教育的本质意味着： 一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另 …
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1.冷静情绪！ 2.避免贴标签！ 3.回答三个问题：
“发生了什么事情？” “你做了什么？应当承担什么责任” “今后遇到类似的事情你该怎么做”
❖ 班级的风采：秀出自己班级的特色，展 现班级的风采！让每个学生体验成功！
1.班主任管理班级的特色： 2.学生的特色：大舞台，课堂定向越野
❖ 成功的标准不是唯一的：
❖ 优秀班级的表象：正能量+积极的情绪
1.教师的正能量和积极的情绪： fair kind patient
2.学生的正能量和积极的情绪： sunshine polite helpful
❖ 教师应该具备同理心！ ❖ 学生的幸福感来自于存在感和归属感！
（故意捣乱的学生，行为极端的学生）
❖ 处理学生问题的几点建议：
❖ 教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵 树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤 醒另一个灵魂
——雅斯贝尔斯
❖ 德育教育更加是影响，不是单纯的教化！ ❖ 谈班级德育教育的几点看法？
❖ 班级的架构：团队+纪律+执行力
1.团队：班干部队伍(正能量) 2.纪律：班规，班纪（可操作性，可执行性） 3.执行力：合作小组（突出小组的特点）
（成功的路上wk.baidu.com会堵车）
1.成功的意义不是证明自己比别人强大，而是 实现了自己的价值，体验了成就感！ 2.成功和失败的区别就是：成功是我在做，失 败是你在看！
“发生了什么事情？” “你做了什么？应当承担什么责任” “今后遇到类似的事情你该怎么做”
❖ 班级的风采：秀出自己班级的特色，展 现班级的风采！让每个学生体验成功！
1.班主任管理班级的特色： 2.学生的特色：大舞台，课堂定向越野
❖ 成功的标准不是唯一的：
❖ 优秀班级的表象：正能量+积极的情绪
1.教师的正能量和积极的情绪： fair kind patient
2.学生的正能量和积极的情绪： sunshine polite helpful
❖ 教师应该具备同理心！ ❖ 学生的幸福感来自于存在感和归属感！
（故意捣乱的学生，行为极端的学生）
❖ 处理学生问题的几点建议：
❖ 教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵 树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤 醒另一个灵魂
——雅斯贝尔斯
❖ 德育教育更加是影响，不是单纯的教化！ ❖ 谈班级德育教育的几点看法？
❖ 班级的架构：团队+纪律+执行力
1.团队：班干部队伍(正能量) 2.纪律：班规，班纪（可操作性，可执行性） 3.执行力：合作小组（突出小组的特点）
（成功的路上wk.baidu.com会堵车）
1.成功的意义不是证明自己比别人强大，而是 实现了自己的价值，体验了成就感！ 2.成功和失败的区别就是：成功是我在做，失 败是你在看！