教育就是一棵树摇动另一棵树

一棵树摇动另一棵树一片云推动另一片云

【问题探讨】一棵树摇动另一棵树一片云推动另一片云——浅谈“以学生为中心”的大学教育思想（一院林诗蓉，2013年9月21日）教育是什么？德国教育专家卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

”教育是一种社会实践活动，这种活动由教育者、受教育者、教育环境三个基本要素构成，三者关系是动态的。

我们传统的教育观念里，认为教师是这三者中的关键要素，是教育过程的主导者，那么，与学生接触最多的教师，其一言一行对学生都有潜移默化的影响，差别只在于其效果是春雨润物还是上行下效。

“一棵树摇动另一棵树，一片云推动另一片云”是大部分教育者的浪漫抱负，而教育是动态的、双向的实践活动，从学生的角度出发，以人为本，已成为新的教育理念。

作为一名本科大学生，我从以下四个方面浅谈“以学生为中心”的大学教育思想。

德育：以人为本，先育人再育才教育的目的在本质上首先是培养人。

人是一个整体，德、智、体、美不可分割，而德是方向，是人生发展的关键。

大学生既要—１—成才，又要成人，成人是成才的前提和前提。

如今的大学课堂，重视“制器”，而非“育人”，即重视知识传授，忽视思想、灵魂、智慧的培育和塑造。

校园里这样的现象并不罕见：思想政治教育成为课表上可有可无的安排，被学生贴上“枯燥乏味”、“讲大道理”的标签。

教师在台上滔滔不绝，学生在台下昏昏欲睡，惨淡的课堂出勤率令教育者费尽心思。

根本原因在于教师不了解学生想听什么。

大二时《毛邓三》的一位讲师不实行强制点名，而是以趣味横生课堂留住了学生。

她用一本名为“流动微博”的本子收集学生的反馈意见，将学生最想知道的问题在课堂上娓娓道来，加以启迪，激发出思想的火花。

卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。

”这位讲师的举动其实就是“以学生为中心”，不是流于形式地灌输道理，而是积极创造机会去点燃学生心灵的花苗，让灵魂燃烧。

教师是棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云

一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云——读《什么是教育》薄薄的一本书，却因为作者深邃的思想而变得无比厚重。

什么是教育？我跟随着雅斯贝尔斯,步入他神圣哲学殿堂,在美的意蕴,朴素的的字里行间,探寻着教育的本质。

教育伴随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展，与人类社会共始终。

什么是教育？有谁曾经回答过这个问题？让我们一起涉足人类教育史的滔滔长河中追溯先贤与哲人的深刻领会：孔子：“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善”。

韩愈：“传业，授道，解惑。

”许慎在《说文解字》上面对教育有着这样的解释：“教者上所施，下所效”，“育者养子使做善也”。

要求长辈或教师对于学生要以身作则使他们知道做人的道理，这才是真正的教育。

鲁迅：“教育就是要立人”。

儿童的教育主要是理解、指导和解放。

蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能够发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。

”陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。

黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。

”钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。

秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。

”马克思、恩格思：教育是促进“个人的独创的自由发展”。

康德：教育是由个体设计、自我选择、自我构建、自我评价的过程，是自我能力的发展，它体现着社会意志和教育者与受教育者平等自由地、审视严肃地共同探究的机理，不是“指令”，不是“替代”，更不是让茧中的幼碟曲意迎合或违心曲从。

爱因斯坦：“什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。

”杜威说：“教育即生活。

”斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。

”加德纳：什么是教育？教育是让孩子体验发现世界是怎样一回事，教育者在其中可以起到什么作用。

蒙台梭利：教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。

教育人的名言名句

教育人的名言名句
1. “教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

”——德国哲学家雅斯贝尔斯
这句话强调了教育的影响力和感染力。

通过教育，我们能够启发他人的思维，激发他们的潜能，传递知识和智慧，从而推动社会的进步。

2. “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。

”——爱尔兰诗人叶芝
教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习热情和创造力。

教师的职责是点燃学生内心的火种，引导他们自主学习和探索，培养他们的思考能力和创新精神。

3. “教育的目的在于使人能够继续教育自己。

”——美国教育家杜威
教育的最终目标是培养学生的自我学习能力，使他们能够在离开学校后继续不断地学习和成长。

教育应该教会学生如何学习，如何获取知识，以及如何运用所学知识解决问题。

4. “教育是一个逐步发现自己无知的过程。

”——美国教育家杜兰特
教育是一个不断探索和发现的过程，通过学习，我们会逐渐认识到自己的无知，从而激发我们的求知欲，不断追求新的知识和真理。

5. “教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。

”——美国教育家杜威
教育不仅仅是为了未来的职业准备，更是为了塑造学生的品格和价值观，培养他们适应社会、解决问题的能力。

教育应该贯穿人的一生，与生活紧密相连。

这些名言名句都深刻地阐述了教育的意义和目的，提醒我们教育不仅仅是知识的传授，更是培养人的过程。

希望这些名言名句能够激励我们不断反思教育的本质，为培养更多优秀的人才贡献力量。

教育的本质是一棵树摇动一棵树

教育的本质是一棵树摇动一棵树
教育的本质就是，一棵树摇动另一棵树。

一句流传甚广的教育名言用形象、艺术、诗意的文字，道出了教育内在的逻辑关系。

行走在北京市第八十中学的校园里，感受到的恰恰就是这样一种自然之态。

教师依照自身的学科背景、导师引导、研修班目标，不断攀登属于自己的高峰。

在教师的“摇动”下，学生不断打开自己人生的每扇窗，解开生命的每种可能。

“一人一天地，一木一自然。

”这是八十中的教育观。

在校长田树林看来，人才的培养是充分尊重学生的生命天性，通过创造最适合他生长的环境，让他呈现自己最好的生命状态。

“从这个意义上看，校长的工作，最重要的就是营造出促进生命成长的和谐教育生态。

”
最初，作为一棵树，校长去摇动的是青年教师这棵树、这片树林。

教育意味着一棵树摇动另一棵树——对小学一年级学生家长说的话

教育(jiàoyù)意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动(tuī dòng)另一朵云，一个灵魂(línɡ hún)唤醒另一个灵魂。

——卡尔•雅斯贝尔斯孩子上学了，这是多么令人兴奋而又期待的事啊！在我们(wǒ men)眼中很平常的一件事，对孩子而言，却是平生的第一次。

看着父母领着孩子走进新学校，内心或兴奋、或紧张、或新奇、或恐惧……为什么？因为孩子有太多的未知与不解，陌生与茫然。

此时的父母最需要扮演好一个“引路人”的角色，陪伴孩子开始一段新的成长历程。

怎么去做一个称职的父母呢？一、父母对自身(zìshēn)角色认识每一个父母，当孩子一生下来，自觉或不自觉地就对自己的孩子寄予了很高的期许。

然而，通常父母会希望有一个既乖巧懂事、又聪明能干的孩子，却疏于反问自己如何做一个好的“父亲”和“母亲”。

怎样认识自身的角色呢？1、在教养子女的过程中，父亲与母亲同样重要。

2、即使父母工作再忙，也应拨出时间陪孩子，教导孩子。

3、父母应关注孩子身心两方面的成长，共同找出适合孩子的管教方式并保持一致性。

4、重视父母本身的“身教”。

父母怎样做，孩子就会怎么学。

二、认识自己的孩子孩子还小的时候，家长一定很关心他是不是该长牙了、走路了、说话了。

现在，孩子入学，家长又开始关心他的发展是不是能跟上别人？其实，每个孩子并不完全是一样的，好比有些人十个月就会走路，有些人却要慢到一岁半。

只要孩子总体看起来健康正常，就不必因一、二项的差异而过分忧心。

小学一二年级阶段儿童发展的一般特征有哪些呢？提供以下供家长参考：1、生长缓慢而稳定。

2、女孩比男孩早熟。

3、易感染疾病。

4、因过剩的精力，很少有静止的时候。

5、爱赛跑、跳高、跳绳、做模型、玩游戏。

6、会好奇地提出许多问题要求父母或老师回答。

7、注意力短暂，对于长时间要求注意力的活动易显出坐立不安。

8、爱画画及色彩，可以独自游戏或工作。

西部计划教育名言

西部计划教育名言1. “教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

”——雅斯贝尔斯在西部计划中，每一位投身教育的志愿者都是那棵摇动的树、那朵推动的云、那个唤醒的灵魂！2. “捧着一颗心来，不带半根草去。

”——陶行知这不正是参与西部计划的教育工作者的真实写照吗？一心为了西部的孩子们，毫无保留！3. “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。

”——叶芝西部计划的教育就是要点燃孩子们心中那把追求知识、改变命运的火！4. “要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

”——陶行知西部计划让教育在更广阔的天地中进行，给孩子们自由成长的空间！5. “教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

”——陶行知西部计划中的教育者们，努力教孩子们追求真理，让他们成为真诚善良的人！6. “使教育过程成为一种艺术的事业。

”——赫尔巴特西部计划的教育就是一场伟大的艺术创作，塑造着孩子们的未来！7. “只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

”——苏霍姆林斯基西部计划就是要激发孩子们自我教育的力量！8. “教育为公以达天下为公。

”——陶行知西部计划的教育，就是在为实现公平、美好的社会贡献力量啊！9. “教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。

”——哈钦斯在西部，让孩子们拥有自我教育的能力，是多么重要！10. “教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。

”——第斯多惠西部计划的老师们，用激励唤醒孩子们的无限可能！11. “任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

”——苏霍姆林斯基参与西部计划的教育者，先自我成长，再去引领孩子们！12. “教育是一个逐步发现自己无知的过程。

”——杜兰特西部计划的教育，让孩子们和教育者一起不断发现未知！13. “发明千千万，起点是一问。

智者问得巧，愚者问得笨。

教育的细节摘抄及感悟

教育的细节摘抄：
真正的教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

教育无小事，事事皆教育。

教育的目的应该是向人传递生命的气息。

教育就是习惯的培养。

最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。

感悟：
细节决定成败，这句话在教育上尤为重要。

有时候，一个小小的举动或一句简单的话语，都可能对学生产生深远的影响。

因此，教育者需要时刻关注自己的言行举止，确保每一个细节都能传递出积极、正面的信息。

教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德、习惯和思维方式。

教育者需要以身作则，通过自己的言行来影响和引导学生，帮助他们树立正确的价值观和人生观。

教育需要耐心和爱心。

每个学生都是独特的个体，有不同的性格、兴趣和天赋。

教育者需要了解每个学生的特点，用适合他们的方式来引导和教育他们，帮助他们发挥自己的潜能。

教育是一个长期的过程，需要持之以恒的努力。

教育者需要不断学习和提高自己的专业素养，以更好地满足学生的需求。

同时，教育者也需要关注学生的心理健康和成长需求，帮助他们克服困难和挑战，成长为自信、独立、有责任感的人。

【每日一荐】教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂

【每⽇⼀荐】教育的本质是：⼀棵树摇动另⼀棵树，⼀朵云推动另⼀朵云，⼀个灵魂唤醒另⼀个灵魂
朋友们，⼤家早上好！昨天，为⼤家推荐的是和青年有关的名⾔，今天，为⼤家推荐和教育有关的名⾔。

教育的本质是什么？著名⼩说家、诺贝尔⽂学奖得主莫⾔先⽣说：
教育的本质是：⼀棵树摇动另⼀棵树，⼀朵云推动另⼀朵云，⼀个灵魂唤醒另⼀个灵魂。

这话说得真漂亮，⼜真有道理啊！莫⾔先⽣是在谈⽂学与⾃然科学的关系时说这番话的。

莫⾔先⽣认为，与⾃然科学相⽐，⽂学似乎没有什么实实在在的⽤处，但是，⽂学能够影响⼈的思想，塑造⼈的灵魂，所以，⽂学是最⽆⽤也是最有⽤的。

教育也是如此，教育应该是潜移默化中的影响，是对灵魂的唤醒，对精神的塑造。

反观我们的现实，教育，在很⼤程度上是缺少这种“⽆⽤”性的，我们的学校，已经越来越变为⽣产会做题的“产品”的“车间”，⽽教育⼀旦成了流⽔线上的⽣产，那么，就注定偏离了它的本质，其“产品”也多为精致的利⼰主义者就不⾜为奇了。

在⽇常⼝语交际中，我们可以引⽤这句话，引出⾃⼰对教育的看法以及主张，更为重要的是，我们要反省对⼦⼥的教育，做没做到“⼀棵树摇动另⼀棵树，⼀朵云推动另⼀朵云，⼀个灵魂唤醒另⼀个灵魂”。

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教育就是一朵云推动另一朵云一棵树撼动另一棵树

教育就是一朵云推动另一朵云一棵树撼动另一棵树
教育就像云与云之间，一朵云推动着另一朵云；像树与树之间，一棵树撼动着另一棵树。

这是一种动态的耦合，一种有节奏的相互折衷，一种潜移默化的接力。

教育，就像俯视蓝天的无尽宇宙，尽管表现出一种出神入化的完美，却只是中间某一部分
的缝缝补补。

教育，就像一朵晨露般轻蔓起伏的仙境，从序幕到完满，从生到卒，积累飞躍，搏空比运。

每一段教育过程，都是不断折衷的，每一节课都是不断激荡的。

无论是否看得懂，每一处
看似繁琐的答案，都在向学生传递着对生活的一份思考。

教育，就像彩虹般缤纷多彩的穆斯林，像河流般自由、自由的道路，像黑暗般深邃的树林，也许有人会陷入其深处，但也会有人在此中重生。

我们早该清楚知道，教育是以折衷思想为指导，以实验为奠基，以无限的想象力为向导的。

我们应该及早为孩子们启航，让他们尽情漂流，直至汇入繁花盛开的港湾。

让一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云的意思

让一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云的意思这句话的意思是，一个个体或事物可以影响和启发另一个个体或事物。

具体来说，“一棵树摇动另一棵树”意味着一棵树的摆动可以引起另一棵树的摆动，两者之间产生了互动和影响。

“一朵云推动另一朵云”则是指一朵云的运动可以引发另一朵云的移动，云与云之间有了相互作用。

这句话也可以比喻人与人之间的相互影响和启发。

一个人可以通过自己的行为、言语、思想等方式影响另一个人，而这种影响可能是积极的或消极的。

同样地，一个事物也可以通过其存在、变化或特点来启发另一个事物。

总之，这句话强调了事物之间的相互作用和影响，以及人与人之间的相互启发和引导。

它提醒我们要注意自己的言行举止，因为它们可能会对他人产生积极或消极的影响。

同时，也要学会从他人或事物的存在和变化中获得启示和灵感。

教育从心出发教育名言

教育从心出发教育名言
以下是一些关于“教育从心出发”的教育名言：
1. 教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

——卡尔·雅斯贝尔斯
2. 教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。

——威廉·巴特勒·叶芝
3. 教育之根味苦，教育之果味甘。

——亚里士多德
4. 用心灵去浇灌花朵，用真情去感化学生。

——佚名
5. 教育是心灵的沟通，是爱的传递。

——佚名
6. 真正的教育是用一颗心去影响另一颗心。

——佚名
7. 从心出发，以爱育人，让教育充满温度。

——佚名
8. 教育的秘诀是尊重学生。

——爱默生
9. 教育者的关注和爱护，是学生成长的阳光和雨露。

——佚名
10. 用心教育，静待花开。

——佚名
这些名言都强调了教育要从内心出发，关注学生的心灵成长，以爱和尊重为基础，激发学生的内在潜力。

它们提醒教育工作者要用心去教育，注重与学生的情感沟通和心灵互动。

教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂

教育的本质意味着：⼀棵树摇动另⼀棵树，⼀朵云推动另⼀朵云，⼀个灵魂唤醒另⼀个灵魂“天空没有留下翅膀的痕迹，但我已飞过。

”我欣赏泰⼽尔的这句诗，因为我欣赏⼀种只在乎过程⽽不求回报的⼈⽣态度。

作为⼀名教师，⼀位班主任，我庆幸⾃⼰从事的职业，更庆幸⾃⼰扮演的⾓⾊：在四季轮回中，不管天晴天阴，不管刮风下⾬，每天都能听到⽣命拔节、花朵绽放的声⾳，那是多么有意义的⼈⽣！送⾛⾼三毕业⽣，我⼜迎来了新⼀届⾼中学⽣，同时也担任班主任。

我⼜⼀次爱上了我的学⽣们，他们活泼、纯净、善良、勤奋，让我每天都有新的感受。

班级⾥有这样⼀位⼥⽣，每天课间、中午、晚⾃习前她都在教室⾃习，上课时全神贯注，有⼀点不明⽩的都特别急切地问⽼师。

她的学习成绩还不错，历次考试中都能名列年级前20名。

她热爱劳动，每周的⼤扫除都特别积极，不怕苦不怕累，⽼师要求做什么她从不找借⼝偷懒……然⽽这位⼥⽣，却有着坎坷的童年，正经历着挫折的少年，但她仍不屈不挠，微笑着、⽣活着、进取着。

第⼀次见到她，我就觉得她不太⼲净利落。

开学第⼀周就发现她的书桌乱糟糟地塞满了书，甚⾄座位底下也放着书。

夏天⾥，隐约间能闻到她⾝上有⼀点点味⼉。

她不太擅长⼈际交往。

第⼀次来办公室问问题时，她站在我的⾝后，我要扭着脖⼦才能看到她。

讲题过程中，她似乎理解得很慢，我反复讲她还是不明⽩。

看到她⼿⾜⽆措的样⼦，我提醒⾃⼰要有耐⼼，慢慢来，但是她依然特别紧张。

她和其他⽼师的相处也不是很好，虽然喜欢找各种题⽬向⽼师提问，可交流时⼜特别胆怯。

⽼师们经常⿎励她要⼤⽅、勇敢。

但是，只要⽼师批评她哪⾥做得不够好，她就觉得⽼师不“喜欢”她。

由于过于执拗，性格略显古怪，与同学之间的交流很少，与班⾥学⽣逐渐疏远。

了解她的经历，是在⼀次困难⽣补助报名时。

当时她没有报，但我看到她⽤的⽂具、吃的饭菜都不太好，所以单独找她了解情况。

起初她有点抗拒，欲⾔⼜⽌。

我没有催她，⽽是在晚⾃习前约她聊天。

慢慢地，她打开了⼼扉。

教育意味着一棵树摇动另一棵树

教育意味着一棵树摇动另一棵树Quantity, price, time and space are the most important things in investment.教育意味着一棵树摇动另一棵树高考结束了,一个班主任给家长发了一则短信：不管成绩怎样,没有什么优生差生的区别;家长们知道,每一个小孩都是种子,只是每个人花期不同,有的花一开始,就绚丽绽放；而有的花,却需要漫长的等待;不要紧盯别人的花,不要觉得别人家的永远都是好,相信花有自己的花期,细心呵护,看着他一点点地成长,这何尝不是一种幸福;也许你的种子永远都不开花,因为他是一棵参天大树;我国有这样一位老师,他带的一个55人的班,37人考进清华、北大,10人进入剑桥大学、耶鲁大学、牛津大学等世界名校并获全额奖学金,其他考入复旦、南开等大学;不仅如此,校足球冠军、校运动会总冠军、校网页设计大赛总冠军等６项文体冠军,都被这个班夺走；音乐才子、辩论高手、电脑奇才、跆拳道高手在这个班比比皆是;他也是一名相当成功的父亲,他的女儿也以优异成绩被北大录取;他就是全国优秀教师,人大附中数学老师王金战;以下是王老师总结的教育经验,强烈建议每位父母花约三分钟时间阅读,仔细品味一定会受益匪浅01.影响孩子成绩的主要因素不是学校,而是家庭;02.如果家庭教育出了问题,孩子在学校就可能会过的比较辛苦,孩子很可能会成为学校的“问题儿童”;03.成绩好的孩子,妈妈通常是有计划而且动作利落的人;父亲越认真,越有条理,越有礼貌,孩子成绩就越好;04.贫穷是重要的教育资源,但并非越贫穷越有利于孩子的成长;做父母的,需要为孩子提供基本的文化资料,不让孩子陷入人穷志短的自卑深渊;05.富裕是另一种更高级的教育资源,西方人的经验是：“培育一个贵族需要三代人的努力;”“阶层是会遗传的;”但是,更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺,如果没有更高级的教育技艺,富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难;06.不要做有知识没文化的家长;有些人有高学历,但不见得有文化;如果家长不懂得生活,不知道善待他人,甚至不懂得善待自己的孩子,无论他拥有多高的学术水平,他也是没有文化的人;07.父母可以把孩子作为世界的中心,但是不要忘了父母也要过独立的生活;如果父母完全围绕孩子转而没有了自己的生活主题,这样的父母常常会以爱的名义干扰孩子的成长;有时侯,并不是孩子离不开父母,而是父母离不开孩子;08.父母需要承担教育孩子的责任,不过,也不要因为教育孩子而完全取消了自己的休闲生活;“没有责任感伤害别人,太有责任感伤害自己;”09.如果孩子一哭闹父母就赶紧抱起孩子,那么,孩子就会利用父母的这个特点经常纠缠父母,提出更多的要求;所以,孩子哭闹,不要着急把孩子抱起来,父母最好让自己有事情做,让孩子看着自己动作麻利地做事;10.夫妻关系影响孩子的性格;一个男人如果不尊重他的妻子,那么,他的儿子就学会了在学校不尊重他的女同学;一个女人如果不尊重她的丈夫,那么,她的女儿就学会了在学校瞧不起她的男同学;11.教育就是培育人的精神长相;家长和教师的使命就是让孩子逐步对自己的精神长相负责任,去掉可能沾染的各种污秽,培育人身上的精神“种子”,让人可以呼吸高山空气,让人可以扬眉吐气;12.有修养的父母是“伏尔泰主义者”,“我不同意你的观点,但我誓死扞卫你说话的权利”;他们从孩子出生的那天就开始跟孩子讲道理,耐心的征求孩子的意见;不要指望打骂孩子就能让孩子学会服从;杀鸡给猴看的结果是：猴子也学会了杀鸡;13.让孩子成为既有激情又有理智的人;“没有激情,任何伟业都不可能善始,没有理智,任何壮举都不能善终;”14.让你的孩子成为有教养的人,有教养从守时,排队,在公共场合不大声说话,不轻易发怒开始;15.做人要厚道;如果你的孩子比较厚道,请不要嘲笑他的软弱;喜欢占小便宜的人,往往吃大亏,因为他被别人厌恶;愿意吃小亏的人,将来会占大便宜,因为他被人喜欢;16.身体的活力能够带来精神的活力;身体好的人,性格阳光;身体不好的人,做事犹犹豫豫,躲躲闪闪,说话吞吞吐吐;17.不要以为孩子1到6岁只是长身体的年龄;如果父母让孩子1到6岁在祖父母或外祖父母那里度过,等到孩子6岁时父母再把孩子接回来上小学,那么,这个孩子在小学要么成为默默无语的沉默者,要么成为无法无天的捣乱者;18.经常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起进餐,二是邀请孩子一起修理玩具,家具或衣物,偶尔邀请孩子帮忙解决工作中的困难;三是给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事;19.如果没有特别困难,父母最好每天赶回家和孩子一起进餐;家庭的共同价值观,就在全家人围着一张桌子吃饭的过程中建立起来;20.给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事,让孩子从听故事开始建立阅读和写作习惯,让孩子尽早学会独立阅读,尽早养成终身阅读的习惯;“只要还在读书的人,就不会彻底堕落,彻底堕落的人是不读书的;”从来不给孩子讲故事的父母,是不负责任的父母;21.孩子的成长有三个关键期：第一个在3岁前后,第二个在9岁前后,第三个在13岁前后;如果错过了成长的关键期,后患无穷;22.不是“三十而立”,而是“三岁而立”;孩子三岁前后,就必须建立自食其力的勇气和习惯;凡是自己能够做的,必须自己做,凡是自己应该做的,当尽力去做;23.如果你的孩子在13岁的时候喜欢弗罗斯特的诗句：“两条路在树林里分岔,我选择走人少的那一条”,这很正常,不要担心,他以后也许会选择人走的多的那一条;24.父母给孩子讲道理是必要的,但给13岁前后的孩子讲道理时,要注意自己讲话的姿态,姿态比道理更重要;否则,孩子会厌恶,反抗;孩子会说：你讲的话都是对的,但你讲话的那个样子很令人讨厌;25.心底秘密是人成长,成熟的标志;如果孩子有心事,他不想告诉你,那么,不要逼迫孩子把他的秘密说出来;26.在孩子3岁前后,他的身边最好有一个无为的放任型父母;在孩子9岁前后,他的身边最好有一个积极的权威型父母;在孩子13岁前后,他的身边最好有个消极的民主型父母;有效的教育是先严后松,无效的教育是先松后严;27.必须留意你的孩子的学习成绩,但也不必太在意他的名次;倒是需要警惕那些学习成绩总是第一名的孩子;有些孩子学习成绩好,性格也好,有些孩子学习成绩很好,但性格却自私,缺乏同情心,没有生活情趣;28.必须让你的孩子学会与他人交往并愉快的接受小伙伴;“如果父母对自己的邻居不满,对孩子的小伙伴也十分挑剔,或者不让自己的孩子和他们交朋友,让孩子觉得好像自己跟别人很不一样,那么,这些孩子长大以后就很难与任何人自然地相处;29.孩子的成长需要同伴,让孩子有自己的朋友,但不要有太杂乱的伙伴,在孩子没有形成成熟的理性和判断里之前,警惕孩子沾染同伴的坏习惯;30.让你的孩子尽早建立健康的审美观;有出息的男性一定会喜欢健康的女性;不要让孩子的审美观陷入低级,病态;不要以为小的,有病的,就是好的;不要以为强大的,就都是坏的;不要以为小麻雀,小绵羊,小狗都是可爱的,也不要以为狮子,老虎,狼都是坏的;不要以为豺狼都是吃人的,豺狼只吃比他弱小的;31.麦田里的守望者为世界贡献了一个词语：守望;教育不是管,也不是不管;在管与不管之间,有一个词语叫“守望“;32.告诉你的孩子：认真听讲的孩子偶尔成绩好,认真自学的孩子永远成绩好;教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂;家长和孩子就像两颗彼此分离又相互靠近的大树和小树,大树要为小树遮挡风沙,也要给小树留下足够的空间,感受阳光,呼吸空气;这样小树才能在属于自己的空间里自由伸展,茁壮成长;太靠近大树的小树是不能长成参天大树的,而远离大树的小树却要去独自地抵挡风沙,虽坚强无比却又极易扭曲或夭折;每一个小孩都是种子,请允许Ta在成长的路上跌跌撞撞;耐心的等待吧,种子一定能长成参天大树。

教育是一棵树推动另一棵树一朵云推动另一朵云

教育是一棵树推动另一棵树一朵云推动另一朵云
不管成绩怎样，没有什么优生差生的区别。

家长们知道，每一个小孩都是种子，只是每个人花期不同，有的花一开始，就绚丽绽放；而有的花，却需要漫长的等待。

不要紧盯别人的花，不要觉得别人家的永远都是好，相信花有自己的花期，细心呵护，看着他一点点地成长，这何尝不是一种幸福。

也许你的种子永远都不开花，因为他是一棵参天大树。

认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。

教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

家长和孩子就像两颗彼此分离又相互靠近的大树和小树，大树要为小树遮挡风沙，也要给小树留下足够的空间，感受阳光，呼吸空气。

这样小树才能在属于自己的空间里自由伸展，茁壮成长。

太靠近大树的小树是不能长成参天大树的，而远离大树的小树却要去独自地抵挡风沙，虽坚强无比却又极易扭曲或夭折。

教育是一棵树摇动另一棵树的理解

教育是一棵树摇动另一棵树的理解教育是一棵树摇动另一棵树的理解如下：
“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”这句话节选自——《什么是教育》》(1977)一书。

原句是这样的：教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

教育是一棵树摇动另一棵树的意思是如果一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。

教育最重要的是选择完美的教育内容和尽可能使学生之“思”不误入歧路，而导向事物的本原，在本原中把握安身立命之感。

如果单纯把教育局限于学习和认知上，即使他的学习能力非常强，他的灵魂也是匮乏而不健全的。

教育是一棵树摇动另一棵树的理解和感悟

教育是一棵树摇动另一棵树的理解和感悟教育是人类社会发展的重要因素，是一种生动的过程，它不仅仅是知识的传递和技能的培养，更重要的是人格的塑造和道德的培养。

教育是一种相互作用的过程，它不仅是老师教授学生，而且是学生教育老师，学生之间相互学习，以及学生与社会相互作用的过程。

教育是一棵树摇动另一棵树，就像绿树成荫，植物相互交错一样。

每个人都是一棵树，我们通过教育相互学习和成长。

教育可以让我们获取知识和技能，帮助我们更好地适应社会，并为我们的未来奠定基础。

同时，教育也可以让我们拥有更高的道德和人格，使我们成为一个积极的社会成员。

教育不仅仅是在学校里完成的。

我们在生活中也可以获得教育，比如从父母、亲戚、朋友和社会中获取知识和经验。

这些都是我们成长的重要因素。

通过与不同的人交往和相互学习，我们可以更好地了解世界和生活，形成自己的思维方式和价值观念。

总之，教育是一棵树摇动另一棵树的过程。

每个人都可以参与其中并受益。

教育不仅仅是知识和技能的传递，更重要的是人格和道德的塑造。

我们应该珍惜教育机会，不断学习和成长，为我们的未来奠定基础。

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教育的本质意义就是一棵树摇动一棵树

教育的本质意义就是一棵树摇动一棵树教育一直被认为是社会发展的重要组成部分，它的本质意义被形象地比喻为一棵树摇动一棵树。

这个比喻传达了教育的连续性和传承性，教育就像一棵树枝叶繁茂的大树，不断地摇动着周围的小树，传递着知识、智慧和文化。

在这篇文章中，我们将探讨教育的本质意义，以及它在个人和社会发展中的作用。

教育的定义和意义教育是指通过学习和教导来培养个人的能力、知识和品德的过程。

它不仅仅是传授知识和技能，更是培养人的整体素养和价值观。

教育的本质意义在于促进人类的全面发展，提高人们的生活质量和社会地位。

教育不仅仅是为了传授特定领域的知识，更是帮助人们获得批判性思维、解决问题的能力和道德品质。

通过接受教育，个人将具备更高的综合素质，有能力适应社会的发展和变革。

教育的重要性教育在个人和社会中的作用不可忽视。

首先，教育是人类文明发展的重要推动力量。

只有通过教育，人类才能不断积累知识、改进技术，实现社会的进步和发展。

其次，教育对个人的影响也是深远的。

教育可以提高个人的职业技能，帮助个人实现自我价值和社会地位。

另外，教育还可以提高个人的综合素质，培养正确的价值观和道德观念。

教育的实践与反思教育不是简单的传授知识，更重要的是培养学生的综合素养。

当前，教育体制和教学模式正在经历转变，如何更好地实践教育的本质，引导学生积极学习，是当前教育界亟待思考和解决的问题。

教育的本质意义就是启发学生的思维，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立正确的人生观和社会观。

教育者应当深刻理解教育的意义，努力为每一名学生的成长和发展提供最优质的教学环境和支持。

在教育的过程中，教育者应当始终坚守教育的初心，引领学生在知识海洋中探索求索，帮助他们树立正确的人生导向。

只有这样，教育的本质意义才能得到充分体现，教育才能发挥出最大的作用。

结语教育就像一棵树摇动一棵树，传承着知识和文化，推动着社会的进步和发展。

在当今社会，教育的重要性愈发显著，教育者应当始终坚守初心，传递正确的价值观念，帮助学生成长为有担当、有智慧、有品德的人。

喜欢的教育格言

喜欢的教育格言1. “教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

”就像老师耐心引导我们，如同树与树的互动，云与云的推动呀！比如老师给我讲题，一点一点启发我，不就是这样吗？2. “捧着一颗心来，不带半根草去。

”这多像那些无私奉献的老师们呀！想想我们的老师，不就是全心全意为我们付出，却从不求回报吗？3. “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”这不就是说家长要以身作则嘛！就像我爸，他要求我诚实，他自己首先就做到，我自然就会跟着学啦！4. “只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。

”这话说得太对啦！就好像我们也需要玩耍放松的时间呀，不然怎么能学好呢？5. “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

”老师们的鼓励真的好重要呀！像我那次比赛前很紧张，老师的鼓励就让我充满力量，这不就是激励唤醒嘛！6. “要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

”这不是就是让我们能自由自在地去探索嘛！就像我们去参加户外活动，那也是一种很好的教育呀！7. “人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

”每个人都是独一无二的呀，就像我们班同学各有各的优点，可不是都得一个样嘛！8. “知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。

”这多像我们应该发展自己的个性呀！难道都要变成一个模子里刻出来的吗？9. “动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

”家长和老师做榜样可比光嘴上说有用多啦！比如看到大人有礼貌，我们也会跟着学呀！10. “使教育过程成为一种艺术的事业。

”教育真的可以像艺术一样美好呀！想想那些有趣的课堂，不就是艺术般的体验吗？我觉得这些教育格言都特别有道理，它们能让我们更好地理解教育的意义和方法，也让我们更加珍惜那些给予我们良好教育的人呀！。

教师风采墙简介格言

教师风采墙简介格言
1. “教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

”就像张老师对待学生，总是那么耐心和温柔，一点点引导他们成长。

2. “用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

”王老师不就是这样吗？为了学生的进步，付出了无数的心血！
3. “教师是火种，点燃了学生的心灵之火。

”李老师就像那火种，点燃了孩子们对知识的渴望，多了不起啊！
4. “要给学生一杯水，教师自己要有一桶水。

”赵老师一直在不断学习提升自己，这不就是最好的例子吗？
5. “捧着一颗心来，不带半根草去。

”陈老师对学生的无私奉献，真的太让人感动了！
6. “随风潜入夜，润物细无声。

”刘老师对学生的关爱就如同春雨，悄然滋润着他们的心田。

7. “桃李不言，下自成蹊。

”何老师的优秀品德和教学成果，自然会吸引学生们围绕在他身边。

8. “师者，所以传道授业解惑也。

”孙老师一直牢记自己的职责，为学生答疑解惑，难道不值得称赞吗？
9. “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”周老师以身作则，
为学生树立了良好的榜样。

10. “教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

”吴老师用自己的行动，为学生搭建起通往成功的桥梁，真厉害啊！
我觉得这些格言都非常好地体现了教师的风采和重要性，教师们真的是伟大而又值得尊敬的群体！。