在摸索中前进(张敏)

在摸索中前进

作者：张敏

单位：黄河口镇第一小学

在摸索中前进

摘要：曾经我听一位老教师说过这样一句话：“数学是清清楚楚一条线，语文是模模糊糊一大片。”果不其然，有时候感觉一篇文章有太多的东西要讲，怎么也完不成。可是学生真正学到了什么？不知道。

关键词：创造教语言兴趣盎然权利

正文：与学生做练习时，无意中看到这样一句话，“预言丰收是轻松的，它可以用彩笔描绘；创造丰收是艰辛的，它需要像小河一样流淌的汗水；庆祝丰收是快乐的，它可以用响鼓紧擂。”说的多么符合我们现在的教学实际呀！原本预言的是那么美好，可实施起来是那么的难。我作为刚刚从事语文教学三年的教师，一切还在摸索学习当中。记得刚刚转为教语文时，一切是那么新鲜，老是在想终于不教数学了，语文教学多么轻松。曾经我听一位老教师说过这样一句话：“数学是清清楚楚一条线，语文是模模糊糊一大片。”果不其然，有时候感觉一篇文章有太多的东西要讲，怎么也完不成。可是学生真正学到了什么？不知道。

去年县教研室张翠枝老师来我们学校听课，我有幸得到了张老师的指导，真是受益匪浅！张老师说：“教语文就是教语言，要放手给学生，不能老是一味的讲，学生得不到应有的锻炼。”从那以后我改变了教学策略，以前总以为孩子们还小，理解不了太多，不敢放手，什么都亲自讲，反复讲，生怕学生听不懂，硬要学生把答案记在课本上，也没有什么好的效果，弄的老师累，学生更累，没想到从那以后我马上改变方法，让学生自读自悟，画句子作批注，竟然得到了意想不到的效果。《蝙蝠和雷达》是我改变方法后的第一课，这是一篇学生比较感兴趣的文章，首先让学生在充分自读的基础上，画出感兴趣的句子作批注。本以为他们会说太难不会，没想到他们却兴趣盎然。比如，张效振同学

是这样说的：“蝙蝠这种动物真是太神奇了！他发出的超声波自己能听见，人们却听不见。”赵宛如同学竟然画出了生动的图画，来表现蝙蝠与雷达的关系，还有好多同学发表了自己的看法，课堂气氛异常活跃，课后我问同学们对这堂课的看法，竟然都说很好玩。童言无忌啊！我不禁反思，以前的语文课他们是不是听得索然无味呀！这个学期末，我问同学们：“你们觉得我们这个学期的语文课怎么样？”“非常有意思！”“非常好。”“我觉得好多同学的语言能力提高了！”同学们众说纷纭，我心里也美滋滋的。现在想想，这不就是生本课堂吗！《白鹅》一文是丰子恺在细心观察的基础上创作出来的，我适当插入一些图片，

指导学生观察。学生一边细读文章，一边来找出白鹅高

傲的表现，同时感悟文中优美的语言，兴趣盎然，而后

在教师的引导下，学生进行了想象，表演“鹅语”小翻译。

《卡罗纳》一文中，通过描写卡罗纳的神情，体现

他失去母亲后所遭到的巨大悲痛。我首先展现了这种情境，指导学生认真细读，抓住关键词，体会作者的感情。而后根据课文出现的人物：老师、同学、“我”及“我”的母亲是怎样去关爱卡罗纳来出示填空，启发学生进行

合理想象，把自己对课文的理解和感受表达出来。学生

进入了情境、感受了文本，有效地进行了思维、语言训练。

在写作教学上，我也做了大的改变，例如教学《乡下人家》一文时，把文章分为几部分，再把每部分取一个有诗意的名字，这样文章的脉络就十分清楚了。课后我让学生仿写一篇《家乡美景》的文章，没想到收到了意想不到的效果。

《火烧云》一文的教学，我抓住学生喜欢写景这一特

点，详细讲述了火烧云所引发的想象画面，将这篇课文作为例文教学，仿写作文《家乡的傍晚》。教师引导学生了解课文是怎么把对火烧云的景写得淋漓尽致的：先写傍晚是霞光照耀着家乡的人及家禽，再写作者所看到的变化，最后抒发对家乡的热爱之情。然后引导学生学习课文详略得当的写作方法。学生在习作时提出在谋篇布局中还可以根据自己的需要作适当补充，这样就能全面表述。

新课改下，学生的合作学习不能忽视学生的独立思考。我们倡导自觉、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作能力，只有在学生充分地独立思考的基础上，再加强学生之间的交流，才使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。因此，教师要组织学生的学习活动，组织好学生自学，使每个学生都能独立思考，全面实现教学目标。

为了每个学生的发展，全面提高学生的语文素质，确保语文新课改的成功进行，我们在新课改的语文教学中必须深入研究，冷静思考，准确把握，继承语文新课改中的优秀成果，纠正新课改中的不良倾向。热爱学生，平等的对待每一个学生，每一位语文教师都要有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。要让我们的语文课堂充满活力，把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。