《古诗三首》PPT课件课时1 人教部编版

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人教部编版三年级下册语文课件-1《古诗三首》 (共23张PPT)

1 古诗三首
绝句
[唐] 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
作者简介
杜甫（712-770），唐代诗人。字子美，尝自称少陵野老，祖籍襄阳。他与李白齐名，世称“李杜”，宋以后被尊为“诗圣”，对历代诗歌创作产生巨大影响。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄以深切同情。许多优秀作品显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，被称为 “诗史”。《春望》《三吏》《三别》《茅屋为秋风所破歌》等诗，皆为人传诵。
我会思
1.《绝句》这首诗描写了春天的哪些事物，表达了作者怎样的感情？
《绝句》这首诗描写了迟日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯这八种春天的事物，表达了诗人对春天和大自然的热爱之情。 2.如何体会第２首诗中的画外之画?
课后作业
1.根据意思写诗句。（1）梅子变黄的时候，正是江南的雨季，却遇上天天晴朗的日子；我坐着小船游到了小溪的尽头，又继续走山路。
yá 芽发芽
duǎn 短长短
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
译文：青翠欲滴的竹林外，有两三枝红艳艳的桃花，鸭子在春天的江水中嬉戏，最先感受到江水已经变暖。赏析：第一句诗描写了早春的风光，色彩明丽，景色静雅。第二句诗写了春天动物的活动。鸭子在春水中嬉戏，它们最先感受到江水回暖，这里揭示了只有置身于事物之中才会有深切感受的道理。
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。（2）青翠欲滴的竹林外，有两三枝红艳艳的桃花，鸭子在春天的江水中嬉戏，最先感受到江水已经变暖。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 2.结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。
“江山”“春风”“花草”组成一个大场景。以“丽” 字点染“江山”，以“香”字对应“花草”，描绘了春日阳光普照、四野青绿、溪水映日、百花芳香、春草清

部编人教版小学五年级语文下册《古诗三首》精美课件第一课时(共14张PPT)

1 古诗三首
1 古诗三首
再见！
语文五年级下册
1
古诗三首第一课时
导入新课
我国宋代有一位诗人，叫范成大。他十分喜爱农村一年四季的生活，写了很多描写农村四季的诗歌。今天我们来学习其中描写农村夏日生活中一个场景的一首。
助学资料
作者简介范成大（1126年6月26日—1193年10
月1日），字致能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋 “中兴四大诗人”。
品读欣赏
白天和晚上。 ②农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么农活？插秧、收割、犁地、积肥……
品读赏析
③看到此情景作者会对“村庄儿女”说些什么？
农家男女都各自挑起家庭的重担。你桑阴学种瓜。
品读赏析
1.用自己的话描述自己想象到的当时的情景。 2.你们了解了这些孩子的什么特点？
学习生字
zhò yún gòn sān u昼耘 g供 g桑
初步感知
昼
书写指导：“ ”宽而扁，撇捺舒展，末笔横长。
耘书写指导：左部横画分布均匀，中横较短，捺变点。
品读欣赏
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 1.这两句诗写了什么内容？农民劳动的繁忙景象。 2.想象交流： ①“昼”和“夜”分别指什么？
品读赏析
1.白天锄地,夜晚搓麻,农家男女都各司其事。小孩子不懂得种田织布之事，却也学着大人在桑树阴下种瓜。
2.天真可爱。
1 古诗三首
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？同学之间交流一下本节的学到了什么知识。师生共同进行课堂小结
1 古诗三首
课后作业

人教部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》优秀PPT课件全

课堂演练
一、将古诗补充完整。
一道（残阳）铺水中，半（可江怜（）瑟九瑟月）初半三江夜（，红）。露似（真珠）月似（弓）。
二、填空。
《暮江吟》的作者是（白居易），诗中表现红日西沉时景色的诗句是（一道残阳铺水中），表现新月东升的诗句是（可怜九月初三夜）。
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。
朗读指导
横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。
这两句要读出连绵起伏的山岭和高耸入云的山峰的不同：连绵起伏，语调有连绵之感；高耸入云，应有高亢之音。
作者从不同的位置角度观察庐山，最后发出这样的感叹，朗读后两句。思考：庐山的真面目是什么呢？
不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。
诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
xiáng
梅雪争春未肯降
jiàng
降落伞、下降
学写字
不要忘记写短横。
xiáng fèi xū xùn shū
降费须逊输
感知诗意
你能结合注释理解诗意吗？
古诗大意
梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给了梅所带的一段清香。
卢钺出生年月不详。字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人，代表作品有《雪梅》，因此也被叫做卢梅坡。
初读课文
抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象画面。
/ / / /
学认字
xiáng
投降
sāo
xùn

部编版语文三年级下册9《古诗三首》第1课时课件(共17张ppt)

9《古诗三首》第1课时
导入我国都有哪些传统节日？
春节
导入
元宵节
导入
清明节
导入
端午节
元日
诗人简介
王安石：字介甫，晚号半山，曾于宋神宗时担负宰相推行变法改革，史称“王安石变法”。是北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。
读一读
元日爆竹 /声中 /一岁除，春风 /送暖 /入屠苏。千门 /万户 /曈曈日，总把 /新桃 /换旧符。
千门万户曈曈⑤日， ⑤曈曈：形容太阳出来后天色渐亮的样子。⑥总：都。⑦新桃、
旧符：都是桃符的意思。桃符是古代新年时悬挂大门上的辟邪门
总⑥把新桃换旧符⑦。饰，春联的前身。
意思：初升的太阳照耀着千家万户，人们都忙着把旧的桃符取下，
换上新的桃符。
议一议
如何理解“总把新桃换旧符”的含义？ “新桃换旧符”写出了当时的民间风俗，又蕴含除
旧迎新的意思。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁的意思紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。
板书设计
元日
特点
爆竹声中春风屠苏
状物
景象
千门万户
曈曈日言志
新桃换旧符
光明美好万象更新
听读故事
学习要求
1.借助拼音或其他方法读准字音，读通古诗。
2.读完古诗把生字多读几遍。
读一读，认一认
屠苏
送字宝宝回家
符
苏符
上下结构
屠
半包围结构
写一写
符：上下结构，上部是竹字头，因为古代符节都是用竹子做的，后来才慢慢演变成用铜、玉做。下面的“付”笔画少，要写得略大，托住上部。
想一想

人教版(部编本)六年级上册古诗三首第一课时课件PPT

野旷天低树，江清月近人。
浙江省新安江的一段。
明诗意
宿建德江
[唐]孟浩然
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱzhǔ
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
自由读诗，圈出不理解的字词。借助注释、工具书理解它们的意思。
明诗意
宿建德江
移舟：划船。泊：停船靠岸。渚：水中的小块陆地，水中小岛。烟：烟雾迷蒙。日暮：傍晚。客：指作者本人。
(2)联系背景，悟诗情。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
茅檐低小，溪上青青草。
作者简介
辛弃疾：南宋豪放派词人。词的艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用典故入词。
释诗题
宿建德江
住
[唐]孟浩然
zhǔ
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
[唐]孟浩然
傍晚，诗人把船停靠在烟雾迷蒙
zhǔ
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
的小洲旁，看到了空旷的原野，天空比树还要低。江水清澈，月亮倒映在
野旷天低树，江清月近人。水里，离自己一很个近“。愁”字写
第一二句告诉我们诗人在做什么，第三四句是写了诗人看到的江边月夜美景。
出了诗人的仕途不顺，以及旅途的孤单寂寞。
小结学法
(1)理解字词，明诗意。通过注释、工具书理解字词的意思。用自己的话连起来说说古诗的意思。
(2)联系背景，悟诗情。 (3)朗读感悟，多积累。
学古诗
诗人苏轼在六月二十七日这天，在望湖楼喝醉了以后写了这首诗。
六月二十七日望湖楼醉书
[宋]苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

部编人教版三年级语文下册第1课《古诗三首》PPT课件

qú
有三衢山，所以又
三衢道中叫“三衢”。
zēnɡ
【宋】曾几
梅
乘小船到小
溪的尽头。小
子溪
黄泛
时／日尽／却
日山
晴，再，又。行。 dé（心得）
树荫。绿
阴
jiǎn
不减／来
时
路，得
de（写得好） děi（得亏）
添得黄鹂／四五声。
江南梅雨季节
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
高涨的游兴
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
我会写
róng
泥融融
结构：左右音序：R 部首：虫组词：融化情景交融造句：街道上的雪都融化了。
书写指导：左边下框稍宽、丫字中间有一横，虫字的口要扁、居中，中间一竖要长。
我会写
yàn
燕子燕
结构：上中下
音序：Y 部首：灬
课文结构课文结构课文结构课文结构课文主旨课文主旨课文主旨课文主旨课堂小结初读感知初读感知学习字词学习字词当堂检测当堂检测助读资料助读资料三衢道中第三课时曾几j
1 古诗三首
绝句
杜甫（712—770），唐代诗人，字子
美，祖籍襄阳（今属湖北），后迁居巩县（今河南巩义）。与李白并称“李杜”。
主要作品：《春望》《江畔独步寻花》《闻官军收河南河北》等。
读一读，说一说。
杜甫写的绝句很多，读读下面两首，看看分别是几言绝句？
绝句
绝句
江碧鸟逾白，两个黄鹂鸣翠柳，
山青花欲燃。一行白鹭上青天。
今春看又过，窗含西岭千秋雪，
何日是归年。门泊东吴万里船。
第一首是五言绝句（五绝），第二首是七言绝句（七绝）。

部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀课件(共127张PPT)

诵读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
tí
题西林壁
shì
[宋] 苏轼
cè fēnɡ
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
lú
yuán
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
题侧峰庐缘
左右结构：侧峰缘半包围结构：题庐
再读诗歌，划分节奏。
题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。
只能看到庐山的局部，而非庐山的全貌。怎样才能看清庐山的真面目？
应该身在庐山之外，从高处俯瞰。
从这四句诗中，你明白了什么道理？
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
从不同的角度观察，结果也不相同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
想要全面地看问题，就要跳出局部，从整体上进行观察。
横看成岭，侧看成峰
题西
想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红” 的景象，用自己的话说一说。
示例：傍晚时分，夕阳的余晖柔和地铺在江面上，晚霞斜映下的江水一半是碧绿的，一半是鲜红的。
说说你对下列诗句的理解。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这两句诗的意思是：我之所以认不清庐山的全貌，是因为我自身处在庐山之中。这两句诗借景说理，当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌。
“峰”和“岭”有什么不同？
峰：高耸入云
岭：连绵不断
作者从远、近、高、低看到的景象有什么不同？
远眺重峦叠嶂
近观危崖险岩
仰望遮天蔽日
俯瞰深沟幽壑
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
如果用关联词联结这两句诗，你能想到哪组词？
我之所以认不清庐山的全貌，是因为我身在庐山之中。

3 《古诗三首》第一课时- 人教部编版六年级上册语文课件(共33张PPT)

⑥乡情是一杯酽酽的茶、醇醇的酒。如果经常地品一品，就会在眼前时时闪现家乡父老殷切的目光，就会保持更多的质朴与真诚，就会保留一份永恒的平民情结和赤子之心。
拓展阅读
1.文中甲、乙、丙三处横线上应引用的句子各是那一句？ __甲__：__“___绿__叶__对__根___的__情__意__”____乙__：__“__少__小___离__家__老__大__回___，__乡__音__无___改__鬓__毛__衰__”___丙__：__“__美___不__美__，__家___ _乡___水__；__亲__不__亲___，__故__乡__人___。__”______________________________________________________________ 2.从对自己出生地的依恋方面来说，人和动物有什么区别？（可用文中的原词、原句回答） __动__物__只___是__一__种__本__能___，__而__人__对___故__乡__的__热__土___是__一__种__深___切__而__执__著__的___爱__。__________________________ 3.第④自然段画“~~~”线的句子的“斯”是什么意思？ ___“__斯__”___是__“__这__里__”___的__意__思__。____________________________________________________________ 4.第⑤自然段中说：“故乡只能停留在回忆中,在现实生活中将永远寻觅。”为什么？ _因___为__白__云__苍___狗__、__世__事__沧___桑__，__还__由___于__中__年__之__后___衡__量__外__部___世__界__的__尺__度___不__同__、__心__境___也_____________ _变___了__。__因__此___，__故__乡__只__能___停__留__在__回___忆__中__，__驻__守___在__梦__境__了___，__在__现__实__生___活__中__将__用___难__寻__觅__。_________

小学语文五年级下册人教部编版第一课古诗三首ppt课件

雷震：
宋代诗人。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
朗读课文扫清障碍
我会认
zhòu
yú n gòng
昼夜耕耘供品
zhì
幼稚
yī
涟漪
多音字
gò ng
供童孙未解供耕织。
gōng
提供
我会写
xiǎo
晓
注意与“戈”的区别
巧记：用火“烧”, 用水“浇”,东方日出是指“晓”。
词语解释
《四时田园杂兴》（其三十一）
1.耘田：在田间锄草。 2.绩麻：把麻搓成线。 3.解：理解，懂得。 4.供：从事。 5.傍:靠近。 6.阴：树荫。
《稚子弄冰》
1.稚子：幼小的孩子。 2.金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。 3.钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。 4.磬：一种金属打击乐器，形状像曲尺。
《村晚》
1.陂：池塘。 2.漪：水中的波纹。 3.腔:曲调。 4.信口：随口。
整体感知
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大
昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
如何理解题目“四时田园杂兴”? xìng
结构梳理
景美：草池塘水
山落日寒漪村晚
横牛背人乐：信口吹
优美恬静天真烂漫
主题概括
《村晚》这是一首描写乡村晚景的诗，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。
这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之处
儿童自在快乐的生活状态天真活泼的儿童形象充满了童真童趣

三年级上册语文课件-17古诗三首(第一课时)人教(部编版)(共33张PPT)

未
磨
遥银盘
jìng
镜
易错字
组词：镜子镜片眼镜
造句：这里环境优美，湖水清澈透明，像一面镜子。
不要写成“兄”
wèi
未
组词：未来未知未必
造句：我希望未来大家可以在太空中自由漫步。
不要写成“末”
yín
pán
银盘
不要写成“血”
理解诗意
望天门山（唐）李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
问题：1.长江是怎样的景象？
理解诗意长江：江水翻滚，回旋澎湃
理解诗意
2.这句诗中的“回”字有什么作用？诗句中的“回”字，表现
出来了江水的翻滚澎湃、变化无穷的状态，并借助水势衬出山的奇险。
理解诗意
天门中断楚江开，碧水东流至此回。【诗意】雄伟的天门山被长江拦腰劈开，碧绿的江水东流到此，回旋澎湃。
词意
理解诗意
天门中断楚江开
诗人是怎样描写天门山得？
天门：指天门山，今安徽省东梁山与西梁山的合称。两山隔江相对，像天然的门户，所以叫天门山。中断：从中间断开。楚江：即长江。长江中下游地带在古代属于楚国，所以叫楚江。
问题：1.天门山是怎样的景象？
理解诗意天门山：高大雄伟，陡峭险峻
理解诗意
一、填一填,读一读。
楚（楚国）
梦（做梦）
孤（孤单）抓（抓住）
二、根据诗文填空。
《望天门山》的作者是_唐__代__诗人__李__白___，描绘的是天门山的__雄__伟__壮__美____和长江的_祖__国__壮__丽__河__山_，表达了诗人对___波__澜__壮__阔____喜爱之情。

三年级上册语文课件-17 古诗三首. 第一课时｜人教(部编版) (共16张PPT)

• 潋滟：西湖的水慢慢流动，在阳光的照耀下，水面一闪一闪的，很美。 • 雨亦奇：远处的青山，小桥，近处的亭台楼阁在御侮的笼罩之下就象
蒙上了一层薄纱，蒙蒙胧胧的，很美。
《饮湖上初晴后雨》
• 想象：诗人坐在游船上，欣赏到晴日雨中西湖的不同风情，不禁联想到
世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
生命对某些人来说是美丽的一片日边来”，诗人应该是站在帆生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。
世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
希望是厄运的忠实的姐妹。普希金
世界会向那些有目标和远见的人让路
船上望天门山，船在前进才会感觉两岸青山相对出。任何的限制，都是从自己的内心开始的。
板书设计
望天门山山险水涌帆来日出
饮湖上初晴后雨晴——方好
美：（比西子）总相宜西湖山水雨——亦奇
课时作业
一、根据课文内容解释字词。 1、楚江：即长江。 2、潋滟：波光闪动的样子。 3、空蒙：云雾迷茫的样子。 4、西子：即西施，春秋时代越国的美女。
二、辨字组词。青（青色）情（情感）孤（孤帆）清（清水）请（请客）狐（狐狸）
17、古诗三首
人教版 ·三年级上册
教学目标
1.会认7个生字，会写13个生字。（重点） 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对祖国山水的热爱之情。（重点） 3.激发对学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。（难点）
第一课时
课时目标
1.会认7个生字，会写13个生字。（重点） 2.学习古诗《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》，理解古诗内容，引导学生了解祖国大好河山，感受两首古诗所带来的不同美感。（难点）
从他的名称你可以想象到什么？从他的名称你可以想象到什么？青（青色）情（情感）孤（孤帆）妆（化妆）一、根据课文内容解释字词。潋滟：西湖的水慢慢流动，在阳光的照耀下，水面一闪一闪的，很美。想想用怎样的语气能更好的表现出各处景色的特点。第二首诗极力渲染的是西湖的柔媚，两种景色美得各有特色。学习古诗《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》，理解古诗内容，引导学生了解祖国大好河山，感受两首古诗所带来的不同美感。想想用怎样的语气能更好的表现出各处景色的特点。诗人的这个比喻得到后世的公认，从此，“西子湖”就成了西湖的别称。 4、西子：即西施，春秋时代越国的美女。 1、楚江：即长江。诗人站在什么地方才会有“相对出”的感觉呢？一、根据课文内容解释字词。第一首着力表现的是长江的雄劲，天门山的险峻，雨亦奇：远处的青山，小桥，近处的亭台楼阁在御侮的笼罩之下就象蒙上了一层薄纱，蒙蒙胧胧的，很美。 4、西子：即西施，春秋时代越国的美女。一、根据课文内容解释字词。西施无论是淡妆还是浓抹，都是很漂亮的，而西湖无论是晴天还是雨天都有独特的美，所以在诗人眼里，西湖和西施是一样美丽。第二首诗极力渲染的是西湖的柔媚，两种景色美得各有特色。有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对祖国山水的热爱之情。今天我们所欣赏的两处景点分别是哪儿？（天门山，西湖）注意：“淡妆浓抹”的“妆”是翘舌音，也是后鼻音，重点正音。潋滟：西湖的水慢慢流动，在阳光的照耀下，水面一闪一闪的，很美。

部编人教版语文五年级上册《古诗三首》PPT优质教学课件

3.补全古诗。
（1）竹喧归（浣女），莲动下渔舟。随意春芳歇，（）王自孙可留。（2）月落（乌啼）霜满天，江枫渔火对（）愁眠。（3）山一程，水一程，身向（榆关）那畔行，夜深千（）帐灯。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。
朗读指导：本文是古诗词，读起来要有感情，体会作者的思想感情。
参考答案：可以熟读课文后，根据课文的段落分析，有条理的背诵课文。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
读一读，想象诗句描绘的景象，说说哪些景物是静态的，哪些是动态的。
明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
参考答案：静态动态静态
借助注释, 理解《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情，和同学交流。
不同点
暝
暝——日落时分，天色将晚
（古文）。
指傍晚时分
暮
暮——傍晚，太阳落山的时
候（现代文）。
1.日将（暝）。 2. 薄（暮）笼罩着这块海滩胜地。
词语积累
描写秋天的词语：
枫林尽染秋意深浓秋风萧瑟金桂飘香北雁南飞秋雨绵绵
初读感知
1.这三首古诗分别介绍了什么内容？
秋景愁绪思乡
2.根据古诗词内容填空。《枫桥夜泊》讲述了一个客船夜泊者对江南
20 古诗词三首
RJ部编版·五年级上册
作者简介
王维：唐朝河东蒲州人，著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 代表诗作有《相思》、《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》、《画学秘诀》。
张继：字懿孙，汉族，湖北襄州人。唐代诗人，与刘长卿为同时代人。他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。但可惜流传下来的不多。他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。

新版四年级上册-9《古诗三首》第1课时人教(部编版) (共23张PPT)

谢谢观看
为什么是“露似真珠月似弓呢”？
“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，就
像“铺”在江上，很形象；
夕阳的光已经接近地平线了，它静静地洒在江面上，是那样的柔和悦目而又鲜艳明快，写出了夕阳的宁静、柔和。
思考：作者在诗中为什么要用“铺”字，而不用“照”呢？
思考：作者在诗中为什么要用“铺”字，而不用“照”呢？
课文讲解
自读整首诗，体会情感
要求：读准字音、读通句子，注意诗歌的节拍。思考：这首诗主要写了什么，体现了诗人什么样的情感？
诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，创造出和谐、宁静的意境，表现了作者对大自然的热爱之情。
课文讲解
齐读一、二句要求：读准字音，读通句子。思考：这两句主要写了哪些景物？
可怜：可爱。露珠在无声的闪烁，月光在无声地洒向大地，多么宁静，多么和谐，多么安详的深秋之夜呀。
（王维《使至塞上》）思考：这两句主要写了哪些景物？要求：读准字音、读通句子，注意诗歌的节拍。
我会读朗读诗歌，注意节奏
暮江吟
白居易
一道/残阳/铺/水中，半江/瑟瑟/半江/红。可怜/九月/初三/夜，露/似/真珠/月/似/弓。
课文讲解
品读第二句思考：两个“半”好在哪儿？
两个“半”字勾画出夕阳映照水中，红绿辉映的动感美。
课文讲解
齐读三、四句
思考：用自己的话说说三四句的意思。
更让人怜爱的是九月凉露降下的初月夜，滴滴清露就像粒粒珍珠一般，一弯新月仿佛是一张精致的弓。
课文讲解
齐读三、四句
思考：最后一句诗用了两个比喻，它们分别是把什么比作什么？
课文讲解
品读第一句思考：作者在诗中为什么要用“铺”字，而不用“照”呢？

部编人教版四年级语文上册第21课《古诗三首》优秀课件(共138张PPT)

创作背景
《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强。边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神和克敌制胜的强烈自信。同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平。《出塞》正是反映了人民的这种和平愿望。
qín
秦秦时明月汉时关，
zhēnɡ
huán
万里长征征人未还还，
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
凉州词
[唐]王翰
葡萄美酒夜光杯，
pí pá
欲饮琵琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回？
夏日绝句
xiànɡ
“秦时明月汉时关”是互文的写法，这句诗的意思是秦汉时期的明月照着秦汉时期的边关。
这是什么样的边关？
寂寞荒凉冷清孤独
夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的的边关。提起这明月，我们就会想起其他描写明月的诗句，请看：
举头望明月，低头思故乡。露从今夜白，月是故乡明。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
2.诗歌开头两句表明了诗人怎样的人生态度？
诗的开头两句铿锵有力，表明态度：不管是活着还是死去，都要讲求气节，争做英雄。
3.诗歌后两句用了怎样的修辞手法，有什么作用？
运用典故。借项羽自刎乌江，不肯偷生的历史故事，讽刺南宋王朝的逃跑主义，暗含了要求抗金的主张。
4.能不能将颔联中的“不肯”换成 “不想”“不能”？
结合注释，说说下列诗句的意思。你从中体会到了什么？
◇但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
诗句的意思是：只要镇守卢龙城的将军李广还活着，就不会让胡人的骑兵跨越过阴山。我从中可以体会到作者对平定边患的渴望和保家卫国的壮志以及对和平生活的向往。

人教部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》优质PPT课件精选全文完整版

诗意：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台，西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞，什么时候才能罢休？暖风把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的，南宋当局忘了国恨家仇，把临时苟安的杭州简直当作了故都汴州！
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗？
苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山。
暮江吟• (y√ín jīn)
骚• (s√āo zāo) 人
阁(gé •
g√ē)
笔
只缘 •
(yán
yu√án)
逊(sūn •
x√ùn)
色
输(sū •
sh√ū)
赢
二、辨字组词。墓( 墓地 ) 暮( 暮色 ) 费( 费事 ) 沸( 沸腾 )
逊( 逊色 ) 孙( 子孙 ) 峰( 山峰 ) 锋( 锋利 )
夕阳照射到的地方，江水呈现出一片红色；夕阳没有照射到
的地方，江水呈现出青绿色。
这是课后第2题哦！
课文结构
《暮江吟》
白居易
露水月亮景色美丽
课文主旨
《暮江吟》通过描写红日西沉到新月东升时，江边的美丽景色，表达了诗人热爱自然美景，热爱祖国大好河山的思想感情，同时从侧面表达了诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。
横看
横看成岭
侧看
侧看成峰
远看
近看
抬头仰望
低头俯视
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
这两句话是因果倒装句，先写出诗人没有看清庐山的真正面目，然后笔锋一转说明原因:因为“我”身处庐山之中视野太狭窄所以只能看到局部，而看不到庐山的全貌，只有身在庐山之外，从高处鸟瞰才能看清庐山的真面目。
学习目标

人教部编版年小学四年级语文上册第21课古诗三首第一课时课件

诗
人
简
ห้องสมุดไป่ตู้
介
王翰（公元687年-726年）
字子羽，唐代边塞诗
人。与王昌龄同时期。少
时就聪颖过人，举止豪放，
他的诗多豪放壮丽之句，
可惜很多已散失，传世之
作中最负盛名的是他的
《凉州词》。
学习任务三
边塞诗歌赏析
佳作赏析
出塞
唐·王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
秦时明月汉时关
古诗三首·第一课时
四年级语文上册部编版
学习任务一
激趣导入
边塞诗歌
王王翰昌
龄
目录
1.认识边塞诗，有感情朗读《出塞》《凉州词》两首诗歌。 2.品悟字词，体会诗人的思想感情。 3.抒发对戍边将士的同情，以及建设祖国保卫祖国的豪情壮志。
边
塞
诗歌
以描写边塞军民生活和塞外自然风光为主。
盛唐气象 “长风几万里，吹度玉门关。”（李白《关山月》）
今/昨唐/唐夏/商周/秦秦/汉
互
依旧是秦汉时的明月，秦汉时的边关。
文
万里长征人未还
战争延续万里，持续长久，有多少士兵仍然戍守边疆，不能归来。
但使龙城飞将在
只要镇守龙城的飞将军李广还在。
不教胡马度阴山
就不会让匈奴的骑兵跨过阴山，侵犯我中原。
·
汉朝
飞将军李广
思考
（1）阅读唐代疆域图，说说，唐朝的 “边塞”在哪里？（2）《出塞》这首诗中，作者描绘了哪些边塞风景？（3）诗歌中哪句话表现了战争的残酷？
“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”（王翰《凉州词》）
“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”（王昌龄《出塞》）

四年级语文下册《古诗三首》(第一课时)教学课件

古诗三首
人教部编版四年级下册
第一课时
欣赏
在中国五千年的历史长河中，唐诗、宋词、元曲犹如一颗颗耀眼的明星闪烁在中华儿女的心中。你最喜欢哪首，和大家分享一下吧！
古诗三首
fú rónɡ
芙蓉楼送辛渐
[唐] 王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
luò
洛阳亲友如相问，
可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。此诗原题共两首，第二首说到头天晚上诗人在芙蓉楼为辛渐饯别，这一首写的是第二天早晨在江边离别的情景。壶。
冰望清着玉朋洁友、远坚去持的操背守影的，信王念昌。龄决绝地转身，再也没有回头，难道是他不想回家吗？
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
一片冰心在玉壶。
关于王昌龄你都知道哪些？
作者简介
生平简介：王昌龄(698～757)字少伯。京兆长安(今陕西西安)人。唐代诗人。世称王江宁或王龙标。与王之涣、高适、岑参、王维、李白等著名诗人均有交往。
文学成就: 其诗缜密而思清，有“诗家天子王江宁”之称。擅长五古和绝句，尤以七绝成就最高，人称“七绝圣手”。
主要作品：《出塞》《从军行七首》《芙蓉楼送辛渐》《长信宫词》《闺怨》等。
名言佳句：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
明诗意
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
当你闭上眼睛听老师读的时候,你仿佛看到了什么？听到了什么？
想一想
《芙蓉楼送辛渐》写作背景
此除诗作秋于雨天自宝元然年的(74寒2年意)，之王外昌龄，当还时为有江什宁么丞。令辛作渐是者王感昌龄到的寒朋友意，与这孤次拟独由的润州？渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄