《黄山奇松》第一课时教案

黄山奇松》第一课时教案

一、教材简材

黄山奇松》是苏教版五年级语文上册第五单元的一篇课文。该单元的主题是：赏名山大川、访名胜古迹。课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的喜爱和赞美之情。文章先总体介绍黄山奇松“潇洒、挺秀”的身影，然后具体描绘三大名松，最后对其他的松树稍加点染。写三大名松，运用拟人的手法，既生动形象，又暗示名字的由来。第一自然段引出黄山奇松。由黄山作为“天下第一奇山”，说到它的“四绝”，然后从“四绝”引出令人们“情有独钟”的奇松，使人留下这样的印象，作为“天下第一奇山”的黄山，正是因为奇松的点缀，才使它独领风骚。第二自然段写独具特色的三大名松，“迎客，陪客，送客”，这三大名松的不同姿态，以及它们得名的由来。第三自然段写千姿百态的众多松树。一连用了许多“或”字，以显示松树姿态各异，美不胜收，点明山因而“更加神奇”，以呼应前文。

二、教学目标：

1、认识6个能识会写的生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发对祖国大好河山的

热爱之情。

三、教学重难点：

受黄山松的奇美，激发情感

四、教学过程：

（一）谈话导入

学们，我们的祖国有大好河山，咱们贵州也是个山清水秀的地方，你们去过贵州的哪些地方呢？（有气势磅礴的黄果树瀑布，有神秘的织金洞，有辽阔的龙里草原，还有一到春天就漫山遍野开放的百里杜鹃）你们爱这些地方吗？老师送你们一个词“情有独钟”它可以表达你们对这些美景的偏爱。

你能用“情有独钟”说句话吗？

面听老师读一段文字，大家仔细听听，你从这段文字中感受到人们对什么的偏爱。对，今天，老师带领大家去被誉为“天下第一奇山”的黄山。欣赏黄山“四绝”中人们“情有独钟”的“奇松”。

书课题，齐读课题。

二）、初读课文，认识生字

、自读课文，读准字音，读通课文。

、检查自读情况。同学们读得很认真，你在读课文的时候把生字读正确了吗？指名读生字，新词。

三）、再读课文，理清文章思路

、老师听同学们读得那么起劲，老师也想和同学读一读，范读课文，提出要求：黄山松“奇”在哪里？

、全班交流

1）位置奇（提示：黄山松的家都安在哪？）多种方式朗读第一段。

2）形态奇（回答后齐读最后一段）

、奇松是黄山“四绝”之首，黄山无峰不石，无石不松。七十二峰，处处都有青松点染，如一支支神奇的画笔，把五百里黄山，抹上了生命的色彩。让我们一起到曾被旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼去观松，在那儿，你会看到哪些松树呢？

默读课文，你对文中的哪棵松树“情有独钟”呢？俗话说“不动笔墨不读书”，同学们在读书的时候，拿起笔，把描写这三棵松树的句子分别找出来，再把你的感受批注在旁边。

4、全班交流

板书：迎客松陪客松送客松

、学习“迎客松”

、迎客松枝干怎么样？（读出枝干粗壮，雄健有气势）

、“饱经风霜”——经历了许多艰难困苦。据了解，这棵迎客松已经有八百多年的历史了，在这八百多年里，她经历了哪些艰苦困苦呢？她又怎么表现的呢？

呼的北风来了，迎客松仍然（）

炎的烈日来了，迎客松仍然（）

、迎客松，顾名思义，欢迎客人的。文中怎么写的呢？（“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。）

话说：“有朋自远方来，不亦乐乎”，请同学们伸出手臂，对照图想象，热情的迎客松对游客们说些什么呢？（板书：热情欢迎）

、人们一提到黄山，就想到黄山松，一提到黄山松就想到迎客松。迎客松不仅是黄山松的代表，更是黄山的象征，甚至是整个安徽省的象征。文中用上了“乃至”这个词，所以后半句要重读。（指导朗读句子）

、小结，老师已经从你们的朗读中感受到了迎客松的奇，感受到了你们对它的情有独钟。

、自学“陪客松”“送客松”（板书：陪同欣赏、依依不舍）

五）、总结全文

山的松是神奇的，是黄山上不可缺少的一道亮丽风景。黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽，这些，黄山全有。因此明代著名旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感叹，他说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”可见黄山的风景确实令人着迷。

业布置

同学们想去黄山游一游吗？把黄山的美景讲给父母听，打动父母的心，让父母假期带着你们去游黄山。

五、板书设计：

6、黄山奇松

客松热情欢迎

客松陪同欣赏奇

客松依依不舍

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