幼儿英语游戏教学设计教学文案

幼儿英语教学游戏活动的教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ育目标
• 1.帮助幼儿掌握语言知识和技能 • 2.培养幼儿倾听的习惯及提高幼儿的倾听水平 • 3.培养幼儿的合作能力和交往能力
英语游戏活动的设计和组织 原则
• 1.英语性原则 • 2.快乐性原则 • 3.目的性原则 • 4.适宜性原则
• （1）根据教学内容选择适宜的 • （2）游戏的难易程度要适宜 • 5.公平性原则
• 游戏过程中要注意监控，随时调整布局和进度；
•游戏结束时用简单的话总结，奖励优 胜者,并纠正普遍性错误，提高教学效 果；
•整个过程中尽量用英语交际，但交代 游戏规则可加入必要的母语；
•强调全员参与，避免少数人代替全班； •注意安全性。
常用游戏举例
1. High and low voice 过程:输入（听音）→ 输出（模仿） 类型: 操练性 激趣性 合作性 拓展性 综合性
• 积极的情感指的是兴趣、动机、自信、意志 和合作精神。游戏是幼儿感兴趣的学习方式， 对幼儿兴趣培养很有帮助。
• 此外，游戏中为了共同的目标有利于培养幼 儿的合作精神，在游戏中尊重他人，体现人 人平等。
英语教学游戏的作用
• 二、有利于培养幼儿英语语言 的习得
• 克拉申的“情感过滤假说”， 积极的情感体验，充足的动机， 高度的自信会加快语言的习得。
英语游戏活动的具体实施
• 一、活动前准备 • （1）选择游戏内容
• 幼儿因素：生理和心理发展特点 • 能否服务于语言学习 • 是否符合操作条件
• （2）确定游戏目标 • （3）准备游戏材料 • （4）设置游戏情景
（5）编组
• 分组的方法：
• 抓缎带 • 数字法 • 歌谣法 • 卡片法 • 身高或年龄分组法 • 听音乐分组法 • 摸名字
• 6.重复性
• 可以分小组重复，集体重复
• 7.组织性
• 教师要提前跟幼儿讲好游戏的规则，保证教学活动有序进行
幼儿英语活动的特点
• 8.竞争性
• 游戏中教师应适当表扬，鼓励或奖给小物品，注重竞争的公平 性
• 9.社会性
• 游戏归根到底是周围生活的反应，模拟麦当劳用餐情景
英语游戏的结构
• 1.游戏任务
英语游戏活动设计
• 二、游戏规则讲解 • 三、游戏活动过程 • （1）教师引导游戏 • （2）幼儿自主游戏 • 四、游戏活动评价
要求
• 游戏的目的性、难度、对象、场地和可能出 现的问题及对策；
• 结合实际教学内容，对游戏内容、规则进行必 要的调整；
• 游戏开始前要明确游戏的内容和规则，用简洁 的话语让学生明确；
英语教学游戏的作用
• 三、有利于培养幼儿良好的个 性
• 游戏是幼儿喜欢的活动形式，也是最适合幼 儿年龄特点的形式，游戏接近幼儿的生活， 通过游戏锻炼幼儿的个性，比较容易让幼儿 接受。
• 另外，在游戏中，幼儿亲身体验自己喜欢的 活动，积极主动地探索，有利于培养独立的 个性，克服一来的情绪。
• 游戏还能培养幼儿的专注力。
词汇游戏 句型游戏 语音游戏 语法游戏 表演游戏 注意事项：逐渐加快频率，使学生在紧张、愉快的气氛中
游戏。
4. Listen and draw 过程：输入（听音）→ 输出（作出判断并反应） 类型: 操练性 激趣性 合作性 拓展性 综合性
词汇游戏 句型游戏 语音游戏 语法游戏 表演游戏 注意事项：老师给出的单词或简单句型（a girl is sitting
英语教学游戏的意义
• 以辅助英语教学为目的; • 用英语进行交际; • 紧扣青少年好玩，好动，好胜
的心理特点，充分调动他们的 非智力因素和潜意识; • 将英语教学交际化、游戏化、 寓教于乐;
幼儿英语活动的特点
• 4.趣味性
• 教师要考虑娱乐性的“度”
• 5.知识性
• 游戏本身不是目标，语言习得才是目标
under a big tree），要易于用简笔画表达。
案例分析
• 1. 案例1 在操练巩固新单词、词组时，教师经常将这些新词 写在白板上，然后轮流让两位学生到台上抢拍所听 到的新词。这种设计所操练的学生数量比较有限， 如果多让几对学生来参与游戏，就会不知不觉地用 去了十多分钟，有效果而无效率。
词汇游戏 句型游戏 语音游戏 语法游戏 表演游戏 注意事项：肢体帮忙、由易到难
2. Pass on the Message 过程:输入（听音）→ 输出（作出判断并模仿） 类型: 操练性 激趣性 合作性 拓展性 综合性
词汇游戏 句型游戏 语音游戏 语法游戏 表演游戏
注意事项：熟悉规则，控制纪律
3. Simon says 过程：输入（听音）→ 输出（作出判断并反应） 类型: 操练性 激趣性 合作性 拓展性 综合性
• 比如悄悄地，大声的等
• （2）时间限制规则 • （3）角色表演规则
• 语言的主要目的就是交际，要让幼儿练习交际
• （4）竞赛规则
• 竞赛游戏是儿童游戏的首选，因为幼儿争强好胜
教学游戏的类型
• 1.字母类 • 字母的认读和记忆 • 2.词汇类 • 3.语音类 • 4.句型类
• 按游戏的内容划分
游戏的类型
• 游戏任务直接与教学目标相关
• 2.游戏信号物（材料准备）
• 信号物是游戏中传达信息的载体，比如图片，音像，实物，动作，语言 等，最主要的目的是将教学内容具体化
• 3.游戏行为（游戏过程）
• 游戏行为是游戏者为了完成任务，按照游戏规则，对游戏信号物的操作 动作
重点！！！
• 4.游戏规则 • （1）内容呈现规则
• 1.考记忆 • 2.比反应 • 3.赛速度 • 4.练观察
• 按能力发展的目的划分
游戏的类型
• 1.音乐游戏 • 2.智力游戏 • 3.体育游戏 • 4.表演游戏 • 5.角色游戏
• 按照游戏的形式划分
教学游戏分类
按教学目的分： • 操作性游戏 • 激趣性游戏 • 合作性游戏 • 拓展性游戏 • 综合性游戏
幼儿英语教学游戏
教学目标：
1.掌握幼儿段英语课堂游戏的设计方法和 原则
2.结合课型进行游戏活动设计。
幼儿英语教学游戏概念：
教师在英语课堂上，针对具体教学目标， 结合特定教学内容，遵循一定的游戏规则， 采取有趣好玩的形式，组织幼儿进行语言操
练和语言交际活动的一种教学形式。
英语教学游戏的作用
• 一、有利于培养幼儿的积极情 感，促进幼儿非智力因素的培 养