对大学生课外体育活动情况的调查与评价

卓越管理者实践课程作业设计

对大学生课外体育活动情况的调查与评价

以天津工业大学为例

学院：管理学院

组员：

2015年11月

对大学生课外体育活动情况的调查与评价

以天津工业大学为例

背景

高校学生课外体育活动是高等学校体育工作的有机组成部分, 同时也是大学生学习性活的重要组成部分, 是体育课的延伸和补充, 并有力地促进了大学生生活质量的提高、社会技能的培养和个性特征的发展。本文通过对天津工业大学部分学生参加课外体育活动调查研究, 提出相应的改进措施, 为高校体育教学改革提供参考。但是如今大学生“宅文化”越来越盛行,很多学生选择在宿舍玩电脑、打游戏甚至睡觉也不愿参加课外体育活动,这样学生的体质状况越来越差。通过对我校在校生参加课外体育活动状况的情况进行调查分析,并结合相关大学生参加课外体育活动状况论文及研究的调查分析,找出制约我校大学生参加课外体育活动的因素，提出相关看法和建议。

研究对象和方法

研究对象：本研究以天津工业大学随机调查的120名同学为研究对象，其中男女生各60名，其中大一大二为低年级60名，大三大四为高年级60名。

研究方法：

1、问卷调查法：本课题设计了关于我校大学生参加课外体育活动状况的相关调查问卷, 首

先，根据研究的内容和任务，在小范围内随机向30名学生发放并回收问卷。在第一次发放问卷两周后再次对上次调查对象发放并回收问卷。结果显示问卷两次回答的相关系数R=0.861(p<0.01)，具有较高的相关性，表明学生调查问卷有很好的可信性。然后随机向低年级女生发放30份，高年级女生发放30份，低年级男生发放30份，高年级男生发放30份。共发放调查问卷120份。

2、文献资料分析法：查阅国内外有关体育动机和行为以及学校体育方面的著作、文章。从

理论上对本题进行可行性研究, 为本题的设计, 调查实施提供理论依据

表1调查对象基本情况一览表

指标系统

表2评价学生课外体育活动情况指标系统

调查数据和结论

表3 所调查大学生对参加课外体育活动必要性认识情况一览表

价值取向和从事课外体育活动的重要因素。研究表明,正确的意识与积极参与课外体育活动的行为有很大的关系。表3的调查结果显示,我校大学生对参加课外体育活动的认识,从总体上讲还是比较积极的,对参加体育课外活动意向比较强烈。男生对体育锻炼必要性的认识高

于女生，低年级高于高年级。

表5 课外体育活动对学生文化课学习影响程度一览表

但大部分同学还是认为体育锻炼会对学习有促进作用。

表6 被调查大学生参加课外体育活动后的感受一览表

参加课外体育活动后的感受直接反映着大学生参加课外活动的积极性、科学性,也反映着大学生自身身体素质的状况。65%的学生在参加完体育锻炼后有精神愉悦的感觉，充分说明了大部分学生在参加课外体育活动后的感觉是良好的,表示愿意加入到课外体育活动中去,并且能从中感受到体育的亲和力和吸引力。但是,还有4%的大学生感到心情郁闷,觉得是在浪费时间,7%的大学生感到非常疲劳,这可能是因为,这部分学生体质较差或对体育锻炼不感兴趣。因此,应加强对这部分学生参加课外体育活动的指导和组织管理,使其对体育锻炼产生兴趣,通过锻炼增强自己的体质,为终身体育的发展打下良好的基础。

7所调查大学生参加课外体育活动的动机一览表

表

明显的多样化趋势。但是,大学生仍以健身为最主要的动机,这说明“健康第一”的教育思想已经被广大的大学生所接受

育项目上。

表9所调查学生参与课外体育活动频率一览表

到预期锻炼效果的前提和保证，只有达到一定的体育锻炼次数方能够达到强身健体的目的由调查可知男女同学在频率上差别较小，男同学每周 3 次及以上的人数明显多于女同学，男同学不仅活动的人数多，活动的次数也多。

表10所调查学生每次体育锻炼的投入时间

大学生每次参加课外活动的时间大都分布在60min以下，男生参加活动时间要长于女生。这主要是由于,首先男生一方面体力要好于女生,且男生生性好动,而女生生性好静;另一方面男生对参加体育锻炼的兴趣要好于女生,男生喜欢参加的体育项目相对比较广泛,而女生喜欢参加的项目却相对比较狭窄,所以平时要对女生(尤其是锻炼比较少的女生)应多做一些思想工作和制定一系列可行的鼓励措施,让女生多参加体育活动,得到体育锻炼给与她们的快乐,从而促进女生自觉主动地参加课外体育活动

表11所调查大学生课外活动主要时间点

以上的数据表明,我校大学生课外体育活动主要集中于三种形式:与同学朋友自发结伴进行活动、单独自由活动和学校组织活动。这三种活动形式同时存在于课外体育活动之中,但是在各个高校开展课外体育活动中所占的比例不同,有的高校开展课外体育活动以集体组织的形式比较多,有的学校开展课外体育活动多是以单独自由活动。单独自己进行活动的优点是学生可以根据自己的兴趣爱好和特长参加体育锻炼,比较自由也容易进行,能发挥自己的主观能动性,避免了集体活动的单一性;缺点是单独进行活动比较枯燥,不容易克服自己的惰性。与同学朋友自发结伴进行锻炼不仅可以营造良好的活动气氛,增加参加活动的兴趣,而且可以增进同学朋友的友谊。学校组织活动大多是竞赛和大型体育活动,大部分学生都喜欢观看和参加,但是这些组织活动一年只能举行几次,不能够满足大学生参加课外体育活动的需求,因此建议各高校要多举行不同层次的体育活动以满足学生的需要。

表14 大学生参加课外体育活动的自我锻炼能力状况一览表

只有具备了能够根据自身的身体情况因人而异、因地制宜的选择锻炼项目进行锻

炼能力和对自己参加课外体育活动项目进行创新的能力,刁`从真正意义上具备了

自我锻炼能力表13的调查统计显示,我校学生根据自身情况进行科学锻炼的能力相对较差,只有38.3%的学生表示能够根据自身状况选择锻炼项目。而表示能够根据自身情况对课外体育活动项目进行创新的学生在三者中所占比例最少,为15%,大部分学生都是按照大家经常参加的项目进行锻炼。

结论：

1、我校大学生已经树立了正确的体育锻炼观,大部分学生对参加课外体育活动的态

度表现积极,在参加完体育锻炼后,大部分学生会感到心情愉快,有自我满足感,仍有

一部分学生会从不同程度上感觉疲劳。

2、体育锻炼是大学生最喜欢且参加最多的余暇活动。大学生参加课外体育活动主要

是为了健身、调节情绪、消遣娱乐、锻炼意志和防病治病等,表明大学生参加课外

体育活动的动机是积极健康的,这有利于大学生的身心发展。大学生喜欢和经常参

加的体育项目主要集中于跑步、篮球、乒乓球、羽毛球、游泳等传统体育项目上。

3、我校大学生每周参加课外体育活动的频度多集中于1到3次,每次参加活动的时间

也多集中于30到60min,与国家规定的“每周不少于3次课外体育活动,每天活动