七年级语文黄河颂
七年级下册语文第五课黄河颂笔记
七年级下册语文第五课黄河颂笔记黄河颂是一首对黄河的赞颂之词，被誉为黄河文化之歌。
黄河作为中华民族的母亲河，在中国历史中扮演着重要的角色，也是中华民族的象征之一。
本文将从黄河颂中的诗句和相关知识两方面介绍黄河的文化内涵和历史背景。
一、黄河颂中的诗句黄河颂中的诗句富有诗意，表达了对黄河的敬仰和赞美。
下面是部分诗句：1. " 澄清如镜映碧空，波光粼粼顶天立。
"这句话形象地描绘了黄河水的清澈和波光粼粼的美景。
2. " 滔滔不绝声如雷，震耳欲聋壮观开。
"这句话表达了黄河水势的浩大和威力，给人们带来震撼之感。
3. " 万水千山走遍，只盼身在黄河边。
"这句话表达了中华儿女对黄河的深情和向往，表现出一种浓郁的家国情怀。
二、黄河的文化内涵自古以来，黄河就是中华民族文化的重要组成部分。
它孕育了无数的华夏先民，留下了众多文化遗产。
1. 潜移默化的影响黄河为中华民族的经济、文化和社会发展做出了巨大的贡献。
黄河流域是中华文明的摇篮，华夏文化在这里得到了孕育和发展。
黄河是中华民族的母亲河，不仅人们从中获取了养分，更在潜移默化中对人们产生了深刻的影响。
2. 丰富多彩的文化遗产在黄河流域，有着众多文化遗产。
例如郑州商代遗址、安阳殷墟、河南洛阳龙门石窟、山西壶口瀑布、内蒙古大青山国家森林公园等等。
这些文化遗产不仅是中华民族的珍贵财富，也是人类文明的重要组成部分。
三、黄河的历史背景黄河在中国历史上有着重要的地位和巨大的影响。
在农业文明初期，黄河地区已有高度发达的农业文明。
同时，由于黄河流域水文极为复杂，时常洪水泛滥，又促使了河学和水利工程的迅猛发展。
1. 文明之源在中国的历史长河中，“黄河文明”可谓是一座巨大的宝库。
黄河是我国古代文明的孕育之地，长时间的创造和积累为中国的历史文化积淀了非常丰厚的资本。
此外，不少文化名城都牵涉到黄河文明，如洛阳、开封、郑州、陕西秦岭等等。
2. 造就良民黄河流域的农业文明已闻名于世。
部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》课文原文、知识点及教案
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
分割三层意思提示性的句子是“啊！黄河！”
（1）歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献。
黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。
（2）像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势。
黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神的城防。
不是。歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，表达了作者热爱祖国的深厚感情。
2。在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词，她意味着大地、江河、民族等等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。
三、补充资料
关于黄河的诗句
（1）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）
（2）黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（李白《赠裴十四》）
部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》课文原文、知识点及教案。
部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》课文原文
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
（歌词）
我站在高山之巅，
初一语文《黄河颂》
黄河流域的农耕文化源远流长，早在春秋战国时期就出现 了铁制农具和牛耕技术。这些技术的出现促进了农业生产 的发展，为古代社会的繁荣奠定了基础。
黄河流域的历史变迁
黄河流域历经多次战乱和自然灾害，但文明始终得以传承 和发展。从秦汉到唐宋元明清，黄河流域一直是中国政治、 经济和文化中心之一。
应用三
“黄河精神”所蕴含的不屈不挠、勇往直前的精神品质可以激励我在面对困难和挑战时保持积极的心 态和坚定的信念，不断追求进步和发展。
谢谢
THANKS
06
小组讨论
学生探讨“黄河精神”的内涵和时代意义，联 系现实生活，思考如何在当今时代传承和弘扬 “黄河精神”。
分享个人阅读心得和感悟
心得体会一
在阅读《黄河颂》时，我感受到了作者对黄河的深厚感情和对 中华民族精神的赞美。这让我更加热爱自己的祖国和民族。
心得体会二
通过阅读《黄河颂》，我学习到了如何运用修辞手法来增强文 章的感染力和表现力。这对我今后的写作有很大的帮助。
心得体会三
《黄河颂》中的“黄河精神”让我深刻体会到了中华民族不屈不挠、勇往直前 的精神品质。这种精神将激励我在未来的学习和生活中不断进取、奋发向上。
思考将所学知识应用到实际生活中
应用一
在日常生活中，我可以运用所学的修辞手法来丰富自己的语言表达，使语言更加生动、形象。
应用二
通过学习《黄河颂》，我更加明白了爱国主义精神的重要性。在今后的生活中，我将积极参与各种爱 国活动，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
人们在经济发展中注重生态环境保护，实现人与自然和谐共生。
03
文化自信
黄河作为中华文化的象征，其精神内涵对于增强文化自信、弘扬中华优
秀传统文化具有重要作用。通过传承和弘扬黄河精神，可以增强民族自
七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）
七年级下册语文《黄河颂》教案七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的七年级下册语文《黄河颂》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级下册语文《黄河颂》教案篇1课时计划20xx年上期总第课时计划课时第课时课题：黄河颂教学内容：《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
能激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。
教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。
学习目标：1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2、整体把握歌词主体部分。
3、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
重难点及策略：调动学生情感，充满感情地朗读课文。
教学方法设计：了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。
抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。
以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌。
教学资源与教具：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学过程：一、激情导入，营造氛围（1）、师：生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。
黄河，伟大的母亲河！（2）、学生欣赏。
黄河奔腾不息的画面。
师（配画音）：这就是的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河！（3）、师：1938年，日本的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。
当抗日的烽火燃遍中国大地时，华夏民族的优秀儿女啊！带着黄河的英雄气魄，投入了抗日战争的滚滚洪流之中。
板书：黄河颂。
二、欣赏《黄河颂》，感受激情1、师：黄河颂，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。
让我们来欣赏一曲黄河的深情颂歌。
（听录音磁带。
）2、师：同学们，欣赏了《黄河颂》，老师的胸中也激越澎湃呀！我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？明确：激昂、雄健、悲壮！3、教师配乐诗朗诵。
七年级语文下《黄河颂》全解
《黄河颂》全解《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》的第二乐章，同时也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。
本诗可以分为三个部分：朗诵词部分、歌词部分和尾声。
朗诵词部分是序曲，诗人开宗明义地说出了要歌颂黄河，歌颂中华民族的伟大和坚强。
这部分语言精练，为下文做了很好的铺垫。
歌词部分是全诗的主体。
这部分又可以分为三个层次：第一层，描写黄河奔腾澎湃、不可阻挡的气势；第二层，从哺育、保卫、激励中华民族三个方面来讴歌黄河的伟大精神；第三层，诗人直抒胸臆，代表中华儿女发出了要学习黄河精神的誓言。
尾声部分是对全诗的总结。
诗人再次发出对黄河精神的赞颂，表明自己作为中华民族的一员无比自豪的心情，同时号召全民族兴起抗日救亡的烽火。
全诗充满了壮志豪情，给人一种强烈的心灵震撼。
这首诗歌在艺术上主要采用了象征的手法，通过对黄河奔腾不息、气势磅礴的形象的描绘，展现了中华民族无坚不摧、英勇顽强的精神风貌。
同时，诗歌运用了直抒胸臆的表达手法，直接抒发了中华儿女对黄河的崇敬、赞美和誓死保卫家园的感情。
此外，这首诗歌在语言上注重押韵和节奏感，读起来朗朗上口，具有很强的音乐性和感染力。
同时，诗歌的语言平实自然，没有过多的华丽辞藻和修辞手法，更显得真实可信，能够引起读者的共鸣和情感共振。
总的来说，《黄河颂》是一首充满激情和力量的诗歌，它不仅展示了黄河的雄姿和中华民族的伟大精神风貌，同时也表达了诗人对国家和民族深深的热爱和关注。
它具有很强的思想性、艺术性和音乐性，是中华民族文化宝库中的一颗璀璨明珠。
七年级语文下册第5课《黄河颂》,课文详解
七年级语文下册第5课《黄河颂》，课文详解梳理运用作者与背景《黄河颂》光未然(1913～2002)，原名张光年，湖北光化县(今老河口市)人。
中共党员。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息而广为传唱。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。
全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。
《黄河大合唱》是著名诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。
《艰难的国运与雄健的国民》李大钊(1889～1927)，字守常，河北乐亭人，伟大的马克思主义者，学者、诗人。
1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。
1920年在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。
1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。
著作有《守常文集》《李大钊选集》等。
他的诗文被鲁迅先生誉为“革命史上的丰碑”。
这篇杂文写于20世纪20年代，五四运动的高潮已经过去，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫和对新文化运动的破坏，社会黑暗到了极点。
中华民族真如“大病初愈的病人”，千疮百孔，步履维艰。
五四运动期间一度觉醒的一部分知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。
他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。
李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。
部编版语文七年级下册第5课《黄河颂》课件(共28张PPT)
初读诗歌——知内容
1.从内容上看，诗歌有几部分？
第一部分是朗诵词，让读者了解黄河形象——伟大坚 强，引出下文的颂歌。
第二部分是歌词，主要是赞颂黄河。
2.歌词的主体部分都是在“颂黄河”，但并不是立即开 始歌颂，在“颂”之前还有一段“我站在高山之巅……劈 成南北两面”，这又是在写什么？
啊，黄河！ 你一泻万丈，
这里运用拟人和夸张的修辞， 把黄河写作一个有千万条臂膀
浩浩荡荡，
的巨人，“一泻万丈”“浩浩
向南北两岸
荡荡”，体现了黄河不可阻挡
伸出千万条铁的臂膀。的力量和恢弘磅礴的气势，正
足以激发民族的精神和信念。
在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委 婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的 诗歌中再举出一两例吗?
七下语文第二单元 家国情怀
目录
《黄河颂》 《老山界》 《谁是最可爱的人》 《土地的誓言》 《木兰诗》
单元学习重点
1.体会作品的抒情方式 2.学习做批注
黄河 颂
光未然
藐视黄河，就是藐视我们 这个民族。
——毛泽东
黄河是中国第二长河，世 界第五长河，世界上含沙量最 多的河流，被誉为中国的“母 亲河”。黄河长达6300千米。 从高空俯瞰，它非常像一个巨 大的“几”字。
教学目标：
1.感受诗中黄河的形象，领悟黄河所凝聚的 中华民族的伟大精神。
2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学 会做批注。
光未然：(1913—2002），原名张光年，现 代诗人，文学评论家。湖北省光化县人。 中共党员，1935年毕业于武昌中华大学中 文系。早年从事抗日救亡文艺活动。1936 年开始发表作品。1949年加入中国作家协 会。他创作了组诗《黄河大合唱》《五月 的鲜花》《屈原》等诗作，其他代表作品 有《戏剧的现实主义问题》《风雨文谈》 《文艺辩论集》等。
七年级下册语文《黄河颂》教案设计（2篇）
七年级下册语文《黄河颂》教案设计教学目标：1知识与目标(1)联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。
(2)训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。
2过程与方法：有感情地朗读课文，感受诗歌的意蕴。
3情感态度价值观：感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。
课件：黄河大合唱之--《黄河颂》配乐朗诵及歌曲，壶口瀑布视频，保卫黄河的歌曲导入新课：被誉为母亲河的黄河是我们中华民族魂之所在，历来为人们所歌咏。
同学们到过黄河没有? (没有)好，咱们先来看看黄河，好吗?(播放壶口瀑布的视频)这黄河以他雄浑的气魄，高远的形象，入诗入画入曲，人们歌咏他，因为他古老，他孕育中华五千年的文明，他厚重，他本身就是一部中华民族历史。
____年抗日战争全面爆发，，日本帝国主义的铁蹄践踏中华大地，中华民族危在旦夕。
黄河以他的雄浑力量激励他的儿女奔赴抗战前线。
.那是在____年____月诗人光未然带领抗日演出队来到黄河边，来到壶口瀑布，涛涛黄河水在诗人胸中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》随后又一气呵成创作了组诗《黄河大合唱》经人民音乐家冼星海谱曲后风行全国。
唱遍大河上下，激励中华儿女为祖国尊严而战。
《黄河大合唱》共八个乐章，今天老师跟大家一起来学习《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》一.初读课文，感知歌词现在我们一起走进课文，感受黄河颂。
请同学们以自己喜欢的方式自由诵读这首诗，注意读准字音、停顿、节奏。
揣摩思想感情。
边读边思考边体会，诗歌结构分为几部分?诗歌饱含什么样的感情?(要表达的感情是什么样的?)(自由诵读)1诗歌分为几部分?生：分为两部分，分为朗诵词和歌词两部分。
歌词分为描绘黄河，赞美黄河2作品要表达的思想感情是什么?表达了作者的赞美，歌颂，爱国之情总结：也就是体现在一个字上的话就是“颂”。
新人教版语文七年级下册《黄河颂》ppt教学课件
B.黄河远上白云间，一片孤城万仞山 王之涣《凉州词》
C.白日九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯
刘禹锡《浪淘沙》 E.大漠孤烟直，长河落日圆。
王维《使至塞上》
欣赏《保卫黄河》
课堂总结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
完成本课时的习题。
凡事勤则易,凡事惰则难。 ——富兰克林
同学们，下课啦！
人教版七年级下册语文
学习目标
1、利用工具书和课下注释查阅生字词，积累“巅、澎湃、狂 澜、屏障”等词语。在此基础上能正确、熟练、感情充沛的 朗读课文。 2、反复朗读诗歌，在朗读中概括诗歌抒发的内容，品读诗 歌的语言特点。 3、讨论并展示你体会到的诗歌思想感情。
光未然，原名张光年。 现代诗人，文学评论家。 1936年到延安，创作了歌 颂中华民族精神的组诗 《黄河大合唱》，经冼星 海谱曲后风行全国。
“臂膀”
比喻句。把黄河比喻为一 个巨人，黄河主流是巨人 的躯干，无数条支流就是 “千万条铁的臂膀”。 这一句也体现了黄河气势 磅礴、勇不可挡的气度和 力量，正足以激发民族的 精神。
2、作者借歌颂黄河表达了怎样的思想感情？
诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激 发广大中华儿女的民族自豪感与自信心， 激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”， 以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保 卫中国。
《黄河大合唱》共 有八个乐章。诗中雄奇 的想象与现实的图景交 织，歌唱苦难与抗战， 刻画黄河形象，反映中 华民族英雄儿女抗战的 真实画面。
气魄（ pò ） 澎湃（ pénɡ pài ） 浊流（ zhuó） 劈 ( pī ） 屏障（ píng ）
+第5课《黄河颂》课件统编版语文七年级下册
黄
唱出我们的赞歌。
用你那英雄的体魄
我站在高山之巅，
筑成我们民族的屏障。
望黄河滚滚，
啊!黄河!
奔向东南。
你一泻万丈，
河
惊涛澎湃，
浩浩荡荡，
掀起万丈狂澜;
向南北两岸
浊流宛转，
伸出千万条铁的臂膀。
结成九曲连环; 从昆仑山下
我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下
颂
奔向黄海之边;
发扬滋长!
把中原大地劈成南北两面。
研读批注 理解诗歌
第五处：结尾铿锵有力，庄严豪迈。
结尾同样运用了反复的修辞，表达了中华儿女学习黄河伟大精 神的决心。
最后，请大家在音乐声中，再次齐声朗 读诗歌。读出黄河的磅礴气势，读出对 黄河的赞颂，读出强烈的民族自豪感。
归纳总结 拓展提升
任务三：归纳总结 拓展提升
主 题 归 纳
这首诗歌通过赞美黄河，歌颂了中华民族顽强的奋斗精神和 不屈的意志，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气 概和坚强的决心保卫黄河、保卫祖国。
指导朗读 反复诵读
任务一：指导朗读 反复颂读
听朗读，注意读音、
啊，朋友! 黄河以它英雄的气魄，
从你这儿发源; 多少英雄的故事，
停连、重音、节奏。 出现在亚洲的原野; 它表现出我们民族的精神:
在你的身边扮演! 啊!黄河!
伟大而又坚强!
你是伟大坚强，
这里， 我们向着黄河，
像一个巨人 出现在亚洲平原之上，
归纳总结 拓展提升
（朗诵）但是，中华民族的儿 女啊！
谁愿意像猪羊一般任人宰割？
我们要抱定必胜的决心，
保卫黄河，保卫华北，保卫全 中国！
都提到了 大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》
七年级语文下册教学课件《黄河颂》
“啊！黄河！”反 复出现，营造出一种回 环往复的韵律美。
结尾铿锵有力， 庄严豪迈！
语句的表达效果 修辞的表达效果
仿照课本示例，根据括号中的要求， 对诗中最能体现黄河特点的词句进行批注。
惊涛澎湃，
近镜头特写，动词“掀起”
掀起万丈狂澜。 表现了黄河不可阻挡的气势，
（关键字词的 “澎湃”“万丈狂澜”表现出
啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！
一泻万丈（ xiè ）
字形易错
（qiánɡ）坚强
屏 （ bīnɡ）屏营
强 （qiǎnɡ）强词夺理
（ bǐnɡ）屏息凝神
（jiànɡ）倔强
读音易错， 读“jué”。
意为“惶恐的样子（多用于奏章、书札）”。
• 字形辨析
障（zhànɡ）屏障 嶂（zhànɡ）重峦叠嶂 彰（zhānɡ）表彰
澜（lán）狂澜 斓（lán）斑斓 谰（lán）谰言
用你那英雄的体魄 作者对黄河的热烈赞颂之情。
筑成我们民族的屏障。
《黄河颂》是对黄河的颂歌，因此我 们在朗诵这首诗时，应该带有这样的感情： 激昂、雄健、热情、悲壮、自豪、深沉、 赞颂，以突出豪迈之情、赞美之情。
理解主题美
背景资料 1937年，抗日战争全面爆发后，日本 侵略者的铁蹄践踏着中华大地，全国人民 陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者 在中国的土地上残杀着我们的同胞，血流 成河，哀鸿遍野……中华民族已经到了生 死存亡之时。
七年级语文下册教学课件《黄河颂》
歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？
①运用反复的修辞手法，营造出一种回环往复 的韵律美。
②把诗歌主体部分分为三个层次，从哺育、保 卫、激励中华民族来讴歌黄河的伟大精神。由实到 虚，环环相扣，逐步深入。
我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！
（2）诗歌某联采用 了什么抒情方式？抒发了 什么情感？
1.正确判断诗歌中直接抒情的手法。 诗歌中有直接表明情感的词句，诗人比较 直观地袒露襟怀，不假掩饰地抒发感情。
2.了解直接抒情的作用。能直接表达 某种思想感情，使读者感觉亲切，引发读 者的同感和共鸣。
答题模式：诗歌采用直接抒情的方式， 表明了……，表达了诗人……的感情。
分析式批注、概括式批注、感想式批注、质疑式批 注、联想式批注、评价式批注、补充式批注等。
批注语言
抓住某个特点，不必面面俱到；语言简洁、精练。
[参考答案] 课文中的“批注示例”第一处是对段落作用的批注，
第二处是对字词作用的批注，第三处是在提示诗歌的内 容层次，第四处是在赏析句子的表达效果，第五处是对 结尾特点的评价。
语言运用
直抒胸臆 《黄河颂》运用直抒胸臆的抒情方式， 鲜明而强烈地抒发了作者对黄河的赞颂之 情。请运用直抒胸臆的抒情方式写一段赞 美长江的文字。
[写作策略] 运用直抒胸臆这种抒情方式时， 最好采用第一人称，再借助排比、呼告等修辞 手法或感叹句，来抒发情感。
[写作实践] 千万年来，这长江之水日夜不停地滋 润着脚下这片土地，冲刷着我们民族粗壮的筋骨！ 她是那么富有，那么宽厚；那么深邃，那么绵长； 那么充满活力，那么磅礴大气！我们赞美长江，她 是无穷的源泉；我们依恋长江，她有母亲的情怀。 啊！长江！
部编版语文七年级下册第5课《黄河颂》知识点+图文解读+教学设计
部编版语文七年级下册第5课〔黄河颂〕知识点+图文解读+教学设计一、内容赏析〔一〕序曲1.文章从结构上共分为几大块？两块。
第—段是朗诵词也就是序曲局部，第二段是歌词即文章的主体局部。
2.在第—段中，朗诵词开宗明义的说出了黄河表现出我们民族什么样的精神？伟大坚强3.黄河表现了中华民族伟大而又坚强的精神，请问这里运用了什么修辞？拟人。
〔二〕主体：望黄河1.诗人在这里运用拟人手法把人身上所特有的精神品质及感情特征给予了黄河，为什么黄河能代表民族的精神？首先我们来看诗人描写黄河的形象和气概的诗句。
诗人对黄河形象及气概的描绘从哪里到哪里？明确：从“我站在高山之巅〞到“劈成南北两面〞2.这局部内容在文中可由一个字来统领，应该是哪个字？望。
3.站在高山之巅望黄河，诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气概？滚滚、奔向、惊淘澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等。
〔三〕主体：颂黄河1.望黄河波涛滚滚，颂黄河气壮山河。
思考：作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大奉献的？分割三层意思提示性的句子是哪句话？分割三层意思提示性的句子是“啊！黄河！〞〔1〕歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史奉献。
黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、开展、壮大，黄河培养了世代炎黄子孙。
〔2〕像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势。
黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神的城防。
〔3〕歌颂黄河流域宽广，泽被众生，黄河是我们民族精神的象征，鼓舞着中华民族。
2.作者从外在形象，内在精神充分象征了我们中华民族什么样的精神？伟大坚强〔四〕尾声望黄河诗人心潮澎湃，对着黄河诗人有唱不尽的颂歌，最后诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，学习黄河什么样的精神？伟大坚强的精神二、理解主题1.作者仅仅是在写黄河吗？他借歌颂黄河，表达了什么样的感情？不是。
歌颂了中华民族坚韧的奋斗精神与不屈的意志，表达了作者热爱祖国的深厚感情。
部编版初中语文七年级下册第5课《黄河颂》课件(共30张PPT)
学习目标
1.整体把握诗歌内容，体味歌词部分澎湃激昂的民族感情。（重点） 2.了解背景，理解诗歌的主旨；反复诵读，体会诗歌的意境美。 （难点） 3.培养崇高的爱国主义精神，学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈 不挠的意志。（重点）
作者介绍
光未然（1913～2002），原名张光年，湖北光化 人。现代作家、评论家。1935年创作了歌颂抗日志士、 反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》；1939年3月，创 作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。 著有长诗《屈原》，诗集《江汉行》，论文集《风雨 文谈》等。
提示： ①诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。 ②全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的气势。
诗文泛读
啊！黄河！ 你是/中华民族的摇篮！
（歌词）
五千年的/古国文化，
（啊黄出它伟这我唱朗，河现/大里们出表诵朋/在/，//现以而向我词友/它亚出又着们）！坚黄的//洲我英光黄强河赞的们雄未河！，歌原民的然颂。野族气；的魄精，神：我望奔惊掀浊结从奔把劈//向涛起流成昆向中成站黄/////仑/原/在河东澎万宛九黄南山大高滚南湃丈转曲海北下地山滚。，狂，连之两之，澜环边面︿巅；；；。，
写作背景
《黄河大合唱》写成于抗日战争时期。1938年秋冬，作者随抗日 部队行军至大西北的黄河岸边。祖国雄奇壮丽的山川和战士们英勇抗 敌的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国 热情，写下了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合 唱》的歌词。
作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅 礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
示例：①作者写黄河，就是写黄河是我们中华民族的摇篮，中华儿女因为你而骄傲自豪！ ②作者写黄河，就是写黄河的苦难史，就是写中华民族的屈辱史。
第5课：黄河颂-七年级语文下册各课生字词+同步练习+思考探究解析+课外阅读
第5课黄河颂【生字生词】巅：diān山顶。
劈：pī用刀斧或强力破开。
气魄：qì pò气势。
狂澜：lán本指大的波浪式，比喻激烈的潮流。
浊流：zhuó水流变得混浊。
宛转：wǎn zhuǎn文中是“辗转”的意思，指经过了很多地方。
也作“婉转”。
屏障：píng zhàng象屏风那样遮挡着的东西。
哺育：bǔ yù培养。
榜样：bǎng yàng样子，模样。
浩浩荡荡：hào dàng原形容水势广大的样子。
后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。
【同步练习】1.下列句子中加粗字注音有误的一项是（）A.临行时，母亲倚门翘（qiáo）首的殷殷期盼，是游子心中永远的牵绊和不竭的动力。
B.黄河用她那甘甜的乳汁哺（fǔ）育了华夏儿女，孕育了灿烂的华夏文明。
C.名著中住着有趣的灵魂，读之能使狭隘（ài）的心胸变得开阔，干枯的心灵变得丰泽。
D.面对人生的险峰，我们是半途而废做懦（nuò）夫，还是迎难而上做勇者？2.阅读下面的文字，完成1—2题。
我站在高山之①diān______，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛②péng______湃，掀起万丈狂③lán________；浊流宛转，结成九曲连环。
（1）根据拼音写出汉字。
①diān______ ②péng______ ③lán_______（2）文中“结成九曲连环”的“曲”读作（）A.qǔB.qū3.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）每一条河流都是一曲古老的赞歌，唱出了远古文明的______________，从未看过翻滚的巨浪的人，难以想象万马奔腾________________的壮丽景象。
让我们迈开脚步，打开__________，投入大自然的______________吧！A.光芒一碧万顷心曲怀抱B.辉煌一泻千里心扉怀抱C.光芒一往无前心扉情怀D.辉煌一望无际心曲情怀4.下列诗句中加粗词语解释有误的一项是（）A.我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
人教版初中七年级下册语文 第二单元 5 黄河颂课后习题参考答案
《黄河颂》课后习题参考答案
一、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？静下心来想想，体会一下中
国人民在抗战时期生发出来的磅礴的爱国激情。
参考答案：
感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。
二、诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。
你认为这首诗主要采取的是
哪种抒情方式？你还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗？
参考答案：
本诗属于直接抒情。
诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊！黄河！……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。
举例：闻一多的《太阳吟》属于直接抒情，上学期学过的郭沫若的《天上的街市》则属于间接抒情。
三、做批注是非常好的读书方法。
阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑
难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。
1.学习课文中的“批注示例”，想一想示例是从哪些角度进行批注的。
2.请在课文中选出最能体现黄河特点的两三处词句，仔细品味并加上
批注。
参考答案：
字词作用的批注，第三处是在提示诗歌的内容层次，第四处是在赏析句子的表达效果，第五处是对结尾特点的评价。
【批注示例】语句：惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。
批注：在读者面前展开一幅波澜壮阔的雄伟图画。
四、举办以小组为单位的诗歌朗诵比赛。
可采用合唱式朗诵的形式，设计
好领诵、男女生分声部朗诵、合诵等，认真练习，在班里展示。
五、课外阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。
七年级语文黄河颂
里程碑式的作品
《黄河颂》以其独特的艺术魅力 和深刻的思想内涵，成为了中国 现代文学史上的里程碑式作品， 奠定了作者在中国文学史上的地 位。
开创了新的文学流
派
《黄河颂》以其豪放、激昂的风 格，开创了中国现代文学中的 “黄河文学流派”，影响了许多 后来的作家和作品。
代表了民族精神的
觉醒
《黄河颂》通过对黄河的赞美， 表达了作者对中华民族的热爱和 民族自尊心，反映了当时中国知 识分子对民族精神的觉醒。
《黄河颂》的是中国现代文学史上的经典之作，被广 泛赞誉和传颂，其作者也因此获得了极高的荣誉和地位。
对政治立场的争议
在某些历史时期，《黄河颂》因其被认为是“左翼”文学作品 而受到批判和打压，其作者也受到了一定的政治压力和迫害。
对文学价值的争议
对于《黄河颂》的文学价值，也存在一些争议。一些人认为其过于政治化，缺 乏艺术性，而另一些人则认为其具有深刻的思想内涵和独特的艺术魅力。
播放《黄河大合唱》音乐， 让学生感受音乐与诗歌的 融合。
互动教学
教师与学生互动，及时反 馈学生学习情况，调整教 学策略。
教学过程与评价
1. 导入
教师介绍《黄河颂》的创作背景和作者情况，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课
教师讲授《黄河颂》的歌词内涵、韵律和节奏等基础知识。
教学过程与评价
3. 练习与讨论
尾声部分
歌颂黄河的历史贡献和伟大精神
《黄河颂》的意象与象征
黄河
01
象征中华民族的伟大精神，代表了祖国的母亲河和中华文化的
源头
山峰、山谷、巨浪、漩涡等
02
描绘黄河的壮丽景象，展现黄河的伟大力量和不可阻挡之势
船夫、筏子、水手等
七年级语文下册《黄河颂》课文原文及赏析
七年级语文下册《黄河颂》课文原文及赏析《黄河颂》课文原文我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜。
浊流宛转，结成九曲连环。
从昆仑山下，奔向黄海之边，把中原大地，劈成南北两面。
啊！黄河！你是中华民族的摇篮，五千年的古国文化，从你这儿发源，多少英雄的故事，在你的身边扮演。
啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，做成我们民族的屏障。
啊！黄河你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀，我们民族的伟大精神，将要在你的保育下发扬滋长。
我们祖国的英雄儿女将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！课文赏析《黄河颂》是一首充满激情和壮志的诗歌，它歌颂了黄河的宏伟气势和中华民族的英雄气概。
整首诗情感饱满，语言生动，充满强烈的冲击力和震撼力。
首先，诗人通过对黄河的生动描绘，展示了黄河的磅礴气势和桀骜不驯的血性。
“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜。
浊流宛转，结成九曲连环。
”这些描绘使读者仿佛身临其境，感受到了黄河的震撼力。
同时，诗人把黄河比喻为中华民族的摇篮，表现了黄河对中华民族的重要性。
其次，诗歌中充满了对中华民族英雄气概的赞美。
“多少英雄的故事，在你的身边扮演。
”这表现了黄河孕育了无数的英雄儿女，他们为了民族独立和人民幸福，奋勇抗争，前赴后继。
这种英雄气概也在诗歌中得到了充分的体现。
最后，诗歌表达了学习黄河精神，发扬民族精神的决心。
“我们祖国的英雄儿女将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”这表现了诗人对黄河精神的崇敬和对民族精神的弘扬。
总之，《黄河颂》是一首充满激情和壮志的诗歌，它通过对黄河的描绘和赞美，展现了中华民族的英雄气概和民族精神。
初中七年级下册语文《黄河颂》原文及教案
初中七年级下册语文《黄河颂》原文及教案教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲领，使教学成效最优化。
下面作者给大家带来关于初中七年级下册语文《黄河颂》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
初中七年级下册语文《黄河颂》原文我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
金涛澎湃，掀起万丈狂澜;浊流婉转，结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面。
啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化，从你这儿起源;多少英雄的故事，在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强!像一个伟人显现在亚洲平原之上，用你那英雄的体格筑成我们民族的屏障。
啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条的臂膀!我们民族的伟大精神，将要在你的培养下发扬滋生!我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!初中七年级下册语文《黄河颂》教案知识与技能：指导学生掌控诗文基调，有表情朗诵诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
进程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
情感态度和价值观：激发学生民族自豪感和自信心，不忘过去，努力进取，为中华民族的腾飞奉献气力。
教学重点：1、探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，激发民族自豪感和中华民族的强大而努力学习的自信心。
2、查阅资料，了解时期背景及诗人写作此诗的意图。
教学难点：掌控诗文的基调，加强对诗歌的朗诵，培养鉴赏诗歌的能力。
教学时数：1课时教学进程第一课时一、情境导入：黄河流域是中华民族文明的起源地，它孕育了五千年的古国文化，培养了流域两岸的人民。
黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，好像象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。
每一个看到它的人都会为之而感动。
在抗日战争期间，我国诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感叹不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河!二、作者简介及创作背景1、作者简介光未然，原名张光年，1913年诞生，湖北光化县人。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。