特殊儿童-感统训练

• 大龙球：孩子趴于球（光面球）上时手脚自然放 直，抓脚其做前后左右旋转刺激前庭发展 ,触觉刺 激 ,提高运动企划能力 ,群体合作性和协调性。
感觉统合训练能矫治儿童的学习困 难吗？
• 感觉统合理论为生活在现代社会的孩子所产生的 各种学习困难现象找到了其中的一个原因。它帮 助教师和家长了解到儿童某些行为背后的因素： 请不要以为孩子的不听话是“不为”，而是“不 能”，因为他们的感知觉可能不协调。它提醒教 师和家长，要注意观察孩子在各项感知能力方面 的发展情形，并知道在什么时候提供合适的玩具 来帮助孩子各项感知能力的均衡和谐发展；它还 帮助教师和家长及时发现孩子在感觉统合上的哪 怕是轻度的失调，以便及早进行正确的矫治。
• 触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自 外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。
• 前庭平衡觉是利用内耳的三对半规管及耳石（碳 酸钙结晶体）来探测地心引力并控制头部在活动 中的方位，及保持身体的平衡。
• 运动觉（又称深感觉）是来自于我们身体内部的 肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运动 的感觉。
（二）感觉统合失调的原因
1.胎位不正所产生固有平衡失常； 2.先天性脑损伤：脑瘫,出生窒息，缺氧性休克
等
3.幼儿缺少运动，缺少集体活动； 4.活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡失
常；
5.父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足； 6.早产或剖腹生产，造成触觉学习不足； 7.祖父母采用传统方式，要求太多或太放纵；
感觉统合失调的危害
• 感觉统合失调的儿童智力正常，但由于其 系统感觉统合失调的儿童智力正常，但由 于其统合能力不足导致其智力水平没有得 到充分发展，尤其是到了学龄期，在学习 能力和性格上出现这样那样的障碍，学习 能力下降，语言表达不畅，心理成熟晚， 情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，不会 和别人交往，人际关系差等等。
• 滑梯：俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两侧用力向 下滑，滑下时双臂朝前伸展，双腿并拢头抬高。 强烈刺激前庭体系，头部、颈肌同时收缩，促进 身体保护伸展行为的成熟。
• 脚步器：走动时自然放松，身体正直，全身协调， 注意力集中。促进和提高孩子的平衡力，帮助孩 子建立前庭固有平衡，发展协调性，提高孩子注 意力和观察力。
儿童感觉的训练很重要吗？
感觉统合训练注重儿童动感觉的发展。它能促使儿童不断 与环境产生互动，在帮助儿童认识物体的形状、颜色、质 地、声音，认识自身，认识自身与环境的关系，发展动作 能力的基础上，提高应变能力、协调能力、平衡能力等。
怎样注重儿童动作的整体性和协调 性？
• 感觉统合训练注重儿童动作的整体性和协 调性。它设计出大量的身势动作游戏，充 分考虑儿童合理的运动负荷，在有效地说 明儿童骨骼、肌肉成长的同时，促进儿童 神经系统组织整合功能的发展，这种能力 是日后进行高级运动以及学习阅读的基础
• 人类的各种感觉学习贯穿了人的一生，简单地讲， 这是一种大脑和身体相互协调的学习过程。没有 感觉统合，大脑和身体都不能发展。感觉统合学 习的最关键期是7岁以前，因为在这期间，人类的 大脑发展特别快。
• 大脑的学习有赖于身体感觉的输入，学习后的大 脑则发挥其指挥身体及感官的能力。由于大脑、 身体及感觉器官的神经体系是非常复杂的，所以 需要统合，如果这一能力不足，就会造成大脑、 身体及感觉器官的学习混乱，产生感觉统合失常 的现象。这种学习在婴幼儿期几乎已经打下了 80%的基础。
特殊儿童-感统训练
赣州市城区阳光家园托养中心 赖晓凤
（一）感觉统合的概念
• 感觉统合（Sensory Integration）这一观点是由 美国南加利福尼亚大学临床心理学专家爱尔丝博 士（Jean Ayres）于1969年提出的。感觉统合是 指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息（视觉、 听觉、嗅觉、触觉等），在中枢神经系统中进行 加工处理形成有效的组合过程。即个体在特定的 环境内有效地利用自己身体各部分的感觉器官， 从环境中获得不同感觉通路的信息并输入大脑， 大脑对输入信息进行加工处理（包括：解释、比 较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性 反应的能力。
• 好动不安，注意力不集中 • 毫无原因惧怕某些学科，心理障碍多 • 看似聪明，却胆小不敢 • 自言自语，无法和人沟通 • 容易跌倒或撞墙 • 咬手指或无法戒除奶嘴 • 笨手笨脚，容易受挫、缺乏自信 • 写字无法在框内，笔画经常颠倒 • 固执，脾气暴躁
• 发音不佳，语言发展缓慢 • 粘人、爱哭、性情孤僻慢 • 坐立不安，姿态不良，无法安静 • 挑食、偏食、餐饮习惯不佳静 • 喜欢爬高，却不敢走平衡木 • 怕别人碰触身体，容易吵架 • 爱旋转游戏，过久而不会晕眩 • 眼睛容易酸，讨厌阅读
8.洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激 缺乏及活动不足；
9.要求太多，管教太严，产生拔苗助长的挫 折；
10.保护过度或骄纵溺爱，造成身体操作能力 欠缺；
11.过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑 力不足；
12.延误矫正，造成幼儿自信不足和不良习惯 的定型化；
（三）感统失调的表现
• 感觉统合失调的临床表现可分为：本体感 觉失调、前庭感觉失调、视觉系统失调、 听觉系统失调，以及触觉系统失调。本体 感觉失调又分为左右脑平衡失调和动作协 调不良，前庭感觉失调又分为前庭平衡失 调和前庭网膜失调，触觉系统失调又分为 触觉过分敏感或过分迟钝。
课程简介及其作用
• 平衡台：双脚或单脚站立在平衡台上，用 双手做拍球等运动，并保持身体的平衡。 强化前庭刺激，加强身体平衡能力。
• 袋鼠跳： 孩子站在袋中，双手提起袋边， 双脚同时向前跳。在跳跃动作中，强化前 庭刺激，抑制过敏的讯息。
• 圆筒吊缆： 孩子屈曲身体，用手紧抱圆筒 并保持身体平衡，做前后左右大回转。促 进身体协调以及固有前庭感觉输入统合。
• 感觉统合是一个信息加工过程，大脑必须 以灵活的、不断变换的方式比较、选择、 联系、增强和控制感觉信息，即大脑必须 统合信息才能产生有效的注意、记忆、思 维和推理等心理活动。
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• 一般人的概念感觉是指视觉、听觉、味觉吸嗅觉， 但实际上人类生存需要的最基本而且最重要的感 觉却是触觉、前庭觉及运动觉。