《第4节机械能及其转化》教学设计

第十一章第4节教学设计

请学生再分析“撑杆跳”、“蹦床”、“蹦极”运动中的能量变化。

演示滚摆实验

请学生观察滚摆的运动，思考滚摆在运动过程中动能和势能是如何变化的？

指导学生进行实验

1指导学生做单摆实验，并在

实验中观察和分析单摆小球在摆动过程中动能和势能是怎样相互转化的。

2 •指导学生做教科书中的铁锁摆动的实验。实验前提问：铁锁会打到鼻子吗？

讲授

大量事实和研究表明：如果只有动能和势能的相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但机械能的总量不变。

板书

2.机械能守恒：当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。

展示图片与提问观察分析高度和转动速度

的变化，由此分析能量的

变化。

进行实验

在实验中观察、思考、分

析，或者谈谈亲身的感

受。

聆听

结合实际情境回答问题

巩固前面的知识

这个实验可视性好，通

过高度和转动速度可以

看到动能和势能的变

化。

学生通过实验，体会动

能和势能能够在一疋条

件下相互转化且守恒。

板书设计

第4节机械能及其转化

一、机械能

1 •动能、势能统称为机械能；

2.物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。

二、机械能的转化及守恒

1.动能和势能能够相互转化；

2.机械能守恒，当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变

三、水能和风能的利用

1.水能和风能是机械能；

2.在水（风）力发电站，将水（风）的机械能转化为电能。

课后反思