部编版三下语文3《荷花》完美版ppt

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部编版小学语文三年级下册3 《荷花》重点知识点(素材)

3.荷花作者:叶圣陶一、生字组词瓣(bàn)(花瓣)(豆瓣) 蓬(péng)(莲蓬)(蓬松)胀(zhàng)(饱胀)(肿胀) 裂(liè)(分裂)(裂缝)姿(zī)(姿势)(姿态) 势(shì)(势力)(气势)仿(fǎng)(仿佛)(模仿) 佛(fú)(仿佛)随(suí)(跟随)(随便) 蹈(dǎo)(舞蹈)(循规蹈矩) 止(zhǐ)(停止)(阻止)二、听写词语荷花清香圆盘花瓣莲蓬破裂姿势眼前本领仿佛随风飘动舞蹈停止三、认读生字挨(āi)挨着蓬(péng)莲蓬胀(zhàng)肿胀蹈(dǎo)舞蹈翩(piān)翩翩起舞四、多音字挨: (āi)挨着佛:(fú)仿佛(ái)挨打(fó)佛祖五、近义词清香--芳香赶紧--赶快破裂--分裂姿势--姿态仿佛--好像雪白--洁白六、反义词展开--收拢饱胀--干瘪破裂--完整乌黑--雪白停止--继续七、词语搭配(雪白)的衣裳 (碧绿)的大圆盘 (饱胀)的花骨朵儿(嫩黄色)的小莲蓬 (挨挨挤挤)的荷叶八、形近字组词瓣(花瓣) 仿(仿佛) 胀(肿胀) 蹈(舞蹈)辨(辨认) 方(方向) 张(张开) 滔(滔滔不绝)九、同音字组词蓬(莲蓬) 止(停止)篷(帐篷) 趾(脚趾)十、词语解释莲蓬:莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。

挨挨挤挤:本课形容荷叶长得很密，挤在一起。

十一、课文中心思想本文描绘了夏日公园里的一池荷花盛开时的情景，以及作者沉浸其中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花的赞美、对大自然的热爱之情。

十二、课文重点1.默读课文,说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。

①颜色鲜艳，荷叶碧绿，荷花洁白，小莲蓬嫩黄。

②荷叶繁盛，挨挨挤挤，像一个大圆盘。

③荷花形态多样，有才展开两三瓣的，有全开的，还有是花骨朵儿的。

④荷花姿态各异，一朵有一朵的姿势。

(部编版)小学语文三级下册《荷花》PPT全文课件

饱胀
姿势
赶紧
翩翩起舞
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课文讲解自由读课文，找出你认为最能表现荷花美的句子和你认为用得
好的词语，用你喜欢的符号画出来，多读几遍。
把你认为最美的句子在组内读一读，告诉他们你的感受。
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课文讲解
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
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课文讲解
读句子，再填空
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话中说荷叶又多又密的词是（挨挨挤挤），表示荷叶颜色的词是（碧绿），写荷叶形状的词是（大圆盘）。
（部编版）小学语文三级下册《荷花》PPT全文课件
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课文讲解
这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
为什么说是一幅活的画？
用彩笔画出来的会是色彩明丽的画面，一池荷花看上去就是一幅色彩艳丽的画面，而且荷花是活生生的真实景色，所以看上去就像一幅活的画。
（部编版）小学语文三级下册《学语文三级下册《荷花》PPT全文课件
课文讲解
观察图片，说一说这一朵什么姿势，那一朵什么姿势，加上自己的想像，使荷花的美姿更具体，更形象。
看看这一朵，花瓣随风摇曳，扇哪扇哪，很美；看看那一朵，花骨朵还不停地点头，像在跟我们打招呼，很美；再看看这些半开的，羞答答的，不肯把娇美的脸全露出来，也很美。

部编版三年级语文下册-荷花(内附生字课件)

茉莉的茎短而粗，稳稳地挺起枝叶和花朵。它的叶子多得数不清，椭圆形的叶片，翠色欲滴；叶脉发白，却清晰可数。
茉莉的花儿从绿叶之间探出头来，显得小巧玲珑，十分可爱。有的刚开，好像在好奇地打量着这个世界；有的全开了，花瓣分开，润如玉，白如绢，轻如纱，散发出阵阵清香；有的还是含苞待放的花骨朵儿，跃跃欲试，仿佛要和盛开的花儿争个高低。
这一池荷花不仅
很美，而且竞相开放，
而这位
充满生机和活力，因了不起的画
此作者把它看作是一家正是美妙
幅活的画。
的大自然。
当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？
好像
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
作者把自己想象成了一朵白荷花，把白色的花瓣比作雪白的衣裳，充满了奇幻色彩。
组词：膨胀腹胀热胀冷缩
笔顺：
造句：吸足了水的海绵逐渐膨胀了起来。
liè
裂
音序：L
结构：上下
偏旁：衣笔画数：12
组词：裂开分裂天崩地裂
笔顺：
造句：那座老房子的墙壁上裂开了一道缝。
zī
姿
音序：Z
结构：上下
偏旁：女笔画数：9
组词：姿势舞姿千姿百态
笔顺：
造句：这些石钟乳和石笋,千姿百态。
读一读
杨万里《晓出净慈寺送林子方》：
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
杨万里《小池》：
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
周敦颐《爱莲说》：
yū
zhuó
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖。
下课啦
shì
势
音序：S
结构：上下
偏旁：力笔画数：8

部编版三年级语文下册第3课《荷花》精品课件(共121张PPT)

书写指导：左右紧凑，阝部要窄、左竖稍长，辶的横折折撇要小、位置靠下，有字要窄。
我会写
dǎo
舞蹈蹈
结构：左右
音序：D 部首：⻊
组词：手舞足蹈赴汤蹈火
造句：小梅的舞蹈跳的真好！
书写指导：舀字上边四笔要小、紧凑，下边不是白字、上边分开、下横相连。
我会写
zhǐ
停止止
结构：独体
音序：Z 部首：止
闻到清香一大幅活的画看到荷叶挨挨挤挤荷花千姿百态想到我仿佛成了荷花课文结构课文结构课文结构课文结构课文写我在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象赞美了荷花千姿百态的美丽再现了大自然巧夺天工的神奇表现了作者对大自然的热爱与赞美
部编版小学语文三年级下册
猜一猜：
一个小姑娘，家住在水乡，身穿粉红袄，坐在绿船上。 (打一花名)
理解词语
【莲蓬】【翩翩起舞】【花瓣】【露出】【饱胀】
试着把词语和意思连起来！
花冠的通常呈叶状的一个构成部分。莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。显现，显露。饱满的发胀。
形容轻快地跳舞。
理解词语
【破裂】【姿势】【仿佛】【随风飘动】【挨挨挤挤】
跟随着风摆动。出现裂缝。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
看了刚才的画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？
刚开的
全开的
将开的
读一读第三自然段，想一想：作者为什么把一池荷花看作是一幅活的画？画家指的是谁？
这一池荷花不仅
很美，而且竞相开放，
而这位
充满生机和活力，因了不起的画
姿，形态，样子；势，表现出来的情况，样子。本课姿势指的是荷花呈现的样子。本课形容荷叶长得很密，挤在一起。

三年级语文下册-3《荷花》说课稿(部编版)含2个课时

三年级语文下册-3《荷花》说课稿（部编版）第一课时一、说教材本篇课文是部编版三年级语文下册第一单元的第三篇课文，它是一篇辨读课文，描写了夏日公园里一池荷花清香飘然，清新脱俗，高贵盛开的美丽情境，以及“我”被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，与荷花融合为一体的奇妙想象。

这是一篇写景抒情的文章，全文共五个自然段，作者通过丰宫的想象力，用朴实简洁的语言写描写了一池荷花的姿态万千，色彩明丽，展现了一幅清新雅致、高贵脱俗、生机勃勃的池中荷花的画卷，情景交融，表达了作者享受大自然，热爱大自然的感情。

第一自然段开门见山，由"清香"引出"看荷花"；第二、三自然通过描写荷花生长的优典姿态，美得看似一幅活的画；第四、五个自然段写通过自己观赏荷花时的美妙想象和感受，激发对大自然的热爱，作者把自己的感情入了文章中，把自已想象成了池增中的一朵荷花，翩翩起舞，随风飘动，展现动态美；荷花的优美姿态，供人观赏，又是一番亭亭玉立的静态美，绘成了一幅活灵活现的荷花图。

二、说教学目标1、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过对富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养学生爱美的情趣。

三、说教学重难点教学重点：能边读边想象画面，体会优美生动的语句。

教学难点：让学生读中理解，读出感受，并创设情景，发挥想象，让学生敢想敢说。

四、说学情（一）、学生学习基础分析二年级下册学习过"读句子,想画面",三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画西或诗申描绘的景色的练习,都为本单元的读文章想画西训练冀定了基础。

（二）、学生学习困难点分析小学三年级的学生的生活经验毕竟有限,对文中描绘的荷塘美景,仅凭想象难以深刻感受,需要教师提供直观的图像帮助理解,必要时可以适当运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏荷花那不同寻常的美。

（三）、学生身心特征分析三年级学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,同时需要发挥三年级学生形象思准较发达的特点,要充分发展其形象思维能力,进行美的教育。

部编版三年级语文下册3.荷花课件(16张ppt)

第一单元 3 荷花
导荷花以它亮丽的色彩，淡雅的清香，优美的
入姿态征服了古往今来数不清的文人墨客。读
新 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”看荷
课
花的娇美，读“出污泥而不染，濯清涟而不妖”品荷花的高洁。而作家叶圣陶先生笔下
的荷花，又别有一番韵味。
荷花：多年生水生植物。根茎（藕）肥大多节，横生于水底泥中。叶盾状圆形，深绿色。花期6月~9月，花色有白、粉、深红、淡紫色等变化。
学习
相关的句子。
2.荷花池的荷花有什么特点？
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。挨挨挤挤，说明荷叶密密层层，数量很多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
这句话中的“冒”字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是 “冒”出，这不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应，而且说明了荷花顽强的生命力。
āi
pén
zhàn
我挨挨挤挤莲 g蓬饱g胀
会
认
piān
dǎo
翩翩起舞舞蹈
我瓣蓬胀裂姿势
会
写仿佛随蹈止
默读课文，想一想作者看
荷花经历了怎样的过程？
整
闻到清香
体
视察形状
感知
欣赏姿势
想情景
回到现实
默读第1~3自然段，思考并小组交流：
探
究 1.“我”为什么要往荷花池跑去？画出
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷

【推荐】部编版语文三年级下册第一单元复习课件(共31张PPT)

gǎn 笔杆子
mà 蚂蚱
蚂 mǎ 蚂蚁
mā 蚂螂 sǎn 闲散
散 sàn 散心
gū 骨朵儿
骨 gǔ 骨头
第一单元复习课件
语文园地
“扌”，带有这个偏旁的字大都与___手___有关，这样的
字还有______打__、__拍__、__抽____。 “纟”，带有这个偏旁的字大都与_丝__绸__、__线__有关，这样的字还有____纬__、__线__、__绞______。
1、文中写到的具体景物有: 2、文中“赶集”一词的本意是（），在课文中指（）。 3、文中把（）（）（）（）等植物当做人来写。
下课
苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家。
5
《三衢道中》
曾几（1085～1166）字吉甫，自号茶山居士；南宋诗人；
6
走进文章，了解作者《燕子》作者郑振铎《荷花》作者叶圣陶。童话《稻草人》
7
第一单元复习课件
课文中心思想回顾
1、《燕子》一文从燕子的_____外__形_____、___飞__行______、
第一单元复习课件
（4）用“有的……有的……有的……还有的……”造句。 _操__场__上_，__同__学__们_有__的__在__跳_绳__，__有__的_在__跳__高__，_有__的___ _踢__足__球_，__还__有__的_跳__远__。______________________ (5)我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？（改为陈述句） _我__说_，__吃_马__铃_薯__嫩_叶__的_瓢__虫_，__你_们__就_不__能_改__改_口__味_，__也_吃__蚜虫。
“贝”，带有这个偏旁的字大都与__钱__财__有关，这样的字还有______货__、__贪__、__贵____。

部编版语文《荷花淀》优秀教学课件

月亮升起来
院子里凉爽得很干净得很
白天破好的苇眉子潮润润的正好编席
女人坐在小院当中
手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子
苇眉子又薄又细在她怀里跳跃着
淀里也是一片银白世界
水面笼起一层薄薄透明的雾
风吹过来带着新鲜的荷叶荷花香
日光下的荷花淀
她们奔着那不知道
美
有几亩大小的荷花淀去，
水生嫂的形象
既有中国妇女传统的美德：
美在
勤劳能干、纯朴善良、温柔体贴。
虚化
又有根据地妇女进步的特点：
的
思想积极、深明大义主旨
战争是残酷的，可《荷花淀》为什么写得这么美呢？假如你是孙犁，在读者见面会上有读者向你提出这个问题，你将如何回答？
看到真善美的极致，我写了一些作品。看到邪恶的极致，我不愿意写。这些东西，我体验很深，可以说是镂心刻骨的，可是我不愿意去写这些东西。我也不愿意回忆它。
在
那一望无边际的密密层层的大荷叶，
诗
迎着阳光舒展开，
化
就像铜墙铁壁一样。
的
粉色荷花箭高高地挺出来，
环
是
境
监视白洋淀的哨兵吧!
扮读，析人物
(5——29）
学校拟举办育华文化节课本剧展演，现招募3 名同学共同完成“夫妻话别”片段的演绎。请选择自己喜欢的角色，结合人物的处境、身份、性格等进行有感情地朗读。
味。” ——郝宇民《名作欣赏》
速读，理情节
文章已经自然分成了三部分，结合文章内容，给每层拟一个小标题。
夫妻话别——探夫遇敌——助夫杀敌
《荷花淀》所写的就是这一时代我的家乡，家家户户的平常故事，它不是传奇故事，我是按照生活的顺序写下来的，事先并没有什么情节安排。

部编版语文三年级下册《3 荷花》课件

莲藕荷花的根茎，生长在水底淤泥中，肥大且多节。根茎中有管状小孔，折断处有藕丝相连。
荷花生在花梗的顶端，高托于水面之上，美丽、芳香，夏天开花，有多种颜色。
莲蓬荷花的花托，初夏荷花盛开时，莲蓬是荷花的花心，娇小嫩黄；盛夏之后，花瓣脱落变成碧绿的莲蓬，莲蓬中有莲子。
参考素材
·片段欣赏
2 认识生字新词
荷花清香圆盘花瓣莲蓬
花骨朵儿破裂姿势眼前
词语
本领仿佛随风飘动舞蹈
停止
āi
péng
zhàng
piān
dǎo
挨蓬胀翩蹈
会认
字
会认字
āi
挨挨挤挤
多音字 ái 挨打、挨训、忍饥挨饿。
会认字
piān
翩翩起舞
成语
【翩翩起舞】翩翩：轻快起舞的样子。形容轻快地跳起舞来。【翩若惊鸿】翩：形容动作轻捷。鸿：大雁。动作轻捷，如同受惊飞起的大雁。多形容女子姿态轻盈优美。
都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静
静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清
风停，舞止，荷花静
立，原本该静止的画面因讲
为蜻蜓、小鱼的出现再次
早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉动起来，友好、和谐和闲
课
适的画面感迎面而来。此文
外，蜻蜓和小鱼的出现也
为这幅图画增添了新的生
我昨夜做的好梦……
机。“我”与花儿共舞，与蜻蜓、小鱼谈话，为文
讲
在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开
课
文
作者为什么用“冒”字而不直接用“长”字？
两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤
“挨挨挤挤”这个词用得好不好？请简要分析一下。

部编版三年级语文下册第三课《荷花》知识点及课后练习

3 荷花一、生字词：1、多音字：挨āi 挨近ái 挨冻佛 fó佛教 fú仿佛2、近义词：赶紧—赶快仿佛—好象特殊—特别3、反义词：清香—腥臭粗心—仔细4、词语解释：[莲蓬]：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。

[翩翩起舞]：形容轻快地跳舞。

二、课文分析：1、作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。

第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。

2、课文是按看荷花的顺序来写的。

3、本文作者叶圣陶，是我国现代著名作家、语文教育家、编辑家、出版家、政治活动家，我国第一位童话作家。

4、本文作者通过描写自己去公园看荷花的情景，表达了对荷花的顽强的生命力及高洁的品格的赞美，同时也表现了他对大自然的夫限热爱之情。

三、佳句赏析：①荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。

挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。

这句话写出了荷叶旺盛的生命力。

②白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

这句话中的：“冒”字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是“冒”出，这不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应，而且说明了荷花顽强的生命力。

有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。

这句话中用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。

④我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

这句话中的“仿佛”是好像的意思，作者并没有真的变成荷花。

为什么会有这种“自己仿佛就是一朵荷花”的感觉呢？是什么引起了作者的这种想象呢？因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”。

部编版三年级下册语文第3课《荷花》知识点+图文讲解

部编版三年级下册语文第3课《荷花》知识点+图文讲解课文预习1.朗读①课文共( )个自然段，我读了( )遍，能做到(正确流利有感情)地朗读。

②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。

2.概括作者以丰富的想象，描写了荷花的____________，展现了一幅___________、___________的荷塘景色，表达了作者___________的情感。

3.认写①读词语，不会读的在旁边做上标记。

花瓣儿莲蓬花骨朵儿饱胀破裂姿势仿佛舞蹈翩翩起舞②认生字，给下面加红色的字注上拼音。

挨挨挤挤随风飘动停止4.理解写出下列词语的近义词清香一( ) 赶紧一( )姿势一( ) 如果一( )仿佛一( ) 挨挨挤挤一( )2.作者为什么觉得自己仿佛就是一朵荷花? 5资料搜集荷花的图片看一看，感受荷花的美。

6.质疑通过预习，你还有哪些疑惑?写下来吧。

知识点我会写：瓣（bàn）花瓣蒜瓣瓣膜蓬（péng）蓬松莲蓬蓬乱胀（zhàng）膨胀肿胀饱胀裂（liè）分裂破裂决裂姿（zī）姿态姿势舞姿丰姿势（shì）姿势趁势水势流势仿（fǎng）仿造摹仿模仿仿佛佛（fó）佛像（fú）仿佛随（suí）跟随随后随便随意蹈（dǎo）舞蹈蹈海止（zhǐ）停止阻止止境岂止必会词语：荷花、清香、赶紧、圆盘、花瓣、莲蓬、花骨朵儿、破裂、姿势、眼前、画家、本领、了不起、仿佛、随风、飘动、舞蹈、停止多音字：挨āi（挨近）ái （挨冻）佛fó（佛教）fú（仿佛）骨gǔ（骨头）gū（花骨朵）近义词：清香—芳香赶紧—赶快好像—仿佛如果—假如挨挨挤挤—摩肩接踵反义词：展开—合拢破裂—完整停止—开始快乐—悲伤粗心—仔细理解词语：莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。

翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

词语搭配一(阵)清香一(个个)大圆盘两三(片)花瓣儿一大(幅)画一(朵)荷花一(池)荷花一(阵)微风(碧绿)的大圆盘(雪白)的衣震词语拓展形容人多的四字词语挨挨挤挤人头攒动人山人海座无虚席水泄不通济济一堂络绎不绝车水马龙摩肩接踵AABC式的词语翩翩起舞井井有条频频点头念念不忘滔滔不绝历历在目欣欣向荣亭亭玉立描写荷花的古诗词1. 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。

部编版三年级语文下册3《荷花》课件(共31张PPT)

我忽然觉得自己好像就是一朵荷花
，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一
阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的
衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池
的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞
蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，
告知我清早飞行的快乐。小鱼在脚下
游过，告知我昨夜做的好梦……
想想，还有什么动物来了？来干什么了？
荷花，就在叶间冒出来，有的花开两三瓣，有的露出小莲蓬，有的含苞欲放。
白荷花在这些大圆盘之间长出来。
冒使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地。
有的才展开两三片花瓣儿有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要破裂似的。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要破裂似的。
想想说说这些白荷花从大圆盘之间冒出来，
好像————————
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
思考：为什么“我”由看荷花却情不自
禁地变成了荷花？表达了作者什么感情？
（荷花清香四溢、洁白无暇，表达了作者对美好事物的无比热爱之情。）
01 莲蓬
衣裳
02 花骨朵儿花瓣儿
03 挨挨挤挤破裂饱胀
04 翩翩起舞舞蹈
27
课堂演练
一、填空。（1）有的才展开（两三片）花瓣儿。有的

部编版语文三年级下册《荷花》文本解读

部编版语文三年级下册《荷花》文本解读《荷花》是小学语文部编版三年级下册第一单元的一篇课文，本文是一篇写景抒情的文章。

课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象，赞美了荷花的美丽。

再现了如诗如画的大自然美景。

结合文本与学生特点，我将从三个层面进行解读：文学的解读；课程的解读；儿童的解读。

一、文学的角度课文按照闻荷花——看荷花——赞荷花——变荷花——看荷花，回到现实这样的顺序，写出了荷花的美，富有情趣，充满幻想。

课文内容可分为两大部分：第一部分(1—3自然段)，写的是作者从看荷花的角度，直接描写了荷花的各种形态，荷花的美被描写得淋漓尽致。

接着通过假设“一大幅活的画”，围绕一个“活”字，展开想象，转入对荷花动态的描绘。

第二部分（4.5自然段）作者从想象的角度，加入了情感，由景入情，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵。

细细读来，读者也仿佛身临其境，跟随作者一起去赏花。

从语言上来看，本文写荷花，是写得很细致的。

荷叶“挨挨挤挤”的，说明荷花不是一枝独秀，不仅数量多，而且很有活力。

一个“冒”字更加体现了荷花的生机与活力，“一个个”大圆盘就浮现在了读者的面前。

荷花的多不仅表现在数量多，还表现在形态多、色彩多：有的全开了，有的还是花骨朵儿；颜色有白色，还有嫩黄色的、碧绿的。

这一池荷花，仿佛就呈现在读者的眼前。

由现实到想象，读者也跟着浮想联翩，化身荷花，伴着微风，衣裳飘动，翩翩起舞，引来了蜜蜂，还有游鱼作伴。

这不是处处都体现着“活”吗？二、课程的角度语文具有工具性的特点。

《荷花》选自叶圣陶的《一个少年的笔记》，对荷花的描写如此细致入微，与其一贯的教育思想是分不开的。

语文需要多积累，有词语的积累，有句子的积累，也有结构的积累。

本文就是一篇很好的范例，教会孩子们从不同的角度去观察自然，学会表达，学会写作。

部编版在选入这篇文章的时候，课后设置了一个小练笔：第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的花。

三年级下册语文书荷花课文

三年级下册语文书荷花课文1.引言1.1 介绍《荷花》课文的背景和作用《荷花》是三年级下册语文课本中的一篇课文，通过学习这篇课文，可以让学生了解荷花的生长、特点、文化意义以及栽培方法等知识。

荷花在中国文化中有着重要的地位和象征意义，是中国传统文化中的重要元素之一。

通过学习荷花这篇课文，可以让学生对荷花有更深入的了解，激发对荷花的兴趣，增强对中国传统文化的认识。

荷花也是一种优美的观赏植物，通过了解荷花的生长环境、特点和栽培方法，可以让学生培养对大自然的热爱和保护意识。

《荷花》课文在三年级下册语文教学中具有重要的作用，可以启发学生对荷花的热爱，促进学生的全面发展。

通过学习这篇课文，学生可以领略到荷花的魅力，增强对中国传统文化的热爱，培养对自然的热爱和保护意识。

引导学生深入学习荷花知识，对他们的成长和学习都具有重要的意义。

1.2 强调了解荷花的历史文化意义和观赏价值荷花作为中国传统文化的重要元素，具有深厚的历史文化意义和观赏价值。

在中国文化中，荷花被视为高雅、纯洁的象征，常被用作文人墨客题材，被誉为“花中君子”。

历史上，许多中国古代文人墨客都曾吟咏过荷花，赞美其清雅绝俗的品格和高洁的气质。

而在民间，荷花也被赋予了吉祥、幸福的象征意义，常常出现在中国传统的绘画、诗词和文学作品中。

正是因为荷花所承载的历史文化意义和观赏价值，对荷花的深入了解和学习显得尤为重要。

学习荷花的历史背景和文化内涵，可以让我们更加了解中国传统文化的魅力；而研究荷花的生长特点和栽培技巧，可以让我们更好地欣赏和保护这一宝贵的自然资源。

对荷花进行深入学习，不仅可以增进我们的文化素养，还可以让我们更加珍惜并传承这一珍贵的文化遗产。

1.3 提出对荷花进行深入学习的重要性荷花是一种富有历史文化意义和观赏价值的植物，在我国文化中占据着重要地位。

对荷花进行深入学习，不仅可以帮助我们了解植物的生长特点和环境需求，还可以增进我们对中国传统文化的认识。

荷花的栽培和养护技巧也是我们可以学习和掌握的重要知识，可以促进我们对植物的保护和生态环境的关注。

部编版三年级语文下册3.《荷花》课件(共36张PPT)

来饱胀的立刻要破裂似的。
看这看么那多一的看朵荷看，花这也，一很一朵美朵，。有很一美朵；的姿势。
间露来有冒出饱的有涨出白有嫩才的得来荷的黄展还立。花花色开是刻在瓣的两花要这儿小三骨破些全莲朵片裂大都蓬儿似花圆展，。的瓣看。盘开儿起之了。，
师：这是一幅画啊！生：颜色鲜艳
师：这是一幅活的画生：生机勃勃冒就是源自切的长冒就是的长
冒就是
的长
师：多美的荷叶呀
齐：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
师：多美的荷花呀
齐：白荷花从这些大圆盘之间冒出来。
组1:有的才展开两三片花瓣儿组1、3:有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了,
露出嫩黄色的小莲蓬，
组1、2、3、４:有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起
师：大自然是一幅活的画，生机勃勃。
生：大自然是一幅活的画，生机勃勃，美不胜收！！
作业布置：（任选一项完成）
1.画一画：画一幅荷花图，配一首赞美荷花的小诗。 2.写一写：写一写自己喜欢的一种花。 3.背一背：这篇课文写得很美，我要把它背下来。 4.办一期有关荷花的小报（可小队合作）。
映日/荷花/别样红。
叶圣陶
原名叶绍钧、字圣陶，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有 “优秀的语言艺术家”之称。
自读提示
1.读:自由朗读课文，把字读准，句子读通顺。
2.读:批注:
用“
” 画出描写荷叶、荷花样子的句
子，再读一两遍，说说你脑海中浮现了怎样的画
面。
学习生字，掌握音形
lián 莲蓬
学习生字，掌握音形
上宽
横起笔在中线下
莲

部编版三年级语文下册3.《荷花》课件(共39张PPT)

层层叠叠、严严实实、密密麻麻荷花 2.荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的不，可像以一。个“个层碧层绿叠的叠大、圆严盘严。实白实荷、花密在密这麻些麻” 也体大现圆了盘荷之叶间多冒而出密来的。特有点的；才但展“开挨两挨三挤片挤花”瓣不但显儿示。荷有叶的非花常瓣茂儿盛全，展而开且了赋，予露了出荷嫩叶黄人色的的特小征，像一莲群蓬调。皮有的的孩还子是挤花在骨一朵起儿，，展看现起了来荷饱叶胀旺得盛立的生命刻力要。破裂似的。
荷花
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢？
看荷花的他怎么会变成一朵荷花呢？
有一天早上,在学校里看牵牛花，都有饭荷花碗大，那紫色鲜明极了,镶（xiānɡ）上一道白边儿，更显得好看。我看得出了神，觉得自己好像就是一朵牵牛花，朝着可爱的阳光,仰起圆圆的笑脸。还有一回,在公园里看金鱼，看得出了神，觉得自己好像就是一条金鱼。胸鳍（qí）像小扇子,轻轻地扇着,大尾巴比绸子还要柔软慢慢地摆动。水里没有一点儿声音, 静极了,静极了......
3.这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵,_才__展__开__两__三__片__花__瓣__儿__,很美；看看那一朵,___花__瓣__儿__全__展__开__了____,也很美; 再看看这一朵,饱__胀__得__立__刻__要__破__裂__似__的_,也很
美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的
画，那画家的本领可真了不起。
荷花
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。

部编版三年级语文下册第3课《荷花》优质课件【最新】

本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受，表达了作者对荷花、对大自然的热爱之情。
拓展发散
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——［宋］周敦颐荷花娇欲语，愁杀荡舟人。 ——［唐］李白绿竹含新粉，红莲落故衣。 ——［唐］王维清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——［唐］李白
课堂练习
舞蹈
挨挨挤挤
莲蓬
肿胀
舞蹈
翩翩
读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。
√ 荷花已经开了不少了。荷叶挨(āi ái )挨挤挤的，
像一个个碧绿的大圆盘。
理解词语
【花瓣】【莲蓬】【饱胀】【破裂】
试着把词语和意思连起来！
(完整的东西）出现裂缝；开裂。
饱满得发胀。
花冠的组成部分之一，构造和叶子相似，但细胞里含有各种不同的色素，所以有各种不同的颜色。莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。
加点的字是多音字！
āi （挨着）
挨
ái （挨饿）
注意加点字的读音！
读一读：鹅毛大雪突然从天而降，他紧紧地挨. 着同伴
走，以免挨. 冻。
自读课文，注意读好儿化词。
如何读好儿化词本文语句优美，富有韵律，感情充沛。朗读时，在语调高低不同的变化中，体现荷花的姿态美，表现出对荷花的喜爱。“花瓣儿、花骨朵儿”这两个词是儿化音，读的时候要读“花瓣儿（bànr）、花骨朵儿（duǒr）”， “莲蓬、衣裳”后面的“蓬、裳”读轻声。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。花瓣莲蓬破裂饱胀姿势仿佛随风舞蹈停止荷花清香圆盘眼前本领飘动赶紧画家了不起花骨朵儿

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3 荷花
我会写
bàn
花瓣瓣
结构：左中右音序：B 部首：瓜
组词：豆瓣花瓣蒜瓣瓜瓣
形近字辫辩辨
书写指导：三部分都要写窄、写紧凑。左边辛字下竖变为一撇，中间是瓜字、不要写成爪字。
3 荷花
我会写
péng
莲蓬蓬
结构：上下音序：P 部写成左右，逢字夂要写扁、撇和捺宽展、丰字要窄。
一（朵）荷花一（个）大圆盘
一（幅）画
一（阵）微风
3 荷花
三、课文共（ 5 ）个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了（初闻荷香）、（再赏荷姿）、（幻化荷花）三部分。
字词听写
3 荷花
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了美丽的荷花，这节课，我们就来看看作者是怎样写荷花的。
3 荷花
识字游戏划船赏荷花
翩翩起舞
清香饱胀破裂
姿势
3 荷花
词语解释
翩翩起舞：原形容轻快地跳舞。本课形容荷花随风舞动的样子。
几只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
3 荷花
AABB
挨挨挤挤：挤来挤去。本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。
前来看戏的人群挨挨挤挤，非常热闹。
3 荷花
饱胀
饱满得发胀。
3 荷花
我会写
zhàng
饱胀胀
结构：左右音序：Z 部首：月
组词：肿胀胀气气胀膨胀
书写指导：左窄右宽，长字横稍短，竖提的竖要长、位置偏左，捺收笔要有力。
3 荷花
我会写
liè
破裂裂
结构：上下
音序：L 部首：衣
组词：裂开分裂破裂决裂
书写指导：上边列字要扁，衣字上横稍短、撇和捺中间起笔要舒展、竖提的竖要短。
3 荷花
3 荷花
绿色圃中小学教育网
3 荷花
绿色圃中小学教育网
3 荷花
朗读课文扫清障碍
āī
我会认挨挨挤挤
péng
莲蓬
piān
翩翩
dǎo
舞蹈
zhàng
肿胀
3 荷花
多音字
āi
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
破裂
出现裂缝。
3 荷花
整体感知读课文，说说课文主要写了哪些内容？
主要写了“看荷花”以及由荷花引发的思考。
3 荷花
默读课文，找出体现作者写作思路的句子。
1.清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵
清香。我赶紧往荷花池跑去。
初闻荷花清香
2.看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
3.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花再，赏穿荷着花美姿雪白的衣裳，站在阳光里。
挨
ái
他考试不及格，怕挨打不敢回家。
3 荷花
多音字
gū 花骨朵儿
zuō （作坊）
骨
作
gǔ 骨头
zuò （作业）
3 荷花
我会写
瓣蓬胀裂姿势
仿佛随蹈止
3 荷花
左右结构
胀仿佛随蹈
生字归类
独体结构
止
左中右结构
瓣
上下结构
蓬裂姿势
3 荷花
易写错
bàn
不要写成“丨”。
瓣
巧记：瓜蔓上结了一个 “瓜” 。
3 荷花
3 荷花
3 荷花
3 荷花
第一课时第二课时
3 荷花
1、认识“蓬、胀”等4个生字，读准多音字“挨”，会写 “瓣、蓬”等11个生字。
2、有感情朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词，背诵2-4自然段
3、能边读课文变想象画面，体会优美生动的语句。
4、仿照课文第二段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物
幻化荷花精灵
3 荷花
课堂演练
一、照样子，写词语。例：挨挨挤挤 _密__密_麻__麻__ _高__高__兴_兴__ _平__平__安_安__ 例：翩翩起舞 _依__依_不__舍__ _恋__恋__不_舍__ _洋__洋__自_得__
3 荷花
二、在括号内填上恰当的量词。
一（阵）清香一（片）花瓣
3 荷花
互动课堂
初闻荷香
读第1自然段，“一进门就闻到一阵清香”这句中“一……就……” 这个关联词语说明什么？
3 荷花
第一课时
叶圣陶：原名叶绍钧，1894年生于江苏苏州，著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
代表作：童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》，《旅行家》《小白船》《古代英雄的石像》《一粒种子》等。
3 荷花
荷花
荷花，又名莲花、水芙蓉等，是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子成卵形。
3 荷花
我会写
zī
舞姿姿
结构：上下音序：Z 部首：女
组词：姿势姿色身姿丰姿
书写指导：上窄下宽，次字要扁，女字撇点的撇短点要长、收笔有力、一横最长。
3 荷花
zī 不要写成“贝”。
姿
巧记: “次女”为“姿”。
3 荷花
我会写
shì
姿势势
结构：上下音序：S 部首：力
组词：地势姿势势力优势
书写指导：上宽下窄，执字要扁、丸字撇上有一点不能丢，力字横稍长、折钩收笔左拉。
3 荷花
我会写
fǎng
仿佛仿
结构：左右音序：F 部首：亻
组词：相仿仿照仿写模仿
书写指导：方字横靠上，横折钩的横要短、折钩收笔左拉，先写横折钩、最后再写撇。
3 荷花
我会写
fú
仿佛佛
结构：左右
音序：F 部首：亻
结构：左右
音序：D 部首：⻊
组词：舞蹈蹈海手舞足蹈赴汤蹈火
书写指导：舀字上边四笔要小、紧凑，下边不是白字、上边分开、下横相连。
3 荷花
我会写
zhǐ
停止止
结构：独体
音序：Z 部首：止
组词：止步停止静止阻止
书写指导：首笔竖要长、居中，第三笔竖要短、靠左，右边有一短横、左边不出头。
组词：佛典佛光佛学礼佛
书写指导：弓字宽扁、三个折竖都要短、并向左拉。中间撇和竖贯穿三横、居中。
3 荷花
我会写
suí
随随风飘动
结构：左右
音序：S 部首：阝
组词：随意随便随心跟随
书写指导：左右紧凑，阝部要窄、左竖稍长，辶的横折折撇要小、位置靠下，有字要窄。
3 荷花
我会写
dǎo
舞蹈蹈
3 荷花
读写词语
荷花清香
赶紧
圆盘
姿势
花瓣莲蓬破裂花骨朵儿眼前
画家本领了不起
随风飘动
停止
3 荷花
理解词语
【莲蓬】【翩翩起舞】【花瓣】【露出】【饱胀】
试着把词语和意思连起来！
花冠的通常呈叶状的一个构成部分。莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。显现，显露。饱满的发胀。形容轻快地跳舞。