现代教学基本特征

教学理论的重要突破
2
三
实质教育和
形式教育
次
大
主知主义和 行动主义
论
科学主义和
争
人文主义 1
教学论学科 的建立和分 化成学科群
2
师范教育的出现 以及对教师学习 教育科学的重视， 3
第二部分
促进个人全面发展的教学
1
现代教学追求学 生的全面发展， 这是现代教学的 突出特色
个人全面发展的历史探索
洛克绅士 教育
代
教
学
的
（二）现代教学是促进个人 全面发展 的教学
基
本
特
征
（三）现代教学具有 丰富多样的 教学模式
你学会了吗？
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目 录
01
有理论指导的教学
02 促进个人全面发展的教学
03 具有丰富多样的教学模式
04 归纳总结
第一部分
现代教学是有理论指导的教学
1
人们不懈探索教学规律的具体表征：
教学规律的探索
1. 夸美纽斯的“教学适应自然”思想 2. 赫尔巴特的教育心理化 3. 实验教育学注重教学的量化研究 4. 赞科夫以实验研究为基础对教学与发展关系的探索
课 程 与教学论
现代教学的基本特征
孔
子
夸
美
纽
斯
赫尔巴特
杜 威
泰 勒
同学们，通过介绍现代教学的产生和发 展，你对现代教学已经有所了解，也许还 注意到了现代教学在具体样式上的变化性 和多样性。那么，现代教学有无一般共性 呢？如果有的话，又是什么呢？下面我们 就一起来思考这个问题，尝试把现代教学 的基本特征从多样现象中找出来。
Fra Baidu bibliotek
夸美纽斯 泛智教育
个人全面 发展
赞可夫追 求学生的 一般发展
徳 智 体 美 劳
第三部分
现代教学的教学模式
教学
诞生
模式
意义
现代教学的一个突出特征是，各种教学要 素形成了整体联系，教学活动制度化、规范化。 存在着相对固定的程序和模型，有完整的“流 水作业”模式，即教学模式
教学模式的诞生，克服了教学的随意性 而走向规范化、程式化，是教学设计从盲目 走向自觉的重要标志
现代教学模式的发展历程
夸美纽斯倡导
1
班级教学模式
赫尔巴特定型
“新教育”运动和“进 步主义”教育开创
活动教学模式
2
杜威进一步系统化总结
二战以后，各种新教学模式不断
3
涌现出来都逐渐创造形成了多种
多样的模式。这样，原来的二元
对立就被多元共存局面所取代
第四部分
归纳总结
归纳总结
现
（一）现代教学是有 理论指导 的教学