教育的本质意味着： 一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另 …概诉
高考作文指导：美育
作文主题训练
ZUOWEN ZHUTI XUNLIAN
不过,只要微调之后就会明白,微整是会上瘾的,因为在有些医生的眼里,你永 远会有需要打针的地方,你的长相永远会有无数的瑕疵,然后他们会告诉你一针下 去就好了。最关键的是,现在微整行业鱼龙混杂,手术台上毁容的,乃至死亡的,都 不是个案。
毫无疑问,美的标准是社会文化的产物,是社会参与对女性审美的重塑。对女 性来说,对抗这样的审美文化,无疑需要一颗强大的内心,要有见识,要多读书。有 句话说,人丑就要多读书。这不是歧视谁,而是强调文化、知识与见识给人的精神 面貌带来的变化。
美育是一种刚需,它有利于社会正能量的积聚与传播。当今社会,相比于“正能量”,人们 似乎更加喜欢“毒鸡汤”。但我仍然要诚恳地说,我们这个社会需要美育。我们需要知道什么 是善,什么是恶;什么是真,什么是假;什么是美,什么是丑。我们需要知道,用地沟油是丑,卖假 药是丑,给孩子打毒疫苗是丑,官员贪污腐败是丑;我们需要知道,助人为乐是美,恪尽职守是美 ,为正义呼喊是美,为人民服务是美。经过美育,让人得以知是非善恶、真假美丑是当今社会的 刚需。
云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长! 舞台上的叶嘉莹,虽然已93岁高龄,但举手投足间皆体现出文人的儒雅,看着她不禁让我 们想起这样一句话:若有诗书藏于心,岁月从不败美人。 她的一生,是诗词的一生,更是不幸的一生,少年丧母,晚年丧女,似乎在整个生命历程里 ,全部都是生离死别,苦痛心酸。但所有的不幸,在叶嘉莹先生的脸上完全看不出半点痕迹, 她始终都是云淡风轻,平静得令人难以想象。 她说:“我的人生不幸,一生命运多舛,但从诗词里,我就能得到慰藉和力量,有了诗词, 便有了一切。”
②著名地质学家、教育家李四光有很深的国学基础,不光散文、旧体诗写得好,即便是 地质学的论文,同样写得“有声有色”。他的音乐造诣也相当深厚,尤好小提琴。他在巴黎 写的一首小提琴曲《行路难》,是中国人创作的第一首小提琴曲。李四光回国后曾请音乐家 萧友梅过目提意见。这首提琴曲写于1920年,在近80年之后的北大百年校庆晚会上,第一次 得以公开演奏。
我的教育思考摘抄及读书笔记
我的玩具小羊作文(2篇)我的玩具小羊（1）我有许多毛绒玩具，我最喜欢我的玩具小羊，可能是因为我属羊的缘故吧。
放暑假了，我和妈妈把我的玩具都翻出来，其中就有我的玩具小羊，这只小羊毛身上穿的是白色毛衣，好像是烫过的卷发，摸上去毛茸茸的，弯弯羊角处是褐色的，玻璃球似的眼睛黑亮亮的。
妈妈说他是我出生后买微波炉赠送的，那么他就跟我同岁了。
难怪和他总觉得很亲切。
看上去他白色毛衣有些脏了，就和妈妈清洗他，我们用刷子刷干净便晒起来，妈妈说：“今天的天气还不错，把他晒到外边吧，这样干的快些。
”做完这些我就和妈妈上班去了。
没想到下午的时候，突然变了天，一阵狂风夹杂着黄豆粒般大雨点突然降临，我突然想起了晒在阳台外面的小羊，非常地着急，“妈妈，我的小羊会不会被淋湿了呢？”在妈妈的安慰下，我才慢慢平静下来。
话说“六月天，小孩脸”可是一点都不假啊！好不容易到了下班时间，回到家，我急忙去看我的小羊，小羊身上湿淋淋的，真成了“落汤羊”了，只好重新洗了。
这次我把它晒在阳台上，急切地等着它变干。
江苏南京浦口区琅琊路小学明发分校三年2班三年级:王昱天我的玩具小羊作文（2）我有一个小玩具，它有一身雪白的毛，一双小眼睛总是那么炯炯有神，还有一个像香蕉一样的小嘴巴，一对小耳朵好像很灵敏诶，无论有什么声音它都听得见，于是，它就“咩咩”的叫起来，好像在说：“小主人，出什么事了呀？”它的速度也挺快的，两只小脚丫一蹬，就跳了几十厘米远。
不过，它脏了的时候，也得给它洗啊，它好像在说：“小主人，你要给我洗干净点呀！”过年时，我给它打扮得很漂亮，给它穿小衣服，又给它打蝴蝶结，这回，它高兴得不得了，就说：“谢谢！”知道它是谁了吗？是我的小玩具——小羊。
教育学教师名言
教育学教师名言一、关于教育本质1. “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
” - 威廉·巴特勒·叶芝•这句名言深刻地揭示了教育的本质。
传统的教育观念可能认为教师的任务只是将知识灌输到学生的头脑中，就像注满一桶水一样。
然而，叶芝的观点强调了激发学生内在的学习热情和动力的重要性。
例如，在科学课上，教师如果只是机械地传授各种科学原理，学生可能只是被动地记忆。
但如果教师通过展示有趣的科学实验，引发学生对科学现象的好奇，就如同点燃了他们探索科学的那把火，学生会主动地去学习和探究。
2. “教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
” - 雅斯贝尔斯•这一表述形象地阐述了教育是一种潜移默化的影响过程。
教师就像一棵树，以自己的学识、品德等摇动学生这棵树。
在文学课堂上，教师分享自己对经典文学作品的感悟，用自己对文学的热爱去感染学生，推动学生去深入理解文学作品，唤醒他们对文学艺术的感知灵魂。
二、教师的角色1. “教师是孩子心中最完美的偶像。
” - 佚名•这表明教师在孩子成长过程中的重要地位。
教师的言行举止都会成为孩子模仿的对象。
比如，一位总是充满热情、积极乐观地对待教学和生活的教师，会让孩子觉得充满正能量。
在小学的品德课上，教师以身作则地遵守社会公德，如诚实守信、尊重他人等，孩子们就会将教师视为偶像，从而努力向教师看齐。
2. “教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
” - 叶圣陶•叶圣陶先生点明了教师的正确教学方式。
教师不应只是把所有知识一股脑地教给学生。
在数学教学中，教师可以通过设置问题情境，诱导学生自己去思考解题思路。
例如，在教授几何证明题时，教师不是直接告诉学生证明步骤，而是引导学生观察图形特征，回忆相关定理，逐步找到证明的方法。
三、教育的目的1. “教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
” - 哈钦斯•这一观点强调了教育对学生自主学习能力的培养。
有关教育的名言名句及解读
有关教育的名言名句及解读以下是 7 个有关教育的名言名句及解读：1. “玉不琢不成器，人不学不知道。
”这句话就像咱小时候学骑自行车，一开始那车把都扶不稳，但是经过老爸老妈不断地教咱们怎么保持平衡、怎么踩脚蹬子，慢慢地咱就会骑了，而且还骑得很溜。
教育也是这样，人就像璞玉，得经过雕琢和学习，才能知道更多的东西，变得更有本事。
2. “教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”这让我想起我高中的语文老师，她特别有激情，给我们讲那些文学作品的时候，眼睛里都放光。
她就像那棵摇动我们的树，那朵推动我们的云，用她对知识的热爱，唤醒了我们对语文的喜爱，让我们也感受到了文字的魅力。
3. “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这就好比小时候父母叫我们别挑食，他们自己却这也不吃那也不吃，那我们肯定也不听话呀。
但要是父母自己都做到不挑食，吃得津津有味，那我们也会跟着学，不用他们多说啥。
老师、家长这些教育者自己行得正，才能让孩子信服，照着做。
4. “授人以鱼不如授人以渔。
”就像咱去河边钓鱼，别人给咱几条鱼，咱吃完就没了。
但如果有人教咱怎么钓鱼，那以后咱想吃鱼就可以自己去钓呀，这才是长久的办法。
教育也是，不能光给知识，得教给学生学习的方法，这样他们才能自己不断获取知识。
5. “捧着一颗心来，不带半根草去。
”这让我想到那些真正热爱教育的老师，他们把自己所有的精力、爱心都给了学生，根本不求什么回报。
我记得有一次生病在学校吐了，老师一点不嫌脏，赶紧过来照顾我，那真的是全心全意为了学生好啊。
6. “只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
”哎呀，就说我有个表弟吧，小时候特别调皮捣蛋，大人怎么说都没用。
但后来他爱上了画画，自己主动去学，去练习。
这时候根本不用大人督促了，他自己就知道该怎么做。
真正好的教育就是能让学生自己找到那个想要变好的动力呀。
7. “千教万教教人求真，千学万学学做真人。
《用美育涵养“美丽心灵”》阅读练习及答案(2021年广西玉林市中考题)
五、（14分）阅读下文，完成问题。
用美育涵养“美丽心灵”“美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。
”日前，++++给中央美术学院8位老教授回信强调，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。
这一要求充分体现了美术教育的重要性，有助于通过美育为青少年涵养一颗“美丽心灵”。
没有美的教育，就不可能有完整的教育。
一朵云在大人眼中是一团水汽，在孩子眼中是大象、城堡乃至整个奇异世界，而美育就是回归对孩子生命直觉的引导，用美来温润孩子的眼睛和心灵。
今天，美育正在得到越来越多的重视。
不论是校园里的美育课、家庭中的亲子绘画，还是美术馆里孩子们的身影，都反映出“以美育人”理念的深入人心。
通过绘画、音乐、文学作品等，让美的元素进入孩子的世界，在潜移默化中获得一双发现美的眼睛。
成功的美育，能让孩子们感受到什么是“江南可采莲，莲叶何田田”，什么是中国画的“远山如黛、近水含烟”，什么是诗词书画背后的人生际遇、家国情怀。
也正是在这种可感可知的审美中，引导孩子领略古今中外的艺术瑰宝，让美进入日常生活，进而在审美中感受我们的历史与文化。
美育不是应试，也不仅仅是传授技能，而是让孩子的眼睛因为发现美而闪亮。
毋庸讳言，一段时间里，美育在整个教育中相对属于短板。
在一些人看来，美育工作是少数人的事，也不是每一个孩子都要接受美育；在具体的美育工作中，存在着以技代艺、重应试轻素养等现象。
也正因此，国务院办公厅2015年9月印发了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，提出从学校到家庭和社会，都要更加重视美育，确保每个孩子都能接受到让他们受益一生的美育，保护好孩子的想象力与创造力。
美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育。
正如中央美术学院首任院长徐悲鸿所倡导的，中华美育精神应该是《中庸》里阐述的“尽精微，致广大”。
从细处说，美育是教育孩子发现美、理解美、追求美，让美的精神融入日常生活；从大处说，美育是以美育人、以文化人，让中华美育为文化自信筑基。
教育的本质
教育的本质：一个灵魂唤醒另一个灵魂财富彩虹桥mp2016-09-20 17:21:43阅读(0)评论(0)声明：本文由入驻搜狐公众平台的作者撰写，除搜狐官方账号外，观点仅代表作者本人，不代表搜狐立场。
举报点击“财富彩虹桥”关注我哟? 鑫霓金融致力于成为具备独特竞争力和品牌的金融服务机构鑫霓主页： 长按复制版权：作者Mr.Daniel 来源：丹尼尔先生ID:MRDANIEL777 图：Pinterest德国著名的哲学家雅斯贝尔斯（Karl Theodor Jaspers）在《什么是教育？》中写道：「教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
」什么是好的教育？显然不是教导学生外在的知识，而是挖掘他们内在的潜能，让他们自己去认知世界。
只有激发学生进行自我教育，才算得上真正的教育。
一个人从小的教育，决定了他未来的走向。
大家对中国的教育表示都很失望，很多人都会归罪于教育体制。
不过也能理解，每当发现问题的时候，我们从不将指头指向自己，总是在外部找借口和理由。
事实上，很多问题本身源自于我们自己。
家长自身的价值观和教育观，直接决定了小孩的价值观和成长方式。
小孩最深的认知，最重要的场所是家庭，而不是学校。
在中国教育体制下批量生产的‘老师’，他们的质量如何，没有谁能保证。
此外还有，只要人多的地方，就会复杂。
在这个层面，显然学校要比家庭复杂。
如果失去家庭这个教育的重阵，再指望学校的解救，除了无济于事，还有可能适得其反。
在中国，很多家庭忙着赚钱，只是把孩子交给老师和学校，一切全权交托。
似乎这就代表了重视教育，其实这恰恰是最不重视的表现。
倘若重视教育，理应先懂得教育的方法，而不是随意的交给第三方，不论这个第三方是老师还是学校。
作为家长应该承担首席教育官的责任，而不仅仅是经济上的供养。
作为老师更应该学会成为真正的教育者，而不仅仅是当作一个职业。
大多数中国家庭，擅长打压式的教育，比较式的教育，限制式的教育。
教师的格言经典语录
教师的格言经典语录稿子一嘿，亲爱的朋友们！今天咱们来聊聊教师那些超棒的格言经典语录。
“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”这句话是不是特别美？就好像老师是那轻轻摇动树的微风，是那推动云朵的力量，用自己的真心去唤醒我们沉睡的小灵魂。
还有那句“捧着一颗心来，不带半根草去。
”老师们就是这样啊，满心都是对我们的关爱，不图一点回报。
他们把知识、爱和希望都给了我们，就像无私的天使。
“要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
” 老师们自己都在不断地学习进步，给我们做榜样，让我们也充满了对知识的渴望。
想想咱们的老师，他们说的那些话，真的就像明灯一样，照亮我们前行的路。
他们用这些格言经典语录，一点点引导着我们成长，让我们变得更棒！稿子二亲人们，咱们一起来聊聊教师那些超暖心的格言经典语录呀！“师者，所以传道授业解惑也。
”老师可不单单是给我们讲讲课本知识，他们更是把人生的道理、处世的方法传授给我们，帮我们解决那些让我们头疼的难题。
“教学相长。
”在教我们的过程中，老师也在不断地进步，和我们一起成长。
他们会因为我们的一个新想法而惊喜，也会因为我们的一点小进步而开心得像孩子。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”老师用自己的行动给我们做示范，他们正直、善良、有担当，让我们不自觉地就想向他们看齐。
“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
”老师的言传身教，比单纯的说教可有用多啦。
他们的一举一动，都深深地影响着我们。
“世界上没有才能的人是没有的。
问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
” 老师们的眼睛可尖啦，能看到我们每个人身上的闪光点，然后帮我们把这些闪光点变得更加耀眼。
大师示范名言 教育学
大师示范名言教育学1. 大师的名言犹如璀璨星辰，照亮了教育的漫漫征途。
“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”——雅斯贝尔斯。
这句名言深刻地揭示了教育的影响力并非是强制与灌输，而是潜移默化的引导与启发。
2. 陶行知先生曾言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
”在教育的领域中，大师们的名言就像灯塔，指引着教育者追求真理，培养学生成为真诚、正直的人。
3. 孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”这句名言强调了学习与思考的紧密结合，是教育过程中不可忽视的重要原则。
4. 苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育。
”真正的教育需要教育者怀揣着对学生的关爱，让学生在爱的氛围中成长和学习。
5. 杜威提出：“教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改组或改造。
”这一观点提醒着我们，教育不应与生活脱节，而应让学生在实际生活中获取知识和经验。
6. “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
”叶芝的这句名言生动地诠释了教育的目的不是简单地传授知识，而是激发学生的内在潜力和学习热情。
7. 蒙田认为：“教育的目的在于培养品格，而非增长知识。
”这让我们明白，教育不仅是知识的传递，更是品德的塑造。
8. 夸美纽斯说：“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
”强调了合适的教育对于个人成长的决定性作用。
9. 洛克曾讲：“儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。
习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。
”揭示了培养良好习惯在教育中的重要地位。
10. 布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。
”说明了激发学生兴趣对于学习效果的关键影响。
11. 斯宾塞指出：“教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。
应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。
给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
”强调了教育中培养学生自主探索能力的重要性。
12. 第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
教育就是一颗树摇动另一颗树,一个灵魂唤醒另一个灵魂
教育就是一颗树摇动另一颗树,一个灵魂唤醒另一个灵魂一个完全出自中国学者之笔的句子，不幸被附会为雅斯贝尔斯的名言。
“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”这句话富有诗意，很多谈教育的文章都喜欢引用。
在超星期刊库里搜索，以这句话作为标题的文章数以千计，百度一下这句话，有上百万个结果，说它是“名言”，一点儿也不为过。
引用这句话的人，大多会说明这是德国哲学家雅斯贝尔斯（1883-1969）的名言，稍微认真一点儿的作者则会注明这句话出自雅斯贝尔斯的《什么是教育》一书，具体页码则欠奉。
随手举两个例子。
《少年儿童研究》2015年第9期第30页辑录了这一“名人名言”补白；著名教育家于漪与其孙女黄音合著的新书《穿行于基础教育的森林》也引用了这句话（华东师范大学出版社，2019，第16页），都注明引自雅斯贝尔斯。
笔者遍翻《什么是教育》（邹进译，北京三联书店，1991）一书，都没有找到这句话或类似的比喻，不禁心生疑问：雅斯贝尔斯真的说过这句话吗？感谢强大的互联网，笔者终于查到这句话的“疑似”来源：李政涛先生的文章《没有灵魂的教育》，原文如下：真正的教育应包括智慧之爱，它与人的灵魂有关，因为“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集”（第4页）。
教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
如果一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。
雅斯贝尔斯认为，教育最重要的是选择完美的教育内容和尽可能使学生之“思”不误入歧路，而导向事物的本原，在本原中把握安身立命之感。
如果单纯把教育局限于学习和认知上，即使他的学习能力非常强，他的灵魂也是匮乏而不健全的。
从这个角度看，现今流行的教育口号诸如培养学习兴趣，学得一技之长，增强能力和才干，增加见闻，塑造个性都只是教育的形式，而非教育的灵魂。
（《方法》1998年第12期第27-28页）显然，这里李政涛并没有说这三个比喻引自雅斯贝尔斯，他只是用自己的感悟来补充说明雅斯贝尔斯“教育是人的灵魂的教育”的论点而已。
温暖教育 向美而行教育随笔
温暖教育向美而行教育随笔相关热词搜索：温暖教育向美而行教育随笔温暖教育向美而行教育随笔德国哲学家雅斯贝尔斯在其著作《什么是教育》中提到："教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
'以下是蒲公英阅读网我为大家收集的内容，希望能够帮助到大家。
教育是一种美好的艺术，是一场温暖的修行，更是一场漫长的守望，让"花成花'、"树成树'，让温暖的教育，向美而行。
题记德国哲学家雅斯贝尔斯在其著作《什么是教育》中提到："教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
'这是一段非常优美而又富有诗意的话，让我印象深刻。
作为一名一线教师，辛勤耕耘在教育岗位，我默默地守护着我的每一个孩子，体验着师生共同成长的乐趣，书写着日常生活中的每一点感动，也收获着为人师者的温暖与幸福。
在此回忆一下我们的难忘瞬间，记录一下自己的教学感悟。
（一）集体因你更美丽每一周的工作结束，我都会坐下来，静静反思自己的得与失。
深有感触的是，与学生相处时，我会因学生反复出现问题而着急，但也常常会收获意想不到的惊喜。
班里那些调皮好动，爱打闹违纪，多次被批评教育的孩子，某一时刻，也会让我为之感动。
周四学生用完午餐时，我安排了几位同学收拾班里的卫生，其中一名同学，负责清扫地面。
没有想到的是，他清扫完后，又蹲下身子，安静地擦起教室的门。
那一刻，我默默地观察他，门擦干净之后，他又去收拾教室内的书橱。
而这一系列举动，并非我刻意要求他去做。
我用手机悄悄拍下他擦门的照片，还有另外几位同学在教室里劳动的身影。
然后我把照片投放在黑板大屏上，输入了一行字：集体因你更美丽！在没有多说一句话的情况下，有另外几名同学也主动加入了其中，不一会儿功夫，教室里的角角落落就被孩子们打扫得很干净了。
教育感悟：不要忽略榜样的作用。
孩子们身边，需要有榜样的引领和示范，发现他们的闪光点，正面去引导，则需要我们具有一双"慧眼'。
关于评课的经典名言
关于评课的经典名言文章一：《评课：点亮教育的明灯》“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”评课，就像是那摇动树的风，推动云的力，唤醒灵魂的钟声。
记得我刚当老师那会，有一次公开课，整堂课我都觉得自己讲得挺顺溜，可评课时，同事们却给我指出了好多问题。
他们说我只顾自己讲，没关注到学生的反应，就像一个人在舞台上自说自话。
这让我一下子明白了，课堂不是老师的独角戏，而是师生共同的舞台。
就像这句名言说的，教育是灵魂的唤醒。
而评课，就是帮助我们找到唤醒灵魂的方法，让我们的课堂成为真正能滋养学生心灵的地方。
文章二：《评课：让教学更精彩》“师者，所以传道受业解惑也。
”当老师，不仅要传授知识，还要解答疑惑。
而评课，就是帮助我们更好地完成这个使命的重要途径。
我曾经听过一节语文课，老师在讲古诗的时候，只是让学生死记硬背诗句的意思。
评课时，大家都觉得这样的教学方式太枯燥，没有让学生真正理解古诗的韵味。
后来，这位老师改进了方法，通过让学生想象画面、讲述故事等方式，让学生自己去感受古诗的美。
还有一位数学老师，他的解题方法很独特，但讲解过程太快，很多学生跟不上。
在评课时，大家建议他放慢节奏，多给学生一些思考的时间。
经过调整，学生们的成绩有了明显提高。
正如韩愈所说，老师要传道受业解惑。
而评课，就是让我们不断反思，怎样才能把道传得更清楚，把业授得更有趣，把惑解得更透彻。
文章三：《评课：成长的阶梯》“学然后知不足，教然后知困。
”在教学的道路上，我们只有不断学习，不断反思，才能不断进步。
而评课，就是我们发现不足、解决困惑的有力武器。
我记得有一次上公开课，讲完后自己感觉还不错。
可是评课时，同事们指出了我在教学设计上的一些漏洞，比如教学目标不够明确，教学重点不够突出。
这让我意识到，自己还有很多需要改进的地方。
还有一次，我在课堂上对一个学生的回答处理不当，评课时大家一起帮我分析，告诉我应该如何引导学生，如何给予正确的评价。
让一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云的意思
让一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云的意思这句话的意思是，一个个体或事物可以影响和启发另一个个体或事物。
具体来说，“一棵树摇动另一棵树”意味着一棵树的摆动可以引起另一棵树的摆动，两者之间产生了互动和影响。
“一朵云推动另一朵云”则是指一朵云的运动可以引发另一朵云的移动，云与云之间有了相互作用。
这句话也可以比喻人与人之间的相互影响和启发。
一个人可以通过自己的行为、言语、思想等方式影响另一个人，而这种影响可能是积极的或消极的。
同样地，一个事物也可以通过其存在、变化或特点来启发另一个事物。
总之，这句话强调了事物之间的相互作用和影响，以及人与人之间的相互启发和引导。
它提醒我们要注意自己的言行举止，因为它们可能会对他人产生积极或消极的影响。
同时，也要学会从他人或事物的存在和变化中获得启示和灵感。
爱心育人读书笔记摘抄
爱心育人读书笔记摘抄教育是一项充满爱与责任的事业，而“爱心育人”则是教育的核心所在。
在阅读相关书籍的过程中，我摘录了许多令人深思的语句和观点，它们如同一盏盏明灯，照亮了教育的前行之路。
“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
” 这句话深刻地揭示了爱在教育中的重要性。
没有爱的教育，就如同干涸的池塘，无法滋养学生的心灵，无法让他们茁壮成长。
教师应该用爱去包容、理解和引导学生，让他们在爱的氛围中感受到温暖和关怀。
“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
” 真正的教育不是简单的知识传授，而是心灵与心灵的交流与碰撞。
只有教师真心对待学生，从心底里发出的教育才能触动学生的内心，引发他们的共鸣，从而激发他们的学习热情和积极性。
“捧着一颗心来，不带半根草去。
” 这是一种无私的奉献精神，教师应该怀着一颗纯粹的心投身教育事业，不图回报，只为了学生的成长和发展。
只有全身心地付出，才能真正做到爱心育人。
在教育过程中，要尊重每一个学生的个性差异。
“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的学生。
” 每个学生都有自己独特的性格、兴趣和能力。
教师不能用统一的标准去衡量和要求所有的学生，而应该因材施教，发掘每个学生的闪光点，让他们在自己擅长的领域中发挥出最大的潜力。
同时，教师还要给予学生充分的信任和鼓励。
“相信每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。
有的花，一开始就会很灿烂地绽放，有的花，需要漫长的等待。
” 当学生遇到困难和挫折时，教师的信任和鼓励能够给予他们勇气和力量，让他们坚信自己能够克服困难，取得成功。
爱心育人不仅仅是在学习上帮助学生，更要关注他们的身心健康和全面发展。
“教育不仅仅是为了让学生获得知识，更是为了让他们成为有道德、有责任感、有社会担当的人。
” 培养学生良好的品德和价值观，让他们具备关爱他人、尊重他人、团队合作等品质，是教育的重要使命。
教师经典教育格言
教师经典教育格言1. “用欣赏的眼光看学生，学生处处都是闪光点。
”就像你看到一颗未经雕琢的宝石，你越欣赏它，越能发现它的美。
比如我们班的小李，平时调皮捣蛋，但是当我用欣赏的眼光去看他时，发现他在帮助同学时特别热心，这就是他的闪光点呀！2. “教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。
”这不就像是朋友之间的相互影响嘛！比如小王和小张，小王热爱阅读，慢慢地小张也被带动起来，爱上了读书。
3. “蹲下来和孩子说话。
”哎呀，这不就是要我们放下架子嘛！就像我蹲下和小敏聊天，她一下子就对我亲近了许多，话也多了起来。
4. “要给学生一杯水，老师要有一桶水。
”这就好比我们要远行，得准备充足的物资呀！我们老师要是没有丰富的知识，怎么能教好学生呢？5. “教学相长也。
”这就像和学生一起爬山，我们互相帮助，共同进步呀！比如在课堂上和学生讨论问题，我也能从他们那里学到新的观点呢！6. “爱是教育的灵魂。
”爱不就像阳光一样温暖着学生嘛！像我们班的小凯，因为感受到老师的爱，变得更加自信开朗了。
7. “没有教不好的学生，只有不会教的老师。
”这多像一场挑战呀！每个学生都有潜力，就看我们老师能不能挖掘出来了。
8. “授人以鱼不如授人以渔。
”这不就是说给人鱼吃不如教他捕鱼的方法嘛！比如教学生解题方法，比直接告诉他答案可有用多了。
9. “严师出高徒。
”严格要求学生，就像园丁修剪花枝一样，才能让他们茁壮成长呀！看看那些优秀的学生，不都是在老师的严格教导下成长起来的吗？10. “教师是火种，点燃了学生的心灵之火。
”这火种的力量多大呀！就像我点燃了学生对知识的渴望，看着他们充满热情的眼神，真的很有成就感！我觉得这些教育格言都非常有道理，它们就像是教师的指南针，指引着我们在教育的道路上不断前行，帮助学生更好地成长。
关于教育的经典名言
关于教育的经典名言1. “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
”就像给孩子一堆知识，不如激发他对知识的渴望。
比如当孩子好奇星星为什么会发光，不要直接告诉他答案，而是引导他自己去探索，这不就是点燃那把火吗？2. “授人以鱼不如授人以渔。
”哎呀，直接给人一条鱼吃，哪有教他怎么钓鱼厉害呀！就像教孩子做一道题，不如教他解题的方法，以后遇到类似的题他自己就能搞定啦！3. “教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”这多形象啊！老师用自己的智慧和热情去影响学生，就像树和树、云和云之间的互动一样，多么神奇啊！比如老师的一个鼓励眼神，也许就能唤醒学生内心的无限潜能呢！4. “玉不琢，不成器；人不学，不知义。
”一块美玉不雕琢怎么能成好看的器物呢？人要是不学习，怎么能明白道理呢！想想那些从小努力学习的孩子，长大后都变得很优秀，不就是这个道理吗？5. “少壮不努力，老大徒伤悲。
”年轻的时候不使劲学习，到老了可就只能后悔啦！看看那些小时候贪玩，长大后一事无成的人，多可悲呀！我们可不能这样啊！6. “读书破万卷，下笔如有神。
”多读好多好多的书，写起文章来那还不是如有神助啊！就像班里的学霸，读的书多，写作文都特别厉害呢！7. “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
”年轻的时候不知道早点勤奋学习，等头发都白了才后悔读书太晚啦！难道要等老了才后悔吗？赶紧现在就努力学习吧！8. “千里之行，始于足下。
”再远的路也是从第一步开始走的呀！学习也是一样，每天进步一点点，积累起来就很厉害啦！就像每天背几个单词，时间长了词汇量就很可观啦！9. “活到老，学到老。
”人这一辈子都要学习呀！不管多大年纪都不能停止学习的脚步。
看看那些退休后还在学习新东西的爷爷奶奶，多值得我们学习啊！10. “教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。
”哇，真正的教育不就是那些深深印在我们脑子里，忘掉学过的知识后还剩下的东西吗？比如学会的思考方式、解决问题的能力，这才是最宝贵的呀！。
德国的教育家雅斯贝尔斯说过这样的话
国的教育家雅斯贝尔斯说过这样的话：“教育本质上意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
如果教育未能触及人的灵魂，未能引起人的灵魂深入的变革，那就不能成其为教育”。
这对教育是多么完美的一种描述啊！如果教育以这样的一种方式呈现，那承担教育的人将是怎样的一群人？一、他一定是一个充满激情的人有位哲人说过：推动人类社会向前不断发展的绝对不是分析、理性、程序、而是一种激情和本能。
也许有些绝对，但是我想一个优秀的教师，一定是一个充满激情的教师，这种激情，或者是比较张扬，或者是相对内敛，但一定是激情！前者以优秀教师李镇西为代表，后者以魏书生为典范。
我在他们身上看到了成就事业的激情。
教育原本就是一首诗，每一天都是新的，每一天都在变换着不同的主题，只有具有强烈的冲动、愿望，使命感、责任感，才能够提出问题，才能拥有诗意的教育生活。
散文家张放在描写徐志摩教书时为我们呈现了这样一副场景：“他给我们在课堂上讲英国浪漫派诗，特别是讲雪莱，眼睛朝着窗外，或者对着天花板，实在是自己在作诗，天马行空，天花乱坠，大概雪莱就是化在这一片空气里了。
”徐志摩先生做教师的时候，每每上课，有时干脆把学生带出室外，到青草坡上杂乱躺坐，听小桥流水，望群莺乱飞，学生在他的激情引领下，随他遨游诗国。
这样的教师，这样的课堂实在是一种美妙的享受！写诗是需要有灵感、悟性和冲动的，真正的教师也应具备这样的品格，永远憧憬明天。
在心中永远有一股激情，有一种冲动，如果这些东西停止，那么在一个教师身上展现出来的东西，就会变的平常、平庸、平淡。
那些教育行为就会变的琐碎、乏味，缺少感染力。
二、他一定是一个充满爱心的人因为有爱，常常就可以唤起一个冰封的内心世界。
爱的教育，是教育力量的源泉，是教师成功的基础。
我们有很多教师日复一日地在教，但是他从没有在教的过程中找到乐趣，心中也从没有取得一种爱的热潮。
这样的教师永远也不可能取得教育上的成功，永远也不能把握教育的真谛。
关于教师幸福感的名言警句
关于教师幸福感的名言警句嘿呀！说起教师幸福感，那可真是有好多好多精彩的名言警句呢！1. “教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”哎呀呀，这是不是意味着教师在育人的过程中，能深刻感受到那种灵魂碰撞的幸福呀？2. “使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
”哇！当教师凭借着自己的品德和才能赢得学生的尊敬时，那得多幸福呢！3. “要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
”哎呀，肩负着这么多重任，教师在引导学生成长的路上，肯定能收获满满的幸福呀！4. “教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
”哇塞，当教师成功教会学生追求真理，成为真人，这幸福感能不强嘛！5. “教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”嘿，能激励、唤醒和鼓舞学生，教师心里该有多美呀！6. “教师是人类灵魂的工程师。
”哎呀呀，塑造灵魂这么伟大的工作，能不让教师感到幸福嘛！7. “捧着一颗心来，不带半根草去。
”哇，这种无私奉献的精神，想必会给教师带来深深的满足和幸福！8. “教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
”哎呀，看着孩子们走向成功，这得多有成就感，多幸福啊！9. “教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
”哇哦，发现并培养孩子的潜能，这得是多大的幸福源泉呀！10. “亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。
”哎呀呀，能被学生亲近、尊重、敬爱，教师怎能不幸福呢！教师的幸福感呀，就藏在这些名言警句里，藏在他们日复一日的辛勤付出中，藏在学生们的成长和进步里！哇，想想都觉得美好呢！。
教育的好句
教育的好句
以下是一些关于教育的好句：
1. 教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一
个灵魂唤醒另一个灵魂。
——雅斯贝尔斯
这句话形象地说明了教育的本质。
教育不仅仅是知识的传授，更
重要的是通过教师的引导和激励，激发学生的内在潜能，促使他们自
我成长和发展。
就像一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云一样，教育是一种相互影响、相互促进的过程。
2. 教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
——叶芝
这句话强调了教育的启发性。
传统的教育方式往往是以教师为中心，注重知识的灌输，就像注满一桶水一样。
然而，真正的教育应该
是点燃学生内心的火焰，激发他们的学习兴趣和求知欲望，让他们主
动去探索和发现知识。
3. 教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。
——雅
斯贝尔斯
这句话提醒我们，教育不能仅仅停留在传授知识的层面，而应该关注学生的内心世界和灵魂的成长。
教育的目标是培养完整的人，使他们具备高尚的品德、丰富的情感和正确的价值观。
4. 教育的目的在于使人能够继续教育自己。
——杜威
这句话强调了教育的长远目标。
教育不仅仅是为了学生在学校里取得好成绩，更重要的是培养他们终身学习的能力和习惯。
只有通过教育，让学生学会自我教育，才能真正实现个人的成长和发展。
这些关于教育的好句都从不同的角度阐释了教育的本质和目标，给我们提供了思考教育问题的新视角。
希望对你有所帮助！。
幼儿教育格言
幼儿教育格言幼儿教育可真是一门大学问！就像我们种一颗小树苗，从一开始就得精心呵护，才能让它茁壮成长为参天大树。
“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”这句话真的太对啦！在幼儿教育里，我们就是那棵努力摇动小树苗的大树，那朵尽力推动小云的大云。
我记得有一次，在幼儿园里，小朋友们正在玩搭积木的游戏。
有个叫小雨的小女孩，她怎么都搭不好自己想要的城堡，急得眼泪在眼眶里打转。
我走过去，轻轻地蹲下来问她：“小雨，怎么啦？是不是城堡不听话啦？”小雨带着哭腔说：“老师，我搭不好。
”我拿起一块积木说：“来，咱们一起试试，先把这个放在下面当底座。
”在我的引导下，小雨终于搭出了她心中的城堡，脸上露出了灿烂的笑容。
那一刻，我深深感受到，幼儿教育不是简单地告诉他们怎么做，而是陪伴他们一起探索，一起解决问题。
“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
”对于幼儿来说，每一个小小的行为，都可能影响他们的未来。
比如说，教他们自己整理玩具，这看似简单的行为，其实是在培养他们的责任感和自律能力。
还有个小朋友叫明明，每次画画都弄得满手颜料，还把画纸涂得乱七八糟。
但我没有批评他，而是鼓励他大胆表达自己的想法。
慢慢地，明明学会了控制颜料的使用，画出来的画也越来越有创意。
这让我明白，不要过早地给孩子们设限，要让他们自由地发挥，说不定会有意外的惊喜。
“要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
”每个孩子都是独一无二的，他们有自己的节奏和方式。
就像学走路，有的孩子早一点，有的孩子晚一点，但最终都会勇敢地迈出自己的步伐。
我们幼儿园有个活动，让孩子们一起种豆子。
有的孩子种得快，有的孩子种得慢。
可这又有什么关系呢？重要的是他们在这个过程中，感受到了生命的成长，学会了耐心等待。
在幼儿教育中，我们要像阳光一样温暖，像春风一样轻柔。
用满满的爱去包容他们的小错误，用耐心去引导他们走向正确的方向。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤 醒另一个灵魂 ——雅斯贝尔斯
德育教育更加是影响，不是单纯的教化！
谈班级德育教育的几点看法？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
班级的架构：团队+纪律+执行力
1.团队：班干部队伍(正能量) 2.纪律：班规，班纪（可操作性，可执行性） 3.执行力：合作小组（突出小组的特点）
优秀班级的表象：正能量+积极的情绪
1.教师的正能量和积极的情绪： fair kind patient 2.学生的正能量和积极的情绪： sunshine polite helpful
教师应该具备同理心！
学生的幸福感来自于存在感和归属感！
（故意捣乱的学生，行为极端的学生）
处理学生问题的几点建议：
1.冷静情绪！ 2.避免贴标签！ 3.回答三个问题： “发生了什么事情？” “你做了什么？应当承担什么责任” “今后遇到类似的事情你该怎么做”
班级的风采：秀出自己班级的特色，展
现班级的风采！让每个学生体验成功！
1.班主任管理班级的特色： 2.学生的特色：大舞台，课堂定向越野
成功的标准不是唯一的：
（成功的路上不会堵车）
1.成功的意义不是证明自己比别人强大，而是 实现了自己的价值，体验了成就感！ 2.成功和失败的区别就是：成功是我在做，失 败是你在看！