社会调查研究方法PPT课件
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社会研究方法第一章ppt课件
与经验去发现更多的“真实”。
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Part 2
第一章：人类研究与科学
“传统”
• 知识是积累的，继承已有的信息和知识体系，正 是发展更多知识的起点。
• 如果在已知的事物寻求新的观点和不同的知识， 往往会被认为是“傻子”，甚至，人可能根本不 想对已知的事物去做不同的认识。
• 我们的迷茫：大多数传统都建立在更早的传统上 ，若想要推翻传统就需要颠覆传统的传统，这样 的逻辑与实证往往是我们难以做到的。
精品课件
Part 2
第一章：人类研究与科学
一般的人类研究
反例（男女收入）
• 社会规律代表的是概率模式，通则性的模式并不 需要百分之百地反映所有的观察个案。
人为干扰
• 已有的社会规律会被某些人有意识的颠覆，但对 社会科学并不是很大的挑战，虽然自然科学厘似 乎找不到类似的情形。
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Part 2
第一章：人类研究与科学
精品课件
Part 2
第一章：人类研究与科学
个案式和通则式解释模式
个案 式
顾名思义，局限于一个个案的解释模式
通则式
即试图解释某一类的情形或事物，而不是某个个案 个案式和通则式都可以对你们在日常生活中的理解有所帮助。通则模 式为你们建立学习习惯提供很好的指南，但个案模式却比较能够说服上司。
精品课件
Part 2
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Part 2
第一章：人类研究与科学
一般变的量人语类言研究
• 社会研究包含了对变量以及变量之间的相互关系的研究 。社会理论是用变量语言写成的，而个体之所以涉及研 究，只因为他们是变量的介质。变量包含了社会研究者 所谓的属性（值）
• 在进行解释和接近科学理论的变量语言核心时，属性和 变量之间的关系变得更为复杂。（教育和偏见）
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Part 2
第一章：人类研究与科学
“传统”
• 知识是积累的，继承已有的信息和知识体系，正 是发展更多知识的起点。
• 如果在已知的事物寻求新的观点和不同的知识， 往往会被认为是“傻子”，甚至，人可能根本不 想对已知的事物去做不同的认识。
• 我们的迷茫：大多数传统都建立在更早的传统上 ，若想要推翻传统就需要颠覆传统的传统，这样 的逻辑与实证往往是我们难以做到的。
精品课件
Part 2
第一章：人类研究与科学
一般的人类研究
反例（男女收入）
• 社会规律代表的是概率模式，通则性的模式并不 需要百分之百地反映所有的观察个案。
人为干扰
• 已有的社会规律会被某些人有意识的颠覆，但对 社会科学并不是很大的挑战，虽然自然科学厘似 乎找不到类似的情形。
精品课件
Part 2
第一章：人类研究与科学
精品课件
Part 2
第一章：人类研究与科学
个案式和通则式解释模式
个案 式
顾名思义，局限于一个个案的解释模式
通则式
即试图解释某一类的情形或事物，而不是某个个案 个案式和通则式都可以对你们在日常生活中的理解有所帮助。通则模 式为你们建立学习习惯提供很好的指南，但个案模式却比较能够说服上司。
精品课件
Part 2
精品课件
Part 2
第一章：人类研究与科学
一般变的量人语类言研究
• 社会研究包含了对变量以及变量之间的相互关系的研究 。社会理论是用变量语言写成的，而个体之所以涉及研 究，只因为他们是变量的介质。变量包含了社会研究者 所谓的属性（值）
• 在进行解释和接近科学理论的变量语言核心时，属性和 变量之间的关系变得更为复杂。（教育和偏见）
社会调查方法-调查设计 PPT课件
浙江工业大学
社会调查方法
调查内容： 学生对食堂的满意度
营养搭配 时间安排 餐具提供 卫生状况 就餐秩序 服务态度……
浙江工业大学
四、具体方案设计
社会调查方法
调查方案的具体内容
1.说明调查课题的目的、意义 2.说明调查的内容 3.说明调查范围、调查对象和分析单位
4.说明抽样方案 5.说明资料收集方法和分析方法
范文：西藏人口结构现状的描述性研究 通过对西藏人口的性别 结构、年龄结构、地域结构、经济结构以及社会结构的社会学描 述,使西藏过去人口行为和变动的结果清晰化，并提出了由西藏人 口结构现状所反映出的高龄、婚姻挤压、女性教育等问题。
浙江工业大学
社会调查方法
探索性、描述性、解释性研究
❖ 解释性研究可以解答“为什么”的问题，它探讨社会现 象背后的原因，预测事物的发展趋势及后果，探讨社会 现象之间的因果联系。
浙江工业大学
社会调查方法
❖ 相关概念区别： 分析单位：是一项调查所研究的对象，是收集资料的基本单位。 调查对象：是研究者收集资料时所直接询问的对象。 调查内容：是分析单位的属性或特征。 抽样单位：是抽取调查样本时所使用的单位。 ▪ 分析单位与调查单位的关系：有时相同，有时不同
例：相同：大学生的学习成绩与性别差异 不同：家庭代际关系研究中，调查单位为家长，分析单位为
浙江工业大学
社会调查方法
3．时效性原则。 设计调查方案必须充分考虑时间效果，特别是一
些应用性课题，往往具有很强的时效性。例如，新 产品的市场预测、上半年物价上涨情况、近几年社 会犯罪率上升的原因及对策等均为时间性极强的调 查项目，应在短期内调查清楚并提出一些政策性建 议。如果时间拖得过长，便会失去调查研究的社会 指导意义，起码会大大降低调查成果的社会价值。 所以只有坚持了时效性原则，才能使社会调查适应 瞬息万变的现代社会发展的客观需要。
社会科学研究方法ppt课件
20
（3）鼓励与会者对已提出的设想或方案加以改进和综合； （4）创造一种自由讨论的氛围，支持和鼓励与会者充分发
挥其想象力和创造力； （5）专家发言要简练，但不允许参加者仅仅宣读事先准备
好的建议。
21
谢谢观赏
22
所谓控制是指操纵某一事项的决定因素或条件，从而 产生控制者所希望获得的后果，使社会现象按照期望的方 向发展
6
4、社会科学研究的性质
（1）明确性
科学家对所研究的概念做出的明确的的定义。
（2)逻辑性
指研究过程的逻辑性。科学研究是建立在系统的观察和 正确的逻辑推理基础之上的，科学研究过程是归纳与演绎 方法的结合过程。
15
（二）非随机抽样方法
又称非随机抽样，指抽样时不遵循随机原则，而是按 照政策研究人员的主观判断或仅仅按照方便的原则抽取样 本。
定额抽样：又称配额抽样，是按照总体特征予以
配置样本的抽样形式，是非随机抽样中最流行的一种。 定额抽样类似于随机抽样中的分层抽样，它也是首先 将母体中的所有单位按一定的标志分为若干类组，然 后在每个类（组）中用方便抽样或判断抽样的方法选 取样本单位。
实验室研究 实地研究
10
一、什么是定量资料分析方法？
是指在研究过程中对有关的资料和信息用确切的数 字量化出来，建立数学模型，并运用包括计算机在内的各 种计算手段进行计算和分析。
这种研究的特点在于如何保持资料收集的科学性， 以利于后续研究过程顺利进行。
主要特征：科学性、专门性、敏感性、精确性
11
（一）概率抽样调查（随机抽样）
尚好
5.结果可概化性 （Generalizability of Results）
良好
较差
19
（3）鼓励与会者对已提出的设想或方案加以改进和综合； （4）创造一种自由讨论的氛围，支持和鼓励与会者充分发
挥其想象力和创造力； （5）专家发言要简练，但不允许参加者仅仅宣读事先准备
好的建议。
21
谢谢观赏
22
所谓控制是指操纵某一事项的决定因素或条件，从而 产生控制者所希望获得的后果，使社会现象按照期望的方 向发展
6
4、社会科学研究的性质
（1）明确性
科学家对所研究的概念做出的明确的的定义。
（2)逻辑性
指研究过程的逻辑性。科学研究是建立在系统的观察和 正确的逻辑推理基础之上的，科学研究过程是归纳与演绎 方法的结合过程。
15
（二）非随机抽样方法
又称非随机抽样，指抽样时不遵循随机原则，而是按 照政策研究人员的主观判断或仅仅按照方便的原则抽取样 本。
定额抽样：又称配额抽样，是按照总体特征予以
配置样本的抽样形式，是非随机抽样中最流行的一种。 定额抽样类似于随机抽样中的分层抽样，它也是首先 将母体中的所有单位按一定的标志分为若干类组，然 后在每个类（组）中用方便抽样或判断抽样的方法选 取样本单位。
实验室研究 实地研究
10
一、什么是定量资料分析方法？
是指在研究过程中对有关的资料和信息用确切的数 字量化出来，建立数学模型，并运用包括计算机在内的各 种计算手段进行计算和分析。
这种研究的特点在于如何保持资料收集的科学性， 以利于后续研究过程顺利进行。
主要特征：科学性、专门性、敏感性、精确性
11
（一）概率抽样调查（随机抽样）
尚好
5.结果可概化性 （Generalizability of Results）
良好
较差
19
社会调查与研究方法-第二章PPT课件
方法。
好的开头是成功的一半！
4
三、选题的标准
➢ 1、重要性：指研究问题所具有的意义或价值。理论或实 践方面是否有意义（是否“值得去做”）
➢ 2、创造性：在选择和确定研究课题的过程中， 寻找自己 的研究方向或具体问题，使得自己的研究在课题所在的领 域中增加新的知识。
如：寻找前人没做过的课题，对某个领域的补白； 或在研究思路、研究角度、依据理论、调查对象、采
13
建立模型: • ①列出现象的原因或结果，建立多因一果或
一因多果的模型。 • ②详析两变量间的关系。 • ③深入分析变量间的作用机制。
14
建立多因一果或一因多果的模型：
•
X1
X1
X2
YY
X2
X3
X3
15
详析两变量间的关系：
道德观
？
婚龄
？
X 宗教信仰减弱
教育
？
Y 离婚率增长
16
深入分析变量间的作用机制：
31
2、意向性 意向性是分析单位的内在属性，它是一种主观变量，
包括态度、观念、信仰、个性、动机、偏好、倾向性等。 意向性是内隐的，很难直接观测，研究者通常是设计
一组题目来描述态度、观念和行为倾向的不同类别或不同 程度。
对意向性的分析是要以分析单位的行为目的、动机、 手段、策略等来解释它的行为。
32
24
• 二、研究方案示例
一则实地研究的例子（美国社会学家H.贝克尔） 1、研究课题：吸食大麻者的研究
研究目的 通过对吸食大麻者的观察和访问建立一种“如何 成为大麻吸食者”的过程理论。这一研究对于人们认识越 轨行为的产生过程有普遍的理论意义。 理论设想 心理学者常以个人心理特征来解释越轨行为。 但是本研究的理论假设是：越轨行为的产生是一系列社会 经历连续作用的结果。人在这些社会经历中逐渐形成了一 定的观念、认知和情景判断，它们导致了一定的行为动机 或行为倾向。在研究之前，没有明确的研究假设和理论概 念，它们有待于研究之后形成。 2、研究设计类型 描述性研究、纵贯研究、个案调查 研究方法 实地研究，通过无结构访问和长期观察来收集 资料，运用“列举归纳”和理解法来整理和分析资料。
好的开头是成功的一半！
4
三、选题的标准
➢ 1、重要性：指研究问题所具有的意义或价值。理论或实 践方面是否有意义（是否“值得去做”）
➢ 2、创造性：在选择和确定研究课题的过程中， 寻找自己 的研究方向或具体问题，使得自己的研究在课题所在的领 域中增加新的知识。
如：寻找前人没做过的课题，对某个领域的补白； 或在研究思路、研究角度、依据理论、调查对象、采
13
建立模型: • ①列出现象的原因或结果，建立多因一果或
一因多果的模型。 • ②详析两变量间的关系。 • ③深入分析变量间的作用机制。
14
建立多因一果或一因多果的模型：
•
X1
X1
X2
YY
X2
X3
X3
15
详析两变量间的关系：
道德观
？
婚龄
？
X 宗教信仰减弱
教育
？
Y 离婚率增长
16
深入分析变量间的作用机制：
31
2、意向性 意向性是分析单位的内在属性，它是一种主观变量，
包括态度、观念、信仰、个性、动机、偏好、倾向性等。 意向性是内隐的，很难直接观测，研究者通常是设计
一组题目来描述态度、观念和行为倾向的不同类别或不同 程度。
对意向性的分析是要以分析单位的行为目的、动机、 手段、策略等来解释它的行为。
32
24
• 二、研究方案示例
一则实地研究的例子（美国社会学家H.贝克尔） 1、研究课题：吸食大麻者的研究
研究目的 通过对吸食大麻者的观察和访问建立一种“如何 成为大麻吸食者”的过程理论。这一研究对于人们认识越 轨行为的产生过程有普遍的理论意义。 理论设想 心理学者常以个人心理特征来解释越轨行为。 但是本研究的理论假设是：越轨行为的产生是一系列社会 经历连续作用的结果。人在这些社会经历中逐渐形成了一 定的观念、认知和情景判断，它们导致了一定的行为动机 或行为倾向。在研究之前，没有明确的研究假设和理论概 念，它们有待于研究之后形成。 2、研究设计类型 描述性研究、纵贯研究、个案调查 研究方法 实地研究，通过无结构访问和长期观察来收集 资料，运用“列举归纳”和理解法来整理和分析资料。
社会调查与研究方法最新优质PPT课件
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? 发展测量指标 ?（1）列出概念的维度 如妇女社会地位，可分为政治地位、经济地位、 法律地位、教育地位、家庭地位这几个维度
?（2）建立测量指标（把表示一个概念或变量含义 的一组可观察到的事物，称做这一概念或变量的一 组指标。）
? a.寻找和利用前人已有的指标，可以作一定 的修改和补充，如一些量表的使用
? 买什么样的房子
? 妻子是否应该参加社会工作
? 家里有人生病时，应去看哪位医 生
? 全家每周在食品方面应花多少钱
PPT学习交流
30
1971年森特斯增加了下面六个指标
? 请谁来做客和与谁一起出门 ? 怎样装饰房间和摆设家具 ? 收看什么电视节目和广播节目 ? 家庭的正餐吃什么 ? 买什么样的衣服 ? 配偶应买什么样的衣服
PPT学习交流
9
测量图例 1
分析单位
个人 N1 N2 N3 N4 …
测量法则 测量内容
符号(数字)
（政治兴趣） 最强 5
按政治
较强 4
兴趣问 卷的回 答得分
一般
3
较弱 2
最弱
1
PPT学习交流
10
测量图例 2
分析单位
测量法则
企业 N1
N2
按 社
保
N3
法
……
测量内容 符号(数字)
五险一金
实行
Y
未实行 N
研究，其中对于“父母投资”这一概念，请进行 操作化
PPT学习交流
40
“父母投资”的操作化框架
被访者早期对家庭帮助的依赖
父母为子女结婚所花的费用
早期家庭帮助
被访人的教育水平
婚后的居住情况
是否在家做作业 在升学上是否得到帮助 在就业上是否得到帮助 在换工作上是否得到帮助 在分房上是否得到帮助
社会调查研究方法 PPT课件
一、访谈法的涵义
访谈法，也称访问法，是一种最古老、最普遍的收集资 料的方法。访谈法是指调查员通过有计划地与被调查对象进 行口头交谈，以了解有关社会实际情况的一种方法。访谈的 过程实际上是访问者与被访问双方面对面的社会互动过程。
二、访谈法的特点
1、可以双向沟通。2、控制性强。 3、实用性广。 4、成功率高。 5、受调查员的影响大。 6、匿名性差。 7、调查成本大。
反馈调查、补充调查、追溯调查、追踪调查 5、按收集资料手段分类：统计表格调查法、问卷调查法、
5/40
五、社会调查的实践
社会调查研究的基本程序 ①选题、计划阶段
初次社会调查，选题应注意（题目适中、调查可行、有成熟的思考， 即比较熟悉的领域。选题适中，小题大做、细做做深入，需要的精力和资 源相对较少；没有条件问卷调查，可以典型调查，这类调查生动真实，如 果所选典型很有代表性，结论是有价值的）。 ②调查阶段
14/40
实地观察法
六、观察误差产生的原因及对策
（一）造成观察误差的因素
1、在观察主体方面的因素
思想因素、知识因素、心理因素、生理因素。
2、在观察客体方面的因素
客观事物发展不成熟；被观察者的反应性心理和行为； 人为制造的假象。
（二）减少观察误差的对策
1、提高观察人员的素质、知识水平和观察能力。
2、尽可能避免观察活动对被观察者的影响。
文献资料和实地考察如何结合，文献资料是面，实地考察是点；前者 系统、全面，有统计规律；后者有特点，有轨迹变化，可供深度分析；两 者结合能有力解释。 ③研究阶段
注意怎样最大限度地发掘资料中的信息并为后续深入研究寻找路径。 一般应进行相关度检验，抽样样本的代表性，误差在5-10%效果较好 ④总结阶段
访谈法，也称访问法，是一种最古老、最普遍的收集资 料的方法。访谈法是指调查员通过有计划地与被调查对象进 行口头交谈，以了解有关社会实际情况的一种方法。访谈的 过程实际上是访问者与被访问双方面对面的社会互动过程。
二、访谈法的特点
1、可以双向沟通。2、控制性强。 3、实用性广。 4、成功率高。 5、受调查员的影响大。 6、匿名性差。 7、调查成本大。
反馈调查、补充调查、追溯调查、追踪调查 5、按收集资料手段分类：统计表格调查法、问卷调查法、
5/40
五、社会调查的实践
社会调查研究的基本程序 ①选题、计划阶段
初次社会调查，选题应注意（题目适中、调查可行、有成熟的思考， 即比较熟悉的领域。选题适中，小题大做、细做做深入，需要的精力和资 源相对较少；没有条件问卷调查，可以典型调查，这类调查生动真实，如 果所选典型很有代表性，结论是有价值的）。 ②调查阶段
14/40
实地观察法
六、观察误差产生的原因及对策
（一）造成观察误差的因素
1、在观察主体方面的因素
思想因素、知识因素、心理因素、生理因素。
2、在观察客体方面的因素
客观事物发展不成熟；被观察者的反应性心理和行为； 人为制造的假象。
（二）减少观察误差的对策
1、提高观察人员的素质、知识水平和观察能力。
2、尽可能避免观察活动对被观察者的影响。
文献资料和实地考察如何结合，文献资料是面，实地考察是点；前者 系统、全面，有统计规律；后者有特点，有轨迹变化，可供深度分析；两 者结合能有力解释。 ③研究阶段
注意怎样最大限度地发掘资料中的信息并为后续深入研究寻找路径。 一般应进行相关度检验，抽样样本的代表性，误差在5-10%效果较好 ④总结阶段
第十五章-社会调查研究方法PPT课件
调查：主要是指通过对客观事物的考查、查核、计算和算度来了解客观事实的一种感性认识活动。 研究：研，有细磨、审察的意思。究，指穷尽、终极彻底推求、追根究底。研究，主要是指通过对调查的感性材料进行审察和思维加工，以求得认识现象的本质及其发展规律的一种理性认识活动。 调查研究：运用科学的方法，系统、直接地收集有关社会现象的真实情况，并对所得资料进行整理、分析，科学地阐明社会的状况及其变动的规律的认识活动。
√ 严谨的或尽可能避免错误的观察
受到观察者自身感觉影响的观察
不受观察者自身感觉影响的观察
科学研究的两个思维
柏拉图(Plato)的类型逻辑思维 科学家的任务是超越可观察到的形成的世界而获得对本质世界的理解。 世界本质是由不连续的抽象的观念组成。 变异只是一个不乐见的差异，是对本质的拙劣复制 ——中心极限定理，测量不确定性,平均数 达尔文(Darwin)的总体逻辑思维 变异是真实的，不是观察者令人不悦的失误部分。 重要的是个体，而不是类型 相同父母的子女是相互不同的 回归分析,指纹识别(高尔顿Galton)
社会科学研究的三个基本原理
变异性原理： 变异性是社会科学研究的真正本质 社会分组原理： 社会分组可以减少变异性 社会情境原理： 群体变异性的模式会随着社会情境的变化而变化
社会科学研究中的一些原则
社会科学研究中的人文关怀 研究应尽量避免为他人带来不良影响和干扰。 不要带着先入为主的想法进入研究。
一、社会调查研究的概念
实验法：通过控制相关因素，研究事物之间的因果关系的方法。
假设：在考试之前，学生花8个小时读这本教材，将会提高考试成绩。 设计实验：在考试前一晚，部分学生读8小时课本（实验组） 另外一部分学生则看电视（对照组） 实验目的：看看晚上读书的学生成绩是不是比较好。 实验结果：读教材的学生平均成绩为80分； 看电视的学生平均成绩为70分。 结果分析：1）似乎确认了考试前读书的学生成绩好； 2）但是有可能成绩好的学生此前已经在读书了，而成绩差的学生 以前一直在看电视，所以考试成绩不是由前一晚的读书决定的？ 3）学生们知道在做实验，所以考试时的反映与平时不同？ 4）两组平均分差距较小，这一结果是否是一次偶然？
√ 严谨的或尽可能避免错误的观察
受到观察者自身感觉影响的观察
不受观察者自身感觉影响的观察
科学研究的两个思维
柏拉图(Plato)的类型逻辑思维 科学家的任务是超越可观察到的形成的世界而获得对本质世界的理解。 世界本质是由不连续的抽象的观念组成。 变异只是一个不乐见的差异，是对本质的拙劣复制 ——中心极限定理，测量不确定性,平均数 达尔文(Darwin)的总体逻辑思维 变异是真实的，不是观察者令人不悦的失误部分。 重要的是个体，而不是类型 相同父母的子女是相互不同的 回归分析,指纹识别(高尔顿Galton)
社会科学研究的三个基本原理
变异性原理： 变异性是社会科学研究的真正本质 社会分组原理： 社会分组可以减少变异性 社会情境原理： 群体变异性的模式会随着社会情境的变化而变化
社会科学研究中的一些原则
社会科学研究中的人文关怀 研究应尽量避免为他人带来不良影响和干扰。 不要带着先入为主的想法进入研究。
一、社会调查研究的概念
实验法：通过控制相关因素，研究事物之间的因果关系的方法。
假设：在考试之前，学生花8个小时读这本教材，将会提高考试成绩。 设计实验：在考试前一晚，部分学生读8小时课本（实验组） 另外一部分学生则看电视（对照组） 实验目的：看看晚上读书的学生成绩是不是比较好。 实验结果：读教材的学生平均成绩为80分； 看电视的学生平均成绩为70分。 结果分析：1）似乎确认了考试前读书的学生成绩好； 2）但是有可能成绩好的学生此前已经在读书了，而成绩差的学生 以前一直在看电视，所以考试成绩不是由前一晚的读书决定的？ 3）学生们知道在做实验，所以考试时的反映与平时不同？ 4）两组平均分差距较小，这一结果是否是一次偶然？
社会调查理论与方法PPT课件
系统性：社会调查按照 直接性：社会调查直接 定量性：社会调查运用
一定的程序进行，包括 从被调查者那里获取第 定量的方法分析资料，
准备、实施、分析、总 一手资料，具有直接性。 揭示社会现象的数量特
结等阶段，具有系统性。
征。
社会调查目的与意义
目的 描述社会现象的状况，包括社会现象的发生、发展和变化的过程。
缺点
标准化程度低，分析困难； 受访谈者影响较大；时间 和人力成本高。
观察法
定义
观察法是通过直接观察研 究对象的行为、活动、环 境等收集资料的一种研究 方法。
优点
直观性强，可获得真实资 料；不受研究对象限制； 可重复观察，验证结果。
缺点
受观察者影响较大；难以 控制外部变量；时间和人 力成本高。
实验法
数据分析
运用统计分析方法对数据进行描述 性统计、推论性统计和多元统计分 析，揭示数据背后的规律和趋势。
数据可视化
通过图表、图像等形式将数据 呈现出来，便于理解和解释。
调查质量控制与评估
01 02
质量控制
制定详细的调查计划和操作规范，对调查人员进行培训和指导；建立数 据质量核查机制，对数据进行多次审核和校对；采用先进的调查技术和 工具，提高数据收集的效率和准确性。
实证主义理论在社会调查中的应用
实证主义理论指导下的社会调查通常采用定量研究方法，如问卷调查、实验等， 收集大量数据并通过统计分析来揭示社会现象之间的因果关系和规律。
解释主义理论
解释主义理论的基本观点
解释主义认为社会现象是由人的主观意识和行为所构成的，强调对社会现象的主 观理解和解释。它关注个体的经验、意义、动机和行动，以及社会文化背景对个 体行为的影响。
调查研究的方法论PPT课件
我可以问她什么 我该如何问她
72
(1)常见的调查主题
态度(对人/群体/事物/线下/观点等等) 表象(如自我概念) 行为(做没做过/行为地点/行为时间/行为频率或
坚持性) 生活方式(兴趣/概念/需要/活动/拥有物等) 人口统计(家庭/教育/收入等)
73
态度的测量 1. 认知成分
25
2.2.2 确定课题的方法
如何将“一般问题”转化为“研究课题”？
26
(1) 化大为小、化抽象为具体
“企业绩效的影响因素”
宏观：经营方法、行业水平、规模、地点… 微观：员工选聘、考核、分配、激励、企业文化…
领导行为、员工行为与企业绩效的关系
领导行为：任务导向or关系导向？指导、顾问、说 教、放权？变革or转换型？魅力型？
宜脚踏实地，忌天马行空
以生为本，实现教学最优化 影响德育实效性的原因分析及对策
24
宜简洁明了，忌拖泥带水
实施学生主体性发展的高中数学网络教学对教 师知识与能力的要求研究
在高中开展“名著导读”活动的研究
宜量力而行，忌好高骛远
国际合作英语教学实验研究 “诵读民族经典”实验研究
了解他人工 作，有且只 有一个途径： 读原始报告 9
内事不决问老婆，外事不决问Google
10
如何“站在巨人的肩膀上”
① 前人研究的重复性研究 ② 前人研究的修正性研究 ③ 前人研究的引发性研究 ④ 前人研究的创新性研究
11
(1)重复性研究
验证性重复
扩展性/变动性重复
种族 文化 地域 年龄 性别
影响信度的因素：误差
调查情景的控制不当 调查题目的不公平
72
(1)常见的调查主题
态度(对人/群体/事物/线下/观点等等) 表象(如自我概念) 行为(做没做过/行为地点/行为时间/行为频率或
坚持性) 生活方式(兴趣/概念/需要/活动/拥有物等) 人口统计(家庭/教育/收入等)
73
态度的测量 1. 认知成分
25
2.2.2 确定课题的方法
如何将“一般问题”转化为“研究课题”？
26
(1) 化大为小、化抽象为具体
“企业绩效的影响因素”
宏观：经营方法、行业水平、规模、地点… 微观：员工选聘、考核、分配、激励、企业文化…
领导行为、员工行为与企业绩效的关系
领导行为：任务导向or关系导向？指导、顾问、说 教、放权？变革or转换型？魅力型？
宜脚踏实地，忌天马行空
以生为本，实现教学最优化 影响德育实效性的原因分析及对策
24
宜简洁明了，忌拖泥带水
实施学生主体性发展的高中数学网络教学对教 师知识与能力的要求研究
在高中开展“名著导读”活动的研究
宜量力而行，忌好高骛远
国际合作英语教学实验研究 “诵读民族经典”实验研究
了解他人工 作，有且只 有一个途径： 读原始报告 9
内事不决问老婆，外事不决问Google
10
如何“站在巨人的肩膀上”
① 前人研究的重复性研究 ② 前人研究的修正性研究 ③ 前人研究的引发性研究 ④ 前人研究的创新性研究
11
(1)重复性研究
验证性重复
扩展性/变动性重复
种族 文化 地域 年龄 性别
影响信度的因素：误差
调查情景的控制不当 调查题目的不公平
【最全PPT】社会调查研究方法课件
▪ 抽样调查是在确定的研究范围内，从被调查 对象的所有单位中按随机原则抽取部分样本 单位进行调查分析，并将调查结果用于对全 体调查对象的推断。
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c. 个案调查
▪ 个案调查是指以一个社会单位为调查对象 （个案），就其中的若干现象、行为、特征 和过程作长期且深入的调查研究，探明原因， 给出解决办法。
返回
(二) 调查研究的主要类型
(一) 什么是社会调查研究 ▪ 从调查对象范围划分 ▪ a. 普查 (三) 调查研究的步骤
（二） 问卷设计应注意的问题
▪ b. 抽样调查 b.
定额抽样：它是按一定的标准来确定调查对象并将样本数按标准加以分配，使每一层都有同等比例的样本。
▪ c. 个案调查 确定收集资料和分析资料的方法
▪ 空间抽样：按一定固定空间距离抽取调查单位的方 法。
返回
（三） 社会测量的四种尺度
▪ 定类测量（名称级） 社会调查研究就是人们按照一定的研究目的，通过运用各种科学的方法和经验研究手段，有步骤地实地考察有关的社会现象，收集大
该测量是对所测事物的属性或特征的类别进行鉴别的一种测 量的、具体的社会事实，在对这些资料进行定性和定量分析的基础上，探索社会现象发生、发生、发展、变化的规律，达到认识社会、
返回
1. 准备阶段
▪ a. 确定课题 ▪ b. 初步探索 ▪ c. 总体设计
返回
2. 调查阶段
▪ a. 进入调查现场 ▪ b. 收集调查资料
返回
3. 研究阶段
▪ a. 整理资料 ▪ b. 统计分析 ▪ c. 理论分析
返回
4. 总结阶段
a. 撰写调查报告 b. 总结调查工作 c. 评估调查成果
行。
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非随机抽样方法
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c. 个案调查
▪ 个案调查是指以一个社会单位为调查对象 （个案），就其中的若干现象、行为、特征 和过程作长期且深入的调查研究，探明原因， 给出解决办法。
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(二) 调查研究的主要类型
(一) 什么是社会调查研究 ▪ 从调查对象范围划分 ▪ a. 普查 (三) 调查研究的步骤
（二） 问卷设计应注意的问题
▪ b. 抽样调查 b.
定额抽样：它是按一定的标准来确定调查对象并将样本数按标准加以分配，使每一层都有同等比例的样本。
▪ c. 个案调查 确定收集资料和分析资料的方法
▪ 空间抽样：按一定固定空间距离抽取调查单位的方 法。
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（三） 社会测量的四种尺度
▪ 定类测量（名称级） 社会调查研究就是人们按照一定的研究目的，通过运用各种科学的方法和经验研究手段，有步骤地实地考察有关的社会现象，收集大
该测量是对所测事物的属性或特征的类别进行鉴别的一种测 量的、具体的社会事实，在对这些资料进行定性和定量分析的基础上，探索社会现象发生、发生、发展、变化的规律，达到认识社会、
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1. 准备阶段
▪ a. 确定课题 ▪ b. 初步探索 ▪ c. 总体设计
返回
2. 调查阶段
▪ a. 进入调查现场 ▪ b. 收集调查资料
返回
3. 研究阶段
▪ a. 整理资料 ▪ b. 统计分析 ▪ c. 理论分析
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4. 总结阶段
a. 撰写调查报告 b. 总结调查工作 c. 评估调查成果
行。
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非随机抽样方法
SPSS与社会科学调查研究PPT课件
2
社会调查研究的一般步骤
3
1、提出问题
（1）对理论的掌握能力社会保障问题的研究。
4
2、形成假设
对问题的尝试性回答构成假设。 如：社会转型过程中，与技术人员相比，工人的社会地位下降了
概念：概念是研究范围内同一类现象的概括性表述，是理论的基 本组成部分。如社会地位、劳动者权益。有些概念就是具体的变 量，如年龄、收入等，有些不是，如对某些事情的态度或看法。
64
谢谢大家
再见
65
2024/10/15
66
11
Advanced part
多元线形回归 路径分析 Logistic回归 对数线形模型 多元方差分析 典型相关分析
鉴别分析 Logit模型 Loglinear模型 因子分析 聚类分析 时间序列
12
3
数据分析基本流程及SPSS基础知识
识别异常值，处理缺失值、 冗余值、不一致数据 数据转换，数据合并
异众比 极差 四分位差 方差 标准差
32
2024/10/15
33
1、Variation ratio（异众比）
界定：异众比也称离异比率，一般用异 众比来反映不同于众值的数在全体数值 中所占的比例，用于测量定类变量的离 散趋势。 计算公式： 异众比 =（N－众值的频次）/N
34
2、Range（极差）
36
4、Variance（方差）
方差＝（观察值－均值）的平方和/n 一般方差越大，说明观察值离平均值的 距离越远，数据的离散程度也越大。
37
5、Std.deviation（标准差）
Std.deviation为Standard Deviation的 简写，表示以均值做估计或预测变量时 所犯错误的大小。 总体的标准偏差=根号[（观察值－均值） 的平方和/n]
社会调查研究的一般步骤
3
1、提出问题
（1）对理论的掌握能力社会保障问题的研究。
4
2、形成假设
对问题的尝试性回答构成假设。 如：社会转型过程中，与技术人员相比，工人的社会地位下降了
概念：概念是研究范围内同一类现象的概括性表述，是理论的基 本组成部分。如社会地位、劳动者权益。有些概念就是具体的变 量，如年龄、收入等，有些不是，如对某些事情的态度或看法。
64
谢谢大家
再见
65
2024/10/15
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Advanced part
多元线形回归 路径分析 Logistic回归 对数线形模型 多元方差分析 典型相关分析
鉴别分析 Logit模型 Loglinear模型 因子分析 聚类分析 时间序列
12
3
数据分析基本流程及SPSS基础知识
识别异常值，处理缺失值、 冗余值、不一致数据 数据转换，数据合并
异众比 极差 四分位差 方差 标准差
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2024/10/15
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1、Variation ratio（异众比）
界定：异众比也称离异比率，一般用异 众比来反映不同于众值的数在全体数值 中所占的比例，用于测量定类变量的离 散趋势。 计算公式： 异众比 =（N－众值的频次）/N
34
2、Range（极差）
36
4、Variance（方差）
方差＝（观察值－均值）的平方和/n 一般方差越大，说明观察值离平均值的 距离越远，数据的离散程度也越大。
37
5、Std.deviation（标准差）
Std.deviation为Standard Deviation的 简写，表示以均值做估计或预测变量时 所犯错误的大小。 总体的标准偏差=根号[（观察值－均值） 的平方和/n]
社会调查研究方法第二章PPT课件
ห้องสมุดไป่ตู้
第一节 选题的意义、标准和来源
现实生活中的每一项社会调查研究都应该是针对特定社会生 活领域中的特定社会现象或社会问题的。例如，要进行“关于城 市居民消费行为的调查研究”，研究者首先面对的是城市范围大 小的选择，即是以全国所有城市为总体，还是以其中几个特大型 的城市为对象；城市居民也要进行确认，即确定城市居民是指具 有城市户籍的，还是指常住人口，或者是指包括在城市化过程中 纳入城区的郊区人口；除此之外，研究者还要考虑消费行为具体 包括哪些方面。因此，选择调查研究课题所要解决的是整个调查 研究活动的基本方向问题。
第一节 选题的意义、标准和来源
为了达到选题所确立的调查研究目标和方向，研究者要 设计好调查研究方案，这与具体的调查研究过程和方法有关。 例如，“全国城市居民消费行为研究”这一课题以全国城市 居民为总体进行抽样调查，采用描述性调查研究方案设计， 使用结构化调查问卷收集资料；“未成年未婚妈妈现象研究” 这一课题可能以单一的调查对象为主，采用解释性调查研究 方案设计并使用深度访谈法收集资料。不难看出，不同的调 查研究性质决定着不同的选取样本的方法和收集资料的方法， 所以说它们的研究过程也千差万别。
第一节 选题的意义、标准和来源
一、 选题的意义 1. 选题决定着社会调查研究的方向
从社会研究方法的角度看，选择和确定研究课题 的重要意义首先在于选题实际上决定了社会调查研究 的方向和目标，即研究课题一旦确定，研究者就要对 研究范围、研究对象、研究内容等加以具体的规定。 作为人们了解社会现象、探索社会规律的一种认识活 动，社会调查研究是十分具体、明确、有针对性的。
第二章 社会调查研究的选题
为何选择对农民工“临时夫妻”现象进行社会
案例导入 心理学研究
第一节 选题的意义、标准和来源
现实生活中的每一项社会调查研究都应该是针对特定社会生 活领域中的特定社会现象或社会问题的。例如，要进行“关于城 市居民消费行为的调查研究”，研究者首先面对的是城市范围大 小的选择，即是以全国所有城市为总体，还是以其中几个特大型 的城市为对象；城市居民也要进行确认，即确定城市居民是指具 有城市户籍的，还是指常住人口，或者是指包括在城市化过程中 纳入城区的郊区人口；除此之外，研究者还要考虑消费行为具体 包括哪些方面。因此，选择调查研究课题所要解决的是整个调查 研究活动的基本方向问题。
第一节 选题的意义、标准和来源
为了达到选题所确立的调查研究目标和方向，研究者要 设计好调查研究方案，这与具体的调查研究过程和方法有关。 例如，“全国城市居民消费行为研究”这一课题以全国城市 居民为总体进行抽样调查，采用描述性调查研究方案设计， 使用结构化调查问卷收集资料；“未成年未婚妈妈现象研究” 这一课题可能以单一的调查对象为主，采用解释性调查研究 方案设计并使用深度访谈法收集资料。不难看出，不同的调 查研究性质决定着不同的选取样本的方法和收集资料的方法， 所以说它们的研究过程也千差万别。
第一节 选题的意义、标准和来源
一、 选题的意义 1. 选题决定着社会调查研究的方向
从社会研究方法的角度看，选择和确定研究课题 的重要意义首先在于选题实际上决定了社会调查研究 的方向和目标，即研究课题一旦确定，研究者就要对 研究范围、研究对象、研究内容等加以具体的规定。 作为人们了解社会现象、探索社会规律的一种认识活 动，社会调查研究是十分具体、明确、有针对性的。
第二章 社会调查研究的选题
为何选择对农民工“临时夫妻”现象进行社会
案例导入 心理学研究
概念的操作化与测量(社会调查研究方法)课件
特点
能够揭示因果关系，验证假设的有效 性；实验条件可控，结果可重复验证； 但实验环境与真实环境可能存在差异， 影响结果的推广性。
04
概念测量的实践应用
社会现象的测量
总结词
社会现象的测量是概念测量的重要应用之一，它通过量化手段对社会现象进行描述和分析，以揭示其本质和规律。
详细描述
社会现象的测量通常采用定量的研究方法，如调查、统计等，对社会现象的数量、分布、变化等进行描述和解释。 例如，通过人口普查了解人口数量、性别比例、年龄结构等基本情况，通过社会调查了解人们的价值观、行为习 惯等。
03
测量工具与技术
问卷调查法
定义
问卷调查法是一种以问卷 形式向特定人群发送并收 集数据的调查研究方法。
特点
覆盖面广，可以大规模实 施；结构化设计，便于量 化分析；标准化程度高， 便于比较研究。
实施步骤
设计问卷、选取样本、发 放问卷、回收数据、统计 分析。
观察法
定义
观察法是一种通过直接观察研究 对象的行为、语言、表情等来收
新技术的应用
随着新技术的不断发展，如大数据、人工智能等，将为概念操作化 和测量提供更多新的方法和手段。
综合研究方法
未来研究需要综合运用多种研究方法，包括定量研究和定性研究， 以提高研究的全面性和准确性。
THANKS
感谢观看
社会指标的测量
总结词
社会指标的测量是概念测量的又一重要 应用，它通过制定和运用一系列指标来 衡量社会的发展状况和水平，为政策制 定和社会管理提供依据。
VS
详细描述
社会指标的测量通常采用综合性的指标体 系，如人均收入、教育水平、医疗保障等 ，通过对这些指标的测量和分析，了解社 会的发展状况和水平。例如，通过人均收 入指标了解一个国家或地区的经济发展水 平，通过教育指标了解一个国家或地区的 教育发展状况等。
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和定量分析的基础上，探索社会现象发生、发
展、变化的规律，达到认识社会、改造社会的
目的。
社会调查研究的根本目的： 是形成和产生有关社会世界的系统知识，
增加人类对自身以及其所生存的世界的理解。
.
13
恩格斯
恩格斯
1842年11月至1844年9月,恩格斯 用了21个月的时间,深入到英国工人 群中.1845年，恩格斯根据他在英 国进行大量调查研究的材料，写出 《英国工人阶级状况》一书，第一 次明确地指出无产阶级不只是一个 受苦的阶级，它所处的政治经济地 位必然推动它去争取自身的解放； 而社会主义只有成为工人阶级的政 治斗争目标时才会成为一种政治力 量。
5、《社会调查理论与方法》 徐经泽等 编
高等教育出版社
6、 《社会调查教程》 水延凯 主编
中国人民大学出版社
.
2
绪论
.
3
• 目的要求:要求学生了解社会调查研究的 方法体系、研究的主要阶段、理论层次 与建构等知识。
• 教学重点:社会调查研究的方法体系与主 要研究阶段
• 教学难点:社会调查研究的理论构建
.
14
没有调查,就没有发言权. -----毛泽东
.
15
1992年1月17日，88
邓小平南巡
岁高龄、但精神矍铄， 身体健康的邓小平坐
在南行列车上，纵观
世界形势，思考中国
未来，运筹着大针方
略……，开始了他的
南方之行。视察武昌、
深圳、珠海之后，邓
小平发表了南巡重要
讲话，提出“要抓紧有
利时机，加快改革开
观察
资料处理
料
搜
集
计划
Y=a+x1+x2+x3+x4+e
x
34% 78%
66% 22% .
调查 调查调查
研究
感性认识
理性认识
.
10
方法
感性认识方法 理性认识方法
文献调查法 实地观察法 访问法 集体访谈法 问卷法 实验调查等
统计分析法 矛盾分析法 因果分析法 系统分析法等
.
11
• 理解： • 第一：自觉的认识活动；与日常生活中对社会
现象的观察、了解是有原则区别的。 • 第二：对象是社会本身。人、社会结构、调控
社会调查研究方法
主讲：李秋莲
.
1
教材：《社会调查研究方法》 郝大海 著 中国人民大学出版社
参考资料:
1、《社会学研究方法》 凤笑天 著
中国人民大学出版社
2、《现代社会研究方法》 范伟达 主编
复旦大学出版社
3、《社会研究方法》 ［美］巴比 主编
华夏出版社
4、《实用社会调查方法》 李莉 主编
暨南大学出版社
.
24
2、社会研究的基本方式简介
研究方式 调查研究 实验研究 实地研究
子类型
普遍调查 抽样调查
实地实验 实验室实验
参与观察 个案研究
资料收集 方法
统计报表 自填式问卷 结构式访问
自填式问卷 结构式访问 结构式观察 量表测量
无结构观察 自由式访问
文献研究
统计资料分析 二次分析 内容分析 历史比较分析
• 教学方法:讲授法
• 教学课时:两课时
• 教学内容与步骤:
.
4
一、社会调查研究概述
• ㈠社会与社会构成要素 • 1、社会
什么是
社会?.5.6.7
• 社会：一般是指由自我繁殖的个体构建而成的
群体，占据一定的空间，具有其独特的文化和风 俗习惯。
• 狭义的社会：也叫“社群”，可以只指群体人 类活动和聚居的范围，例如是 村、镇、城市、聚居点等等。
• 广义的社会：可以指一个国家、一个大范围 地区或一个文化圈，例如是英 国社会、东方社会、东南亚或 西方世界。
.
8
2２、、社会构构成成要要素素
社会由那些要
素构成?
人 地域 文化
.
9
㈡社会调查 １、含义：
指人们有目的，有意识地通过对社会现象的考 察，了解和分析、研究，来认识社会生活本质及其 发展规律的一种自觉认识活动和实践活动。
• ⑴研究对象：
•
社会主体人、人的社会行为，以及由
人的行为所构成的各种社会现象。
⑵类型： ①根据调查研究的目的分：描述性研究、解释性
研究、探索性研究。 ②根据调查研究的时序分：横向研究、纵向研究 ③根据调查研究的性质分：定性研究、定量研究
.
19
3、社会调查研究的特征
• ①研究的主题是社会的，而非自然的； • ②研究的方式是经验的，而非思辩的； • ③研究的问题是科学的，而非判断的。
.
22
二、社会调查研究的方法论体系
方法论
研究方式 社会研究方法体系
具体方法技术
.
哲学基础 逻辑 范式 价值 客观性
调查研究 实地研究 文献研究 实验研究 问卷法 访谈法 观察法 量表法 抽样方法 测量方法
统计分析方法 定性分析方法 23 计算机应用技术
1、社会调查研究方法论所探讨的问题
• ⑴社会现象的性质及其原理 • ⑵社会研究的哲学基础及其假定 • ⑶社会研究过程和结果的客观性问题 • ⑷社会研究者的价值与研究之间的关系 • ⑸社会研究中的不同范式及其应用 • ⑹不同研究方式的内在逻辑等
.
20
4、社会调查研究的主要任务
• 第一、收集调查对象的真实材料； • 第二、准确地描述调查对象； • 第三、正确地解释调查对象； • 第四、对调查对象进行科学的预测和决策研究。
.
21
5、社会调查研究存在的困难
• ①人的特殊性； • ②研究的干扰性； • ③社会现象的复杂性； • ④研究受特定的制约； • ⑤更难保持客观性。
官方统计资料 他人原始数据 文字声像文献 历史文献
资料分析 方法
统计分析
统计分析
定性分析
统计分析 定性分析
.
研究的 性质
定量
定量
定性 定量/ 定性
25
三、社会调查研究的过程
选择研究问题
研究设计
实验法 调查法 文献法 实地法
定量分析
定性分析
得出研究结果
.
26
宗教归属
偏见
理
教育
投票行为
论
社会阶级
资
抽样
社会整体的功能。 • 第三：感性认识方法和理性认识方法。 • 第四：目的：了解社会，探求规律，寻求改造
社会的道路和方法。
.
12
㈢社会调查研究
• 1、含义：
•
社会调查研究就是人们按照一定的研究目
的，通过运用各种科学的方法和经验研究手段，
有步骤地实地考察有关的社会现象，收集大量
的、具体的社会事实，在对这些资料进行定性
放步伐，力争国民经济更好地上一个新台阶”的要求，为
我国走上有中国特色社会主义市场经济发展道理奠定了思
想基础。不久小平南巡的旋风席卷全中国，掀起了又
一轮改革开放的热潮。
.
16
《中国农民调查》
作 者 陈 桂 棣 、 春 桃作 者 陈 桂 棣 、 春 桃
.
17
城 市 社 会 调 查
.
18
2、社会调查研究的对象及类型