第单元写作《热爱生活热爱写作》教学设计
七年级语文上册第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教学设计
七年级语文上册第一单元写作《热爱生活，热爱写作》教学设计热爱生活，热爱写作教学目标：1.通过观察生活，积累生活中的作文素材。
2.通过片段写作，锻炼语言表达能力，提升描写水平。
3.增强学生记录生活、描写生活的意识，培养学生热爱生活的情趣。
教学重点：用文字细致描写自己观察到的景物。
教学难点：学习课本的写作示范，优化语言，深化主题。
教学过程：一、课前导入“文学来源于生活”，对生活有感，热爱生活，就能用笔书写生活，写出带有个性的好文章。
二、说说你眼中的生活冬去春来，大地渐渐发生变化，你看到了哪些春天特有的景物变化呢？和同学们交流一下。
明确：在交流中引导学生观察校园周边的迎春花、柳树、油菜花、梧桐树、樱花树、丁香花、蔷薇、碧桃、玉兰花等植物的变化。
三、写写你看到的景色通过图片展示不同的植物，以迎春花、柳树、油菜花、樱花树、丁香花、玉兰花等为代表。
例：迎春花阳光下的迎春花黄灿灿的，一丛丛，一簇簇，绽放在柔嫩的绿色枝条上。
盛开的花朵，几片小小的花瓣围成喇叭状，显得修长美丽。
含苞待放的花朵被绿色的叶蒂包裹着，只在尖端的地方露出点鹅黄，惹人怜爱。
迎春花盛开的时候，叶子并不多，只在花朵开败的地方长着细小的叶子，远远看去，一串串枝条上都是绽开的黄色的花朵，非常美丽。
四、修改你的写作片段1.使用修辞，美化语言课文范例：①野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（比喻）②数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
（比喻、拟人）修改范例：盛开的花，几片小小的花瓣围成一个金色的小喇叭，尽情地演奏着春天的美好，在细长的枝条的衬托下，花儿更显得修长美丽。
2.合理想象，丰富内容课文范例：①看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
②闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
修改范例：阳光下的迎春花黄灿灿的，一丛丛，一簇簇，绽放在柔嫩的绿色枝条上。
那纯粹的黄像是从阳光中提炼而来，再在春风的吹拂下，在春雨的滋润下渗透到了每一片花瓣中。
七年级语文上册教案《热爱生活,热爱写作》
本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言表达能力，培养审美情趣和文学鉴赏能力，增强文化自信，以及发展思维品质。通过学习本单元《热爱生活，热爱写作》，使学生能够：1.运用生动、贴切的词语和句式表达对自然和生活的感受，提升写作技巧；2.欣赏课文中的美文佳句，培养审美情趣，提高文学鉴赏能力；3.了解不同作家、作品的风格特点，增强对中国传统文化的认识，激发文化自信；4.通过观察、思考、表达，发展逻辑思维、创新思维等思维品质，提升综合素养。教学内容与核心素养紧密结合，旨在全面提高学生的语文素养，为新教材要求下的素质教育奠定基础。
五、教学反思
今天在教授《热爱生活，热爱写作》这一课时，我尝试了多种教学方法和策略，现在来回顾一下整个教学过程，总结一下其中的亮点和需要改进的地方。
课堂上，我通过提问方式导入新课，让学生们回忆日常生活中的美好瞬间，这个环节的效果还不错，同学们能够积极参与，分享自己的感受。我发现这种与生活紧密相关的话题能够有效激发学生的兴趣，使他们更愿意投入到学习中。
在理论介绍和案例分析部分，我注重引导学生关注课文中的语言表达和情感描绘，希望大家能够从中学习到如何将生活中的点滴感受转化为文字。但从学生的反馈来看，可能我讲解得还不够细致，有些同学在写作练习中仍然显得有些吃力，这就提醒我在今后的教学中要更加注重对写作技巧的拆解和讲解。
实践活动中的分组讨论和写作练习，我认为是一个很好的互动和练习过程。同学们能够在讨论中相互启发，碰撞出不少创意的火花。但在实验操作环节，我发现有些小组在进行写作练习时，还是显得有些拘谨，可能是因为时间有限，也可能是他们对写作还不够自信。我考虑在下次课中，是否可以增加一些即兴写作或创意写作的环节，鼓励学生更加大胆地表达自己。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
《热爱生活,热爱写作》 说课稿
《热爱生活，热爱写作》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《热爱生活，热爱写作》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《热爱生活，热爱写作》是初中语文教材中的一个重要写作单元。
本单元旨在引导学生关注生活，从生活中汲取写作的素材，培养学生对生活的观察力和感受力，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
教材首先通过引导学生回顾自己的生活经历，唤起学生对生活的记忆和感受。
接着，教材提供了一些具体的写作指导，如如何观察生活细节、如何捕捉生活中的灵感、如何将生活中的素材转化为写作内容等。
最后，教材安排了相应的写作练习，让学生能够将所学的知识运用到实际写作中。
二、学情分析对于初中学生来说，写作往往是一件让他们感到头疼的事情。
很多学生觉得没有东西可写，或者不知道如何写。
这主要是因为他们缺乏对生活的观察和思考，没有养成积累写作素材的习惯。
此外，部分学生在写作时还存在语言表达不清晰、结构混乱等问题。
但是，初中学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对生活充满了热情和探索的欲望。
只要能够引导他们正确地观察生活、感受生活，激发他们的写作兴趣，他们就能够逐渐提高自己的写作能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）引导学生学会观察生活，积累写作素材。
（2）指导学生掌握从生活中选材和立意的方法，提高写作能力。
2、过程与方法目标（1）通过课堂讨论、交流等活动，培养学生的口头表达能力和思维能力。
（2）通过写作实践，让学生在实践中提高写作水平。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对生活的热爱之情，培养学生积极向上的人生态度。
（2）让学生在写作中体验到表达的乐趣，增强写作的自信心。
四、教学方法为了实现上述教学目标，我将采用以下教学方法：1、情境教学法通过创设具体的情境，如展示生活中的图片、播放生活中的视频等，让学生身临其境，感受生活的丰富多彩，从而激发学生的写作兴趣。
初中语文七年级上册第一单元作文教学模式公开课一等奖创新教学设计《热爱生活,热爱写作》(含课堂实录)
初中语文七年级上册第一单元作文教学模式公开课一等奖创新教学设计《热爱生活，热爱写作》（含课堂实录）初中语文七年级上册第一单元作文教学模式教学设计《热爱生活，热爱写作》（含课堂实录）[设计思路]《语文课程标准》在写作方面明确提出：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。
1、立足教材。
课文是学生写作的重要资源，借鉴课文的写法就是打开读写结合的通道，是提升学生作文品质的重要手段和有效途径。
2、方法探究。
赏析课文的写作之美，不仅能让学生感悟祖国语言之美之巧，更是探寻写作方法，提高写作效率的有效途径。
3、以观察推动写作。
观察是写作的前提，多角度观察能有效解决七年级学生写作中的两大问题：写作的充实性和细致性。
4、教学中，写作提纲与写作模块的实施能有效减缓写作坡度，增强学生写作信心，采用“二环六步"教学法更能打开学生的写作思路，在有限的时间内取得好的显著训练效果。
小组合作互助的写作学习模式，让学生互评互改，引发学生思维碰撞，情感交流，从而达到提高写作效率的目的。
[教材分析]《热爱生活，热爱写作》是初中一年级第一单元的作文写作实践。
本单元的课文包括三篇现当代散文和四首古诗词。
这些古今名篇描绘了优美的四时之景，抒发了真挚热烈的情感，营造了美好而深远的意境。
编者意图通过本单元的学习，培养学生联想、想象的能力，激发审美情感，提升精神品位。
同时学习这些经典诗文，有助于学生增加语言积累，培养良好的语感和学习习惯。
学习本单元，要重视想象文中描绘的情景，领略景物之美，要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
《热爱生活，热爱写作》是本单元的写作实践，编者这样安排是希望在前四课学习诉基础上，通过此次写作实践，整合前四课所积累的知识，引导学生热爱自然，关注生活，细心感受神奇瑰丽的大自然，用心感受多姿多彩的生活，捕捉美好的、有趣的、有意义的瞬间，记录自己的感受体验，并借鉴课文的语言和写作方法，从中吸取精神和写作营养，激发学生对生活、对写作的热情，增强用语言文字表达思想情感的信心。
七年级语文上册第一单元写作热爱生活,热爱写作教学设计新人教版
1.讨论主题：学生将围绕“如何将生活经历转化为写作素材”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
b.游戏：设计写作相关的游戏，如“成语接龙”、“故事接力”等，激发学生的写作兴趣，培养合作精神。
c.实验活动：组织学生进行观察、采访等实践活动，丰富生活体验，为写作积累素材。
5.教学媒体和资源使用：
a. PPT：制作课件，展示范文、写作技巧、案例分析等内容，帮助学生直观地了解和掌握课程要点。
b.视频：播放与课程内容相关的短视频，如人物访谈、纪录片片段等，激发学生的兴趣，拓展视野。
-通过测试：定期进行课堂小测验，包括填空、选择、简答等形式的题目，以评估学生对写作知识点的掌握程度。测试结果将作为学生学习效果的重要参考。
2.作业评价：
-认真批改：对学生提交的写作作业进行细致的批改，关注文章的结构、内容、语言表达等方面，给出具体的修改意见和建议。
-点评反馈：在批改作业的基础上，给予学生及时的反馈，强调他们的优点，指出需要改进的地方，并鼓励他们根据反馈进行自我修正和提高。
2.重视过程评价：在教学中注重观察学生的参与态度、合作意识和解决问题的能力，通过过程评价及时发现学生的优点和不足，并给予针对性的指导。
（二）存在主要问题
1.学生写作兴趣不足：虽然通过生活情境的创设激发了学生的好奇心，但在实际写作过程中，部分学生仍然表现出写作兴趣不足的问题。这可能是因为写作任务的设计不够贴近学生的生活实际，或者缺乏足够的激励机制。
部编版语文(五四制)六年级上册《写作热爱生活,热爱写作》优秀教学设计
部编版语文（五四制）六年级上册《写作热爱生活，热爱写作》优秀教学设计一. 教材分析《写作热爱生活，热爱写作》是部编版语文（五四制）六年级上册的一篇写作指导课文。
本课旨在引导学生发现生活中的美好，激发他们对写作的热爱，培养观察、思考、表达的能力。
课文通过生动的例子和实用的写作方法，让学生在写作中体验到生活的乐趣，从而提高写作积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的写作基础，但不少学生在写作时往往感到无话可说，对生活缺乏敏感和感悟。
通过本课的学习，让学生学会从生活中寻找灵感，发现生活中的美好，从而激发他们对写作的热爱。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解课文中的写作方法，学会从生活中寻找灵感，提高写作能力。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、表达，培养发现生活美好的能力，提高写作积极性。
3.情感态度与价值观：学生热爱生活，热爱写作，体验写作带来的快乐。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握课文中的写作方法，学会从生活中寻找灵感。
2.教学难点：学生如何将生活中的美好转化为写作素材，提高写作质量。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和兴趣。
2.实例分析：教师通过分析课文中的实例，让学生学会从生活中寻找写作素材。
3.实践操作：学生通过实际写作，巩固所学方法和技巧。
六. 教学准备1.课文课件：教师准备课文的相关课件，以便进行直观教学。
2.写作素材：教师收集一些生活中的美好瞬间，作为写作的素材。
3.作文纸：学生用于写作的作文纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示课文内容，让学生初步感知课文中所讲的写作方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生分析课文中的实例，让学生学会从生活中寻找写作素材。
同时，教师可以为学生提供一些生活中的美好瞬间，让学生进行写作练习。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组交流，让学生分享自己的写作心得，互相学习和借鉴。
2023-2024学年统编版语文七年级上册第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教学设计
写作：热爱生活，热爱写作【教学目标】1.学会认真观察周围事物，学会从生活中选取写作的材料寻觅习作的触点，并能够用自己的语言表达生活。
2.通过观看图片，领悟观察的要领，深入体会生活中处处有材料，处处有内涵，从而激发写作热情。
3.学会感悟生活中的点滴，体会自然万物的精髓，从而热爱生活，热爱写作。
【教学重点】学会培养自己认真观察周围事物的意识，学会从生活中选取写作的材料。
【教学难点】领悟观察的要领，深入体会生活中处处有材料，处处有内涵，从而激发写作热情。
【课时安排】1课时【教学流程】一、创设情景，导入新课法国雕塑家罗丹说过：“生活中并不是缺少美，而是缺少发现，生活中处处存在动人之处。
”的确如此，本单元我们随着朱自清走过《春》，伴着老舍来到《济南的冬天》，走过了《雨的四季》……每一篇课文都让我们感受到作者对生活的由衷热爱，也是因为这份热爱，让他们用笔写作，更用心写作。
我们的记忆中有许许多多的人和事，但我们总是习惯性的忽略，是什么让我们总是忽略他们？是因为他们无足轻重吗？我想恰恰相反，只是因为太熟悉。
这节课就让我们从身边写起，写眼前之景，眼前之事，眼前之人。
二、任务导学，研读文本任务一审题指导1.热爱生活，热爱写作，学会观察生活。
回顾本单元的文章，也和同学一起分享一下自己的心得体会。
2.理清习作顺序，理清思路，积累素材。
任务二写作指导“艺术来源于生活而高于生活”，写作中我们可以从以下几个方面去选材：（一）观察生活——积累素材1.从生活中学习写作：大自然的春花秋月、校园的一草一木、文体活动、家庭趣事、社会见闻……这些都可以帮助我们积累写作素材。
锦囊：唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。
一路上，他细心观察自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。
就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。
正因为李贺不辞辛劳，精心打磨，才使得他的诗篇千年传颂。
部编版语文七年级上册作文教学设计
部编版语文七年级上册作文教学设计目录第1单元写作《热爱生活、热爱写作》教学设计第2单元写作《学会记事》教学设计 1第2单元写作《学会记事》教学设计 2第3单元写作《写人要抓住特点》教学设计第4单元写作《思路要清晰》教学设计第5单元写作《如何突出中心》教学设计第6单元写作《发挥联想和想象》教学设计第1单元写作《热爱生活、热爱写作》教学设计教学目标：1、通过教学，使学生真诚地热爱生活、细细地品味生活、深入地思考生活，在纷繁的生活找到新颖的角度和视点，写出富有生活气息的文章。
2、培养学生细心观察、勤于思考的习惯。
二、教学重点难点分析1、通过教学，使学生真诚地热爱生活、细细地品味生活、深入地思考生活，在纷繁的生活找到新颖的角度和视点，写出富有生活气息的文章。
2、培养学生细心观察、勤于思考的习惯。
教学过程一、导入同学们，在我们的记忆中留下了许许多多的人和事。
有些事令我们刻骨铭心，有些事只在我们的脑海中留下模糊的影子；有些人，虽然陌生，却会在我们的心湖荡起涟漪，有些人，虽然熟悉，却总是被我们忽略。
是什么让我们总是忽略他们？是因为太无足轻重了吗？我想恰恰相反，只是因为太熟悉。
这节课就让我们从身边写起，写眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的小事。
二、写法指导：1、仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。
如《春》一文，作者描写的就是春天的花草风雨。
2、积累生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。
表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
宋朝大诗人陆游说，写诗“功在诗外”，生活才是最好的老师。
积累生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。
表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
多角度感受生活，表达自己独特的体验。
将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受、体验。
如看到燃烧的蜡烛，就想起自己默默奉献的老师，产生赞美老师的冲动。
七年级语文上册第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教案
七年级语文上册第一单元写作《热爱生活，热爱写作》教案新课导入生活宛若一泓不竭的清泉，而文章则恰似那细水长流的溪水，只要清泉充盈，溪水便能不息地潺潺流淌。
叶圣陶先生曾精辟地阐述：“作文之道，深植于生活的沃土，生活的斑斓多彩，正是孕育璀璨文章之根本。
”此言非虚，欲创佳作，必先热爱生活，深入其细微之处，汲取不竭的写作灵感，挖掘生活所蕴藏的真善美之精髓。
学习目标1. 引领学生细致入微地观察生活，以培养他们对生活中微小细节的敏锐洞察力和强烈的好奇心。
2. 指导学生通过双眼的审视与内心的思考、感悟，深刻体验生活的每一个瞬间，使之不仅仅停留于表面。
3. 鼓励学生以满腔热情书写自己熟悉且情感丰富的生活经历，精选那些真挚动人、生动鲜活的素材，作为他们写作之路的坚实基石。
教学过程一、文题展示在您的人生长河中，是否曾有一段经历，犹如夜空中最亮的星，永远镶嵌在记忆的天穹，熠熠生辉，令人难以忘怀？又或是一段深深触动心弦的故事，您满怀热望，欲与世人共享，一同品味其中的悲喜交加，共鸣那份独特的情感？请您静心回溯往昔，细细捕捉那些璀璨夺目的瞬间，将它们精心雕琢成笔下的文字，缓缓铺陈开来。
题目请自由挥洒您的创意，但请确保您的叙述饱含深情，细腻详尽。
在不少于五百字的篇幅里，让每一位读者都能穿越时空的隧道，感受到那份专属于您的成长印记，体验那份跨越心灵的深刻共鸣。
二、写作导航1. 细心捕捉生活中的微妙细节，保持敏锐的感知力与旺盛的好奇心，随时准备定格那些璀璨夺目的生活瞬间。
无论是大自然的春华秋实、校园的勃勃生机、家庭的温馨瞬间，还是社会的斑斓多姿，都是我们创作中不可或缺的宝贵素材。
2. 面对这些丰富的生活素材，我们不仅要用眼睛去观察，更要用心灵去感悟、用思维去剖析，将其转化为传递我们积极向上的人生态度与高雅生活情趣的文字篇章。
3. 在提笔写作之时，精选那些你最熟悉、最能触动心灵的生活片段作为主题，这样的材料因蕴含真实深刻的体验与感受，将让你的笔触更加行云流水，情感表达自然且真挚。
2024年统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作说课稿推荐3篇
统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作说课稿推荐３篇〖统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作说课稿第【1】篇〗《热爱生活，热爱写作》教学设计一、说教学目标1.激发学生对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强学生表达的信心。
2.引导学生细心观察，抓住景物特点，捕捉生活美好的瞬间。
2.从优美诗文中借鉴写法，掌握一定的写作技巧。
二、说教学重难点说教学重点：1.激发学生的写作热情，增强表达的信心。
2.帮助学生挖掘生活中可以写作的材料，引导学生细心观察。
说教学难点：1.掌握一定的写作技巧，并进而内化为能力。
2.选取提炼写作素材。
三、教学策略1.借助活动激发学生兴趣，指导学生观察，积累写作素材。
2.学习经典，分析并归纳方法;写作演练，体会并落实方法。
四、说教学过程(一)导入新课进入九月份了，由夏入秋，天气慢慢转凉，昼夜温差增大，自然景物，甚至人们的穿戴等方面也相应发生了许多变化。
你注意到我们的校园有了什么变化吗山楂的花落了，挂上红彤彤的小果子;墙根里的波斯菊开的正盛;图书馆围墙上的爬山虎变了颜色;早晚天凉了，很多人穿上了长袖外套，不过中午依然很热……【设计意图】通过这些问题引发学生对生活注意观察，做个有心人;为下文有针对性的观察做铺垫。
(二)观察校园，积累素材1.初次观察：布置小组合作活动，全班自愿分为四个小组，开始观察工作。
请从以下角度，编写“校园风云榜”，把其中最有本校特色的地方介绍给大家。
角度观察收获植物动物建筑人【设计意图】通过这个设计让学生从某一个角度进行观察，聚焦观察对象，小组合作可以互相启发，互相弥补彼此观察的不足。
“校园风云榜”这个名字也可以改为其他名字。
比如“校园之最”，校园最萌的动物──麻雀，校园最喜庆的树──挂满红果的山楂树，校园最神秘的角落──地下室……既让学生从不同角度仔细观察校园里的相关内容，又增强了观察的趣味性。
2.学生分享观察结果，教师指导深入观察。
(1)你观察到了什么学生分享初次观察后的结果。
人教版语文七年级上册作文《热爱生活,热爱写作》教学设计
人教版语文七年级上册作文《热爱生活，热爱写作》教学设计一. 教材分析《热爱生活，热爱写作》是人教版语文七年级上册的一篇作文题目。
本篇作文旨在引导学生发现生活中的美好，激发学生对写作的兴趣。
教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣和创作热情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对生活有着强烈的探索欲望，同时也具备一定的写作基础。
但部分学生可能对写作存在恐惧心理，认为无话可写，或者写作水平较低，需要指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生通过观察生活，发现生活中的美好，激发对写作的热爱。
2.培养学生用文字表达自己情感和观点的能力。
3.引导学生学会从生活中寻找灵感，拓宽写作思路。
四. 教学重难点1.难点：如何引导学生从生活中发现素材，并将素材转化为精彩的文字。
2.重点：培养学生热爱生活，热爱写作的情感。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生思考，培养学生观察生活和表达观点的能力。
2.互动式教学：引导学生相互评价，取长补短，提高写作水平。
3.实例分析法：通过分析优秀作文，让学生了解写作技巧，提高写作质量。
六. 教学准备1.准备相关优秀作文样本，用于分析和学习。
2.准备写作素材，帮助学生拓宽思路。
3.准备评价标准，以便对学生作文进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课初始的时间，向学生提问：“你们觉得生活中有哪些值得我们去热爱的事物？”让学生发表自己的观点，引导学生关注生活中的美好。
2.呈现（10分钟）展示一些优秀的作文样本，让学生了解写作的魅力。
通过分析作文中的亮点，让学生学习到写作技巧。
3.操练（10分钟）让学生根据提供的素材，进行现场写作。
可以让学生自由发挥，也可以给出一个主题，让学生围绕主题进行写作。
4.巩固（10分钟）学生完成写作后，进行相互评价。
教师引导学生从内容、结构、语言等方面进行评价，取长补短，提高写作水平。
5.拓展（10分钟）邀请学生分享自己的写作心得，让其他学生从中受到启发。
初中语文《爱生活 热爱写作》教案教学设计
初中语文《爱生活热爱写作》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解写作的重要性，培养他们热爱生活的态度，激发写作兴趣。
2. 通过学习，使学生掌握一定的写作技巧和方法，提高写作能力。
3. 培养学生观察生活、体验生活、表达生活的能力，学会用文字记录生活中的点滴。
二、教学内容：1. 第一章：认识写作的重要性学习写作的意义和价值讨论写作对个人成长的作用2. 第二章：培养热爱生活的态度学习如何从生活中汲取灵感分享热爱生活的方法和经验3. 第三章：写作技巧与方法学习写作的基本技巧（如描写、叙述、议论等）掌握写作的常见结构（如引言、、结尾等）4. 第四章：观察与体验学习如何观察生活，发现生活中的美好讨论如何通过体验生活，丰富写作素材5. 第五章：写作练习与展示进行写作练习，运用所学技巧和方法展示作品，互相评价，取长补短三、教学方法：1. 讲授法：讲解写作的重要性、技巧与方法等理论知识。
2. 案例分析法：分析优秀作品，让学生从中汲取经验。
3. 讨论法：组织学生就生活中的素材、写作技巧等话题进行讨论。
4. 实践法：引导学生进行写作练习，将所学知识应用于实际。
5. 展示法：让学生展示作品，提高表达能力和自信心。
四、教学评价：1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论表现等。
2. 作品性评价：评价学生的写作作品，关注写作技巧、内容丰富度等。
3. 综合性评价：结合学生的写作能力、观察生活能力、团队协作能力等进行评价。
五、教学资源：1. 教材：《爱生活热爱写作》教材。
2. 辅助材料：优秀写作作品、相关文章、视频等。
3. 教学工具：黑板、投影仪、多媒体设备等。
4. 实践资源：学校、家庭、社会等生活场景。
六、教学步骤：1. 导入新课：简要回顾上节课的内容，引导学生进入新课题。
2. 讲授新课：讲解本节课的主要内容，如写作技巧、方法等。
3. 案例分析：分析优秀作品，让学生了解优秀作品的写作特点。
4. 讨论交流：组织学生就生活中的素材、写作技巧等话题进行讨论。
2023七年级语文上册第一单元写作热爱生活,热爱写作教案新人教版
3.文章结构：
-开头：引入主题，激发兴趣
-中间：内容丰富，逻辑清晰
-结尾：总结全文，留下深刻印象
4.生活素材：
-观察生活：身边的人、事、物
-挖掘内涵：生活中的美好、感悟、文化
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结：
本节课我们学习了写作的基本概念、文体分类、写作技巧、文章结构和生活素材的挖掘。通过学习，我们了解了记叙文和说明文的特点，掌握了运用丰富的词汇、多样的句式和修辞手法提升文章表现力，学会了合理安排文章结构，以及如何从生活中发现有趣、有价值的写作素材。这些知识将有助于我们提高写作水平，更好地表达自己对生活的感受和思考。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写作的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题思路、表达方式和写作技巧。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
2.当堂检测：
（1）写作基本概念：请简述记叙文和说明文的特点。
（2）写作技巧：请举例说明如何在文章中使用排比句、设问句和对比句。
（3）文章结构：请分析一篇你喜欢的文章的开头、中间和结尾部分，并说明其作用。
（4）生活素材：请分享一个你从生活中挖掘到的有趣、有价值的写作素材，并简要说明其内涵。
（5）课堂讨论：请回顾本节课的学习内容，谈谈你对写作的认识和体会。
（三）改进措施
针对以上反思，我计划采取以下改进措施：
1.在教学组织上，我会更加合理地安排课堂时间，保证学生有足够的时间进行讨论和展示，以便更好地发挥他们的主观能动性。
七年级上册语文第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教案【三篇】
【导语】从寻常⼩事，从平凡的⽣活中捕捉素材。
⽆忧考整理了七年级上册语⽂第⼀单元写作《热爱⽣活,热爱写作》教案【三篇】，希望对你有帮助!第⼀单元写作教案⼀ 教学⽬标 1．⽤⼼观察和感受⽣活，学会捕捉⾃⼰⼼灵的细微触动。
2．从寻常⼩事⼊⼿，写出⾃⼰的真情实感。
3．展开联想和想象创造悠远意境。
教学重难点 1．通过学习，能在作⽂中叙写⾃⼰的真实经历，抒发⾃⼰的真实情感。
2．从寻常⼩事，从平凡的⽣活中捕捉素材。
课时分配 2课时 教学设计(设计者：) 教学过程设计 ⼀、导⼊ ⼀提起写作⽂，许多同学就感到头痛，提起笔望着题⽬发呆，总觉得⽆话可说。
有⼀副对联就⽣动地描写出了同学们⾯对作⽂题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪⾔下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来 但是班⾥⼀些作⽂写得好的同学，拿到作⽂题⽬总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。
⽂章⽣动有趣能吸引别⼈，得到⽼师的表扬，同学的羡慕。
他们的作⽂成功的秘诀在哪⾥呢？我想，⾸先⼀定有⼀双慧眼，有⼀颗敏感的⼼，善于观察和感悟⽣活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的⼈⽣志向和情趣。
相信你⼀定能写出打动⼈的⽂章。
⼆、检查预习 问题⼀：请从你学过的课⽂中选择你喜欢的⼀篇，说说最打动你的⼀个⽚段。
设计意图：通过回顾课⽂内容，引导学⽣去发现⽣活中可写的素材。
师⽣活动：学⽣发⾔。
三、触动与分享(例⽂赏析) 问题⼆：阅读下⾯这篇⽂章，说说⽂章写了⼀件什么事？最打动你的是什么？为什么能打动你？ 设计意图：培养学⽣对⽣活的敏感性，引导学⽣要善于从平凡的⽣活中发现感动点。
师⽣活动：师⽣交流互动。
作⽂： 踮起脚尖 夜很深了，躺在床上辗转反侧，⽗母还未回来，我有些怕了，也有些⽣⽓。
⼀家三⼝挤在这⼆室⼀厅的房⼦⾥，家具很少，却还是有⼀部⽼掉⽛的⿊⽩电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。
在这个陌⽣的⼤城市，我没有钱去上优秀的⾼中。
但我有⾃⼰的理想与⽬标，我虽然⾐着破旧，却有⾃⼰的尊严。
统编版七年级语文上册写作：热爱生活热爱习作教学设计
第一单元《热爱生活，热爱写作》教学设计【教学目标】1. 激发学生对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。
2. 引导学生热爱自然，关注自然，细心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。
3. 引导学生用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好的、有趣的、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。
【教学过程】一、导入新课“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这是宋代理学家朱熹《观书有感》中的名句，大家知道这句话是什么意思吗？朱熹用这两句诗来说明生活是写作的源头活水，用心观察才能发现源头活水，做一个生活的有心人。
二、写作指导（一）学会观察1.回顾上学路上。
要求：请讲一下今天上学路上发生的事情，或者描绘一下路上的风景。
其实在我们身边每天有很多事情在发生着，一路上也有无数风景，如上所见，这都是选自我们上学必经之路上的一幕幕，每天都有，每时都在，只是我们缺少善于观察的眼睛，未曾注意。
2.扩展观察视野。
我们的生活绝不仅仅限于上学路上，我们的生活范围还很广阔，但是日常中，我们经常认为那是司空见惯的东西。
3.反复思考。
①妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？②爸爸每天到家后第一件事做什么？③校园里最安静的角落在哪里？④你哪个朋友的名字最有特点？⑤你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么不同？⑥你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服？在刚才的问题中，我们注意到了这些涉及到了班级、学校、家庭，比上学路上的范围更加广泛了，也就是说生活的范围很广，我们不能仅仅局限于一点上。
但是，绝不是事事都是作文素材，能写到作文里的事应该是有趣、有意义、能给你留下深刻印象的，否则也不会引起别人的阅读兴趣。
（二）运用写作。
1.观察引领写作。
看图思考：为什么老师将镜头对准那盛开的月季花呢？为什么非要拍一拍那一起散步的三口呢？2.观察指导写作。
要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象。
【方法点拨】（一）感受自然，带着审美的眼光有所发现1. 根据学生的生活环境，划定观察范围，让学生自主选择观察对象，有目的地聚精会神观察。
统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案与反思(推荐3篇)
统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案与反思（推荐３篇）〖统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案与反思第【1】篇〗热爱生活，热爱写作一、教学目标1.激发学生习作兴趣，使学生找到想写、要写的内容。
2.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3.根据交流的情况，选择一项进行习作。
4.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
二、习作主题进入初中生活,你一定会遇到新的老师、新的同学，或者结交新的朋友。
相信你会有新的体验和感受，请拿起笔，你用真情实感记录下你认为有趣的见闻或感受。
三、教学过程（一）主题揭秘①学生浏览课文，回想单元学习主题。
②回忆成长校园里中最受触动或印象最深的事，选定其中一件，将这件事的来龙去脉写清楚，写出起因、经过、结果。
③在结尾处梳理自己的感受。
指名两三个同学作比较详细的介绍。
①四人组同学互相交流，并选出最值得推荐的准备在全班交流。
②各小组代表向全班汇报。
（二）素材展示作文的素材应来自于生活，要学会从生活中去寻找，对同学们来说，最丰富多彩的莫过于校园生活了。
大家来到中学已经近两个月了，亲身经历、耳闻目睹的大大小小的事情应该不少了。
同学们都应该注意到了校园内发生的一些像国庆文娱活动、广播操这样的集体活动。
下面我们就一起来回顾一下两个月来的校园生活。
我们的校园生活是多彩的，有趣的同学、尽职的老师、生动的课堂、花样繁多的选修课、热闹的文体活动、美味的食堂，有这么多丰富的素材，你还怕写不出好作文吗？①学校的风貌。
它还不仅表现在校园的建筑布局中，也表现在校园实体所表现出的韵致上，它可以是一种感觉，也可以说是一种气氛。
②老师的风采。
这些老师，或如严师，或如慈母，或如挚友，或如兄妹，是那么可敬可亲，那浓浓的师生之情，是多么的动人心扉。
③同学的情谊。
同窗之谊，是那般纯洁真挚。
它犹如一杯干醇的美酒，历久弥新。
④自我的成长。
校园是知识的海洋，校园是成长的摇篮。
老师用辛勤的劳动和美丽的心灵无声地滋润着学生的心灵。
热爱生活,热爱写作精品教案
《热爱生活，热爱写作》教学方案【教学目标】1.激发学生对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。
2.引导学生热爱自然，关注自然，用心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。
3.引导学生用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受和体验。
【教学重点】1.引导学生热爱自然，关注自然，用心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。
2.引导学生用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受和体验。
【教学难点】激发学生对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。
【教学过程】一、新课导入师：不知不觉，我们来到全新的校园已经有一段时间了，请同学们回忆一下：校园里最安静的角落在哪里？（生回答）过渡：同学们推荐的地方，都是校园中普通的一处，但因为同学们的留心观察，发现了它独特的幽静之美。
生活中有很多这样的美好，值得我们去留心挖掘，值得我们去记录回味。
今天，就让我们一起发现生活之美，热爱生活，热爱写作。
设计意图：由问答趣味导入，激发学生的学习兴趣。
二、技法指导（一）技法指导1.提出问题刚才同学们发现了很多校园中幽静美丽的场所，可以说说，你是怎么发现这个地方的吗？2.技法小结老师总结：通过同学们分享，我们发现，有的同学是偶尔路过，发现别有洞天；有的同学是留心到某处景色，细细观察，发现其特别之处。
确实，生活中处处有可赏之景。
（二）技法回顾过渡：其实，本单元文章的作者们，和同学们一样，也是在生活中发现了可赏之景，妙笔生花、记录下来了。
1.提出问题回顾本单元所学三篇现代文，说一说，大师们是如何在四季之中发现可写之景的？2.技法小结学生结合所学内容回顾分享，教师展示参考答案：（1）选择最能表现时节特色的景物，或景物在不同时节的特别之处：如《春》中选择初生的小草、春天的花朵、《济南的冬天》中雪后的小山、《雨的四季》中展示的四季的雨的不同之处；（2）从不同的观察角度（《春》）、感官角度《雨的四季》来发现景物之美。
人教部编版语文七上第一单元写作《热爱生活,热爱写作》实用教案
4. 写作实践：完成一篇以“我的生活”为主题的作文，字数在500字左右。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1. 提升学生的文学素养，使其能够通过观察、感悟生活，运用富有表现力的语言表达个人情感，增强语文学科实践能力。三、教 Nhomakorabea难点与重点
1. 教学重点
- 生动描绘：指导学生如何运用形象的语言、具体的细节描绘生活中的场景和人物，使作文更具生动性。
- 情感表达：培养学生学会在作文中融入自己的情感，使作品具有感染力。
- 语言运用：强调正确、得体、优美的语言表达，提升作文的整体质量。
- 结构布局：引导学生合理安排文章结构，使作文条理清晰、层次分明。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生动的描绘和真挚的感情表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生活写作相关的实际问题。
2. 实践操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用所学知识进行创作。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“如何从生活中发现写作素材”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：在描绘秋天时，学生应学会运用丰富的词汇和比喻、拟人等修辞手法，将秋天的景色描绘得生动形象。
热爱生活,热爱写作教学设计
四、板书设计
观察生活，捕捉素材
思考生活，感悟生活写作源于生活
写最熟悉、最动情的生活
可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味。于是，我索性撇开枕头，仰着头睡觉，结果自然是我又歪了脖子，母亲又有了心事。
没办法，只好托人从外地带回一大包绿豆壳，母亲用它又缝制了一只新枕头，这只枕头可比棉花的好多了，睡在上面，只要我轻轻一动，就会有一种“沙沙”的声音，像没有歌词的童谣，在静静的夜空弥散，连夜的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得格外香。后来才知道，这些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水，或许是因为太喜欢这绿豆枕了，我做作业时都会捧着它。终于有一天，枕布破了，看到满枕的绿豆壳飘然落地，我的眼泪也一下子落了下来：这可是母亲第二次为我做的枕头啊！
4、提示：生活中处处是作文素材，只要我们用心观察，用心感受，作文材料取用不竭。
二、思考提炼，确定题材：
如果需要你在这些事情中挑出一件来写，你会选择哪件？
你为什么挑选这一件？
提示：选择有意义的材料来写，写出自ห้องสมุดไป่ตู้对生活的感受。
三、小结升华，提高认识：
1、作文的素材源于生活，热爱生活就有无穷的话题。
2、选择有趣的、有意义的素材去写作——作文的题材是对生活素材的萃取。
这个单元的写作实践有三个：秋日风景、校园新生活，成长经历。这三个训练题目，都是突出一个“变”字，让学生在对比辨析中感知生活，发现生活之美。我的设计从具体的写作任务入手，包含情境任务、任务分析、提取经验、提供支架和构造语篇等五个环节。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。