《有创意的字》 ---变体美术字

六、学法： 在新课标中对于学习更 强调学生的自主性，是学生在主动 地探索中学习知识、获取能力。因 此我在课程中更加强学生的活动内 容，采取以下的学生学习方法： （1）预习法：学生在学习新课前， 根据课本要求，收集生活中有创意 的字的资料，能有效提高课堂的学 习兴趣。 （2）练习法：本课强调学生学习 的应用能力。课堂中的练习，能使 学生及时掌握课上所授知识。在练 习中学生能将知识实践于绘画设计 中。 （3）教学准备： 教师准备教具：多媒体课件。 学生准备学具：自己寻找的各类字 体设计的图片；绘画工具：如铅笔、 彩笔，橡皮等。
七、教学程序： 1. 图片导入：生活中信息传达离不开文字，怎样使文字在视觉传达中更引人注目 ，是我们这节课学习的主要内容；“山寨”物品图片引出思考并引出课题。
2.新课教学步骤： （1）第一环节：探索与发现------认识宋体黑体基本字形；变体美术字的含义。电 脑展示基本字体宋体字和黑体字的笔画特征和特点；“学”字通过变形加上书与笔的 造型，生动的体现了学的含义，得出变化统一的原则。生活中有创意的字与大家一起 分享，给出变体美术字即有创意的字的含义。 （2）第二环节：分析与归纳------变体美术字的变化范围。 1字形的变化、笔画的变化、结构的变化。每个知识点给出一个实际问题让学生思 考讨论。字体展示要易读耐看，追求视觉美感，符合使用目的，提高观赏效果和内涵 ，富有时代感，获得最佳视觉传达效果，有鲜明的个性。 2介绍基本的创作方法。学生讨论说明，从而了解到字体设计主要从字形、结构、 字义等方面考虑变化；主要有形象化、意象化、装饰化等表现形式。 3教师引导学生分析、总结组合文字的创意方法，为下一步做铺垫。 （3）第三环节：思考与练习------常见的变化方法。 1“断裂、连接、装饰、形象、折叠、立体、整体形象、部分形象”等常见方法的 举例和说明（提问：以下作品主要 采用哪种方法表现的?） 学生回答，进一步提高学生分析作品的能力，巩固知识。 2创意设计，用“元旦”结合词义进行创意表现。教师巡堂参与学生设计活动，鼓 励学生大胆地进行变形和装饰。 （4）第四环节：交流与展示鼓励学生交流，说明创意，将优秀作品向全班同学展 示。 （5）第五环节：本节课的小结，讲评学生完成的作业，同时根据作业情况复习巩 固所学的知识点。让学生对有创意的字，有一个整体的认识和收获 。通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。
三、教学目标： ①学习字体设计的知识，了解黑 体、宋体字，组合文字的创意方 法。 ②采用收集—归纳—探索—尝试 等，引导学生由感性认识上升到 理性认识，最终由理性认识指导 设计实践，使学生在自主探究的 过程中真正成为课堂的主体、学 习的主人。 ③感受字体设计的形态美和意蕴 美。
四、教学重点难点： 1：使学生掌握美术字体设 计的基本知识，宋体字、 黑体字、组合文字的创意 方法。 2：在字体的设计与书写中 能正确表现出情感特征与 设计原则。
说 课 稿
《 有 创 意 的 字 》 变 体 美 术 字 ---
一、教材分析 1、教材地位： 《有创意的字》是义务教育 课程标准教科书《美术》人教 版七年级上册第三单元《传递 我们的心声》的一个内容。本 节课以了解文字结构、字形之 间的有机联系，并且根据文字 的使用场所、针对对象和字体 本身的词义强化加以修饰、变 形，使文字造型实用并体现个 性化为主要内容。 美术字应用广泛，使用价 值高，所以字体设计是本单元 的一个重要内容。
五、教法：新课标中强调启发教 学法，激发学生浓厚的学习兴趣。 启发诱导，推动学生用耳用脑又 用手，在主动学习中掌握知识技 能。启发学生独立思考、大胆、 自由地把所想所感的事物表达出 来，体验美术设计的乐趣。我在 本课中主要通过启发的方法来形 成师生的互动， 并通过演示法使 学生获得基本知识技能。 （1）演示法：运用多媒体演示 指导学生获取知识；并与其他教 法有机结合；一边演示一边讨论 回答问题解决问题；激发学生的 学习兴趣。 （2）启发式教学法：教师用言 语、图片展示等方法引导学生 学习知识与技能。不是教师一味 讲授，而是学生主动地探索。来自八、板书设计： 有创意的字
九、教学后记： 1.依据《新课程标准》的要求学生是课堂主体，学 习的主人，在教学的过程中教师用赏识和启发的教育方 法进行教学，所以我在整个教学过程中因势利导，激励 学生主动参与活动，以愉悦的心情体验课堂，培养了学 生基本的美学素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛 围中学习美术。从而达到“自主建构，互动激发，高效 生成，愉悦共享”的高效课堂。 2.本课的时间安排：导入3分钟，（第一环节和第二 环节探索与发现，分析与归纳） 15 分钟，（第三个环 节思考与练习）20分钟，展示总结7分钟，根据课堂的 具体情况和需要进行调整。
二、学情分析： 初一的学生具有一定的观 察能力和表现能力，有较强的 形象思维能力 ，探索能力和创 新意思能力。学生在生活中也 见到过不少美术字，这些都为 本节课教学提供了良好的前提 条件，通过教师和学生的共同 学习和探究，加上大量图片解 析，使学生经过课堂练习之后， 对基本字体设计的知识掌握， 创意字体的构思及类型有一定 的认识，从而达到独立绘写的 能力。