初中英语多样化作业评价的初步实施方案

1 ．问题的提出及英语作业评价现状分析在教育新理念的驱动下，课堂教学改革正逐渐形成“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”的可喜局面。作业就是英语教学最好的延续和补充，是英语教学效果反馈的形式之一，其改革的脚步相对缓慢。在“提质减负”这种教育潮流和趋势的影响下，本课题组成员着眼于英语多样化作业评价的研究，并为此进行了有关英语作业的的调查和研究，发现英语作业存在如下的问题： 1 . 作业内容大多是机械的记忆，重复地套用既没有什么思维训练价值，也谈不上什么创新实践能力的培养，只是利用了学生可贵的时间做了无用功，培养了一批会做作业的机器人； 2. 作业所需的时间较多，加重了学生的负担，甚至造成了恶性循环，即：厌烦——怕做——乱做——抄袭——依赖——成绩下降——失去学习兴趣，这就违背了新课程标准所提倡的多元化教学，失去了作业应有的意义； 3. 英语作业形式古老、陈旧、难度不论好生差生“一刀切”，统一单调的作业压抑着学生的学习兴趣，遏制着学生学习能力的发展，忽视了学生能力的培养。这些已跟不上教材生活化的步伐，反而使学生产生做作业于现实生活中一无用处的感觉。而传统作业评价，仅强调和追求学业成绩的精确化和客观化，忽视了学生的主体性和能动性。明显不适应时代的发展的需要。新课 1 程标准指出：现在的作业要以学生的发展为本，重视学生的兴趣和需要，注重学生个性的发展，提倡运用任务培养学生的实践能力和创新精神，把作业作为学生发展的平台，赋予学生自主作业的权利，为学生提供自我表现、反思和总结的空间，有效地对学生进行综合技能的评价，为教师提供了解学生发展进程的途径。研究实践证明，多元化的评价方式调动了学生英语的积极性，促使他们动脑、动口、动手去学习。通过师生、生生，以及家长之间的评价意见的交流，学生更清楚地认识到自己的优势与不足。学生的英语表达能力了有明显的提高，逻辑思维也得到发展，自信心逐渐增强，良好的英语学习习惯和学习方法正在形成，课堂教学质量有了较大提高。

2 ．研究方式和预期效果鉴于上述初中英语作业存在的现状，本课题组认为：这种英语作业模式已不能适应新课程改革的需求，怎样切实可行地布置好英语作业，并进行多元的客观评价这个课题已不知不觉地摆在现实的面前，我们必须探索适合初中英语作业新教材的实践型作业，想方设法，认真钻研，引导学生运用正确的方法，养好良好的学习、作业习惯，求得英语教学质量的提高。打算采取以下方法进行研究： 1 。教育观察法“观”就是看，“察”就是研究。是通过感觉器官和辅助工具，对自然状态下的客观事物进行系统考察，获取学生作业形式及评价的一种科学研究的方法。 2 。研究调查法 2 通过问卷调查形式，了解学生对作业的兴趣和效用。寻求相应的对策，采取有效的措施，并加以改进。

3 。文献研究法了解现代教育的基本观念和自主学习能力和各种作业模式的特点，为本课题的研究打下理论基础。通过网络、杂志和报刊等媒体，了解掌握国内外相关领域的研究现状和趋势，进一步明确本课题的研究方向。

4 ．行动研究法以行动研究为主，通过教学研究，检测本课题研究所运用的对策与措施的效果，进一步加强或及时调整研究的方式、内容。三。近期研究内容及预期效果 1 ．十一月中旬完成三种学生作业问卷调查（见表） 2 ．十一月下旬至三月对部分初一、初二即时型作业、延时型作业进行研究。即时型作业：就是一些简单的巩固性练习必须在校内完成。真正做到四个及时：及时布置、及时收缴、及时批改、及时反馈。这一类型的作业最大的优势在于：由于学生必须在校内完成作业，就极大限度地杜绝了回家抄袭作业的可能，也由于反馈及时，教师能在最短的方法的时间里真实地、准确地发现学生知识的缺陷和教学上存在的问题，以达到教学信息反馈，及时改进教学工作和教学方法。延时型作业：延时作业只是从完成时间来定义，很适合文科类知识的积累、比如录音作业、准备辩论赛、刊出手抄报、采集格言警句， 3 这些都是延时型作业的实例。由于作业完成时间较长，作业反馈相应延时，时空的广阔，就有助于提高学生学习的自觉性，提高学生广泛搜集信息的能力。 3 。预期效果 1 ）、激发了学生作业的兴趣。 2 ）、培养了学生的创新精神。开放式作业始终注意发挥学生的主体作

用，彻底改变了学生被动作业的局面。 3 ）、养成了良好的学习习惯。通过一个间断过程的展开，改变了以往 " 老师天天追着学生要英语作业，学生天天躲着老师交不了英语作业的 " 的怪象。学生养成了独立作业，并能按时完成作业的好习惯。学生的自尊心和自信心得到了发挥。使他们真正成为了学习的主人。 4 ）、提高了学习成绩，以求经过一个学期的实践，取得了初步的教学效果。 3 ．人员分工及方案 A. 平行班级式：徐建辉一（ 4 ） & 一（ 5 ）徐丹一（ 1 ） & 一（ 3 ）王英二（ 3 ） & 二（ 4 ） B. 非平行班级式：谭月梅二（ 2 ） & 二（ 5 ）吴晓飞一（ 2 ） & 一（ 6 ） C. 徐建辉负责平行班级式作业的资料的收集和整理；谭月梅负责 4 非平行班级式作业的资料的收集和整理。各班要有研究前、中、后各 1 5—20 份原始材料（包含研究前、中、后的练习稿，学生作业问卷调查表，学生作业评价问卷调查表。延时型作业的活动记录及相关材料）；研究方法：二次作业、教师面批、学生课外成果展示。刁建国负责各种资料的汇总、分析，定时写出间断研究小结；英语组其他教师协作以上教师共同研究。