导师制引是一种教育制度

民族中学导师制

导师制是一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式。其最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活。以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。其目的在于为学生在成长过程中所遇到的困难和问题，提供个性化的长期指导服务。各导师在做好常规教育教学工作的同时，重点对其所负责3—4名学生，开展思想引导、心理疏导、生活指导和学习辅导等教育引导工作，对其学习、生活中遇到的各种难题进行沟通、辅导，帮助学生成长成才。通过长期个性化的指导，努力使我们成为学生理想信念的引导者，学习方法的指导者，兴趣特长的挖掘者，生活困难的帮扶者，行为习惯养成的帮助者，帮助学生亲其师、爱其校，成长成才。为此：

1、多找学生谈心，把握学生思想动态与情绪，辅导薄弱学科

2、协助班主任搞好班级管理，特别是所辅导学生的管理

3、和家长做好沟通工作，一学期不少于二次电话联系。

4、每周至少填写一份谈心记录表，按月上交教务处

5、每月由班主任牵头，召开一次导师协调会，交流看法、分析问题、统一思想、形成合力。此会由罗书记、程校长检查指导