体校英语教学现状及改革论文

浅谈体校英语教学现状及改革
摘要：英语新课程标准明确指出：“英语教学应以学生的发展为宗旨，要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性。

”体育学校的英语教学一定要从体校教育教学的实际情况出发，根据学生的学习特点，尽量优化教学方法，培养学生良好的学习英语的心理素质以及终身学习英语的能力。

因此，本文就当今体校英语教学的现状进行了综述，并对体校英语教学改革提了几点建议。

关键词：体校；英语教学；现状；改革
1引言
体校的主要任务是培养体育后备人才，这里的学生日后可能要参加国际和国内的各种比赛。

从目前来看，英语是各国运动员交流思想和增进友谊的工具，因此学好英语对学生日后的发展有很大的影响。

体校的学生大多是有体育特长的体育苗子，体育练习会占用他们大部分时间，学习文化课的时间相对就少了。

而英语的学习需要听、说、读、写的综合训练，学习难度较大，因此学校和教师必须从体校的客观条件和实际工作出发，分析并掌握体校学生英语学习的心理规律，对教学方法进行改革，才能完成教学目标，提高学生学习英语的能力。

2体校英语教学现状
为国家和社会培养高水平的体育后备人才是体育运动学校的培养方向和教育目标，但是在大部分体校，学生都不太重视文化课的学习，尤其是英语，学习起来比较难，学生就更不愿意学了，因此，
体校的大部分学生英语都不是太好。

具体来说，体校学生英语差的原因主要有以下几点：
一是体校的学生经常进行体育训练，长时间训练之后再去学习，精力很差，无法专心听讲。

因此，对课堂上教师所讲的知识掌握不好，从而影响成绩。

二是体校学生的体育训练占据了大部分时间，有时还要外出参加比赛或者集训，缺乏辅导。

久而久之，学生也就对文化课失去兴趣，基础也会越来越差，再进行深入的学习就很难了。

三是英语是一门实用性的学科，学习时需要联系实际，多实践，多练习。

很多学生在这方面做得不好，就很难去理解新的知识，从而造成对学习的厌倦心理，失去了学习英语的兴趣。

所以，作为体校的英语教师，要根据学生的实际情况和自身的特点，尽量优化教学手段，培养学生对英语的兴趣，逐步提高体校学生的综合文化素养。

3优化体校英语教学的方法
3.1提高学生的学习兴趣
在课堂教学中，教师要有意识地提高学生学习英语的兴趣，注重语言的课外延伸。

语言学习在于多实践、多运用。

教师要鼓励学生在课外时间多听英语，多说英语，和同学们一起练习英语对话、表演英语节目等。

另外，教师还要丰富教学素材。

结合英美的习俗和文化进行教学，使学生更好地了解美国人随意、自信、开朗、勇敢、活泼和传统的英国人淡漠、内向、诚实可靠、彬彬有礼的民族
性格。

还可以和学生一起探寻外国人姓名的由来、英式英语和美式英语的区别等，让学生了解这些对提高学生学习英语的兴趣很有帮助。

3.2结合实际教授英语
任何语言学习的目的都是为了与人能够顺利地交流，因此，教师在英语教学的过程中要时刻与运用挂钩。

教师应该注重语法和语句的教学，经常组织一些与学生生活密切相关的专题课程的学习。

如一些体育赛事用语、体育活动的专有名词或短语等。

另外，还要充分利用网络资源，让学生观看一些英语原声的体育比赛，学生在观看过程中就能学到一些有用的句子。

这样也可以大大提高学生学习英语的兴趣和积极性。

3.3提高教师素养，转变教育观念
在英语教学中，教师起着十分重要的作用。

因此，体校的英语教师一定要努力提高自己的专业知识和课堂应变能力，积极学习一些科学、新颖的教学方法，注重因材施教，根据体校学生的学习特点，有针对性地进行教学，以提高教学效果。

另外，英语教师还要经常参加培训或者再教育，提高自己的综合素质。

教师的工作态度也是很重要的，因为体校教师面对的是一群特殊的学生，更需要改变传统教学观念，努力寻找适合体校学生的教学方法，认真完成教学任务。

4结束语
总之，体校英语教师要针对体校学生的特点，更新观念，勇于
尝试多方法、多形式的英语教学方式，培养学生对英语的学习兴趣，就能取得有效的教学效果，提高体校学生的英语水平。

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