童话作文写作方法

受尽欺负的 伤心地 ＿＿＿＿＿丑小鸭＿＿＿来到 眼巴巴地 河边， ＿＿＿＿＿望着天上＿ 自由自在地飞翔 ＿＿＿＿＿＿＿＿的白天鹅， 不由得惊呆了 ＿＿＿ ＿＿＿它自言自语地 说：“我要是能和他们一起飞 该多好哇！”
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小练笔1.补充后体会丑小鸭的动作 神态 语言 心理活动
童话《小木偶的故事》讲一
个原本只会笑的小木偶，在 发生了一系列的事情之后， 只会笑是远远不够的，要用 自己的真情、用不同的的方 式去体验生活、面对生活。
童话《幸福是什 么》讲三个孩子在智 慧女儿的引导下，经 过十年的亲身经历， 终于明白了只有用自 己的劳动作出对人们 有益的事，才是真正 的幸福。
狐狸和老鼠
给创编 狐狸妈妈生下了五只小狐狸，她深深地爱着自己的孩子。每 思路剖析：狡猾的狐狸，机敏 童话起名 天出去猎食，她总是把美味的食物带回家，不是小鸟，就是小兔； 的老鼠，它们都深爱着自己的孩子。 不是小青蛙，就是小虫子。 ☆可以用故事中的人物、 老狼来了，不怕。只是为了给自己 有一天，她发现离自家不远处，有一个老鼠洞。老鼠好不容 事物为题目：《丑 小 易带着自己的一群孩子躲进洞里，狐狸紧接着就追到了洞边，她 的孩子觅食。“狼去叼你的娃娃 鸭》《小红帽》…… 蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠说：“老鼠，你一定会从洞里出 啦！”“不顾一切地去救她的孩子 来的，你们一出来，我就抓住你们。”狐狸蹲了好久好久。老鼠 ☆可以用故事发生的事 了”。一个为自己的孩子绞尽脑汁， 和她的孩子们一个个饿慌了！”可狐狸根本不理睬，她只是冷冷 情为题目：《小壁虎 一笑。老鼠又在洞里说：“快跑吧，狐狸，猎人扛着枪来了！” 一个为自己的孩子不顾一切，多生 借尾巴》《小蝌蚪找 狐狸还是一动不动的蹲着。这时，老鼠大声叫起来：“狐狸妈妈， 动的形象啊！ 妈妈》 …… 狼钻进你的家，去叼你的娃娃啦！ 狐狸妈妈一听，不顾一切地跑去救她的孩子。老鼠终于用爱 心、智慧救了自己。
怎样编童话故事
第一步：百度文库得细，说得具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？
第二步：细心体会，想想这件事 情说明了什么？
如：表扬什么？批评什么？
第三步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等。
蜘蛛（ 委屈地 ）说：“蚕吃了你的叶子， 你还为它说话，可是我……”
创编故事要求： 1、你创编的童话故事主要有哪些动物？ 2、给童话拟什么样的题目？ 3、大胆想象： （1）几个动物之间会发生什么故事？ （2）故事发生的时间、地点以及当时的环境 如何？ （3）在故事的发展过程中，小动物们会想些 什么？说些什么？又会做些什么？ （4）故事的结果怎样？告诉我们一个什么道 理？
明确故事人物，不超过三 个，运用人物外貌描写，使 之生动形象。 情节叙述完整，包括起因 经过结局 合理、大胆地发挥想象
小提纲：题目：
1、以主人公的名字命名。（《黄狗和花猫》； 《小白兔》） 2、以主人公的特征命名。（《勇敢的壁虎》、 《善良的大象》） 3、以文章要表达的中心命名。（《小猪照镜 子》、《蛇穿裤子》） 开头：故事发生的起因； 中间部分：发生了什么有趣的事情，写清楚 写具体，使用拟人、比喻、夸张等修辞手法。 结尾：童话故事说明了什么道理。
狐狸和小兔
在一座美丽的森林里，有一只非常狡猾的狐狸。 一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前 走着。突然,歌声停了，狐狸的眼睛盯前方流下了 口水，它看见一只小兔子在采蘑菇，它就想：怎 样才能吃到兔子肉呢？咦！有了,“兔妹妹”，狐 狸笑眯眯地说，“你在采蘑菇呀！”小兔子皱起 眉头想：“这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计，肯 定没什么好事，不行我得教训教训它，为森林里 的小动物出气。” 小兔子镇静地说：“狐狸先生，你找我有事 吗？” “也没什么事，就是想和你聊聊天。”狐狸笑
五指争功
大拇指趾高气扬，吹着眉毛道： “在五指之中，我的身子最魁梧，按 钉书机、按图钉这些重活都得我出 马！” 说着，还得意洋洋地瞟了大家一眼， “就说干轻活，按手印，鉴定指纹也 离不开我，你们能做到吗？再说了， 连夸奖人都是用我呢！”然后，又不 屑一顾地瞪了大家一眼，继续说道： “食指天天被婴儿啃；中指什么活也
小练笔2.根据意思写具体些
教室里打得乌烟瘴气。毛老师 ____________站在门口，他 ___________________________ ___________________。看见我 们，他____________________， 就像电影中的“定格”。我们几个 也都像木头一样，钉在那里了。
比较下面两句话，哪一句写得更具体？
1、丑小鸭来到沼泽地，望着天上的白 天鹅，惊呆了。 2、(受尽欺负的)丑小鸭来到(一望无际 的)沼泽地，(眼巴巴地)望着天上(自由 自在飞翔的美丽)的白天鹅，(不由得) 惊呆了：“(难道世界上会有这么漂亮 的鸟儿？)”（他自言自语地说：“我 要是能和他们一起飞该多好哇！）
真假小白兔 森林里，有一只小白兔，它特爱打扮。 一次，小猴过生日，邀请小动物们去 它家参加生日舞会。小白兔想把自己打扮一 番，在大家面前显得更美丽，可它不知道怎 么打扮。小白兔忽然看见经过的小鹿，它想： 那尖尖的鹿角多漂亮，如果我戴上它一定会 更美。于是，它找来了一个假鹿角戴在头上， 左看看，右看看，觉得还不错。门前又经过 了小熊，它想：那毛茸茸的耳朵，一定很舒 服吧!小白兔又戴上了小熊一样的耳朵。可 它总觉得还少些什么，再增加些东西会更好
教室里打得乌烟瘴气。毛老师 气冲冲地站在门口，他头上冒着热 气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗 珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴 却向下咧着。看见我们，他惊愕地 眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵 住了，纹丝不动，就像电影中的 “定格”。我们几个也都像木头一 样，钉在那里了。
文具盒里住着三个好朋友，铅笔、 转笔刀和橡皮。它们三个相处的很好， 短文主题分析： 相敬如宾。后来，铅笔开始变得趾高气 文章将日常用品铅笔、橡皮 昂，处处为难其他两个朋友，但是好朋 和转笔刀赋予人的动作、语言、 友并没有抱怨。有一天，小主人又买回 心理变化，套用发生在同学之间 了一些新铅笔，新铅笔刚住进文具盒， 关于团结友爱的故事情节，反映 就围着旧铅笔叽叽喳喳地说个不停： “你瞧它多丑啊，小主人早就该把它扔 了生活，也表达了一个深刻的主 掉了！”铅笔很伤心，好朋友前来安慰 题：好朋友之间要相互尊重，互 它：“别哭了，其实你在折磨我们的同 相帮助。损人利己的行为到头来 时，也损害了自己的形象，而且还缩短 总会伤害到自己。 了自己的寿命。”铅笔这才知道，是傲 慢和损害他人的行为害了自己。
老桑树（语重心长地）说：“你为我服务， 我很感谢。可是我的叶子正是为蚕服务的 呀！”
蜘蛛（ 疑惑地 ）问道：“那蚕又是为 谁服务的？难道它当真不是为自己？”
点点头笑眯眯地 老桑树（ ）说：“对，它不是 为自己，而是为人类服务！不光是它，我 们都是为人类服务的。”
读读以上的对话， 体会说话时人物的神态。
文具盒里的争吵 一天夜晚，月色朦胧。人们都已 经入睡了。一阵争吵声响起来，原来 是铅笔，橡皮擦，削笔刀在吵架。 首先，是铅笔妹妹上场。只见它穿 着一身红黑相间的连衣裙，头上戴着 一顶银色灰色的帽子，脚下穿着高跟 鞋，如同一个漂亮的小天使。 铅笔妹妹娇声娇气地说：“在文具 大家族里，要算我是最漂亮的，我的 声音可以传遍大地，像欢快的泉水在 流淌。而且，我主要的的任务是帮助
童话
文学体裁的一种。通过丰 富的想象、夸张、
幻想、象征来塑造人
物，反映生活。语言生动， 情节曲折。
童话《巨人的花园》讲的一个 自私的巨人在孩子们的帮助下， 改正了自己的错误做法，和孩子 们一起过上幸福的生活，告诉我 们能和大家一起分享的快乐才是 真正的快乐。
童话《去年的树》讲鸟 儿为了实现自己的诺言， 千方百计的寻找自己的朋 友——树，最后面对着由 树做成的火柴点燃的灯火， 唱起了去年的歌。赞美了 高尚的、令人荡气回肠的 真挚情谊。
• 看图讲一讲童话故事， 看谁讲最得好！
讲一讲：这幅图片上都有谁？在什么 地方？他们之间发生了什么故事？
物各有所长、所短；不要因为它 的长处而看不见它的短处，也不要因 为它的短处而否定它的长处；还告诉 我们，不要光图美丽的外表，更要讲
童话有什么特点呢？
① 采用拟人的手法，把物当作人 来写。 ② 采用夸张的手法，想象大胆有 趣。 ③ 童话里的事物都有象征意义。 ④ 童话里包含一定的道理。。