文言实词ppt课件

此知识点常在高考翻译题中考查
比如，2015年高考湖北卷： 翻译：古之葬者，厚衣之以薪葬之中野，不封不树
古代埋葬死人，用柴草厚厚地把他包裹起来，将其 葬于山野之中，不起坟堆，又不种树木。
明确：重点词语“衣”“封”“树”词类活用
2017（福建卷）
• 对下列加点词的解释，不正确的一项是(3 分 )（ ） • A、杳无穷极 杳：深远 • B、修篁干霄 干：冲 • C、延坐后堂 延：延请 • D、履苍莽中 履：鞋子 • 【答案】D.(D项“履”在本句中应该解释 为动词“踏”而非名词“鞋子” 。)
偏义复词
• 所谓偏义复词，就是一个词由两个意义 相近、相对或相反的语素构成，其中一个语 素表示意义，另一个语素不表示意义，只作 陪衬。 • 这种情况现代汉语也有，如：“他有个 兄弟在北京读书”，“兄弟”指“弟弟”或 “兄长” ；“万一有个好歹怎么得了”， “好歹”指“歹”，多指生命危险；“他可 惹下是非了”，“是非”指“非”，多指口 舌麻烦。这种现象古汉语中出现更多，课本 中就有不少实例。
2016年广东卷
• • • • • 对下列句子中加点词的解释，正确的 一项是（3分） A．村人苦猴群盗食田粮 痛苦 B．明晨俟群猴来，纵之去 腾跃 C．官夔州游击，夔关临峡 做官 D．抵关适断，船不能行 碰到
• (4)烈士暮年，壮心不已。 《观沧海》 • (5)牺牲玉帛，弗敢加也。《曹刿论战》 • (6)因为长句，歌以赠之。 《琵琶行》 • (7)而从六国破亡之故事。 《过秦论》 • (8)多谢后世人，戒之慎勿忘。 《孔雀东南飞》 (4)“烈士”，古义是“有节操、有抱负的男子”，今 义指“为革命而牺牲的人”； (5)“牺牲”，古义指“作祭祀的牲畜”，今义指“为 正义而死”； (6)“因为”，古义是“因此写”，今义是“因果连 词”； (7)“故事”，古义是“旧例”，今义是“真实的或虚 构的用做讲述对象的事情”；
理解常见文言实词在文中的含义
文言实词 1、古今异义 4、偏义复词 2、通假字
5.词类活用
3、一词多义
古今异义
• • • • 一个词经过历史演变，词义往往发生变 化。词义古今的变化通常有六种情况： (1)词义扩大。 如“江”“河” 古代只限指长江、黄河，现在则泛指所 有比较大的水流； 又如“诗”“书” 古代只指《诗经》和《尚书》，现在则 指所有的诗歌和书籍。 这都是词义扩大的表现。
• 负 • (1)颁白者不负戴于道路矣( ) • (2)均之二策，宁许以负秦曲 ( ) • (3)秦贪，负其强( ) • (4)臣诚恐见欺于王而负赵( ) • (5)相如度秦王虽斋，决负约 不偿城，乃使其从者衣褐( ) • (6)不知彼而知己，一胜一负 ( ) • (7)苍山负雪，明烛天南( )
(1)背东西，以 背载物 (2)担负， 使……承担 (3)依仗，凭借 (4)对不起，辜 负 (5)违背，背弃 (6)失败 (7)覆盖
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(2)词义缩小。 如“金” 古代泛指金属，“金就砺则利”，现在 专指黄金； “谷” 古代泛指庄稼粮食 “始播百谷”，今北 方指谷子(小米)，南方指水稻； “臭” 古代指各种气味，“其臭如兰”“乳 臭”，今天专指与“香”相反的气味。 这都是词义缩小的表现。
• (3)词义转移。
（水：游泳）（《劝学》） ⑵左右欲刃相如。 （刃：用刀杀）（《廉颇蔺相如列传》）
规律一：能愿动词后面的名词活用为动词。
⑷五亩之宅，树之以桑。
（树：种植）（《寡人之于国也》）
⑸今王鼓乐于此
（鼓：演奏）（《孟子》）
规律二：只有动词能带宾语﹑介宾补语和介宾状语， 所以，如果名词后紧接代词或名词、介宾短语，即 可判断它是活用成了动词。
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(1)否。小小大大之意。 (2)是。偏义在“马”，“牛”为衬字。 (3)是。偏义在“亡”，“存”为衬字。 (4)是。偏义在“母”，“父”是衬字。 (5)是。偏义在“姥”，“公”是衬字。 (6)是。“国”指诸侯统治的地方，“家” 指大夫统治的地方。偏义在“国”，“家” 是衬字。(7)否。春天和秋天。 • (8)否。“痛恨”是十分遗憾之意。
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• (4)感情色彩发生变化。 • 如“卑鄙” • 古代是中性词，指地位低下，“先帝不 以臣卑鄙”；今天是贬义词，指品行恶劣， “卑鄙无耻”。 • “爪牙” • 古代是褒义词，指有勇力的人，“处战 国之世，选爪牙之士”；今天是贬义词，指 坏人的党羽。 • 这都是感情色彩发生了变化。 •
⑹子孙帝王万世之业也 （帝王：称帝称王）（《过秦论》） ⑺吾师道也…… （师：学习）（《师说》） ⑻籍吏民，封府库 （籍：登记）（《鸿门宴》） 规律三：名词与名词连用，前面没有动词，那么其 中第一个名词活用为动词。
⑼范增数目项王。
（目：使眼色）（《鸿门宴》）
⑽然而不王者，未之有也。
（王：称王）（《齐桓晋文之事》）
• ①两个语素意义相近的偏义复词 • 如《墨子· 非攻》：“今有一人，入人 园圃，窃其桃李”，“园”是种树的地方， “圃”是种菜的地方，句中只有“园”的意 义。 • 又如《廉颇蔺相如列传》：“以先国家 之急而后私仇也”，“国”是诸侯的封地， “家”是大夫的封地，此处只有“国”的意 义。
• ②两个语素意义相反的偏义复词 • 如《孔雀东南飞》：“昼夜勤作息”， 只有“作”的意义。 • 《出师表》：“陟罚臧否，不宜异同”， 只有“异”的意思.
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指出下列句中的通假字，并加以解释。 (1)满坐寂然，无敢哗者 (1)坐通座，音zuî，座位； (2)直通值，音zhí，价钱； (2)系向牛头充炭直 (3)寒暑易节，始一反焉 (3)反通返，音fǎn，回归； (4)惠通慧，音huì，聪明； (4)甚矣，汝之不惠 (5) 不通否，音fǒu，不； (5)或师焉，或不焉 (6)倍通背，音bèi，违背、背 (6)愿伯具言臣之不敢倍德也 叛； (7)赢粮而景从 (7)景通影，音yǐnɡ，影子； (8)风吹草低见牛羊 (8)见通现，音xiàn，露出； (9)张良出，要项伯 (9)要通邀，音yāo，邀请； (10)则知明而行无过矣 (10)知通智，音zhì，智慧； (11)政通人和，百废具兴(11)具通俱，音jù，都； (12)生通性，音xìnɡ，资质、 (12)君子生非异也，善假于物也 本性。
（5）词义弱化 如：“很” 古义同凶狠的“狠”，表示程度很高， 现在用“很”字，表示的程度不怎么高了；
“怨”
古义表示仇恨、怀恨，现在则表示埋 怨、责备。 zxxk
（6）词义强化
如：“恨”
古代表示遗憾、不满意，如“先帝在时， 每与臣论及此事，未尝不叹息痛恨于桓灵 也。”现在则表示仇恨、怀恨； “诛” 最初只是表责备义，后来强化为“杀戮” 的意思。
⑾江水又东
（东：向东流）（《水经注》）
规律四：副词特别是否定副词后面的名词活用为动词。
（12）置人所罾鱼腹中 。 《陈涉世家》 置：放。 罾：本意为渔网，这里名词活用做动词， “用网捕”。整句翻译：放进别人捕到的一条鱼 的肚子里。
规律五：所字结构，所字后的名词活用为动词
总结:
1、名词前加能愿动词或副词。 2、名词前没有动词，其后带宾语。 3、名词与名词连用。 4、副词后的名词 5、“所”字后边的名词用如动词。
形容词活用为名词
形容词
形容词活用为动词
形容词的使动/意动用法
（1）数词活用为动词
数词
（2）数词活用为形容词 (3) 数词活用为名词
副词
副词用做动词
名词的活用
例：沛公军霸上
军：名词活用为动词 , 驻扎.
（1）名词活用为动词
思考：名词什么情况下活用为动词？
一、解释句中加点词语的含义， 并说明其用法。 ⑴假舟楫者非能水也，而绝江河。
实战演练： 判断下列句子中的加点词是否偏义复词，并分析 其含义。 • (1)小大之狱，虽不能察，必以情( ) • (2)其日牛马嘶( ) • (3)今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之 秋也( ) • (4)我有亲父母，逼迫兼弟兄( ) • (5)便可白公姥，及时相遣归( ) • (6)以先国家之急而后私仇也( ) • (7)蟪蛄不知春秋( ) • (8)未尝不叹息痛恨于桓、灵也( )
通假字
• 通假字是指本应用甲字，使用时借用与其意义 不相干只是音同或音近的乙字去代替它的现象。 甲字是本字，乙字就是甲字的通假字。 • 例如：“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤” 字本义是跳蚤，但这儿借用为“早”，于是， “早”就是本字，“蚤”是假借字，词义应按 “早”解，读音按“早”的现代读音读。 • 中学课本里把一些古今字也列入这个范围。 古今字的“古”和“今”是相对而言的，有 “先”、“后”的意思。“莫”，在“至莫夜月 明”句里，“莫”是古字，“暮”是今字，词义 应按“暮”解。
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此外，还要注意单音词和复音词的不同， 不要把古代的两个词当成现代的一个词. • 如“妻子”、“指示”、“地方”、 “至于”等； • 也不要把古代的一个词当成两个词，拆 开来理解. • 如“布衣”、“社稷”、“左右”、 “足下”等。
实战演练： 指出下列句子中加点词语的古义和今义。
• (1)中间力拉崩倒之声 《口技》 • (2)率妻子邑人来此绝境 。《桃花源记》 • (3)宣言曰：“我见相如，必辱之。” 《廉颇蔺 相如列传》 (1)“中间”，古义是“中间夹杂”，今义是 “当中”； (2)“绝境”，古义为“与外界隔绝之地”，今 义为“没有出路的境地”； (3)“宣言”，古义为“公开扬言”，今义为 “表示政见的公告”
• 就 • (1)金就砺则利 ( ) • (2)连辟公府不就 ( ) • (3)一蹴而就 ( ) • (4)已股落腹裂，斯 须就毙( ) • (5)若无罪而就死地 ( ) • (6)乃谢客就车 ( )
(1)接近，依靠 (2)赴任，就职
(3)成功，达到目的 (4)即，就 (5)走向，走上 (6)上，登上
文言文知识复习专题
第二课时
词类活用
在古代汉语里，有些词可以按照一 定的语言习惯而灵活运用，甲类词临 时具备了乙类词的语法特点，并临时 做乙类词用，这种语法现象就叫做文 言的词类活用。
（1）名词活用为动词
词
名词
（2）名词活用为状语 (3)名词的使动/意动用法
类 活Байду номын сангаас用
动词
（1）动词活用为名词 （2）使动用法/为动用法
2018届高考语文 专题复习——
文言实词
湘潭县第八中学高三语文备课 组
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• 考纲要求： • 《考试说明》关于文言文阅读的总体 要求为“能阅读浅易的古代诗文”，理解 层级B级。 • 教学重点： • 理解常见文言实词在文中的含义； • 教学难点： • 古今异义、通假字、一词多义、词类 活用、偏义复词的理解。
一词多义
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古代汉语较现代汉语的词语少，因此一 词多义现象很普遍，是同学们学习的重点。 《教学大纲》中列出的120个文言实词，都 存在一词多义现象，需要同学们根据一定 语境来分析判断词义。那么一词多义是如 何形成的呢？ • 一个词在使用过程中，往往从本义引 申出多个意义，形成一词多义。
• 如“立”，甲骨文作，像人站在地上的样子，本 义是“站立”，如“提刀而立”。 • 把“站立”的动作抽象化，即引申为“站得住”， 指立身处世，如“三十而立”。 • 又引申为“竖立”，如“犹立枉木而求其景之直 也”。又引申为“建立”“设立”，如“立宗庙 于薛”，“各当时而立法”。 • 又引申为“存在”，如“夫不可陷之盾，与无不 陷之矛，不可同世而立”。 • 又引申为“登上帝王或诸侯的位置”，如贾谊 《过秦论》：“子婴立。”由此进一步引申为 “使登上某一位置”，如《项羽本纪》：“项羽 乃立章邯为雍王。” • 由“站立”又虚化为副词，引申为“立刻”“马 上”，如《鸿门宴》：“沛公至军，立诛杀曹无 伤。”