人教版一年级语文上册复韵母ai的教学设计

《复韵母ai》的教学的教学设计

教学目标:

（一）知识与技能

1、学会复韵母“ ai”能认清形，会读，会写。

2、学会认读“ ai ”的四个声调。

3、能正确拼读韵母是“ ai ”的音节。

（二）过程与方法

在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。

（三）情感、态度、价值观

激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积

极情感，使他们乐学，愿学，主动的学。

教学重点、难点：

（1）认读“ ai ”的四个声调。

（2）拼读音节。

教具：

（1）字母卡片

（2）教学课件

教学过程：

一、复习导入

1、猜口形游戏（教师做单韵母的口形，学生猜）

2、课件展示6个单韵母

3、师：今天这节课，老师给大家带来一位新朋友，你们想不想

认识他？

二、引导发现，自主探究。

师：这幅图上画的是什么？（课件展示，出示兄弟比高矮图）

师：比较一下他们两个人的个子，你发现了什么？

师：高矮的“矮”中的韵母就是我们要认识的第一位朋友。（出示ai ）

师：大家还要仔细观察，他是有哪两个字母组成的？

师：谁在前，谁在后？

师：所以我们读的时候，要先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。听老师读：ai。请学生看老师口型，师示范几遍。领读。指名读。（师根据学生读中出现的情况由针对性的指导）

生齐读

师：我们会读了并且记住了，那么把它写在四线格里应该怎么写

呢？

老师强调两个字母合成了一个字母，所以要写得紧凑，匀称。

板书：ai

像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母

三、总结复韵母的发音方法

师讲：复韵母“ ai、、”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i 的口形。

用这样的方法再试着读读“ ai ”，体会方法

四、学习复韵母“ ai ”的四声

1.复韵母“ ai ”

2 .按顺序读6个单韵母“ a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a,老二o,老三e,老四i，老四u,老六。

3.“ ai ”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找o e , i u并列标调号，谁在后面送给谁。

(1)学生读读儿歌

(2)想想什么意思？

4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

(1)出示

ai ai ai ai

请同学想想应该怎样标调号？

(2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调

5.学生练习读四声：

(1)自己读

(2)同桌读

(3)齐读

(4)按顺序读，不按顺序读。

五、拼读有复韵母“ ai ”的音节

1、播放课件小燕子儿歌

2、单独展示音节

3、学生自主探究，试着拼读音节，师鼓励学生，激发兴趣。

六、课堂小结

同学们，下课后请你再找一找，ai还可以和哪些声母相拼，在生活中怎么用？

七、教学反思：

1、学生对于复韵母ai的书写基本掌握过关，但由于刚接触复韵

母，对于其概念还有点模糊不清。

2、课后，请同学们利用课下时间制作字母卡，并和自己的声母卡拼在一起读一读，看谁读得准。