每天比乙班多种10棵，如果分配给甲、乙 两班的植树任务分别是150棵和120棵，问两个班每天各 植树多少棵，才能同时完成任务？
这个问题中的已知量有哪些？未知量是什么？ 已知量: 甲班的植树任务 乙班的植树任务 未知量: 甲班每天的植树任务 乙班每天的植树任务
2.解分式方程如何检验？ 把未知数的值代入原方程(一般方法); 把未知数的值代入最简公分母(简便方法).
复习巩固
1.分式方程
x－1 1=
3 x＋3
的解是
x=3
.
x＋3 =3(x－1)
x＋3=3x－3
2x =6
2.分式方程
x－1 1－
3 x＋1
=0
的解是(
A
).
A. x=2 B. x=1 C. x=－1 D. x=－2
植树多少棵，才能同时完成任务？
解：设甲班完成任务要x天，则乙班完成任务也是要 x天，
根据题意，得
150 x
－
120
x
=10
解这个方程，得 x =3
30
x
=10
3
x
=1
经检验x =3是原分式方程的解. 50－10=40
∴
150 3
=50
答:甲班每天植树50棵, 乙班每天植树40棵，才能同时完成任务。
例3.七年级甲、乙两班师生前往郊区参加义务植树活动，已 知甲班每天比乙班多种10棵，如果分配给甲、乙两班的植树任务 分别是150棵和120棵，问两个班每天各植树多少棵，才能同时完 成任务？
倍的粗油管向油罐注油， 直至注满，注满 油的全
例3.七年级甲、乙两班师生前往郊区参加义务植树活 动，已知甲班每天比乙班多种10棵，如果分配给甲、乙 两班的植树任务分别是150棵和120棵，问两个班每天各 植树多少棵，才能同时完成任务？
这个问题中的已知量有哪些？未知量是什么？ 已知量: 甲班的植树任务 乙班的植树任务 未知量: 甲班每天的植树任务 乙班每天的植树任务
2.解分式方程如何检验？ 把未知数的值代入原方程(一般方法); 把未知数的值代入最简公分母(简便方法).
复习巩固
1.分式方程
x－1 1=
3 x＋3
的解是
x=3
.
x＋3 =3(x－1)
x＋3=3x－3
2x =6
2.分式方程
x－1 1－
3 x＋1
=0
的解是(
A
).
A. x=2 B. x=1 C. x=－1 D. x=－2
植树多少棵，才能同时完成任务？
解：设甲班完成任务要x天，则乙班完成任务也是要 x天，
根据题意，得
150 x
－
120
x
=10
解这个方程，得 x =3
30
x
=10
3
x
=1
经检验x =3是原分式方程的解. 50－10=40
∴
150 3
=50
答:甲班每天植树50棵, 乙班每天植树40棵，才能同时完成任务。
例3.七年级甲、乙两班师生前往郊区参加义务植树活动，已 知甲班每天比乙班多种10棵，如果分配给甲、乙两班的植树任务 分别是150棵和120棵，问两个班每天各植树多少棵，才能同时完 成任务？
倍的粗油管向油罐注油， 直至注满，注满 油的全
八年级数学下册教学课件《5.4.2 分式方程的解法》
解：x x 1 1
3
x2
x
. 2
3
,
x 2x 1
方程两边同时乘以最简公分母(x＋2)(x－1)，
得x(x＋2)－(x－1)(x＋2)＝3.
去括号，得x2＋2x－x2－x＋2＝3.
解得x＝1.
经检验，x＝1不是原分式方程的根，
所以原分式方程无解．
新课讲解
练一练
解方程：(1)
3＝ x－1
4 x
；
(2)
检验不是原分式方程的解，此时原分式方程无解．
新课讲解
典例分析
例
已知关于x的方程
2ax ax
2 3
的根是x＝1，求a的值．
分析：根据方程的解使方程两边的值相等，可构造关于a
的分式方程，解所得分式方程即可得a的值．
2ax
解： 把x＝1代入方程 得 2a 2 ,
a
x
2, 3
a1 3
解得a＝ 1
2 经检验，a＝ ∴a的值为
解：(1)去分母并整理，得(a＋2)x＝3.
∵1是原方程的增根，∴(a＋2)×1＝3，a＝1.
(2)∵原分式方程有增根，∴x(x－1)＝0.∴x＝0或1.
又∵整式方程(a＝3.∴a＝1.
新课讲解
(3)去分母并整理得：(a＋2)x＝3. ①当a＋2＝0时，该整式方程无解，此时a＝－2. ②当a＋2≠0时，要使原分式方程无解， 则x(x－1)＝0，得x＝0或1. 把x＝0代入整式方程，a的值不存在； 把x＝1代入整式方程，a＝1. 综合①②得：a＝－2或1.
1
1
2 .
是分式方程
2a a1
2
2的解． 3
新课讲解
练一练
已知x＝3是分式方程
3
x2
x
. 2
3
,
x 2x 1
方程两边同时乘以最简公分母(x＋2)(x－1)，
得x(x＋2)－(x－1)(x＋2)＝3.
去括号，得x2＋2x－x2－x＋2＝3.
解得x＝1.
经检验，x＝1不是原分式方程的根，
所以原分式方程无解．
新课讲解
练一练
解方程：(1)
3＝ x－1
4 x
；
(2)
检验不是原分式方程的解，此时原分式方程无解．
新课讲解
典例分析
例
已知关于x的方程
2ax ax
2 3
的根是x＝1，求a的值．
分析：根据方程的解使方程两边的值相等，可构造关于a
的分式方程，解所得分式方程即可得a的值．
2ax
解： 把x＝1代入方程 得 2a 2 ,
a
x
2, 3
a1 3
解得a＝ 1
2 经检验，a＝ ∴a的值为
解：(1)去分母并整理，得(a＋2)x＝3.
∵1是原方程的增根，∴(a＋2)×1＝3，a＝1.
(2)∵原分式方程有增根，∴x(x－1)＝0.∴x＝0或1.
又∵整式方程(a＝3.∴a＝1.
新课讲解
(3)去分母并整理得：(a＋2)x＝3. ①当a＋2＝0时，该整式方程无解，此时a＝－2. ②当a＋2≠0时，要使原分式方程无解， 则x(x－1)＝0，得x＝0或1. 把x＝0代入整式方程，a的值不存在； 把x＝1代入整式方程，a＝1. 综合①②得：a＝－2或1.
1
1
2 .
是分式方程
2a a1
2
2的解． 3
新课讲解
练一练
已知x＝3是分式方程
分式方程的解法课件
去分母分式方程化为整式方程，为什么整
式方程90（30-v）=60（30+v）的解v=6是分
•
式方程 90
30+v
=
60 30-v
的解，而整式方程x+5=10
•
的解x=5却不是分式方程 ？
1 x-5
=
10 .的解呢
x2 -25
如何检验所求的整式方程的解是不是原分式方程 的解呢？
检验的方法主要有两种： （1）将整式方程的解代入原分式方程，看左右两边是
90 顺流航行90千米所用的时间为___3_0___v___小时,
60 逆流航行60千米所用的时间为___3_0__v___小时.
根据题意，得:
90 60 30 v 30 v
方程 90 60
30 v 30 v
1= 2 ； 2x x+3
1 = 10 ； x-5 x2 -25
x x+1
=
2x 3x+3
（1）x 3
+
x-1 =1； 2
（2）1-2x
=4 1-x2
；
（3）1 3x
+
2 x2
=1；
（4）1 ＞5． x
（5）x 2
3 2
x2 1
二.探索分式方程的解法:
问题2
你能试着解分式方程
90 30+v
=
60 30-v
吗？
二.探索分式方程的解法:
思考：你得到的解v=6是分式方程
90 30+v
=
60 30-v
分式方程
【问题1】
一艘轮船在静水中的最大航速为30千米/时,它沿江以最大航速顺流航行 90千米所用时间,与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等,江水的流速为 多少?
12.4 分式方程课件(共19张PPT)
12.4 分式方程
第十二章 分式和分式方程
学习目标
1.理解分式方程的意义.2.了解解分式方程的基本思路和解法.3.理解解分式方程时出现的无解情况及增根.
学习重难点
理解并掌握解分式方程的基本思路和解法.
难点
重点
理解解分式方程时出现的无解情况及增根.
复习回顾
方程含有未知数的等式叫做方程.
一元一次方程只含有一个未知数(也称元)，并且未知数的次数是1.
整式方程分母不含有未知数的方程.
情景引入
小红家到学校的路程为38 km.小红从家去学校总是先乘公共汽车，下车后再步行2 km，才能到学校，路途所用时间是1 h.已知公共汽车的速度是小红步行速度的9倍，求小红步行的速度.
一起探究
知识点2 分式方程的增根
总结归纳
解分式方程的一般步骤：
分式方程
整式方程
检验
若最简公分母=0（分式方程无意义）
若最简公分母≠0（分式方程有意义）
经检验，是原分式方程的解（根）
经检验，原分式方程无解，这样的根叫做分式方程的增根
例2 解方程：
解分式方程一定要注意验根.
随堂练习
D
拓展提升
B
归纳小结
上面得到的方程与我们已学过的方程有什么不同？这两个方程有哪些共同特点？
谈一谈
像上面得到的方程那样，分母中含有未知数的方程叫做分式方程.使得分式方程等号两端相等的未知数的值叫做分式方程的解（也叫做分式方程的根）.
例题解析
例1 解方程：
思考
不是.因为当x=1时，x-1=0，即这个分式方程的分母为0，方程中的分式无意义，所以x=1不是这个分式方程的解（根）.
探究新知
知识点1 分式方程及其解的概念
第十二章 分式和分式方程
学习目标
1.理解分式方程的意义.2.了解解分式方程的基本思路和解法.3.理解解分式方程时出现的无解情况及增根.
学习重难点
理解并掌握解分式方程的基本思路和解法.
难点
重点
理解解分式方程时出现的无解情况及增根.
复习回顾
方程含有未知数的等式叫做方程.
一元一次方程只含有一个未知数(也称元)，并且未知数的次数是1.
整式方程分母不含有未知数的方程.
情景引入
小红家到学校的路程为38 km.小红从家去学校总是先乘公共汽车，下车后再步行2 km，才能到学校，路途所用时间是1 h.已知公共汽车的速度是小红步行速度的9倍，求小红步行的速度.
一起探究
知识点2 分式方程的增根
总结归纳
解分式方程的一般步骤：
分式方程
整式方程
检验
若最简公分母=0（分式方程无意义）
若最简公分母≠0（分式方程有意义）
经检验，是原分式方程的解（根）
经检验，原分式方程无解，这样的根叫做分式方程的增根
例2 解方程：
解分式方程一定要注意验根.
随堂练习
D
拓展提升
B
归纳小结
上面得到的方程与我们已学过的方程有什么不同？这两个方程有哪些共同特点？
谈一谈
像上面得到的方程那样，分母中含有未知数的方程叫做分式方程.使得分式方程等号两端相等的未知数的值叫做分式方程的解（也叫做分式方程的根）.
例题解析
例1 解方程：
思考
不是.因为当x=1时，x-1=0，即这个分式方程的分母为0，方程中的分式无意义，所以x=1不是这个分式方程的解（根）.
探究新知
知识点1 分式方程及其解的概念
5.分式方程的解法课件
解：方程两边都乘 x（x-2），得 x = 3（x-2）.
解这个方程，得x=3. 检验：将x=3代入原方程，得左边=1，右边=1， 左边=右边. 所以，x=3是原方程的根.
探究新知
在解方程 1 x 1 2 时，小亮的解法如下：
x2 2 x
两边都乘x-2，得 1-x= -1-2（x-2） 解这个方程，得
x-3 3x-9
必使最简公分母3x-9=3（x-3）=0，所以增根为x=3.去
分母，方程两边同乘3（x-3），得3（x-1）=m2.
根据题意得，x=3是上面整式方程的根.
所以3（x-1）=m2，则 m = 6.
课堂小结
分式 方程 的解
法
步骤 (去分 母法)
注意
一化 (分式方程转化为整式方程)； 二解 (整式方程)； 三检验 (把解代入到最简公分母，看 是否为零)
归纳新知
“去分母法”解分式方程的步骤
1. 在方程的两边都乘最简公分母，约去分母，化成整式方程； 2. 解这个整式方程； 3. 把整式方程的解代入最简公分母，如果最简公分母的值不 为 0，那么整式方程的解就是原分式方程的解，否则须舍去； 4. 写出原方程的根.
典型例题
例2
解方程： (1) 5 3；
解：两边都乘最简公分母 (x + 2)(x - 2)， 得 x + 2 = 4.
解得 x = 2. 检验：把 x = 2 代入原方程，两边分母为 0，分式无意义. 因此 x = 2 不是原分式方程的解，从而原方程无解.
提醒：在去分母，将分式方程转化为整式方程解的
过程中出现使最简公分母 (或分母) 为零的根是增根.
.
解： 方程两边乘 x(x - 3)，得
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分析：这里的v、s表示已知数据，设提速前列车的
平均速度为x千米/时，先考虑下面的填空：
s 提速前列车行驶s千米所用的时间为x 小时，提速后列
车的平均速度为(x+V) 千米/时，提速后列车运行 (s+50)
千米 ,所用时间为 s+50 小时． x+v
根据行驶时间的等量关系可以列出方程
解：根据行驶时间的等量关系，得
练习:
2. 一个圆柱形容器的容积为V立方米，开始 用一根小水管向容器内注水，水面高度达到 容器高度一半后，改用一根口径为小水管2倍 的大水管注水，向容器中注满水的全过程共 用时间t分，求两根水管各自的注水速度．
（提示：要考虑大水管的进水速度是小水管进水速度的多少 倍）
练习:
3.某商店甲种糖果的单价为每千克20元，乙种 糖果的单价为每千克16元，为了促销，现将10 千克乙种糖果和一包甲种糖果混合后（搅匀） 销售，如果将混合后的糖果单价定为每千克 17.5元，那么混合后销售与分开销售的销售额 相同，这包甲种糖果有多少千克？
例1: 两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施
工1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙 队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成.
哪个队的施工速度快?
1
分析: 甲队1个月完成总工程的 3 ,设乙队如果
1
单独施工1个月完成总工程的 x ,那么甲队
1
半个月完成总工程的___6__,乙队半个月完
答：甲每小时做18个，乙每小时12个
列分式方程解应用题的一般步骤
1.审:分析题意,找出数量关系和相等关系. 2.设:选择恰当的未知数,注意单位和语言完整. 3.列:根据数量和相等关系,正确列出方程. 4.解:认真仔细解这个分式方程. 5.验:检验.（是否是分式方程的根， 是否符合题意） 6.答:注意单位和语言完整.
14
练习:
4.小明和同学一起去书店买书,他们用15元买 了一种科普书,又用15元买了一种文学书,科普 书的价格比文学书高出一半,因此他们所买的 科普书比所买的文学书少1本.这种科普书和这 种文学书的价格各是多少?
15
小结:
列分式方程解应用题的一般步骤
1.审:分析题意,找出数量关系和相等关系. 2.设:选择恰当的未知数,注意单位和语言完整. 3.列:根据数量和相等关系,正确列出方程. 4.解:认真仔细解这个分式方程. 5.验:检验.（是否是分式方程的根， 是否符合题意） 6.答:注意单位和语言完整.
试一试：农机厂到距工厂15千米的向阳村检修农机，一部分人 骑自行车先走，过了40分钟，其余人乘汽车去，结果他们同时 到达，已知汽车的速度是自行车的3倍，求两车的速度．
汽车所用的时间＝自行车所用时间－ 2 时
3
解：设自行车的速度为x千米/时，那么汽车的速度是3x千米/时，
依题意得：
15 15 2 3x x 3
即： 5 15 2 x x3
15＝45－2x
得到结果记
2x=30
住要检验．
x=15 经检验，x=15是原方程的根，并符合题意
由x＝15得3x=45 答：自行车的速度是15千米/时，汽车的速度是45千米/时
选一选
❖ 甲乙两班参加校园植树活动，已知甲班每天
比乙班多植树10棵，甲班植100棵树所用的天
解：设甲每小时做x个零件，则乙每小时做（ x －6）个零 件，等量关系：甲用时间=乙用时间
依题意得：
请审题分析题意
90 60 x x6
设元
90x 6 60x
90x 60x 540
我们所列的是
30x 540
一个分式方程，
x 18
这是分式方程
经检验X=18是原分式方程的根,且符合题
的应用
意．由x＝18得x－6=12
2X+X+3=6X
解得
x=1
检验:x=1时6x≠0,x=1是原分式方程的解
答：由上可知,若乙队单独施工1个月可以完成全部
1
任务, 而 甲队1个月完成总工程的 ,可知乙队施
工速度快.
3
例2.从2012年5月起某列车平均提速v千米/小时，用相同 的时间，列车提速前行驶s千米，提速后比提速前多行驶 50千米，提速前列车的平均速度为多少？
数与乙班植80棵所用的天数相等．若乙班每
天植树x棵，根据题意列方程是（ C ）
❖ A. 100 =
X- 10
80
x
B.
100
x
= 80
x+5
❖ C.
100
X+10
=
80
x
D. 100 x
= 80
X- 5
练习:
1. 八年级学生去距学校10千米的博物馆参观 ，一部分同学骑自行车先走，过了20分后， 其余同学乘汽车出发，结果他们同时到达， 已知汽车的速度是骑车同学速度的2倍，求骑 车同学的速度．
1
成总工程的__2_x__,两队半个月完成总工程
的__( 16___21_x_).
列方程的关键是什么？问题中的哪个等 量关系可以用来列方程？
❖ 甲队施工1个月的工作量+甲乙共施工半个月 的工作量=总工作量
解: 设乙队如果单独施工1个月完成总工程
的 1.
x
依题意得 1 1 1 1
3 6 2x
方程两边同乘6x,得
分式方程的应用
引例： 甲、乙两人做某种机器零件，已知甲每小时比 乙多做6个，甲做90个零件所用的时间和乙做60个零件 所用时间相等，求甲、乙每小时各做多少个零件？
引例： 甲、乙两人做某种机器零件，已知甲每小时比乙多做6 个，甲做90个零件所用的时间和乙做60个零件所用时间相等， 求甲、乙每小时各做多少个零件？
s s 50 x xv
方程两边同乘x(x+v) , 得 s(x+v) =x(s+50)
去括号， 得
sx+sv =xs+50x
移项、合并，得
50x = sv
解得
x sv
检验：由于都是正数，x
sv
50
时x(x+v)≠0
，
sv
50
是原分式方程的解．
50
sv
答：提速前列车的平均速度为 50 千米/时．
平均速度为x千米/时，先考虑下面的填空：
s 提速前列车行驶s千米所用的时间为x 小时，提速后列
车的平均速度为(x+V) 千米/时，提速后列车运行 (s+50)
千米 ,所用时间为 s+50 小时． x+v
根据行驶时间的等量关系可以列出方程
解：根据行驶时间的等量关系，得
练习:
2. 一个圆柱形容器的容积为V立方米，开始 用一根小水管向容器内注水，水面高度达到 容器高度一半后，改用一根口径为小水管2倍 的大水管注水，向容器中注满水的全过程共 用时间t分，求两根水管各自的注水速度．
（提示：要考虑大水管的进水速度是小水管进水速度的多少 倍）
练习:
3.某商店甲种糖果的单价为每千克20元，乙种 糖果的单价为每千克16元，为了促销，现将10 千克乙种糖果和一包甲种糖果混合后（搅匀） 销售，如果将混合后的糖果单价定为每千克 17.5元，那么混合后销售与分开销售的销售额 相同，这包甲种糖果有多少千克？
例1: 两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施
工1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙 队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成.
哪个队的施工速度快?
1
分析: 甲队1个月完成总工程的 3 ,设乙队如果
1
单独施工1个月完成总工程的 x ,那么甲队
1
半个月完成总工程的___6__,乙队半个月完
答：甲每小时做18个，乙每小时12个
列分式方程解应用题的一般步骤
1.审:分析题意,找出数量关系和相等关系. 2.设:选择恰当的未知数,注意单位和语言完整. 3.列:根据数量和相等关系,正确列出方程. 4.解:认真仔细解这个分式方程. 5.验:检验.（是否是分式方程的根， 是否符合题意） 6.答:注意单位和语言完整.
14
练习:
4.小明和同学一起去书店买书,他们用15元买 了一种科普书,又用15元买了一种文学书,科普 书的价格比文学书高出一半,因此他们所买的 科普书比所买的文学书少1本.这种科普书和这 种文学书的价格各是多少?
15
小结:
列分式方程解应用题的一般步骤
1.审:分析题意,找出数量关系和相等关系. 2.设:选择恰当的未知数,注意单位和语言完整. 3.列:根据数量和相等关系,正确列出方程. 4.解:认真仔细解这个分式方程. 5.验:检验.（是否是分式方程的根， 是否符合题意） 6.答:注意单位和语言完整.
试一试：农机厂到距工厂15千米的向阳村检修农机，一部分人 骑自行车先走，过了40分钟，其余人乘汽车去，结果他们同时 到达，已知汽车的速度是自行车的3倍，求两车的速度．
汽车所用的时间＝自行车所用时间－ 2 时
3
解：设自行车的速度为x千米/时，那么汽车的速度是3x千米/时，
依题意得：
15 15 2 3x x 3
即： 5 15 2 x x3
15＝45－2x
得到结果记
2x=30
住要检验．
x=15 经检验，x=15是原方程的根，并符合题意
由x＝15得3x=45 答：自行车的速度是15千米/时，汽车的速度是45千米/时
选一选
❖ 甲乙两班参加校园植树活动，已知甲班每天
比乙班多植树10棵，甲班植100棵树所用的天
解：设甲每小时做x个零件，则乙每小时做（ x －6）个零 件，等量关系：甲用时间=乙用时间
依题意得：
请审题分析题意
90 60 x x6
设元
90x 6 60x
90x 60x 540
我们所列的是
30x 540
一个分式方程，
x 18
这是分式方程
经检验X=18是原分式方程的根,且符合题
的应用
意．由x＝18得x－6=12
2X+X+3=6X
解得
x=1
检验:x=1时6x≠0,x=1是原分式方程的解
答：由上可知,若乙队单独施工1个月可以完成全部
1
任务, 而 甲队1个月完成总工程的 ,可知乙队施
工速度快.
3
例2.从2012年5月起某列车平均提速v千米/小时，用相同 的时间，列车提速前行驶s千米，提速后比提速前多行驶 50千米，提速前列车的平均速度为多少？
数与乙班植80棵所用的天数相等．若乙班每
天植树x棵，根据题意列方程是（ C ）
❖ A. 100 =
X- 10
80
x
B.
100
x
= 80
x+5
❖ C.
100
X+10
=
80
x
D. 100 x
= 80
X- 5
练习:
1. 八年级学生去距学校10千米的博物馆参观 ，一部分同学骑自行车先走，过了20分后， 其余同学乘汽车出发，结果他们同时到达， 已知汽车的速度是骑车同学速度的2倍，求骑 车同学的速度．
1
成总工程的__2_x__,两队半个月完成总工程
的__( 16___21_x_).
列方程的关键是什么？问题中的哪个等 量关系可以用来列方程？
❖ 甲队施工1个月的工作量+甲乙共施工半个月 的工作量=总工作量
解: 设乙队如果单独施工1个月完成总工程
的 1.
x
依题意得 1 1 1 1
3 6 2x
方程两边同乘6x,得
分式方程的应用
引例： 甲、乙两人做某种机器零件，已知甲每小时比 乙多做6个，甲做90个零件所用的时间和乙做60个零件 所用时间相等，求甲、乙每小时各做多少个零件？
引例： 甲、乙两人做某种机器零件，已知甲每小时比乙多做6 个，甲做90个零件所用的时间和乙做60个零件所用时间相等， 求甲、乙每小时各做多少个零件？
s s 50 x xv
方程两边同乘x(x+v) , 得 s(x+v) =x(s+50)
去括号， 得
sx+sv =xs+50x
移项、合并，得
50x = sv
解得
x sv
检验：由于都是正数，x
sv
50
时x(x+v)≠0
，
sv
50
是原分式方程的解．
50
sv
答：提速前列车的平均速度为 50 千米/时．