团体心理辅导中的疗效因子(课堂PPT)
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使其更有安全感 更有信心去面对生活中的挑战。
七 帮助组员制定发展计划
帮助组员走自己的路 计划与实施
第二节 团体心理咨询的疗效因子
一 团体心理咨询的价值 二 团体产生效果的关键因素
一 对团体咨询的基本认识
节省人力wk.baidu.com时间 团体咨询不能取代个别辅导 团体咨询要求更高的能力
二、团体咨询的疗效因子
两个主要观点 （一）灌注希望 （二）一般型 （三）现实验证 （四）利他主义 （五）情绪抒泄 （六）基本家庭群体的重点改正 （七）仿效行为 （八）发展社交技巧
归属感 被接纳
尊重与自尊
认同感 规范与承诺
社会支持
“家”一样感觉的疗效
（十）宣泄（Catharsis）
特有的团体氛围形成的情绪场，表达 对过去/现在经验的强烈感受
压抑的抒泄 应激性宣泄 未了事件的唤起 宣泄中的接触
（十一）存在因子（Existential factors）
存在主义的一些心理健康话题
活在当下（死亡） 与自己相处（孤独） 身份感和责任承担（自由） 生命意义的积极建构（无意义）
团体过程中的相关体验和行动
1、帮助每个组员认识自己和了解自己
问题：对组长的要求是什么？
二 帮助组员增加自我接纳、自我尊重、自信
1.帮助组员转变看问题的视野和角度； 2.学会适当的归因方式； 3.从现在开始就行动起来。
三 学习社交技巧、学习处理冲突
1.帮助组员掌握发动、维持、结束与他人展 开谈话与活动的技巧； 2.学习处理人际冲突的技术。
来访者问题中带有的原生家庭经验
家庭系统与结构 界限、权力、等级、规则 家庭三角化关系 家庭互动模式 家庭核心情感、家庭禁忌
团体提供的矫正可能性
（六）提高社交技巧
（Development of socializing techniques）
互动、角色扮演、分享、接收、反馈…… 倾听 共情 有效回应 一致性沟通 人际冲突的处理
（一）希望重塑/灌注（Instillation of hope）
进入团体之前 团体特有的希望感： 从接触不同程度受损成员的改善中 看到自己的可能和力量
（二）普遍性（Universality）
在一起感（团体的保密原则） 和别人一样的体验 一般化的意义
（三）传递信息（Imparting information）
（七）行为模仿（Imitative behavior）
带领者的典范作用 成员的示范作用
（八）人际学习（Interpersonal learning）
产生于人际关系的心理问题 作为小社会的团体 矫正性情感体验 人际关系中的各种问题
（九）团体凝聚力（Group cohesiveness）
人是群体的动物，不是一个孤岛
心理教育（教导式指导）：来自咨询师 直接忠告：来自成员，忠告过程的意义 多元性体验、感受、境遇和应对方式
（四）利他主义（Altruism）
助人为快乐之本 付出的价值： 接纳、分享带来的对别人的帮助 自我价值发现带来的参与和投入 自尊提高、自我力量增强
（五）原生家庭的矫正性重现
（The corrective recapitulation of the primary family group）
林孟平的观点
灌注希望 一般型 现实验证 利他主义 情绪抒泄 基本家庭群体的重点改正 仿效行为 发展社交技巧
Irvin D. Yalom的观点
治疗性改变是一个非常复杂的过程，而且随着人类各种体验的复杂的 相互作用而产生 “疗效因子（therapeutic factor）”
希望重塑 普遍性 传递信息 利他主义 原先家庭的矫正性重现 提高社交技巧 行为模仿 人际学习 团体凝聚力 宣泄 存在意识因子
第二章 团体心理咨询的疗效因子
内容
第一节 团体心理咨询的目标 第二节 团体心理咨询的疗效因子
第一节 团体心理咨询的目标
一 帮助组员了解和接纳自己 二 帮助组员增加自我接纳、自我尊重、自信 三 学习社交技巧、学习处理冲突 四 帮助组员增强自我方向感，提高自我抉择能力 五 帮助组员学习聆听，察觉别人的感受和需要。 六 帮助组员培养归属感与被接纳的感觉 七 帮助组员制定发展计划。
四 帮助组员增强自我方向感，提高自我抉择能力
“鱼和渔的关系”、“苹果与思想”！
五 帮助组员学习聆听，察觉别人的感受和需要
放下主 观的参 照标准
进行有 效的观 察聆听 和辨别
尝试从当 事人的标 准来看事 物和了解 其感受
将自己体 会到的感 受有效地 传递给当
事人
六 帮助组员培养归属感与被接纳的感觉
七 帮助组员制定发展计划
帮助组员走自己的路 计划与实施
第二节 团体心理咨询的疗效因子
一 团体心理咨询的价值 二 团体产生效果的关键因素
一 对团体咨询的基本认识
节省人力wk.baidu.com时间 团体咨询不能取代个别辅导 团体咨询要求更高的能力
二、团体咨询的疗效因子
两个主要观点 （一）灌注希望 （二）一般型 （三）现实验证 （四）利他主义 （五）情绪抒泄 （六）基本家庭群体的重点改正 （七）仿效行为 （八）发展社交技巧
归属感 被接纳
尊重与自尊
认同感 规范与承诺
社会支持
“家”一样感觉的疗效
（十）宣泄（Catharsis）
特有的团体氛围形成的情绪场，表达 对过去/现在经验的强烈感受
压抑的抒泄 应激性宣泄 未了事件的唤起 宣泄中的接触
（十一）存在因子（Existential factors）
存在主义的一些心理健康话题
活在当下（死亡） 与自己相处（孤独） 身份感和责任承担（自由） 生命意义的积极建构（无意义）
团体过程中的相关体验和行动
1、帮助每个组员认识自己和了解自己
问题：对组长的要求是什么？
二 帮助组员增加自我接纳、自我尊重、自信
1.帮助组员转变看问题的视野和角度； 2.学会适当的归因方式； 3.从现在开始就行动起来。
三 学习社交技巧、学习处理冲突
1.帮助组员掌握发动、维持、结束与他人展 开谈话与活动的技巧； 2.学习处理人际冲突的技术。
来访者问题中带有的原生家庭经验
家庭系统与结构 界限、权力、等级、规则 家庭三角化关系 家庭互动模式 家庭核心情感、家庭禁忌
团体提供的矫正可能性
（六）提高社交技巧
（Development of socializing techniques）
互动、角色扮演、分享、接收、反馈…… 倾听 共情 有效回应 一致性沟通 人际冲突的处理
（一）希望重塑/灌注（Instillation of hope）
进入团体之前 团体特有的希望感： 从接触不同程度受损成员的改善中 看到自己的可能和力量
（二）普遍性（Universality）
在一起感（团体的保密原则） 和别人一样的体验 一般化的意义
（三）传递信息（Imparting information）
（七）行为模仿（Imitative behavior）
带领者的典范作用 成员的示范作用
（八）人际学习（Interpersonal learning）
产生于人际关系的心理问题 作为小社会的团体 矫正性情感体验 人际关系中的各种问题
（九）团体凝聚力（Group cohesiveness）
人是群体的动物，不是一个孤岛
心理教育（教导式指导）：来自咨询师 直接忠告：来自成员，忠告过程的意义 多元性体验、感受、境遇和应对方式
（四）利他主义（Altruism）
助人为快乐之本 付出的价值： 接纳、分享带来的对别人的帮助 自我价值发现带来的参与和投入 自尊提高、自我力量增强
（五）原生家庭的矫正性重现
（The corrective recapitulation of the primary family group）
林孟平的观点
灌注希望 一般型 现实验证 利他主义 情绪抒泄 基本家庭群体的重点改正 仿效行为 发展社交技巧
Irvin D. Yalom的观点
治疗性改变是一个非常复杂的过程，而且随着人类各种体验的复杂的 相互作用而产生 “疗效因子（therapeutic factor）”
希望重塑 普遍性 传递信息 利他主义 原先家庭的矫正性重现 提高社交技巧 行为模仿 人际学习 团体凝聚力 宣泄 存在意识因子
第二章 团体心理咨询的疗效因子
内容
第一节 团体心理咨询的目标 第二节 团体心理咨询的疗效因子
第一节 团体心理咨询的目标
一 帮助组员了解和接纳自己 二 帮助组员增加自我接纳、自我尊重、自信 三 学习社交技巧、学习处理冲突 四 帮助组员增强自我方向感，提高自我抉择能力 五 帮助组员学习聆听，察觉别人的感受和需要。 六 帮助组员培养归属感与被接纳的感觉 七 帮助组员制定发展计划。
四 帮助组员增强自我方向感，提高自我抉择能力
“鱼和渔的关系”、“苹果与思想”！
五 帮助组员学习聆听，察觉别人的感受和需要
放下主 观的参 照标准
进行有 效的观 察聆听 和辨别
尝试从当 事人的标 准来看事 物和了解 其感受
将自己体 会到的感 受有效地 传递给当
事人
六 帮助组员培养归属感与被接纳的感觉