护理系毕业生就业质量年度报告

护理系毕业生就业质量年度报告
一、护理系届毕业生就业基本情况
（一）毕业生概况
护理系届毕业生总人数为1119人。

其中男生48人，女生1071人，男女比例为1:22。

护理专业706人，护理专业（加强英语）199人，护理专业（中外合作办学）93人，护理专业（高职）121人。

以上各专业人数比例为7.8: 2.2: 1: 1.3。

（二）毕业生就业基本情况
截止到年7月31日，护理系已就业毕业生人数为575人，占毕业生总数的51.38% 。

全体毕业生中，以签订就业协议形式就业的人员31人，占毕业生总数的2.7%；以签订劳动合同形式就业的人员540人，占毕业生总数的48.2%；以升学形式就业的人员6人，占毕业生总数的0.5%；毕业生中暂无自主创业、出国、出境等人员。

（三）各专业人才培养目标及定位
1、护理专业、护理专业（高职）
培养学生热爱护理事业的专业态度和适应社会多元化护理发展要求的能力；在工作中体现人道主义精神和爱伤观念，遵守法令、法规、护理职业道德规范和伦理要求，在护理领域成为从事临床护理、社区护理和卫生保健等护理工作第一线需要的高素质技能性专门人才。

毕业后，学生可以在专业护理领域从事临床护理、社区护理、卫生保健等护理工作。

2、护理专业（加强英语）
培养学生适应中外护理领域需求，具有现代护理理念、职业素质和人际沟通能力，掌握现代护理学理论、专业知识和实践技能，具备较好的公共英语和专业英语应用能力，成为在中外护理环境中从事临床护理和保健护理的高素质专门人才。

毕业后，学生可以在国外公立医院、私立医院、社区医院及国内合资医院、综合医院等医疗机构从事临床护理、社区护理、预防保健或护理管理工作，也可以申请参加学校国际合作项目赴国外留学深造。

3、护理专业（中外合作办学）
培养学生适应国际护理领域需求的能力，力求达到国际护士资格标准，具有现代护理理念、职业素质和人际沟通能力，掌握现代护理学理论、专业知识和实践技能，具备娴熟的公共英语和专业英语应用能力，成为在中外两种护理环境中从事临床护理和保健护理的高素质专门人才。

毕业后，学生可以根据外语水平和经济基础选择赴我校在国外的合作院校留学深造、国外公立医院、私立医院、社区医院及国内合资医院、综合医院等医疗机构从事临床护理、社区护理、预防保健或护理管理工作。

（四）其他信息
在已就业的毕业生中，省内生源毕业生449人，占毕业生总数的40.1%，省外生源毕业生126人，占毕业生总数的11.2%。

二、毕业生就业的主要特点
（一）系部促进毕业生就业的政策措施、指导服务
1、健全规范有序的毕业生就业工作制度
依据上级就业主管部门制定的政策要求，以服务学生为核心，在校、系两级管理体制框架下，制定了护理系学生就业工作制度，成立了实习就业工作领导小组，明确了机构和就业指导人员的职责，充分发挥辅导员和专业带头人的能动性，推动就业工作的规范化、科学化，为就业工作提供了有力的制度保证。

2、构建以高质量就业为目标的职业素养培养体系
以“提高质量”为核心，积极推进教育教学改革，创新人才培养模式，注重职业能力培养，强化职业能力锻炼，丰富职业能力内涵，提高学生的专业素质和综合素养，提升就业质量。

（1）以课堂教学为主渠道，构建全程化的就业指导模式
我校长期面向学生开设就业指导课。

几年来开展了各类具有针对性、实效性的就业指导服务，将职业生涯规划、就业指导、创新创业、入学教育、技能大赛、社会实践、就业实习等有机融合在一起，使就业指导课程更加丰富，效果更加明显。

（2）注重学生“执业资格”的培养和培训
将护理职业资格证书考试内容纳入教学内容，一是在理论教学和实践教学中，结合职业岗位实际，将职业资格标准中的知识与技能融入相关课程的教学大纲；二是将护理专业毕业考试模式与职业资格证书考试模式接轨。

（3）实施“标准化实习准入制度”
“标准化实习准入制度”是针对完成理论阶段学习，准备进入临床实习的学生，在理论、技能、职业素养方面进行强化培训后进行考核，合格后才能允许进入临床实习的制度，实现了理论教学和临床教学的无缝衔接，是提升毕业生就业质量的有力途径。

（4）强化护理教育实训基地建设
本年度，在已有的合作基础上，继续与北京大学首钢医院实行“1.5+1.5”联合办学、与四平市中心医院开展“带薪实习”合作、与北京“万福年华”养老机构开展老年护理管理人才培养，开创了学生实习实训的新模式。

同时，积极开辟国际市场，与澳大利亚启思蒙学院开展老年护理课程合作项目颁发了第三期证书；与澳大利亚维多利亚州南十字星护理协会成功开展了互换交流项目合作，培养了优秀的师资队伍，为学生出国就业与深造搭建了有力平台。

（5）以职业技能大赛提高就业竞争力
通过各类技能大赛，为学生创造职业技能展示平台，搭建就业与创业的桥梁，达到以赛教学、以赛促学的目的。

近年来，我校多次承办并派出代表队参加全国、省、市等级别的职业院校护理技能大赛，大大提高了学生的操作能力和团队意识，提升了学生的职业素养和综合素质。

在今年4月我校承办的吉林省护理职业技能大赛中，我校代表队获得个人前三名、团体第一名的好成绩。

6月底，我校学生代表吉林省参加年全国职业院校护理技能大赛，总成绩荣获三等奖。

学生在比赛中的优异表现展示了我校专业实践教学的成果，学校的教育教学水平和毕业生质量获得了社会的高度认可。

3、临床实习带就业
护理系在学生实习前安排系统的护理技能培训、实习动员与就业教育。

在派遣学生到实习医院的过程中经常邀请实习单位到校共同面试学生，实行双向选择。

实习医院的选择保证具有强烈用人需求、对结束实习的学生实行优先录用的原则。

对留院数量少、质量不高的教学医院采取逐步淘汰的方式，不断寻找优质实习合作医院。

目前临床实习带就业的方式已经成为学生就业的主渠道。

目前全国各地实习基地58所，实习医院已留院398人。

4、毕业生离校前的就业指导和就业服务情况
开展大量的就业指导教育工作，邀请校内外专家学者通过举办就业专题讲座，开展就业指导课、网上就业指导、就业指导咨询等多种形式在毕业生中进行就业形势、政策和程序的指导，同时加强了在需求信息、就业技巧和就业观念等方面的指导；帮助毕业生及时了解就业形势和就业政策，引导毕业生树立正确的择业观念，积极做好就业前的思想准备和心理准备。

（二）系部促进毕业生就业的政策指导服务
1、提升就业指导服务工作的深度和广度
护理系高度重视辅导员、教师在学生中的作用和影响，明确要求辅导员和专业教师履行“积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生顺利正确的就业观念”的职责，形成全员齐抓共管的良好局面。

为更好地收集毕业生就业需求信息收集，护理系定期举办毕业
生供需见面会，主动为用人单位和毕业生提供全方位服务。

系部就业工作领导小组定期组织培训学生，增强学生面试技巧，为就业工作创造有利条件。

同时，鼓励学生转变就业观念，对于部分就业综合能力弱的学生，鼓励到基层和艰苦的地方去，做到先就业再择业。

2、搭建高层次的就业指导平台
在就业工作中，充分利用学校为学生搭建的平台，帮助学生正确认识自我、规划自我，开展具有针对性、多形式、多类别的职业指导。

同时，与学校密切配合，通过学校提供的就业网站，发布最新的就业政策，提高信息的有效性和时效性；利用护理系学生工作网站和QQ等形式及时解答实习生职业发展相关问题，根据学生的需求及时介绍求职要点和职业发展观点；利用实习生返校时机采用班会、毕业典礼等形式进行座谈指导，为学生做好职业生涯规划、实现顺利就业打下基础。

3、护理系年各类就业指导服务覆盖率
（1）学校就业指导课程面向全体在校学生开设，就业课覆盖率达到100%；根据学生的专业特色，护理系组织学生开展了专题讲座，本年度由于专业特点及讲座场地的限制，讲座覆盖率为35%。

（2）护理系现有从事就业指导的专兼职教师共18名，长期为学生的就业及职业生涯规划提供服务；
（3）年上半年，来我校招聘的用人单位数量达到36家，发布的有效职位信息数117条，举行招聘会或宣讲会共36场。

4、护理系毕业生对学校就业工作满意度
经过向护理系届毕业生进行问卷调查，学生对学校就业指导服务、招聘活动等就业工作的整体满意度达到96%。

5、用人单位对学校就业工作满意度
年7月初，护理系召开了专业建设委员会，征集了十余所吉林省内医院（毕业生覆盖面为40.1%）对我校护理专业毕业生综合素质及学校实习就业服务工作的意见，满意度达到94%。

三、相关分析
1、就业分布
在已落实工作单位的毕业生中，吉林省内人数为449人，就业比率占毕业生总人数的40.1%；省外就业人数为126人，就业比率占毕业生总人数的11.2%。

2、薪酬/收入
护理系毕业生薪酬普遍以月薪计算，初次就业的毕业生工资每月1500—3500元不等。

3、专业对口度
在已落实工作单位的毕业生中，吉林省内人数为449人，其中有93.9%从事所学专业；省外就业人数为126人，其中有80.9%的人从事所学专业。

4、用人单位对毕业生的满意度
经调研，在届护理系已就业毕业生中，用人单位对毕业生职业道德满意度91%、职业能力满意度82%，综合素质满意度为88%。

四、发展趋势
护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业，予以重点扶持。

世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。

在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。

按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例是1：2，重要科室医生和护士的比例应是1：4.而目前全国1：0.61的医护比例远远达不到卫生部的要求，与1：2.7的国际水平相差很大，与发达国家1：8.5的比例相差更远。

根据卫生部的统计，到2015年我国的护士数量将增加到232.3万人，平均年净增加11.5万人，这为学习护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。

随着国际医疗市场对护理人员的需求激增，“护士荒”现象已日益突出地摆在各国医学界面前。

未来10年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其他国家将急需200万护理人才，国际人力资源公司已经把目光瞄准中国。

世界性的护理人才资源的短缺，给我国护理人员创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。

据业内专家介绍，护理职业一直是国际上地位较高、薪水丰厚的职业之一。

如护士在美国平均年薪达5万美元，而美国缺护士30万人。

在澳洲，护士最容易找工作或获得升迁，同时，只要拥有了澳洲注册护士的资格，等于拿到了通向英联邦国家工作的“绿卡”。

英、法、德等西方发达国家对护士均有许多优惠的政策。

因此，有深厚的专业知识、较高的综合素质和流畅的国际交流语言的护士在国际上就业、发展前景十分广阔。

再者，随着我国向老龄化社会转变，将来从事老年护理的人才
将走俏，保健医师、家庭护士也将成为热门人才。

我国近年来人口年龄结构呈现老龄化改变，家庭结构却呈现出小型化趋势。

而随着人民生活水平的提高，人群疾病谱发生了改变，慢性病护理的需求量增加；们在重视身心健康的同时，对疾病的预防和自我保健意识也不断增强，社区医疗保健工作面临着难得的机遇。

根据对我校护理相关专业就业趋势的分析，未来五年内我校护理专业每届毕业生人数仍将基本维持在1100-1200人，年度就业率将维持在85%-90%。

毕业生中60%-70%有能力通过实习后留用或求职等形式在国内大中城市的综合型医院工作，20-30%的护士将在妇产医院、社区医院、养老院等地从事专科护理，5%左右的毕业生有可能涉足其他服务领域就业，另有5%的毕业生有望前往国外深造或就业。

在未来五年由于社会对护理专业毕业生需求的大量提升以及社会经济的繁荣，毕业生初次就业薪酬有望进一步提升10%-15%，毕业生就业的专业性同时会进一步增强，毕业生对工作的满意度亦将进一步提高。

五、教育教学反馈
学生的就业能力和表现是学校对其在校期间进行综合教育的全面体现。

为更好地了解就业医院对毕业生岗位能力的需求，年7月，护理系邀请了吉林省内十余所三甲医院护理部主任，对我校在相关医院已就业学生的状况进行了全面的收集和反馈，对加强我校就业指导服务工作及教育教学工作起到了重要的启示作用。

1、对招生、专业设置的反馈
（1）寻求应用型人才与学术型人才的有效契合点，不断提升毕业生的层次和水准；
（2）培养涉外护理专业人才更应充分了解国内护理人才需求状况，为国家培养更多的高、精、尖人才；
（3）老年护理、康复护理、姑息护理是国家护理行业未来发展的重要趋势和方向，应把更多精力投入到行业人才的培养建设中；
（4）目前国外护理教育更多实现的专科护士的培养，而在国内针对专科护士（如儿科护士、产科护士等）却没有更详细的计划，学生没有充分掌握扎实的专科技能，增加了入职前培训的难度。

我们的教育应该更多、好好地与国外对接，在护理教育和护理工作中做到思想上的同步；
（5）应充分结合国情，深入思考涉外护理专业的方向和就业出口，明确培养目标和要求，科学合理地设置教学计划。

任何一个专业都不应该设置过多的课程，更多的时间应该留给学生提升个人综合素养；
（6）护理（中外合作办学）专业的名称不够正规，应明确合作的方向及合作的核心。

2、对人才培养方面的反馈和建议
（1）进一步加强学校与实习、就业医院的管理工作衔接；
（2）根据国际范围内灾难频发的状况，考虑增设灾难护理知识和技能的培养（可增设在急救技术中）；
（3）加强医学人文教育，体现医护行业中以人为本的理念；
（4）针对各医院护理部选拔人才机制潜移默化的现状，增强学生学科发展及科研底蕴，升级培养高素质人才；
（5）更好地利用模拟医院的教学实践功能，与临床医院课间实习实现有效对接，更好地贴近临床工作要求；
（6）随着各大医院医疗水平和实力的不断提升，引进了大量的临床仪器设备。

毕业生刚入医院工作队仪器设备的功能了解不够，应在授课计划中增加临床仪器设备的使用与维护保养内容；
（7）学生在校期间重视理论知识的学习，不能做到充分熟悉医护情境中的具体工作要求。

应在教学中强化情境案例教学比例；
（8）在教育教学中增加疼痛护理、居家照护及情境教学的比例，培养学生树立对被照护者的同理心；
（9）助产专业的培养计划中应增加在妇产科、分娩室、门诊等部门的实习时间，帮助学生接触大量的临床实例。

教学内容中增加产前诊断、生殖技术、计划生育、产婴护理等知识的比例，帮助学生了解更加先进、前沿的知识；
（10）公共课程的开设中，如在外语、计算机教学上应加入与临床贴近的知识，如情境护理英语、护理行业计算机操作等内容，更好地贴近临床要求；
（11）适当增设预防保健护理、感染护理等教学内容的比重，适当降低美容护理等教学内容的比重；
（12）教学计划的设定应做到打好理论基础，同时做好人才定位和专业就业定位的衔接，做好临床教学与学校教育的对接；
（13）适当加强公共关系、护理礼仪、沟通能力的技能的培养，强化以人为本的工作意识；
（14）充分利用模拟医院的教学资源，与执业资格证书考试实现更好的对接，强化执业资格证书考试培训的院校自主性；
（15）应更多了解医护行业纠纷、法规等方面的知识和信息；
（16）应加强对在校生的专业思想教育，定期邀请优秀毕业生回校交流，鼓舞和激励学生树立自己的专业目标和理想。

同时学校应发动全方位力量对学生严抓共管，提升学生对学习和职业发展的重视程度。